3-4岁孩子叛逆期的父母应对良策 ∙
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∙ | 浏览：9911 | 更新：2012-05-02 22:09
由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，孩子表现出独立的愿望，虽然能力不强 也要自己动手自己干，变得不太听话。这是一种意志的自我表现，心理学上称此为第一反抗 期。
叛逆出现心理
心理学经验表明，在三四岁期间表现出反抗 精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强 的人，而丝毫没有反抗表现的孩子，则往往在 性格上趋于软弱和寡断。在" 反抗期" 家长应注 意尊重孩子，让孩子有所选择。处于反抗期的 孩子不喜欢别人吩咐他做某件事或被迫接受 某种意见--哪怕这意见和行为是正确的。 这时，你可以把自己所期盼孩子接受的做法 与其他几种可能摆在一起让他选择，既让他有 所独立，又往往能心甘情愿地顺从你的建议。 反抗期宝宝的表现 到
第一反抗期的时候，孩子的自我意识增 强，要求独立完成一件事情，如自己倒水，自 己爬到高处去，非要到水坑里玩，自己非要爬 树，都属于反抗期的行为。 比如， 妈妈刚问他一句" 干...... 吗?" 他便好似 不假思索地就回妈妈一个" 不" 字，而且，说过不了以后，一定要坚持，不管这事是不是他本 来喜欢的。有个家长说：" 孩子本来喜欢吃糖， 我顺口问他一句吃糖吗，他却说不吃，好像故 意气我似的。这小东西，翅膀还没有硬就这么 不听话，大了还了得?" 有些性子急躁的家长， 可能就会动手打孩子了，其实，这不是孩子出 了什么问题，而是他进入了" 反抗期" 。 这期间也不尽是" 缺点" ，这时的孩子控制自 己的能力增强了，为了达到目的，也能想办法 克服困难。这是孩子成长的标志，是可喜的表 现，当父母的不要以包办、强制来干涉孩子的 行动。 对反抗期的孩子，父母要了解其心理特征， 不要简单地以为孩子不听话，更不要打骂孩 子。因为打骂是起不到好效果的。 家长如何搞定处在第一反抗期的宝宝 幼儿心理学家们研究证明，宝宝两岁以后， 由于自我意识越来越强烈，对成人的要求和安 排才会表现出越来越大的自主选择性, 喜欢说 " 不" 、" 我就要......" 等，这个时候无论你多么 有权威， 只要不对他的胃口， 他就会反抗到底。 所以宝宝的这些行为是正常的，并不是什么" 变坏" 的征兆。父母应首先认清这一点。而且 父母一旦了解了孩子反抗的原因，也许就更容 易对宝宝的反抗行为以一种尊重的态度来看 待了。 1. 1
宝宝的" 反抗 反抗" 的原因 宝宝的 反抗 的原因
2. 2
1. 宝宝运动能力的发展 随着宝宝体格的快速发展，身体活动能力也 逐渐成熟，日常生活中的很多事情都可以自己 做。因此他们异常渴望扩大自己独立的活动空 间，不断地去独立尝试去做新的事情。但很多 家长由于害怕宝宝受伤等原因，都会加以阻拦 和限制，于是宝宝就会产生了反抗的情绪。
3. 3
2. 宝宝自我意识的发展 在最早的时候宝宝还不能区分自己的意愿和 别人的意愿。而在宝宝两岁后，他们可以渐渐 分清哪些事情是别人让我做的，哪些是我自己 想做的。 因此在他们刚形成这样的思维时, 对于 表现自我的态度也变得异常的顽强。但这种表 现往往与成年人的规范相抵触，进而让宝宝产 生了挫折感，最终导致宝宝的反抗行为。
4. 4
