//////////////////////////////////////////// 2015学年第一学期中段质量检测七年级
语文检测卷
一、（24分）
密
封
线
内
不
要
答
题
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1．根据课文默写古诗文。(10分) (1) 几处早莺争暖树，□□□□□□□。（白居易《钱塘湖春行》）（1分） (2) □□□□□, 禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（1分） （3）在《论语》十二章中论述学与思辩证关系的句子□□□□□□，□□□□□□。（2分） （4）□□□□，志在千里。□□□□，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）（2分） （5）把王湾的《次北固山下》默写完整（4分） 客路青山外，行舟绿水前。 □□□□□，□□□□□。 □□□□□，□□□□□。 乡书何处达？归雁洛阳边。 2．根据拼音写出相应的词语。(4分) （1）而最令人y íhàn（ ）的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。 （2）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右q īxi é（ ）。 （3）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 shuǐb ōl ínl ín ( )的鱼塘. （4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来， hūp éngy ǐnb àn( )地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ( ) (3分)
A 、在这种尴尬．．的处境中，我继续待了近一年。
B 、就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善．．的冬天，干啥还希望
别的呢！
C 、初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声．．．．，一切似乎都在睡眠中。只有你，故乡的小
河，还在那儿昭示着生命的激情。
D 、我的姑奶奶, 今天你这搞得花枝招展．．．．的出来干吗? 害我差点没认出你。
4．下列对病句的修改不正确．．．的一项是 ( ) (3分)
A 、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。（关联词语使用不当，把“就”改为“才”。）
B 、进入初中后，他一直始终参加书法班的学习。（重复累赘，删掉“始终”一词。）
C 、这篇通讯报道了一位共产党员为民谋福利而鞠躬尽瘁。（缺少成份，在句末添加“的事迹”。）
D 、到了退休年龄的他，精力和身体都还很充沛。（搭配不当，把“充沛”改为“健壮”。）
5． 仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。(4分) 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个海洋；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河； ， 。
二、（46分）
（一）（10分）
《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）元方入门不顾（ ） （2）相委而去（ ） （3）下车引之（ ） ．．．
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）君与家君期日中。日中不至，则是无信。
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( ) (3分) ．．．
A 、文中第一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。
B 、“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身的进去了。
C 、元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。
D 、“尊君”、“家君”：前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。
（二）（9分）
魏文侯与虞人期猎
文侯与虞人期猎。是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉!”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官。②一：当初。
会：约定。③罢：取消。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( ) (3分)
A 、公将焉之 / 必有我师焉 B、乃往 / 去后乃至 ．．．．
C 、文侯与虞人期猎 / 期日中，过中不至 D、乐，而天雨 / 博学而笃志 ．．．．
10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)
左 右 曰 今 日 饮 酒 乐 天 又 雨 公 将 焉 之
11．魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是个怎样的人？（3分）
（三）（10分）
粥里春秋
陆建华
（1）刚刚懂事，读过几年私塾的父亲就一字一顿地教我牢记：‚一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。‛还多次让我跟着他高声朗诵《悯农》：‚锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。‛
（2） 念是念了，也歌唱式地朗诵了，其实只是挂在嘴上而已。年龄稍大以后，特别是亲眼目睹了村民们为了粮食所付出的艰辛劳动，才逐渐掂出这些格言和诗句的分量。
（3） 三月播种。一家人随着东方的第一缕霞光早早起身，把冒出娇嫩芽尖的稻种，小心翼翼地均匀地撒在秧床上。
（4）四月插秧。辽阔的原野上，一方又一方的水田镜子般平整，倒映着蓝天白云，使人恍然觉得，那些身手矫健的插秧女是把碧绿的秧苗栽插在青天之上。
（5）五月，六月，七月。
（6）追肥，拔草，治虫。
（7） 高温悄悄来了，村民们像照料子女一样侍候庄稼，不怕苦，不怕累，只要庄稼长得好，就喜笑颜开，心满意足。天热闷人，他们说：‚好! 不冷不热，五谷不结呀! ‛双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑。终于，稻谷一天比一天饱满了，远远望去，一眼望不到边的稻田逐渐变得金光闪烁，气象万千。 ③②①
（8）村民们不辞劳苦种植粮食的过程，使自幼在农村长大的我印象深刻，而村民们对粮食无比珍惜的情景，更是让我终身难忘! 邻居房大伯，每当新谷登场，他最爱的是先煮一锅新米粥细细品尝。他喝粥时的陶醉神态，使人觉得，他喝的不是粥，而是人间难得一见的美食。更难忘的是，一碗粥喝罢，他要仔仔细细地把碗舔得千干净净，不留一丝粥液，那碗便如水洗过一般。
（9）第一次见房大伯舔碗，我很以为怪，回家告诉父亲，父亲神情庄重地说：‚你记住，这就叫‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’。‛此生见粥多矣! 最难忘的是那个全民饥饿的年代，村民们被指示拆灶砸锅，全部到大食堂吃饭。那时家家断炊烟，户户无鸡鸣，食堂每天只供应两顿粥。分粥时，两名服务人员一人用大铁铲在一个大缸内不停地搅拌，让沉在缸底的少得可怜的米粒浮上来，另一人负责往满脸饥饿的村民碗里舀粥。说是粥，其实是稀汤，碗里的米粒屈指可数……但是，在饥饿面前，人与人之间却显现出相濡以．．．沫的真情。那时，我们大学生里多数男生到月底总要饿一两顿，甚至一两天。这时，早．
就留心的女同学会伸出援助之手：‚呶，我这儿有吃不完的饭票，给你们……‛面对桌上小小的一卷饭票，男生们推来让去：‚我不饿! 我不饿! ‛饭票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。其实，她们哪里是‚吃不完‛? 他们哪里会‚不饿‛? 这盘中粒粒，又岂止是普通的生活小事?
