浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸（2009 学年） 第 1 页 共 3 页
编写者 教学 内容 设计 理念
王孙义
执教者
第
教时
6、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体会受到水的浮力吗？在学了浮在水中的物体会受到水的浮力的作用后， 学生对这个问题会有一定的见解。本课通过设计实验验证下沉物体在水中受到浮力 的作用，引导学生继续探索浮力与物体沉浮之间的关系。并通过画示意图，运用浮 力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 科学概念：下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可 以用测力计测出浮力的大小；下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大； 当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 过程与方法：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物 体受到的浮力大小；画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观：体验实验验证的重要意义；懂得数据在分析解释现象过程中 的重要性。 设计实验验证下沉物体在水 中受到浮力的作用， 用弹簧秤 测量下沉物体受到的浮力大 小。
课时 教学 目标
下沉的物体在水中都受到浮力的作用， 我 可以用测力计 教学重 们可以感受到浮力的存在， 教学难点 点 测出浮力的大小。
教学 资源
每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块 大小不同的石块或砖块、细线、记录表（教材 15 面和 16 面）。
修改意见
教
学
过
上节课我们研究了浮在水面上的物体会受到水的浮力的作用，演 示：将砝码放入水中，问：沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?你 能举例说说吗？ 学生交流 如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩 码，让每组学生分别在空气中拎一拎沟码，再把钩码浸人水中，体验 一下钩码的重力。从而体验是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩 码受到了水的浮力? 学生体验，交流。（学生会感觉到水中的沟码拎起来比较轻，为 什么重力会小下去？） 引导：手的感觉是不太准的，我们能用实验来验证自己的推测吗? 小组讨论设计验证方法 ，交流。 统一实验方案：分别用弹簧测力计测量沟码在水中与空气中的重 力，判断下沉的物体是否在水中也受到浮力。 分发材料，小组实验：测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧 秤的拉力（即重力），记录在作业本第 6 页。
程
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下沉物体受到的浮力记录表 小部分浸入水 大部分浸入水 中 中 在空气中的重 力 在水中的重
力 浮力大小 排开的水量
全部浸入水 中
教
为什么同一个物体在水中与空气中称的的重力会变化？（在水中受 到了浮力的作用） 出示浮力计算公式：浮力=空气中的重力-水中的重力 计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中 的联系，有什么发现？（发现：下沉物体浸人水中的体积越大，受到 的浮力也越大。） 刚才我们研究了同一个在水中下沉的物体受到的浮力，那么。大 小不同的物体在水中受到的浮力又会怎样呢？出示大、中、小三块石 块，我们用实验的方式测量它们完全浸入时受到的浮力，记录在下表 中。 下沉物体受到的浮力记录表 小石块 中石块 大石块
学
过
程
在空气中的重 力 在水中的重力 浮力大小 排开的水量 我的发现 通过实验，我们发现下沉的物体在水中受到的浮力大小与什么有 关？有怎样的关系？（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受 的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受 到的浮力越大。） 试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公 式表示物体沉浮的原因。参照教科书第 12 页的示意图。 小结：当物体在水中所受的浮力小于物体重力时，下沉。 板书设计： 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 浮力小于重力 下沉 浮力大于重力 上浮
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课后记 录
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编写者 教学 内容 设计 理念
王孙义
执教者
第
教时
6、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体会受到水的浮力吗？在学了浮在水中的物体会受到水的浮力的作用后， 学生对这个问题会有一定的见解。本课通过设计实验验证下沉物体在水中受到浮力 的作用，引导学生继续探索浮力与物体沉浮之间的关系。并通过画示意图，运用浮 力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 科学概念：下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可 以用测力计测出浮力的大小；下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大； 当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 过程与方法：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物 体受到的浮力大小；画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观：体验实验验证的重要意义；懂得数据在分析解释现象过程中 的重要性。 设计实验验证下沉物体在水 中受到浮力的作用， 用弹簧秤 测量下沉物体受到的浮力大 小。
课时 教学 目标
下沉的物体在水中都受到浮力的作用， 我 可以用测力计 教学重 们可以感受到浮力的存在， 教学难点 点 测出浮力的大小。
教学 资源
每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块 大小不同的石块或砖块、细线、记录表（教材 15 面和 16 面）。
修改意见
教
学
过
上节课我们研究了浮在水面上的物体会受到水的浮力的作用，演 示：将砝码放入水中，问：沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?你 能举例说说吗？ 学生交流 如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩 码，让每组学生分别在空气中拎一拎沟码，再把钩码浸人水中，体验 一下钩码的重力。从而体验是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩 码受到了水的浮力? 学生体验，交流。（学生会感觉到水中的沟码拎起来比较轻，为 什么重力会小下去？） 引导：手的感觉是不太准的，我们能用实验来验证自己的推测吗? 小组讨论设计验证方法 ，交流。 统一实验方案：分别用弹簧测力计测量沟码在水中与空气中的重 力，判断下沉的物体是否在水中也受到浮力。 分发材料，小组实验：测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧 秤的拉力（即重力），记录在作业本第 6 页。
程
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下沉物体受到的浮力记录表 小部分浸入水 大部分浸入水 中 中 在空气中的重 力 在水中的重
力 浮力大小 排开的水量
全部浸入水 中
教
为什么同一个物体在水中与空气中称的的重力会变化？（在水中受 到了浮力的作用） 出示浮力计算公式：浮力=空气中的重力-水中的重力 计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中 的联系，有什么发现？（发现：下沉物体浸人水中的体积越大，受到 的浮力也越大。） 刚才我们研究了同一个在水中下沉的物体受到的浮力，那么。大 小不同的物体在水中受到的浮力又会怎样呢？出示大、中、小三块石 块，我们用实验的方式测量它们完全浸入时受到的浮力，记录在下表 中。 下沉物体受到的浮力记录表 小石块 中石块 大石块
学
过
程
在空气中的重 力 在水中的重力 浮力大小 排开的水量 我的发现 通过实验，我们发现下沉的物体在水中受到的浮力大小与什么有 关？有怎样的关系？（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受 的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受 到的浮力越大。） 试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公 式表示物体沉浮的原因。参照教科书第 12 页的示意图。 小结：当物体在水中所受的浮力小于物体重力时，下沉。 板书设计： 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 浮力小于重力 下沉 浮力大于重力 上浮
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