3. 宝宝自我情绪控制的不成熟。对于没有经历过很多事的宝宝来说他们的 情绪控制能力还很弱，一旦感到不满，就会毫 无掩饰地表现出来。吵嚷、哭闹通常是他们主 要的宣泄方式。而父母们就认为这是孩子们在 无理取闹，是他们反叛的表现，于是便去制止 和反对他们，从而导致了宝宝的反抗行为 治理" 反抗 宝宝 治理 反抗" 宝宝
END
宝宝叛逆的应对策略
1. 1
面对宝宝的反抗，父母不能一味地去反对和 制止，只有正确了解宝宝反抗背后的原因，才 能" 对症下药" 。要知道父母的处理方式是否正 确直接会影响到宝宝的成长，所以面对" 反抗" 宝宝，您也需要" 三思而后行" 。
2. 2
理解宝宝、尊重宝宝 理解宝宝、 在宝宝开始喜欢跟父母说" 不" 的时候就是 他们建立自我和自尊的第一步。宝宝这么做的 目的无非是为了要求和大人一样的平等地位， 此时父母对宝宝的行动不要轻易加以干涉, 要 以平等的姿态来征询孩子的意见，给孩子留有 选择的余地。这样做会让宝宝觉得你们尊重、他，维护了他的自尊，也就不会轻易跟你说反 话了。
3. 3
对宝宝提出的要求要合情合理 对宝宝提出的要求要合情合理 对宝宝提出的要求要合情 对于宝宝必须做而且完全能够做到的事，父 母应该严格要求孩子执行；而对于那些不必要 的且宝宝不愿意去做的事就不要强行要求他 们。在宝宝玩得开心的时候，父母千万别打扰 他们的兴致；要是宝宝确实做的不对，父母在 制止他们的反抗行为时，在不危及生命、健康 和道德的情况下，也要适当地放孩子们一马。 这么做也许会给大人带来一些麻烦，但相对于 宝宝人格健康发展的回报来说这点让步是非 常值得的。
4. 4
相信宝宝 满足其好奇心和合理要求 相信宝宝, 满足其好奇心和合理要求 相信宝宝 对于宝宝的好奇心，父母们应该给予支持， 千万不要对宝宝过度保护或是包办代替，这样 会使宝宝失去很多自我探索的机会, 也会引起 他们的抵触心理。对于宝宝的能力父母要给予 充分的相信和肯定。当宝宝遇到自己能力范围 可以解决的困难，父母要尽量放手让宝宝自己去做，这样宝宝在体会成功的快乐同时，也能 减少和父母的对抗。
5. 5
同时满足宝宝独立与渴望保护的需求 同时满足宝宝独立与渴望保护的需求 宝宝之所以表现出顽强的" 反抗性" 其根本 原因是想独立。表面上看起来是在与父母作 对，但宝宝的内心仍然需要您的情感支持和适 时的鼓励。在放手让宝宝独立做一件事时，父 母可以首先判断一下他能多大程度上完成这 件事和可能遇到的问题，然后在没有人身危险 的前提下，让宝宝自己去做。如果宝宝正准备 做的事情可能危害到健康的时候，父母必须果 断地制止, 并用其他一些没有危险性的活动来 代替。让宝宝在享受到独立感的同时也享受到 了父母对她们的关爱，这样也会减少宝宝反抗 情绪的发生。
6. 6
与宝宝有足够的交流 当父母看到自己的宝宝由乖巧向淘气转变 的时候，在心理上不应该有担忧和烦恼，这些 都是宝宝成长的一个过程。但并不意味着父母 可以不管不问，这样做的话那么宝宝可真的要成为坏孩子了。父母要给宝宝比以往更加多的 宽容、关爱以及交流。耐心倾听宝宝内心的想 法，了解宝宝的需要。问问宝宝是怎么想的， 为什么要这么做，这样才可以最低限度地降低 宝宝对父母的逆反心理和排斥心理。
7. 7
不能娇惯、放纵宝宝。 、不能娇惯、放纵宝宝。 宝宝喜欢跟父母说" 不" ，本是一种正常现象， 但如果听之任之或百依百顺，就会形成宝宝任 性、骄横的性格。因此作为父母，对那些总是 用说反话来达到自己不合理要求的任性的宝 宝应该： (1)心平气和地讲道理，介绍有关知识，说明 不能满足他的要求的原因，抑制任性、执拗行 为的发生。 (2)设法转移宝宝的注意， 用另一种使他更感 兴趣的事来吸引他，从而使他放弃那个不正当 的要求。 (3)在劝说