（10）我庆幸我的儿孙们赶上衣食无忧一天比一天幸福的时代。单就米粥来说，什么八宝粥、银耳绿豆粥、莲子荷叶粥等等，花样翻新，名目繁多。我仍然固执地要求我的儿孙们什么时候都不可忘记古训! 儿孙们接受了我的意见，并付诸日常生活中。那一天，我见到正上小学三年级的孙儿，在饭桌上严肃地批评刚上小学的孙女：‚提醒你多少次了，你总是改不了到处丢饭粒的毛病! 不是刚背过唐诗吗，‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’啊! ‛
（11） 我听后欣慰地笑了，笑着，笑着，却又不知怎的忽然间热泪盈眶……
(选自《文人品粥》，有删改)
12．下面对文章的分析理解，不正确的一项是 ( ) (3分) ．．．
A 、对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程。刚刚懂事，挂在嘴上；年龄稍大，
掂出分量 ；上大学时，倍感深重。
B 、第九段中“女生平时留心到男生在挨饿；女生借口“吃不完”，把饭票送给男生；
男生互相推让把饭票塞给最瘦弱的同学。”这些细节表现出“相濡以沫”的真情。
C 、“天热闷人，他们说：“好! 不冷不热，五谷不结呀! ”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，
被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑”写出了村民们不怕苦，不怕累的精神。
D 、文中结尾的省略号起到总领全文的作用。
13．下列对文章语言品析不正确的一项是( )(3分) ．．．
A、第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写出撒种动作的细致，二者各
有侧重。
B 、第四段描写村民稻田插秧，仿佛“栽插在青天之上”，劳动的场景富有诗意，充满
美感。
C 、第八段，邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，用了拟人的修辞手法，生动形象
的写出了他喝粥时专注而且陶醉的神态。
D 、第十段中孙儿“严肃地批评”孙女的那番话，简直就像一位长辈在教育晚辈，颇有
童趣。
14．文章以“粥里春秋”为题，蕴含了作者哪些情感?(4分)
（四）（17分）
窗外
李均
（1）在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课„„”
（2）孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。
（3）看学生们都被故事打动了， 王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”
（4） 学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”
（5）学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”
（6）学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”
（7）其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。 王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”
(8) 正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”
(9) 王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。
（10）小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。
（11）王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”
（12）小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。
（13）王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”
（14）小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说, 俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里„„”
（15）“哦，是这样呀。” 王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”
（16）小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。
(17)王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。
(18)一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”
(19)“什么问题，讲出来，大家一起探讨。” 王老师鼓励道。
(20) 男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。
(21)王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个„„”
(22) 看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”
(23)学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”
(24)另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”
(25) “胡扯！” 王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃„„” (26) 王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。
（选自《中国微型小说精选》，长江文艺出版社）
15．根据小说的情节，完成下列表格。(4分)
16．小说主要运用什么描写方法刻画王老师？你认为王老师是一个怎样的人？（4分）
17．小说以“窗外”为题目，有何含意？（4分）
18．小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写
在表现主题和小说结构方面有什么好处？请简要分析。（5分）
三、作文（50分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。 (50分)
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）根据自己所写的内容，将题目补充完整。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于600字。
附加题（10分）
阅读下面《繁星·春水》选段，完成1—3题。
（一）
大海呵!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
（《繁星》之一三一）
（二）
鱼儿上来了，
水面上一个小虫儿漂浮着—
在这小小的生死关头，
我脆弱的心，
忽然颤抖了。
（《春水》之一O 四）
（三）
青年人呵!
