《昆虫记》阅读指导课教案
汇泉学校 杨林娟
教学目标
1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，提高阅读能力。
教学准备
1、人手一本《昆虫记》
2、多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，引起兴趣
1、大家见过蝉吗？挖过知了猴吗？你知道知了猴在地下生活多长时间吗？如果你走近蝉，蝉会瞬间飞走，你知道是它看见了你？还是它听到了你的脚步声？这些问题在一本书中都有答案。今天我们一起去了解这本书《昆虫记》。它的作者是法国的法布尔。
歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”今天我们走进法布尔，与昆虫大师来对话。
2、（出示法布尔的图片）
3、作者及其背景介绍 （投影出示文字资料）
师：请你轻声读读这段文字，通过这段文字，你知道了什么？
法布尔( 1823-1910年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫乌一起度过，由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，实验生理学奖，
1870年，《昆虫记》第一卷问世，1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛之地但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”，在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料．完成了《昆虫记》的后九卷，l910年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
（生交流）
二、了解《昆虫记》
我们了解了作者，那么《昆虫记》又是怎样的一本书呢？大家来看屏幕（课件出示）
法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符” 被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣„„
（1）让学生自读
（2）师做小结
师：所以《昆虫记》
三、整体感知《昆虫记》描写了世间最奇妙的秘密生命，是谱写昆虫生命的最美诗篇。一本书能够成为经典名著，一定是包含了高超的艺术造诣和透彻的人生道理。今天我们走进《昆虫记》，来初步了解此书。
（l）当我们要读一本书时，有什么方法很快知道这本书的大致内容呢？（内容提要）
（2）除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容，目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以很快知道这本书主要写什么了。
四、书中片段赏析
师 ：书中有很多精彩的片段，我们一起来欣赏。（课件出示）
1、片段一
你想让死的蝉歌唱吗？完全可以。用镊子夹住一根肌肉柱，小心的拉动。死去的蝉就复活了，每拉一下，音钹就会发出一下声音。这个声音当然比活蝉的叫声小多了，因为它的音箱已经不起作用了。
我们也可以将一只活蝉弄成哑巴。蝉是狂热的音乐爱好者，你将它握在手里，不停地折磨它，打碎“镜子”，砸破“小教堂”，甚至残忍地截肢都不能使它停止歌唱。但是，只要我将一根大头针从音窗的测孔伸进去，伸到音室尽头的音钹，然后轻轻地刺一下，这个音钹就发不出声音了。再刺一下另一侧的音钹，蝉就变成哑巴了。
（1）、让学生自读 思考:你读懂了什么？
（2）、师小结：读完这个片段，大家都变聪明了。都知道怎样让死蝉唱歌，怎样让活蝉变哑巴。多有意思。下面我们再来读一个片段
2、赏读片段二
这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来，这是两片钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发，从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽，这便是它的工具，萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬，用一个“扭”字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分，萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着，每扭一次，还要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何，扭的次数不多，至多扭六次蜗牛就无法动弹，没有知觉了，萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是闪电般的，毫无疑问，它利用带槽的弯钩已经把毒液传播到蜗牛的身上了，这些看似温和的蜇咬，却能产生快速的效果，如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧，这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿。
（1）学生自读，你原来认为萤火虫吃什么？现在知道它吃什么？法布尔写的这么详细、具体，为什么他会做到这些？（细心观察）
师：平时我们也要像法布尔这样，留心观察身边的事物，写出优美的文章。
五、指导写读书笔记
师：我们欣赏了精彩的片段，相信大家一定迫不及待想读这本书了，但读书还要有好的读书方法，下面老师给大家提供几种读书方法。（课件出示）
（1）读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况。
（2）给自己拟定一个读书计划，并按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记。
（3）读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。
（4）读自己感兴趣的章节、段落采用先默读，把重点词句画下来多读几遍，做到慢读、精读，同时作批注。不太重要的地方快读，浏览。最后把章节的名称、主要内容和好词佳句记下来。 例子：
好词:竭尽所能\金蝉脱壳\坚强不屈
好句:1.蝉"为饥饿所驱"/"为口渴所苦"
2."其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。"
好段:
1.然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身
体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，"竭力"张开。这个竭力开窍得很贴切.
