语言-认知障碍评定系列表 注意力评定
姓名： 性别： 年龄： 科室： 床号： 住院号： 主诉：
诊断： 检查日期：
1. 视跟踪和辨别
(Ａ) 视跟踪 让患者看着一光源，医生将光源向患者左、右、上、下移动，观察患者随之移动的能力，每个方向评1分，正常4分。
(Ｂ) 形状辨别 让患者复制一根垂线、一个圆、一个正方形和大写字母Ａ，每项评1分，正常4分。
(Ｃ) 删字母 给患者一支铅笔，让他以最快速度准确地删去下面字母列中的Ｃ和Ｅ。
供删除试验用的字母列
─────────────────────────────────────────────── BEIFHEHFEGICHEICBDACBFBEDACDAFCIHCFEBAFEACFCHBDCFGHE CAHEFACDCFEHBFCADEHAEIEGDEGHBCAGCIEHCIEFHICDBCGFDEBA EBCAFCBEHFAEFEGCHGDEHBAEGDACHEBAEDGCDAFCBIFEADCBEACG CDGACHEFBCAFEABFCHDEFCGACBEDCFAHEHEFDICHBIEBCAHCHEFB ACBCGBIEHACAFCICABEGFBEFAEABGCGFACDBEBCHFEADHCAIEFEG EDHBCADGEADFEBEIGACGEDACHGEDCABAEFBCHDACGBEHCDFEHAIE ──────────────────────────────────────────────
要注意实际试验时上表中的字母应为正常大小的规格。删除中每列约需删去18个字母，100s 内删错多于一个为注意有缺陷。
2. 数或词的辨别
(Ａ) 听认字母 医生在60s 内以每秒一个的速度念无规则排列字母，其中有10个为指定的同一字母，让患者每听到此字母时举一下手，应举10次。
(Ｂ) 重复数字 医生以每秒一个的速度给患者念随机排列的数目字，从两个开始，每念完一系列让患者重复一次，一直进行到患者不能重复为止。复述不到5个数字为异常。
(Ｃ) 词辨认 向患者播放一录音带，内有一段短文，其中有一定的数量的指定词(此例为“红”字) ，让患者每听到红字举一次手，短文如下：“昨晚我骑着我的红自行车回家时，晚霞
将天染得红通通的，我向红色的天空望了一眼，看见了一些云彩。回家时，我妹妹小红在屋里穿着一件红毛衣和红运动裤，她告诉我她要和同学去红都餐厅吃晚饭，她骑上我的红车子走了。我打开窗看见对面三层的红房子的阳台上挂着三件红色上衣。”举手次数少于9为有注意缺陷。
3. 听跟踪 让患者闭目听铃，将铃在患者左、右、前、后和头上方摇动，让他指出铃之所在。每种位置评1分，少于5分为异常。
4. 声辨认 可作下述检查：
(Ａ) 声认识 向患者放一录有嗡嗡声、电话铃声、钟表卡嗒声和号角声的录音带，让他每听到号角声时举一下手，号角声出现5次，举手不到5次为有缺陷。
(Ｂ) 在杂音背景中辨认词 向患者放一段有喧闹集市背景声的短文，内容和安排类似Ｂ中之(Ｃ) ，其中亦有10个指定的词，让患者每听到此词时举一下手，举手不到8次为有缺陷。
语言-认知障碍评定系列表 注意力评定
姓名： 性别： 年龄： 科室： 床号： 住院号： 主诉：
诊断： 检查日期：
1. 视跟踪和辨别
(Ａ) 视跟踪 让患者看着一光源，医生将光源向患者左、右、上、下移动，观察患者随之移动的能力，每个方向评1分，正常4分。
(Ｂ) 形状辨别 让患者复制一根垂线、一个圆、一个正方形和大写字母Ａ，每项评1分，正常4分。
(Ｃ) 删字母 给患者一支铅笔，让他以最快速度准确地删去下面字母列中的Ｃ和Ｅ。
供删除试验用的字母列
─────────────────────────────────────────────── BEIFHEHFEGICHEICBDACBFBEDACDAFCIHCFEBAFEACFCHBDCFGHE CAHEFACDCFEHBFCADEHAEIEGDEGHBCAGCIEHCIEFHICDBCGFDEBA EBCAFCBEHFAEFEGCHGDEHBAEGDACHEBAEDGCDAFCBIFEADCBEACG CDGACHEFBCAFEABFCHDEFCGACBEDCFAHEHEFDICHBIEBCAHCHEFB ACBCGBIEHACAFCICABEGFBEFAEABGCGFACDBEBCHFEADHCAIEFEG EDHBCADGEADFEBEIGACGEDACHGEDCABAEFBCHDACGBEHCDFEHAIE ──────────────────────────────────────────────
要注意实际试验时上表中的字母应为正常大小的规格。删除中每列约需删去18个字母，100s 内删错多于一个为注意有缺陷。
2. 数或词的辨别
(Ａ) 听认字母 医生在60s 内以每秒一个的速度念无规则排列字母，其中有10个为指定的同一字母，让患者每听到此字母时举一下手，应举10次。
(Ｂ) 重复数字 医生以每秒一个的速度给患者念随机排列的数目字，从两个开始，每念完一系列让患者重复一次，一直进行到患者不能重复为止。复述不到5个数字为异常。
(Ｃ) 词辨认 向患者播放一录音带，内有一段短文，其中有一定的数量的指定词(此例为“红”字) ，让患者每听到红字举一次手，短文如下：“昨晚我骑着我的红自行车回家时，晚霞
将天染得红通通的，我向红色的天空望了一眼，看见了一些云彩。回家时，我妹妹小红在屋里穿着一件红毛衣和红运动裤，她告诉我她要和同学去红都餐厅吃晚饭，她骑上我的红车子走了。我打开窗看见对面三层的红房子的阳台上挂着三件红色上衣。”举手次数少于9为有注意缺陷。
3. 听跟踪 让患者闭目听铃，将铃在患者左、右、前、后和头上方摇动，让他指出铃之所在。每种位置评1分，少于5分为异常。
4. 声辨认 可作下述检查：
(Ａ) 声认识 向患者放一录有嗡嗡声、电话铃声、钟表卡嗒声和号角声的录音带，让他每听到号角声时举一下手，号角声出现5次，举手不到5次为有缺陷。
(Ｂ) 在杂音背景中辨认词 向患者放一段有喧闹集市背景声的短文，内容和安排类似Ｂ中之(Ｃ) ，其中亦有10个指定的词，让患者每听到此词时举一下手，举手不到8次为有缺陷。