摘 要：在当今的历史背景下，高中语文教育必须呈现出一个全新的状态以迎接新时代的到来，同时也是为了向国家和社会输送新型健全人才而服务。因此，在新时代背景下，高中语文教育应当尝试一些新的方法，主要介绍的是理论和实践的结合。语文教师应当在理论教育的前提下，关注学生对于知识的实践运用。
关键词：高中语文；新时代；教育；教师；实践
当下，我国的经济有了长足的发展，人们的生活发生了日新月异的变化。在经济和社会生活长足进步的同时，我国的教育事业也在不断地前进。在当今全球化的时代背景下，我国的文化教育受到了一定程度的冲击。为了适应新的历史文化环境，也为了弘扬我国的传统文化教育，更是为了加强学生的文化思想的培养，以便于加强他们日后学习和工作中的理解能力、沟通能力和表达思想的能力，我们必须要研究在当前的经济文化环境下，高中语文的新型教育方法。
高中语文重点强调的是理论同实践的结合，培养学生高尚的情操。高中阶段是培养学生的国学思想，建立学生的文化观念的关键时刻。高中语文教学在一个人的终身教育中起着举足轻重的作用。据观察，一个语文学习较好的人，在工作中的能力都会相对较强，人际关系也会相对较好。因而，在向大学输送人才的最后一
站――高中阶段，我们必须要站好这班岗。让学生学以致用，做一个文武全才，我们责无旁贷。
高中语文教学主要分为文言文教育、现代文阅读和写作教育、基本字词教育。我们要在理论教学的基础上加强语文教学的实践性，让学生充分地与语文教师互动，发表自己的想法，活跃语文教学的模式。主要有以下几种方法。
首先，教师要充分讲解文章和字词，将基本的理念和理论传递给学生。这点对于语文教师做出了高标准的要求。要求教师不仅是去浅析课本知识，而是要将课本知识所蕴含的深意完整地传递给
学生。接下来，就是实践结合的部分，教师应当在课堂和课下询问学生，对于这部分知识有何认识和想法，以考查学生对于知识的理解和自己对于相关问题思考的程度。
其次，教师应当定期召开座谈会，讨论一些当下的热点话题，让大家畅所欲言，提高学生对于热点的关注度，以培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。便于学生在以后的工作中，也能够如此思考社会问题，担当重任。同时，教师通过座谈会也可以了解学生的思想发展，如遇不恰当的，可以及时修正。
再次，针对语文教育，教师应当在理论教育的基础上，多培养学生的实践性。例如，教师在讲述《论语》时，可以让学生也试着去写简短，但寓意深厚的语句，也可以让学生去写心得。
综上所述，通过理论和实践的结合，语文教育一定会紧紧贴合时代前进的脚步，在世界历史文化的大洪流中，站稳脚跟。并且，通过这种结合，语文教育也可以实现为国家、为社会储备健全的新型人才的宏伟目标。
参考文献：
[1]姜智.教育心理学[M].2版.长春：吉林大学出版社，2005.
[2]袁振国.当代教育学[M].3版.北京：教育科学出版社，2004.
（作者单位 重庆市黔江区新华中学）
摘 要：在当今的历史背景下，高中语文教育必须呈现出一个全新的状态以迎接新时代的到来，同时也是为了向国家和社会输送新型健全人才而服务。因此，在新时代背景下，高中语文教育应当尝试一些新的方法，主要介绍的是理论和实践的结合。语文教师应当在理论教育的前提下，关注学生对于知识的实践运用。
关键词：高中语文；新时代；教育；教师；实践
当下，我国的经济有了长足的发展，人们的生活发生了日新月异的变化。在经济和社会生活长足进步的同时，我国的教育事业也在不断地前进。在当今全球化的时代背景下，我国的文化教育受到了一定程度的冲击。为了适应新的历史文化环境，也为了弘扬我国的传统文化教育，更是为了加强学生的文化思想的培养，以便于加强他们日后学习和工作中的理解能力、沟通能力和表达思想的能力，我们必须要研究在当前的经济文化环境下，高中语文的新型教育方法。
高中语文重点强调的是理论同实践的结合，培养学生高尚的情操。高中阶段是培养学生的国学思想，建立学生的文化观念的关键时刻。高中语文教学在一个人的终身教育中起着举足轻重的作用。据观察，一个语文学习较好的人，在工作中的能力都会相对较强，人际关系也会相对较好。因而，在向大学输送人才的最后一
站――高中阶段，我们必须要站好这班岗。让学生学以致用，做一个文武全才，我们责无旁贷。
高中语文教学主要分为文言文教育、现代文阅读和写作教育、基本字词教育。我们要在理论教学的基础上加强语文教学的实践性，让学生充分地与语文教师互动，发表自己的想法，活跃语文教学的模式。主要有以下几种方法。
首先，教师要充分讲解文章和字词，将基本的理念和理论传递给学生。这点对于语文教师做出了高标准的要求。要求教师不仅是去浅析课本知识，而是要将课本知识所蕴含的深意完整地传递给
学生。接下来，就是实践结合的部分，教师应当在课堂和课下询问学生，对于这部分知识有何认识和想法，以考查学生对于知识的理解和自己对于相关问题思考的程度。
其次，教师应当定期召开座谈会，讨论一些当下的热点话题，让大家畅所欲言，提高学生对于热点的关注度，以培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。便于学生在以后的工作中，也能够如此思考社会问题，担当重任。同时，教师通过座谈会也可以了解学生的思想发展，如遇不恰当的，可以及时修正。
再次，针对语文教育，教师应当在理论教育的基础上，多培养学生的实践性。例如，教师在讲述《论语》时，可以让学生也试着去写简短，但寓意深厚的语句，也可以让学生去写心得。
综上所述，通过理论和实践的结合，语文教育一定会紧紧贴合时代前进的脚步，在世界历史文化的大洪流中，站稳脚跟。并且，通过这种结合，语文教育也可以实现为国家、为社会储备健全的新型人才的宏伟目标。
参考文献：
[1]姜智.教育心理学[M].2版.长春：吉林大学出版社，2005.
[2]袁振国.当代教育学[M].3版.北京：教育科学出版社，2004.
（作者单位 重庆市黔江区新华中学）