无效的情况下， 明确表示父母的态 度：不合理的要求，再闹也不能满足，然后立 即走开，用冷处理的方法来终止孩子不合理的 要求
关注 3-4 岁宝宝的非常情绪化 着年龄的逐渐增长，3-4 岁宝宝在心理和行为 上有了许多令人惊喜的变化，爸妈唯有认识到 这一点，才能读懂宝宝的行为，并能更有的放 矢地培养宝宝的能力。
END
3-4岁孩子的怪毛病
1. 1
3-4 岁的宝宝正处成长的敏感期。当孩子进入 敏感期，他的内心会有一股无法遏止的动力， 驱使他们对感兴趣的特定事物产生尝试或学 习的狂热，拼命吸收所关注的事物，这个时期 被教育家们认为是学习的关键期。如果敏感期 的内在需求受到妨碍，就会丧失学习的最佳时 机，但这个时期，孩子有很多怪毛病。
2. 2
(一)3-4 岁宝宝情绪作用大，行为多受情绪控 制。 典型表现是：爱哭闹、依恋行为、无意识行为 占主导--这个和孩子认识依靠动作和行为 也有一定关系，孩子多看表面现象，分析能力很弱，所以很小的事情，孩子就会哭闹。得不 到想要的(没有拥有) 、父母离开自己(就是不 要自己、不疼爱自己、失去了) 、别人不小心 碰了自己一下(不小心不能理解，被打) 孩子都 会哭泣(幼儿园整个过程，孩子都比较爱哭闹， 小班最为明显)--此时的孩子，是解释不通 的。最好的方式就是：搂一搂、抱一抱、拍一 拍; 然后转移注意力; 孩子的泛灵心理; 冷处 理。 依恋行为：不过依恋对象过度到老师身上，所 以" 我喜欢**老师"
是孩子常说的话。与之想 对应的就是" 入园焦虑"(依恋对象没有很好 的转移) 无意识行为占主导(思维跳跃性和想象力的另 一根源)--家长需要用多重刺激来吸引孩 子，读书时让孩子的眼睛跟着自己的指尖走。 易转移，也易吸引，" 咦? 这是什么? 长长的鼻 子，大大的耳朵......"
3. 3
(二)3-4 岁宝宝进入了敏感期，对于各方各面 都十分敏感。
4. 4
1、" 自私" 的自主敏感期 自私" 有很多家长把孩子的自主敏感期特征当成自 私的表现，开始紧张，并开始专门培养孩子的 大公无私精神，故意将属于孩子的物品强行分 给别人，结果造成孩子对物质缺乏安全感。
5. 5
2、" 不讲理" 的执拗敏感期 过了自主敏感期，孩子不再对身边物品的属性 那么计较、那么紧张，由此而认识了" 我" ， 并获得了" 我的权利" 的认识。从表现情况 看，就是任性、蛮不讲理。
6. 6
3、" 麻烦" 的完美敏感期 当孩子关注于物体的体积和形状后，就开始出 现有关物体形式的审美。当他们爱上一个物 体，就连它的形状也一起爱护起来，发现一个完整的形状就像发现新大陆一样感到愉悦和 鼓舞。如果有人破坏了物体的形式，或达不到 他们对事物形式的要求，也会不依不饶地发脾 气、哭闹。只有这样，儿童才能发现完整与残 缺，建构起自己内在的对于美的需求。 END
面对如此情绪化和任性的宝宝的妙方
1. 1
(1)互换法：让其他孩子出演任性的孩子，让 任性的孩子扮演父母或其他人的角色，通过这 种角色体验，使任性的孩子以中领悟到任性是 不受欢迎的个性。
2. 2
(2)转移法：当孩子任性时，利用当时的情景， 设法把孩子的注意力转移到能吸引孩子的其 他的新颖事物上去。
3. 3
(3)听任法：当孩子产生任性行为时，如哭闹、 撒泼等，在安全保证的条件下，家长不要去理 睬他。当他感到哭闹、撒泼这些" 武器" 已经不灵时， 会自然停止哭闹。 这时再对他选行说理， 在在会收到更好的毅育效果。
4. 4
