舒缓音乐对数字短时记忆的影响实验报告
【摘要】以舒缓音乐作为无关声音刺激, 考察其对被试数字短时记忆广度的影响, 了解学习过程中音乐是否能对学生记忆产生积极的影响。
【关键词】舒缓音乐 短时记忆 记忆广度 数字 影响
一、引言
记忆 （memory ） 是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。它联结着人类的心理活动的过去和现在，是我们学习、工作和生活的基本技能。学生凭借记忆，才能获得知识与技能，不断增长自己的才干；演员凭借记忆，才能准确地表达各种情感、语言和动作，完成各种精彩的艺术表演。
短时记忆也称“工作记忆”, 是指信息在头脑中保持2分钟以内的记忆。短时记忆的信息容量可用组块作为单位来测量。英国心理学家米勒发表了论文《神奇的数7加减2 我们加工信息能力的某些限制》, 米勒认为短时记忆的信息容量为7+2个组块, 这个数量是相对恒定的, 这就是短时记忆的组块理论。米勒的组块理论得到许多研究的支持。西蒙(H.A.Simon,1974)的研究表明, 说英语的人阅读 一些无关联的词之后能正确回5-7个词, 而与词的音节数目无关; 人们对短语和句子作为组块的记忆广度略小于词的记忆广度。我国学者喻柏林等(1985)考查汉语语词的短时记忆广度, 他们以单音词、双音合成词和四字成语作为材料, 所得 结果基本符合短时记忆的组块假说(即短时记忆能储存一个固定数目的组块) 。张武田等人(1986)的汉字词和英文字的短语短时记忆容量的比较研究也得出相似的结果。受Fechner 心理物理学思想的启发,Ebbinghuas 产生了把实验和数学相结合, 用自然科学的方法来研究记忆的想法; Jakobs 创立的研究记忆广度的方法就是根据Ebbinghuas 发明的系列回忆法稍加改动而成。
舒缓乐能集中学生的注意力, 也能帮助学生记忆教材。听舒缓乐最大的一个好处就是加强记忆力。记忆是大脑皮层对外来信息的贮存, 舒缓乐训练在帮助记忆方面能起到很好的作用。记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种类型, 而且记忆特别偏袒听觉, 而音乐又特别有利于记忆。其实这都是有根据的。香港中文大学的一项研究结果表明, 音乐训练除了可陶治性情外, 还可增强对语言的记忆力。在接受测试的中文大学60位女生中, 小时候曾接受过音乐训练的女生比没有接受过音乐训练的女生能多记忆17%的文字资料。负责这项研究的中文大学心理学系教授陈瑞燕介绍说, 以往脑智能学的研究发现, 音乐家的左脑比一般人大, 他们的左脑可能较一般人发达, 而左脑也是主要负责语言记忆的。因此, 接受
正规音乐训练很可能令人们的左脑发展较佳, 连带左脑所控制的语言记忆力都一 起提高了。鉴于此, 本研究以大学生为被试, 以数字为识记材料, 尝试在舒缓音乐背景下来识记一系列数字广度, 通过对结论的分析来考察舒缓乐对个体数字短时记忆任务的影响情况。以希望能对音乐影响作业任务的这一大的研究领域有一些新的补充, 并以此丰富短时记忆理论, 作为对学生进行记忆训练、提高其记忆效果的依据。
记忆广度测验通常是从1~9中随机抽取几个数字组成长短不同的数字系列作为测验材料, 刺激短暂呈现后就要求被试立即进行正确复述, 被试刚能立即正确再现的最长数字序列就是被试的数字记忆广度。
二、实验方法
1. 被试
沈阳师范大学本科生和研究生一共50名, 男女对半, 年龄分布为20~30岁。所有被试听力正常, 无明显听觉障碍, 视力或矫正视力正常; 身体健康, 情绪稳定; 学习习惯基本相同。被试愿意接受本实验, 并均未参加过类似的实验。 2. 仪器和材料
（1）仪器：全部实验在一台1411英寸的笔记本电脑(CPU : Intel Pentium 800MHz ; 内存: 512M;显卡: MatroxG450)上完成, 用PowerPoint2003编程, 所有的记忆项 目和指令均由计算机给出。
（2）材料：记忆材料为黑色阿拉伯数字, 均居中呈现在计算机白色全屏幕背景上, Arial 格式字体, 每个数字大小适中, 所占屏幕为300*300像素。以舒缓乐作为背景音乐, 存储格式为wav 文件, 失真率较小。舒缓乐音样本采自互联网上下载的新纪元钢琴大师Kevin Kern的5InMy Life6钢琴曲, 旋律优美, 宁静安逸。经先前预实验准备过程测试, 大部分人都对此曲不熟悉。在被试按键启动实验程序阅完实验指导语后, 当再次按键进入正式的实验测试, 声音刺激就会自动由计算机的多媒体部分播放出来。实验情景为被试坐在电脑屏幕前, 以使到达被试双耳的声音强度基本等值, 被试稍微移动身体位置不会明显改变所听到的环境声音声级，被试眼睛距离电脑屏幕约50cm 。