2."这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。"充分表现舍腰蜂的能力.
感悟:
法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味、更有意义。他不去做解剖和分类的工夫，却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
六、总结推荐
1、同学们，《昆虫记》感动了一个世纪。一部严谨的科学著作，研究昆虫的科学巨著，讴歌生命的宏伟诗篇。 “没有充满言之无物的公式，一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。”课后，我们一起走进《昆虫记》，与虫子一起歌唱、一起共舞。
教后反思：
三年级学生对小动物有着浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是阅读了本学期的《装满昆虫的衣袋》这篇课文后，学生对法布尔和《昆虫记》已经有了了解，产生了浓厚的兴趣。所以，我推荐这本书给孩子们阅读。
这堂关于《昆虫记》的好书推荐课，完全是在学生没有阅读整本书的情况下上的。所以，把重点放在引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。让学生通过看封面、看简介、看作者、看目录、看视频等方法，了解如何读一本书。从而，激发学生对《昆虫记》整本书的阅读兴趣，从而产生阅读期待。
对于这节课，我谈几点浅显的看法：
1.看“全书导读”，是对整本书有一个直观的印象。
2.看目录，可以起到提纲挈领的作用。
3.看视频，是为了激发学生的阅读兴趣，辅助阅读，并对整本书有个整体的了解。
4.运用浏览、跳读等读书方法，是让学生会速读。
整节课是在学生没有阅读基础的情况下上的，所以，老师牵引的痕迹略重，教师放手不够胆大。有一点值得思考探讨的是：好书推荐课究竟如何安排各个环节，能够充分调动学生学习的积极性？同时，还应向学生渗透如何选择适合自己的版本读物这一知识点。
《昆虫记》阅读指导课教案
汇泉学校 杨林娟
教学目标
1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，提高阅读能力。
教学准备
1、人手一本《昆虫记》
2、多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，引起兴趣
1、大家见过蝉吗？挖过知了猴吗？你知道知了猴在地下生活多长时间吗？如果你走近蝉，蝉会瞬间飞走，你知道是它看见了你？还是它听到了你的脚步声？这些问题在一本书中都有答案。今天我们一起去了解这本书《昆虫记》。它的作者是法国的法布尔。
歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”今天我们走进法布尔，与昆虫大师来对话。
2、（出示法布尔的图片）
3、作者及其背景介绍 （投影出示文字资料）
师：请你轻声读读这段文字，通过这段文字，你知道了什么？
法布尔( 1823-1910年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫乌一起度过，由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，实验生理学奖，
1870年，《昆虫记》第一卷问世，1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛之地但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”，在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料．完成了《昆虫记》的后九卷，l910年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
（生交流）
二、了解《昆虫记》
我们了解了作者，那么《昆虫记》又是怎样的一本书呢？大家来看屏幕（课件出示）
法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符” 被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣„„
（1）让学生自读
（2）师做小结
师：所以《昆虫记》
三、整体感知《昆虫记》描写了世间最奇妙的秘密生命，是谱写昆虫生命的最美诗篇。一本书能够成为经典名著，一定是包含了高超的艺术造诣和透彻的人生道理。今天我们走进《昆虫记》，来初步了解此书。
（l）当我们要读一本书时，有什么方法很快知道这本书的大致内容呢？（内容提要）
（2）除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容，目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以很快知道这本书主要写什么了。
四、书中片段赏析
师 ：书中有很多精彩的片段，我们一起来欣赏。（课件出示）
1、片段一
你想让死的蝉歌唱吗？完全可以。用镊子夹住一根肌肉柱，小心的拉动。死去的蝉就复活了，每拉一下，音钹就会发出一下声音。这个声音当然比活蝉的叫声小多了，因为它的音箱已经不起作用了。
我们也可以将一只活蝉弄成哑巴。蝉是狂热的音乐爱好者，你将它握在手里，不停地折磨它，打碎“镜子”，砸破“小教堂”，甚至残忍地截肢都不能使它停止歌唱。但是，只要我将一根大头针从音窗的测孔伸进去，伸到音室尽头的音钹，然后轻轻地刺一下，这个音钹就发不出声音了。再刺一下另一侧的音钹，蝉就变成哑巴了。