(4)说理法：当孩子提出无理要求时，家长可 以例举生动形象的事例，给孩子讲清任性行为 可能带来的结果，使孩子从中受到教育。
5. 5
(5)引导法：家长可以从任性孩子身上发现 " 闪光点" ，加以挖掘和引导。这样做既可以 保护孩子的自尊心，又可以把任性的缺点转化 为积极的心理因素。
6. 6
(6)激将法：在孩子不能控制自己的情绪时， 家长可以故意采用激将法，促使孩子在好胜的 心理状态下克制自己的任性行为。 (7)预防法：当可能诱发孩子任性行为出现的 情景临近时，家长可以事先给孩子提出要求， 做到" 约法三章" 。
7. 7
(8)委托法：孩子喜欢帮大人做事，当孩子发 生任性行为时，家长可以委托他去完成某项力 所能及又感到有趣的任务。这样即可以使孩子 摆脱任性情绪，防止出现" 顶牛" 状态，又可 以使孩子感到受信任，产生满足感。
8. 8
(9)夸奖法。 针对孩子喜欢听好话、 带" 高帽" 的心理特点，用孩子过去好的行为或孩子喜欢 听的话，对孩子的任性行为作出相对合理的解 释，让孩子可以" 顺着梯子下楼" 。这些方法 有时可以调动孩子的自尊心、 同情心、 上进心， 从而控制孩子的任性行为。
3-4岁孩子叛逆期的父母应对良策 ∙
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由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，孩子表现出独立的愿望，虽然能力不强 也要自己动手自己干，变得不太听话。这是一种意志的自我表现，心理学上称此为第一反抗 期。
叛逆出现心理
心理学经验表明，在三四岁期间表现出反抗 精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强 的人，而丝毫没有反抗表现的孩子，则往往在 性格上趋于软弱和寡断。在" 反抗期" 家长应注 意尊重孩子，让孩子有所选择。处于反抗期的 孩子不喜欢别人吩咐他做某件事或被迫接受 某种意见--哪怕这意见和行为是正确的。 这时，你可以把自己所期盼孩子接受的做法 与其他几种可能摆在一起让他选择，既让他有 所独立，又往往能心甘情愿地顺从你的建议。 反抗期宝宝的表现 到
第一反抗期的时候，孩子的自我意识增 强，要求独立完成一件事情，如自己倒水，自 己爬到高处去，非要到水坑里玩，自己非要爬 树，都属于反抗期的行为。 比如， 妈妈刚问他一句" 干...... 吗?" 他便好似 不假思索地就回妈妈一个" 不" 字，而且，说过不了以后，一定要坚持，不管这事是不是他本 来喜欢的。有个家长说：" 孩子本来喜欢吃糖， 我顺口问他一句吃糖吗，他却说不吃，好像故 意气我似的。这小东西，翅膀还没有硬就这么 不听话，大了还了得?" 有些性子急躁的家长， 可能就会动手打孩子了，其实，这不是孩子出 了什么问题，而是他进入了" 反抗期" 。 这期间也不尽是" 缺点" ，这时的孩子控制自 己的能力增强了，为了达到目的，也能想办法 克服困难。这是孩子成长的标志，是可喜的表 现，当父母的不要以包办、强制来干涉孩子的 行动。 对反抗期的孩子，父母要了解其心理特征， 不要简单地以为孩子不听话，更不要打骂孩 子。因为打骂是起不到好效果的。 家长如何搞定处在第一反抗期的宝宝 幼儿心理学家们研究证明，宝宝两岁以后， 由于自我意识越来越强烈，对成人的要求和安 排才会表现出越来越大的自主选择性, 喜欢说 " 不" 、" 我就要......" 等，这个时候无论你多么 有权威， 只要不对他的胃口， 他就会反抗到底。 所以宝宝的这些行为是正常的，并不是什么" 变坏" 的征兆。父母应首先认清这一点。而且 父母一旦了解了孩子反抗的原因，也许就更容 易对宝宝的反抗行为以一种尊重的态度来看 待了。 1. 1