3. 方法
（1）被试是在一系列阿拉伯数字依次呈现完后立即按照正确的顺序回忆出来, 要求被试依次报出回忆结果。
（2）所有被试从长度为4的数字系列开始测试, 如果被试回忆正确, 那么刺激数
字系列将会自动加1后继续进行; 如果回忆错误, 那么实验将终止。被试最后所能 通过的最大系列长度就是其短时记忆广度成绩。
（3）每次实验尝试中的刺激数字均由计算机呈现。
（4）此外, 实验分为两天进行, 前一天所有被试均接受无音乐背景下的测试, 第二 天在同一时间、同一地点以舒缓乐作为背景音乐来对所有被试实施测试。
三、结果
四、讨论
(1)有无舒缓乐背景对个体数字记忆广度影响显著, 有舒缓乐背景下的数字记忆效果优于无舒缓乐背景下的数字记忆效果。
(2)在有舒缓音乐和无舒缓音乐背景条件下, 不同性别被试的数字短时记忆广度虽基本维持在7+2个组块范围内, 但不同性别的数字记忆广度成绩没有显著差异。
(3)有无背景音乐和性别之间交互作用差异不显著。
五、参考文献：
1. 不同背景噪音干扰下的数字短时记忆研究 张乐 梁宁建 心理科学 Psychological Science 2006,29(4):789-794
2. 舒缓乐对数字短时记忆影响的实验研究 李璠 黄敬 朱晶晶 宜春学院学报第32卷 第6期
3. 短时记忆研究综述 刘万伦 巢湖学院学报 2003年第5卷第3期 4. 大学生数字短时记忆广度及加工策略的研究 刘万伦 淮南师范学院学报 2004年第6期
5. 数字短时记忆广度、词语类型对关联性错误记忆的影响 段再复 沈阳师范大学学报（社会科学版） 2011年第6期第35卷
6. 记忆研究与记忆策略 朱玉文 现代教育科学 2009年第1期
7. 学位论文 数字短时记忆广度、词语类型和背景音乐对关联性错误记忆的影
响 段再复 沈阳体育学院 2010 年 3 月
8. 《心理实验操作手册》杨治良 王新法编著 华东师范大学出版社 2010年6月第1版
舒缓音乐对数字短时记忆的影响实验报告
【摘要】以舒缓音乐作为无关声音刺激, 考察其对被试数字短时记忆广度的影响, 了解学习过程中音乐是否能对学生记忆产生积极的影响。
【关键词】舒缓音乐 短时记忆 记忆广度 数字 影响
一、引言
记忆 （memory ） 是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。它联结着人类的心理活动的过去和现在，是我们学习、工作和生活的基本技能。学生凭借记忆，才能获得知识与技能，不断增长自己的才干；演员凭借记忆，才能准确地表达各种情感、语言和动作，完成各种精彩的艺术表演。
短时记忆也称“工作记忆”, 是指信息在头脑中保持2分钟以内的记忆。短时记忆的信息容量可用组块作为单位来测量。英国心理学家米勒发表了论文《神奇的数7加减2 我们加工信息能力的某些限制》, 米勒认为短时记忆的信息容量为7+2个组块, 这个数量是相对恒定的, 这就是短时记忆的组块理论。米勒的组块理论得到许多研究的支持。西蒙(H.A.Simon,1974)的研究表明, 说英语的人阅读 一些无关联的词之后能正确回5-7个词, 而与词的音节数目无关; 人们对短语和句子作为组块的记忆广度略小于词的记忆广度。我国学者喻柏林等(1985)考查汉语语词的短时记忆广度, 他们以单音词、双音合成词和四字成语作为材料, 所得 结果基本符合短时记忆的组块假说(即短时记忆能储存一个固定数目的组块) 。张武田等人(1986)的汉字词和英文字的短语短时记忆容量的比较研究也得出相似的结果。受Fechner 心理物理学思想的启发,Ebbinghuas 产生了把实验和数学相结合, 用自然科学的方法来研究记忆的想法; Jakobs 创立的研究记忆广度的方法就是根据Ebbinghuas 发明的系列回忆法稍加改动而成。