你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。
（《繁星》之一一0）
1
里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为两本小诗集，即《繁星·春水》。（2分）
2．分析诗（一）（二）各表现了怎样的思想内容。（4分）
3．在生活中，你想将诗（三）送给谁？为什么？（4分）
//////////////////////////////////////////// 2015学年第一学期中段质量检测七年级
语文检测卷
一、（24分）
密
封
线
内
不
要
答
题
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1．根据课文默写古诗文。(10分) (1) 几处早莺争暖树，□□□□□□□。（白居易《钱塘湖春行》）（1分） (2) □□□□□, 禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（1分） （3）在《论语》十二章中论述学与思辩证关系的句子□□□□□□，□□□□□□。（2分） （4）□□□□，志在千里。□□□□，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）（2分） （5）把王湾的《次北固山下》默写完整（4分） 客路青山外，行舟绿水前。 □□□□□，□□□□□。 □□□□□，□□□□□。 乡书何处达？归雁洛阳边。 2．根据拼音写出相应的词语。(4分) （1）而最令人y íhàn（ ）的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。 （2）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右q īxi é（ ）。 （3）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 shuǐb ōl ínl ín ( )的鱼塘. （4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来， hūp éngy ǐnb àn( )地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ( ) (3分)
A 、在这种尴尬．．的处境中，我继续待了近一年。
B 、就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善．．的冬天，干啥还希望
别的呢！
C 、初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声．．．．，一切似乎都在睡眠中。只有你，故乡的小
河，还在那儿昭示着生命的激情。
D 、我的姑奶奶, 今天你这搞得花枝招展．．．．的出来干吗? 害我差点没认出你。
4．下列对病句的修改不正确．．．的一项是 ( ) (3分)
A 、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。（关联词语使用不当，把“就”改为“才”。）
B 、进入初中后，他一直始终参加书法班的学习。（重复累赘，删掉“始终”一词。）
C 、这篇通讯报道了一位共产党员为民谋福利而鞠躬尽瘁。（缺少成份，在句末添加“的事迹”。）
D 、到了退休年龄的他，精力和身体都还很充沛。（搭配不当，把“充沛”改为“健壮”。）
5． 仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。(4分) 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个海洋；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河； ， 。
二、（46分）
（一）（10分）
《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）元方入门不顾（ ） （2）相委而去（ ） （3）下车引之（ ） ．．．
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）君与家君期日中。日中不至，则是无信。
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( ) (3分) ．．．
A 、文中第一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。
B 、“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身的进去了。
C 、元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。
D 、“尊君”、“家君”：前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。
（二）（9分）
魏文侯与虞人期猎
文侯与虞人期猎。是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉!”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官。②一：当初。
会：约定。③罢：取消。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( ) (3分)
A 、公将焉之 / 必有我师焉 B、乃往 / 去后乃至 ．．．．
C 、文侯与虞人期猎 / 期日中，过中不至 D、乐，而天雨 / 博学而笃志 ．．．．
10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)
左 右 曰 今 日 饮 酒 乐 天 又 雨 公 将 焉 之
11．魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是个怎样的人？（3分）
（三）（10分）
粥里春秋
陆建华
（1）刚刚懂事，读过几年私塾的父亲就一字一顿地教我牢记：‚一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。‛还多次让我跟着他高声朗诵《悯农》：‚锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。‛
（2） 念是念了，也歌唱式地朗诵了，其实只是挂在嘴上而已。年龄稍大以后，特别是亲眼目睹了村民们为了粮食所付出的艰辛劳动，才逐渐掂出这些格言和诗句的分量。
（3） 三月播种。一家人随着东方的第一缕霞光早早起身，把冒出娇嫩芽尖的稻种，小心翼翼地均匀地撒在秧床上。
（4）四月插秧。辽阔的原野上，一方又一方的水田镜子般平整，倒映着蓝天白云，使人恍然觉得，那些身手矫健的插秧女是把碧绿的秧苗栽插在青天之上。
（5）五月，六月，七月。
（6）追肥，拔草，治虫。
（7） 高温悄悄来了，村民们像照料子女一样侍候庄稼，不怕苦，不怕累，只要庄稼长得好，就喜笑颜开，心满意足。天热闷人，他们说：‚好! 不冷不热，五谷不结呀! ‛双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑。终于，稻谷一天比一天饱满了，远远望去，一眼望不到边的稻田逐渐变得金光闪烁，气象万千。 ③②①
（8）村民们不辞劳苦种植粮食的过程，使自幼在农村长大的我印象深刻，而村民们对粮食无比珍惜的情景，更是让我终身难忘! 邻居房大伯，每当新谷登场，他最爱的是先煮一锅新米粥细细品尝。他喝粥时的陶醉神态，使人觉得，他喝的不是粥，而是人间难得一见的美食。更难忘的是，一碗粥喝罢，他要仔仔细细地把碗舔得千干净净，不留一丝粥液，那碗便如水洗过一般。
（9）第一次见房大伯舔碗，我很以为怪，回家告诉父亲，父亲神情庄重地说：‚你记住，这就叫‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’。‛此生见粥多矣! 最难忘的是那个全民饥饿的年代，村民们被指示拆灶砸锅，全部到大食堂吃饭。那时家家断炊烟，户户无鸡鸣，食堂每天只供应两顿粥。分粥时，两名服务人员一人用大铁铲在一个大缸内不停地搅拌，让沉在缸底的少得可怜的米粒浮上来，另一人负责往满脸饥饿的村民碗里舀粥。说是粥，其实是稀汤，碗里的米粒屈指可数……但是，在饥饿面前，人与人之间却显现出相濡以．．．沫的真情。那时，我们大学生里多数男生到月底总要饿一两顿，甚至一两天。这时，早．
就留心的女同学会伸出援助之手：‚呶，我这儿有吃不完的饭票，给你们……‛面对桌上小小的一卷饭票，男生们推来让去：‚我不饿! 我不饿! ‛饭票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。其实，她们哪里是‚吃不完‛? 他们哪里会‚不饿‛? 这盘中粒粒，又岂止是普通的生活小事?