宝宝的" 反抗 反抗" 的原因 宝宝的 反抗 的原因
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1. 宝宝运动能力的发展 随着宝宝体格的快速发展，身体活动能力也 逐渐成熟，日常生活中的很多事情都可以自己 做。因此他们异常渴望扩大自己独立的活动空 间，不断地去独立尝试去做新的事情。但很多 家长由于害怕宝宝受伤等原因，都会加以阻拦 和限制，于是宝宝就会产生了反抗的情绪。
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2. 宝宝自我意识的发展 在最早的时候宝宝还不能区分自己的意愿和 别人的意愿。而在宝宝两岁后，他们可以渐渐 分清哪些事情是别人让我做的，哪些是我自己 想做的。 因此在他们刚形成这样的思维时, 对于 表现自我的态度也变得异常的顽强。但这种表 现往往与成年人的规范相抵触，进而让宝宝产 生了挫折感，最终导致宝宝的反抗行为。
4. 4
3. 宝宝自我情绪控制的不成熟。对于没有经历过很多事的宝宝来说他们的 情绪控制能力还很弱，一旦感到不满，就会毫 无掩饰地表现出来。吵嚷、哭闹通常是他们主 要的宣泄方式。而父母们就认为这是孩子们在 无理取闹，是他们反叛的表现，于是便去制止 和反对他们，从而导致了宝宝的反抗行为 治理" 反抗 宝宝 治理 反抗" 宝宝
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宝宝叛逆的应对策略
1. 1
面对宝宝的反抗，父母不能一味地去反对和 制止，只有正确了解宝宝反抗背后的原因，才 能" 对症下药" 。要知道父母的处理方式是否正 确直接会影响到宝宝的成长，所以面对" 反抗" 宝宝，您也需要" 三思而后行" 。
2. 2
理解宝宝、尊重宝宝 理解宝宝、 在宝宝开始喜欢跟父母说" 不" 的时候就是 他们建立自我和自尊的第一步。宝宝这么做的 目的无非是为了要求和大人一样的平等地位， 此时父母对宝宝的行动不要轻易加以干涉, 要 以平等的姿态来征询孩子的意见，给孩子留有 选择的余地。这样做会让宝宝觉得你们尊重、他，维护了他的自尊，也就不会轻易跟你说反 话了。
3. 3
对宝宝提出的要求要合情合理 对宝宝提出的要求要合情合理 对宝宝提出的要求要合情 对于宝宝必须做而且完全能够做到的事，父 母应该严格要求孩子执行；而对于那些不必要 的且宝宝不愿意去做的事就不要强行要求他 们。在宝宝玩得开心的时候，父母千万别打扰 他们的兴致；要是宝宝确实做的不对，父母在 制止他们的反抗行为时，在不危及生命、健康 和道德的情况下，也要适当地放孩子们一马。 这么做也许会给大人带来一些麻烦，但相对于 宝宝人格健康发展的回报来说这点让步是非 常值得的。
4. 4
相信宝宝 满足其好奇心和合理要求 相信宝宝, 满足其好奇心和合理要求 相信宝宝 对于宝宝的好奇心，父母们应该给予支持， 千万不要对宝宝过度保护或是包办代替，这样 会使宝宝失去很多自我探索的机会, 也会引起 他们的抵触心理。对于宝宝的能力父母要给予 充分的相信和肯定。当宝宝遇到自己能力范围 可以解决的困难，父母要尽量放手让宝宝自己去做，这样宝宝在体会成功的快乐同时，也能 减少和父母的对抗。
5. 5
