逸夫明德小学地震应急演练实施方案
为了提高全校师生在密集场所的应急避震能力，进一步深化全校师生的防震减灾意识，保证全校师生在地震临震预报发布或地震发生后，快速、有序、高效地实施地震应急工作，最大限度地减轻地震灾害造成的损失，依据《中华人民共和国防震减灾发》和《破坏性地震应急条例》精神，更好的展示全校师生防震减灾宣传教育工作成果，按照临夏市地震局《关于开展地震应急模拟演练的安排意见》，制定如下实施方案：
一、 演练机构设置 学校成立演练指挥部。 总指挥：王平 指挥部下设三个小组： 1、疏散组
组长：吴剑华 组员：各年级班主任及任课教师。
职责：在现场指挥下坚守岗位、依据预案措施及疏散路线、顺序、有秩序地疏散全体师生到安全地带，疏散过程中，避免拥挤踩踏，以保证全体师生快速、安全地撤离现场。
2、医疗救助组
组长：邓翠莲 组员：各年级任课教师。
职责：准备医疗常用药品，负责将伤员运送到指定安全区并进行简单医疗救治后送往就近医院进行救治。
3、安全保障组
组长：耿雷 组员：各年级任课教师。
职责：负责维持操场内学生秩序，了解校内区域的情况，加强巡视。 二、 演练、疏散地点：操场。 三、 应急演练程序
1、地震发生演练：地震发生（哨声）后，每个教室的师生立即双手抱头、以课桌、墙角为掩体躲避起来。
2、疏散演练：所有师生从教师前后门疏散到操场。 3、医疗救助演练。 四：演练启动方式 演练开始启动方式：
1、以一长哨声（地震发生）为信号。有总指挥发出。听到地震发生的信号 （哨声）后，每个教室的师生要立即双手抱头、以课桌、墙角为掩体躲避起来。
2、三短一长哨声为信号。哨声由总指挥发出。
听到疏散信号（三短一长哨声）后，学生们在教师的指挥下迅从教室的不同出口有条不紊地向操场（宽阔空闲地）疏散。
五、疏散演练安排 疏散任务由疏散组负责。
1、三短一长哨声向后，疏散组人员应及时感到现场指定地点，组织疏散学 生，以防出现混乱。
2、教室内学生疏散安排如下：
每班靠前后门的学生立即把门打开，分两路纵队有秩序地从前后门撤出。 学生由正在上课的老师负责疏散，班主任如没课，应立即到班级所在教室疏导
学生。在撤离途中如遇拥挤摔倒，后面学生及老师应立即大声喊“停”。同时停止不动，等险情排除后，在招呼按顺序撤离。
六、医疗救助演练工作安排
医护组马上开展工作，对受伤的人员进行急救处理，等医院救护车来后送 往医院。
一名老师带两到三名学生为一组进行救护，主要救护项目有：头部包扎， 腿部骨折，臀部骨折等。
七、应急演练要求
学校在地震应急模拟演练前，各班要对学生进行安全教育，防止发生地震谣传或误传，保持社会稳定。要对学生进行地震常识、应急避震、自救互救知识的培训。对所有参加演练的学生进行有关知识的培训，并做精心的准备和布置。听到“地震发生” 的信号（哨声）后，立即双手抱头、以课桌、墙角为掩体躲避起来。“主震”结束并听到疏散信号（三短一长哨声）后，学生们在教师的指挥下迅从教室的不同出口有条不紊地向操场（宽阔空闲地）疏散，到了操场后，大家双手抱头继续保持下蹲姿势。5分钟后，所有师生安全脱险，演练圆满结束。
整个演练过程要严肃、紧张、有序，达到预期的目的起到很好的宣传和教 育效果。为今后区域内一旦发生地震，及时采取有效措施，安全疏散学生积累宝贵的经验。
八、具体活动要求
1、应急演练开始后学校演练指挥部成员迅速到指定地点集中，指挥全体师 生按照预定的疏散路线有序地撤离教室，紧急疏散至安全地带（操场）。
2、地震发生在教学时间，各班的第一责任人是授课教师，应立即停课并迅 速组织学生就地躲避或迅速撤离。其他教职工按照预先分工在第一时间到位，指挥学生迅速撤离，教师应在最后撤离。
3、地震发生在非教学时间，原则上由班主任负责本班学生安全撤离，其他 教师按分工组织疏导学生迅速撤离。
4、各班在组织学生撤离时，按预先规定的顺序和路线撤离。
5、组织学生撤离时，要求学生不起哄、不推搡、不准搞恶作剧，应双手抱 头，迅速撤离。
6、撤离至操场后，按照到达的先后次序，按班级二列纵队排列，继续保持 抱头下蹲姿势，听从指挥，不得乱跑。
7、由班主任迅速清点人数，并向年级主任报告，年级主任向校长报告。 8、校长对应急演练进行总结。
九、应急演练时间：2010年5月11日下午3 时
（附：逸夫明德小学地震应急演练疏散路线及人员分工）
逸夫明德小学
2010年5月5日
逸夫明德小学地震应急演练疏散路线及人员分工
1、一至四年级从教学楼中楼梯疏散，五年级从西楼梯疏散，六年级从东楼梯疏散。五、六年级（1）、（2）班靠左行，（3）、（4）、（5）班靠右行。按顺序依次撤离教学楼。
2、各班出教学楼后，在各自老师带领下，以班级为单位到操场指定区域集中。一至四年级（中区）、五年级（西区）、六年级（东区）。
3、演练开始后各班正、副班主任随班组织学生疏散撤离，其他人员按规定到负责区域维持秩序并指导组织疏散学生。