（10）我庆幸我的儿孙们赶上衣食无忧一天比一天幸福的时代。单就米粥来说，什么八宝粥、银耳绿豆粥、莲子荷叶粥等等，花样翻新，名目繁多。我仍然固执地要求我的儿孙们什么时候都不可忘记古训! 儿孙们接受了我的意见，并付诸日常生活中。那一天，我见到正上小学三年级的孙儿，在饭桌上严肃地批评刚上小学的孙女：‚提醒你多少次了，你总是改不了到处丢饭粒的毛病! 不是刚背过唐诗吗，‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’啊! ‛
（11） 我听后欣慰地笑了，笑着，笑着，却又不知怎的忽然间热泪盈眶……
(选自《文人品粥》，有删改)
12．下面对文章的分析理解，不正确的一项是 ( ) (3分) ．．．
A 、对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程。刚刚懂事，挂在嘴上；年龄稍大，
掂出分量 ；上大学时，倍感深重。
B 、第九段中“女生平时留心到男生在挨饿；女生借口“吃不完”，把饭票送给男生；
男生互相推让把饭票塞给最瘦弱的同学。”这些细节表现出“相濡以沫”的真情。
C 、“天热闷人，他们说：“好! 不冷不热，五谷不结呀! ”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，
被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑”写出了村民们不怕苦，不怕累的精神。
D 、文中结尾的省略号起到总领全文的作用。
13．下列对文章语言品析不正确的一项是( )(3分) ．．．
A、第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写出撒种动作的细致，二者各
有侧重。
B 、第四段描写村民稻田插秧，仿佛“栽插在青天之上”，劳动的场景富有诗意，充满
美感。
C 、第八段，邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，用了拟人的修辞手法，生动形象
的写出了他喝粥时专注而且陶醉的神态。
D 、第十段中孙儿“严肃地批评”孙女的那番话，简直就像一位长辈在教育晚辈，颇有
童趣。
14．文章以“粥里春秋”为题，蕴含了作者哪些情感?(4分)
（四）（17分）
窗外
李均
（1）在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课„„”
（2）孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。
（3）看学生们都被故事打动了， 王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”
（4） 学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”
（5）学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”
（6）学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”
（7）其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。 王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”
(8) 正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”
(9) 王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。
（10）小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。
（11）王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”
（12）小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。
（13）王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”
（14）小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说, 俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里„„”
（15）“哦，是这样呀。” 王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”
（16）小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。
(17)王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。
(18)一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”
(19)“什么问题，讲出来，大家一起探讨。” 王老师鼓励道。
(20) 男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。
(21)王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个„„”
(22) 看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”
(23)学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”
(24)另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”
(25) “胡扯！” 王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃„„” (26) 王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。
（选自《中国微型小说精选》，长江文艺出版社）
15．根据小说的情节，完成下列表格。(4分)
16．小说主要运用什么描写方法刻画王老师？你认为王老师是一个怎样的人？（4分）
17．小说以“窗外”为题目，有何含意？（4分）
18．小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写
在表现主题和小说结构方面有什么好处？请简要分析。（5分）
三、作文（50分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。 (50分)
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）根据自己所写的内容，将题目补充完整。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于600字。
附加题（10分）
阅读下面《繁星·春水》选段，完成1—3题。
（一）
大海呵!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
（《繁星》之一三一）
（二）
鱼儿上来了，
水面上一个小虫儿漂浮着—
在这小小的生死关头，
我脆弱的心，
忽然颤抖了。
（《春水》之一O 四）
（三）
青年人呵!
你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。
（《繁星》之一一0）
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里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为两本小诗集，即《繁星·春水》。（2分）
2．分析诗（一）（二）各表现了怎样的思想内容。（4分）
3．在生活中，你想将诗（三）送给谁？为什么？（4分）