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高中音乐特长生如何学好声乐
作者：万金竹
来源：《时代教育·下半月》2013年第12期
摘要：随着教育的多元化发展，现在越来越多的高中学生选择走艺术高考这条路来完成自己高考的夙愿。本文根据在高中音乐特长生声乐教学中的所看所感，针对学生的年龄和声线特点，因材施教，总结出合适的教学模式，既能彰显学生学习的主动性，又能掌握到科学的发声方法，做到声音位置统一，音色音质也能够改变，以达到良好的艺术效果。
关键词：高中 音乐特长生 学好 声乐
中图分类号：G633.951 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.102
《普通高中音乐课程标准》中提到，高中音乐教育要力求符合素质教育要求，体现普通高中教育的培养目标，确立以音乐审美为核心的课程基本理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中教育课程，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。
我校以前属于较为偏远的一所郊区完全中学，校园硬件建设也相对落后，但在归为广州经济开发区管辖之后，学校的各方面条件得到了很大改善，学生及家长的素质意识普遍提高了很多。从2007年开始，就逐渐有学生开始萌发了报考艺术类院校方面的意向。像这样的一批生源多数年龄为15～18岁左右。学生的音乐方面的专业水平也是参差不齐。有的学生是自幼接触过一些乐器方面的培训，如钢琴、古筝、扬琴、葫芦丝、萨克斯等，有的学生在小学阶段曾经参加过学校合唱队训练。但是对于专业声乐作品演唱这方面的接触，几乎仍然是零基础。艺术歌曲的演唱及处理，对于他们来说，是陌生而又高深的新的学问。如何让这些学生在短时间内掌握科学的发声方法和演唱技巧？这是一个看似很大的课题，但笔者在自己教学过程中，针对不同条件的学生，摸索出来些许有针对性的教学辅导模式。
1 克服歌唱的心理障碍
1.1 树立正确的自信心
初学声乐的学生，一般都会条件反射的缺乏自信，一般初学声乐学生，不敢独自开口歌唱，甚至是练声曲。笔者从发掘学生的学习兴趣开始引导学生。没有了需要也就没有了眼神的方向，没有了动力、目标，也没有兴趣，学习就是一种痛苦和折磨。那么，就从引导学生树立正确的信心开始，走出琴房和教室，在操场上晨练练声曲，在教室的走廊去歌唱。主动的歌唱，去锻炼自己内心的强大力量，这样可以改变学生声音发抖的现象。
1.2 克服演唱的恐惧症
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高中音乐特长生如何学好声乐
作者：万金竹
来源：《时代教育·下半月》2013年第12期
摘要：随着教育的多元化发展，现在越来越多的高中学生选择走艺术高考这条路来完成自己高考的夙愿。本文根据在高中音乐特长生声乐教学中的所看所感，针对学生的年龄和声线特点，因材施教，总结出合适的教学模式，既能彰显学生学习的主动性，又能掌握到科学的发声方法，做到声音位置统一，音色音质也能够改变，以达到良好的艺术效果。
关键词：高中 音乐特长生 学好 声乐
中图分类号：G633.951 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.102
《普通高中音乐课程标准》中提到，高中音乐教育要力求符合素质教育要求，体现普通高中教育的培养目标，确立以音乐审美为核心的课程基本理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中教育课程，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。
我校以前属于较为偏远的一所郊区完全中学，校园硬件建设也相对落后，但在归为广州经济开发区管辖之后，学校的各方面条件得到了很大改善，学生及家长的素质意识普遍提高了很多。从2007年开始，就逐渐有学生开始萌发了报考艺术类院校方面的意向。像这样的一批生源多数年龄为15～18岁左右。学生的音乐方面的专业水平也是参差不齐。有的学生是自幼接触过一些乐器方面的培训，如钢琴、古筝、扬琴、葫芦丝、萨克斯等，有的学生在小学阶段曾经参加过学校合唱队训练。但是对于专业声乐作品演唱这方面的接触，几乎仍然是零基础。艺术歌曲的演唱及处理，对于他们来说，是陌生而又高深的新的学问。如何让这些学生在短时间内掌握科学的发声方法和演唱技巧？这是一个看似很大的课题，但笔者在自己教学过程中，针对不同条件的学生，摸索出来些许有针对性的教学辅导模式。
1 克服歌唱的心理障碍
1.1 树立正确的自信心
初学声乐的学生，一般都会条件反射的缺乏自信，一般初学声乐学生，不敢独自开口歌唱，甚至是练声曲。笔者从发掘学生的学习兴趣开始引导学生。没有了需要也就没有了眼神的方向，没有了动力、目标，也没有兴趣，学习就是一种痛苦和折磨。那么，就从引导学生树立正确的信心开始，走出琴房和教室，在操场上晨练练声曲，在教室的走廊去歌唱。主动的歌唱，去锻炼自己内心的强大力量，这样可以改变学生声音发抖的现象。
1.2 克服演唱的恐惧症