逸夫明德小学地震应急演练实施方案
为了提高全校师生在密集场所的应急避震能力，进一步深化全校师生的防震减灾意识，保证全校师生在地震临震预报发布或地震发生后，快速、有序、高效地实施地震应急工作，最大限度地减轻地震灾害造成的损失，依据《中华人民共和国防震减灾发》和《破坏性地震应急条例》精神，更好的展示全校师生防震减灾宣传教育工作成果，按照临夏市地震局《关于开展地震应急模拟演练的安排意见》，制定如下实施方案：
一、 演练机构设置 学校成立演练指挥部。 总指挥：王平 指挥部下设三个小组： 1、疏散组
组长：吴剑华 组员：各年级班主任及任课教师。
职责：在现场指挥下坚守岗位、依据预案措施及疏散路线、顺序、有秩序地疏散全体师生到安全地带，疏散过程中，避免拥挤踩踏，以保证全体师生快速、安全地撤离现场。
2、医疗救助组
组长：邓翠莲 组员：各年级任课教师。
职责：准备医疗常用药品，负责将伤员运送到指定安全区并进行简单医疗救治后送往就近医院进行救治。
3、安全保障组
组长：耿雷 组员：各年级任课教师。
职责：负责维持操场内学生秩序，了解校内区域的情况，加强巡视。 二、 演练、疏散地点：操场。 三、 应急演练程序
1、地震发生演练：地震发生（哨声）后，每个教室的师生立即双手抱头、以课桌、墙角为掩体躲避起来。
2、疏散演练：所有师生从教师前后门疏散到操场。 3、医疗救助演练。 四：演练启动方式 演练开始启动方式：
1、以一长哨声（地震发生）为信号。有总指挥发出。听到地震发生的信号 （哨声）后，每个教室的师生要立即双手抱头、以课桌、墙角为掩体躲避起来。
2、三短一长哨声为信号。哨声由总指挥发出。
听到疏散信号（三短一长哨声）后，学生们在教师的指挥下迅从教室的不同出口有条不紊地向操场（宽阔空闲地）疏散。
五、疏散演练安排 疏散任务由疏散组负责。
1、三短一长哨声向后，疏散组人员应及时感到现场指定地点，组织疏散学 生，以防出现混乱。
2、教室内学生疏散安排如下：
每班靠前后门的学生立即把门打开，分两路纵队有秩序地从前后门撤出。 学生由正在上课的老师负责疏散，班主任如没课，应立即到班级所在教室疏导
学生。在撤离途中如遇拥挤摔倒，后面学生及老师应立即大声喊“停”。同时停止不动，等险情排除后，在招呼按顺序撤离。
六、医疗救助演练工作安排
医护组马上开展工作，对受伤的人员进行急救处理，等医院救护车来后送 往医院。
一名老师带两到三名学生为一组进行救护，主要救护项目有：头部包扎， 腿部骨折，臀部骨折等。
七、应急演练要求
学校在地震应急模拟演练前，各班要对学生进行安全教育，防止发生地震谣传或误传，保持社会稳定。要对学生进行地震常识、应急避震、自救互救知识的培训。对所有参加演练的学生进行有关知识的培训，并做精心的准备和布置。听到“地震发生” 的信号（哨声）后，立即双手抱头、以课桌、墙角为掩体躲避起来。“主震”结束并听到疏散信号（三短一长哨声）后，学生们在教师的指挥下迅从教室的不同出口有条不紊地向操场（宽阔空闲地）疏散，到了操场后，大家双手抱头继续保持下蹲姿势。5分钟后，所有师生安全脱险，演练圆满结束。
整个演练过程要严肃、紧张、有序，达到预期的目的起到很好的宣传和教 育效果。为今后区域内一旦发生地震，及时采取有效措施，安全疏散学生积累宝贵的经验。
八、具体活动要求
1、应急演练开始后学校演练指挥部成员迅速到指定地点集中，指挥全体师 生按照预定的疏散路线有序地撤离教室，紧急疏散至安全地带（操场）。
2、地震发生在教学时间，各班的第一责任人是授课教师，应立即停课并迅 速组织学生就地躲避或迅速撤离。其他教职工按照预先分工在第一时间到位，指挥学生迅速撤离，教师应在最后撤离。
3、地震发生在非教学时间，原则上由班主任负责本班学生安全撤离，其他 教师按分工组织疏导学生迅速撤离。
4、各班在组织学生撤离时，按预先规定的顺序和路线撤离。
5、组织学生撤离时，要求学生不起哄、不推搡、不准搞恶作剧，应双手抱 头，迅速撤离。
6、撤离至操场后，按照到达的先后次序，按班级二列纵队排列，继续保持 抱头下蹲姿势，听从指挥，不得乱跑。
7、由班主任迅速清点人数，并向年级主任报告，年级主任向校长报告。 8、校长对应急演练进行总结。
九、应急演练时间：2010年5月11日下午3 时
（附：逸夫明德小学地震应急演练疏散路线及人员分工）
逸夫明德小学
2010年5月5日
逸夫明德小学地震应急演练疏散路线及人员分工
1、一至四年级从教学楼中楼梯疏散，五年级从西楼梯疏散，六年级从东楼梯疏散。五、六年级（1）、（2）班靠左行，（3）、（4）、（5）班靠右行。按顺序依次撤离教学楼。
2、各班出教学楼后，在各自老师带领下，以班级为单位到操场指定区域集中。一至四年级（中区）、五年级（西区）、六年级（东区）。
3、演练开始后各班正、副班主任随班组织学生疏散撤离，其他人员按规定到负责区域维持秩序并指导组织疏散学生。