舒缓乐能集中学生的注意力, 也能帮助学生记忆教材。听舒缓乐最大的一个好处就是加强记忆力。记忆是大脑皮层对外来信息的贮存, 舒缓乐训练在帮助记忆方面能起到很好的作用。记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种类型, 而且记忆特别偏袒听觉, 而音乐又特别有利于记忆。其实这都是有根据的。香港中文大学的一项研究结果表明, 音乐训练除了可陶治性情外, 还可增强对语言的记忆力。在接受测试的中文大学60位女生中, 小时候曾接受过音乐训练的女生比没有接受过音乐训练的女生能多记忆17%的文字资料。负责这项研究的中文大学心理学系教授陈瑞燕介绍说, 以往脑智能学的研究发现, 音乐家的左脑比一般人大, 他们的左脑可能较一般人发达, 而左脑也是主要负责语言记忆的。因此, 接受
正规音乐训练很可能令人们的左脑发展较佳, 连带左脑所控制的语言记忆力都一 起提高了。鉴于此, 本研究以大学生为被试, 以数字为识记材料, 尝试在舒缓音乐背景下来识记一系列数字广度, 通过对结论的分析来考察舒缓乐对个体数字短时记忆任务的影响情况。以希望能对音乐影响作业任务的这一大的研究领域有一些新的补充, 并以此丰富短时记忆理论, 作为对学生进行记忆训练、提高其记忆效果的依据。
记忆广度测验通常是从1~9中随机抽取几个数字组成长短不同的数字系列作为测验材料, 刺激短暂呈现后就要求被试立即进行正确复述, 被试刚能立即正确再现的最长数字序列就是被试的数字记忆广度。
二、实验方法
1. 被试
沈阳师范大学本科生和研究生一共50名, 男女对半, 年龄分布为20~30岁。所有被试听力正常, 无明显听觉障碍, 视力或矫正视力正常; 身体健康, 情绪稳定; 学习习惯基本相同。被试愿意接受本实验, 并均未参加过类似的实验。 2. 仪器和材料
（1）仪器：全部实验在一台1411英寸的笔记本电脑(CPU : Intel Pentium 800MHz ; 内存: 512M;显卡: MatroxG450)上完成, 用PowerPoint2003编程, 所有的记忆项 目和指令均由计算机给出。
（2）材料：记忆材料为黑色阿拉伯数字, 均居中呈现在计算机白色全屏幕背景上, Arial 格式字体, 每个数字大小适中, 所占屏幕为300*300像素。以舒缓乐作为背景音乐, 存储格式为wav 文件, 失真率较小。舒缓乐音样本采自互联网上下载的新纪元钢琴大师Kevin Kern的5InMy Life6钢琴曲, 旋律优美, 宁静安逸。经先前预实验准备过程测试, 大部分人都对此曲不熟悉。在被试按键启动实验程序阅完实验指导语后, 当再次按键进入正式的实验测试, 声音刺激就会自动由计算机的多媒体部分播放出来。实验情景为被试坐在电脑屏幕前, 以使到达被试双耳的声音强度基本等值, 被试稍微移动身体位置不会明显改变所听到的环境声音声级，被试眼睛距离电脑屏幕约50cm 。
3. 方法
（1）被试是在一系列阿拉伯数字依次呈现完后立即按照正确的顺序回忆出来, 要求被试依次报出回忆结果。
（2）所有被试从长度为4的数字系列开始测试, 如果被试回忆正确, 那么刺激数
字系列将会自动加1后继续进行; 如果回忆错误, 那么实验将终止。被试最后所能 通过的最大系列长度就是其短时记忆广度成绩。
（3）每次实验尝试中的刺激数字均由计算机呈现。
（4）此外, 实验分为两天进行, 前一天所有被试均接受无音乐背景下的测试, 第二 天在同一时间、同一地点以舒缓乐作为背景音乐来对所有被试实施测试。
三、结果
四、讨论
(1)有无舒缓乐背景对个体数字记忆广度影响显著, 有舒缓乐背景下的数字记忆效果优于无舒缓乐背景下的数字记忆效果。
(2)在有舒缓音乐和无舒缓音乐背景条件下, 不同性别被试的数字短时记忆广度虽基本维持在7+2个组块范围内, 但不同性别的数字记忆广度成绩没有显著差异。
(3)有无背景音乐和性别之间交互作用差异不显著。
五、参考文献：
1. 不同背景噪音干扰下的数字短时记忆研究 张乐 梁宁建 心理科学 Psychological Science 2006,29(4):789-794
2. 舒缓乐对数字短时记忆影响的实验研究 李璠 黄敬 朱晶晶 宜春学院学报第32卷 第6期
3. 短时记忆研究综述 刘万伦 巢湖学院学报 2003年第5卷第3期 4. 大学生数字短时记忆广度及加工策略的研究 刘万伦 淮南师范学院学报 2004年第6期
5. 数字短时记忆广度、词语类型对关联性错误记忆的影响 段再复 沈阳师范大学学报（社会科学版） 2011年第6期第35卷
6. 记忆研究与记忆策略 朱玉文 现代教育科学 2009年第1期
7. 学位论文 数字短时记忆广度、词语类型和背景音乐对关联性错误记忆的影
响 段再复 沈阳体育学院 2010 年 3 月
8. 《心理实验操作手册》杨治良 王新法编著 华东师范大学出版社 2010年6月第1版