《学会申诉》教学实录 一、导入、审题，明确交际目标
1．师：同学们，我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？
生：《中华人民共和国义务教育法》
生：《中华人民共和国未成年人保护法》
师：是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。
2．自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。 ⑴交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ ⑵我们该怎样向有关方面申诉？
学生交流。
二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯。
1．师：那么你自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？
生：家长随意打骂孩子
生：家长私拆我们的信件、偷看我们的日记
生：老师体罚、变相体罚学生
生：家长偷听我们的电话
2．师：根据学生列举的种种现象对学生进行分组。（列举现象相似相近的分为一组）
3．师：请同学们根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。
小组活动
4．请各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》、联合国《儿童权利公约》
5．师：同学们。当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉？
生：人民法院、政府机构、学校、社区维权机构
6．师：我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”（未成年人具有隐私权） 《联合国儿童权利公约》
第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。
三、小组合作，模拟申诉
过渡：在日常生活、学习过程中，如果我们的权益被侵犯了，我们应该拿起法律武器，向有关部门，有理有据地进行申诉。
1．师：下面请以小组为单位进行申诉模拟，要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯，向哪个部门反映，怎样反映。（教师巡视参与各组交流）
要求：申诉过程中要讲清申诉理由，并根据小组汇总的资料合理使用论据。 2各小组进行全班申诉模拟，老师担任相关职能部门申诉接待员。各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充。
3．教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次，讲清申诉理由。
比如通过诸如”这是你们的家事，我能帮你吗？“等问题引导学生能充分合理地使用论据。
（每组申诉完成后，组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评。）
四、课堂小结
同学们，申诉时要有礼节，摆事实、讲道理，做到以理服人，文明申诉。
《学会申诉》教学实录 一、导入、审题，明确交际目标
1．师：同学们，我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？
生：《中华人民共和国义务教育法》
生：《中华人民共和国未成年人保护法》
师：是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。
2．自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。 ⑴交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ ⑵我们该怎样向有关方面申诉？
学生交流。
二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯。
1．师：那么你自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？
生：家长随意打骂孩子
生：家长私拆我们的信件、偷看我们的日记
生：老师体罚、变相体罚学生
生：家长偷听我们的电话
2．师：根据学生列举的种种现象对学生进行分组。（列举现象相似相近的分为一组）
3．师：请同学们根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。
小组活动
4．请各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》、联合国《儿童权利公约》
5．师：同学们。当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉？
生：人民法院、政府机构、学校、社区维权机构
6．师：我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”（未成年人具有隐私权） 《联合国儿童权利公约》
第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。
三、小组合作，模拟申诉
过渡：在日常生活、学习过程中，如果我们的权益被侵犯了，我们应该拿起法律武器，向有关部门，有理有据地进行申诉。
1．师：下面请以小组为单位进行申诉模拟，要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯，向哪个部门反映，怎样反映。（教师巡视参与各组交流）
要求：申诉过程中要讲清申诉理由，并根据小组汇总的资料合理使用论据。 2各小组进行全班申诉模拟，老师担任相关职能部门申诉接待员。各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充。
3．教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次，讲清申诉理由。
比如通过诸如”这是你们的家事，我能帮你吗？“等问题引导学生能充分合理地使用论据。
（每组申诉完成后，组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评。）
四、课堂小结
同学们，申诉时要有礼节，摆事实、讲道理，做到以理服人，文明申诉。