（1）、让学生自读 思考:你读懂了什么？
（2）、师小结：读完这个片段，大家都变聪明了。都知道怎样让死蝉唱歌，怎样让活蝉变哑巴。多有意思。下面我们再来读一个片段
2、赏读片段二
这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来，这是两片钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发，从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽，这便是它的工具，萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬，用一个“扭”字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分，萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着，每扭一次，还要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何，扭的次数不多，至多扭六次蜗牛就无法动弹，没有知觉了，萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是闪电般的，毫无疑问，它利用带槽的弯钩已经把毒液传播到蜗牛的身上了，这些看似温和的蜇咬，却能产生快速的效果，如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧，这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿。
（1）学生自读，你原来认为萤火虫吃什么？现在知道它吃什么？法布尔写的这么详细、具体，为什么他会做到这些？（细心观察）
师：平时我们也要像法布尔这样，留心观察身边的事物，写出优美的文章。
五、指导写读书笔记
师：我们欣赏了精彩的片段，相信大家一定迫不及待想读这本书了，但读书还要有好的读书方法，下面老师给大家提供几种读书方法。（课件出示）
（1）读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况。
（2）给自己拟定一个读书计划，并按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记。
（3）读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。
（4）读自己感兴趣的章节、段落采用先默读，把重点词句画下来多读几遍，做到慢读、精读，同时作批注。不太重要的地方快读，浏览。最后把章节的名称、主要内容和好词佳句记下来。 例子：
好词:竭尽所能\金蝉脱壳\坚强不屈
好句:1.蝉"为饥饿所驱"/"为口渴所苦"
2."其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。"
好段:
1.然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身
体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，"竭力"张开。这个竭力开窍得很贴切.
2."这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。"充分表现舍腰蜂的能力.
感悟:
法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味、更有意义。他不去做解剖和分类的工夫，却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
六、总结推荐
1、同学们，《昆虫记》感动了一个世纪。一部严谨的科学著作，研究昆虫的科学巨著，讴歌生命的宏伟诗篇。 “没有充满言之无物的公式，一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。”课后，我们一起走进《昆虫记》，与虫子一起歌唱、一起共舞。
教后反思：
三年级学生对小动物有着浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是阅读了本学期的《装满昆虫的衣袋》这篇课文后，学生对法布尔和《昆虫记》已经有了了解，产生了浓厚的兴趣。所以，我推荐这本书给孩子们阅读。
这堂关于《昆虫记》的好书推荐课，完全是在学生没有阅读整本书的情况下上的。所以，把重点放在引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。让学生通过看封面、看简介、看作者、看目录、看视频等方法，了解如何读一本书。从而，激发学生对《昆虫记》整本书的阅读兴趣，从而产生阅读期待。
对于这节课，我谈几点浅显的看法：
1.看“全书导读”，是对整本书有一个直观的印象。
2.看目录，可以起到提纲挈领的作用。
3.看视频，是为了激发学生的阅读兴趣，辅助阅读，并对整本书有个整体的了解。
4.运用浏览、跳读等读书方法，是让学生会速读。
整节课是在学生没有阅读基础的情况下上的，所以，老师牵引的痕迹略重，教师放手不够胆大。有一点值得思考探讨的是：好书推荐课究竟如何安排各个环节，能够充分调动学生学习的积极性？同时，还应向学生渗透如何选择适合自己的版本读物这一知识点。