同时满足宝宝独立与渴望保护的需求 同时满足宝宝独立与渴望保护的需求 宝宝之所以表现出顽强的" 反抗性" 其根本 原因是想独立。表面上看起来是在与父母作 对，但宝宝的内心仍然需要您的情感支持和适 时的鼓励。在放手让宝宝独立做一件事时，父 母可以首先判断一下他能多大程度上完成这 件事和可能遇到的问题，然后在没有人身危险 的前提下，让宝宝自己去做。如果宝宝正准备 做的事情可能危害到健康的时候，父母必须果 断地制止, 并用其他一些没有危险性的活动来 代替。让宝宝在享受到独立感的同时也享受到 了父母对她们的关爱，这样也会减少宝宝反抗 情绪的发生。
6. 6
与宝宝有足够的交流 当父母看到自己的宝宝由乖巧向淘气转变 的时候，在心理上不应该有担忧和烦恼，这些 都是宝宝成长的一个过程。但并不意味着父母 可以不管不问，这样做的话那么宝宝可真的要成为坏孩子了。父母要给宝宝比以往更加多的 宽容、关爱以及交流。耐心倾听宝宝内心的想 法，了解宝宝的需要。问问宝宝是怎么想的， 为什么要这么做，这样才可以最低限度地降低 宝宝对父母的逆反心理和排斥心理。
7. 7
不能娇惯、放纵宝宝。 、不能娇惯、放纵宝宝。 宝宝喜欢跟父母说" 不" ，本是一种正常现象， 但如果听之任之或百依百顺，就会形成宝宝任 性、骄横的性格。因此作为父母，对那些总是 用说反话来达到自己不合理要求的任性的宝 宝应该： (1)心平气和地讲道理，介绍有关知识，说明 不能满足他的要求的原因，抑制任性、执拗行 为的发生。 (2)设法转移宝宝的注意， 用另一种使他更感 兴趣的事来吸引他，从而使他放弃那个不正当 的要求。 (3)在劝说
无效的情况下， 明确表示父母的态 度：不合理的要求，再闹也不能满足，然后立 即走开，用冷处理的方法来终止孩子不合理的 要求
关注 3-4 岁宝宝的非常情绪化 着年龄的逐渐增长，3-4 岁宝宝在心理和行为 上有了许多令人惊喜的变化，爸妈唯有认识到 这一点，才能读懂宝宝的行为，并能更有的放 矢地培养宝宝的能力。
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3-4岁孩子的怪毛病
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3-4 岁的宝宝正处成长的敏感期。当孩子进入 敏感期，他的内心会有一股无法遏止的动力， 驱使他们对感兴趣的特定事物产生尝试或学 习的狂热，拼命吸收所关注的事物，这个时期 被教育家们认为是学习的关键期。如果敏感期 的内在需求受到妨碍，就会丧失学习的最佳时 机，但这个时期，孩子有很多怪毛病。
2. 2
(一)3-4 岁宝宝情绪作用大，行为多受情绪控 制。 典型表现是：爱哭闹、依恋行为、无意识行为 占主导--这个和孩子认识依靠动作和行为 也有一定关系，孩子多看表面现象，分析能力很弱，所以很小的事情，孩子就会哭闹。得不 到想要的(没有拥有) 、父母离开自己(就是不 要自己、不疼爱自己、失去了) 、别人不小心 碰了自己一下(不小心不能理解，被打) 孩子都 会哭泣(幼儿园整个过程，孩子都比较爱哭闹， 小班最为明显)--此时的孩子，是解释不通 的。最好的方式就是：搂一搂、抱一抱、拍一 拍; 然后转移注意力; 孩子的泛灵心理; 冷处 理。 依恋行为：不过依恋对象过度到老师身上，所 以" 我喜欢**老师"
是孩子常说的话。与之想 对应的就是" 入园焦虑"(依恋对象没有很好 的转移) 无意识行为占主导(思维跳跃性和想象力的另 一根源)--家长需要用多重刺激来吸引孩 子，读书时让孩子的眼睛跟着自己的指尖走。 易转移，也易吸引，" 咦? 这是什么? 长长的鼻 子，大大的耳朵......"
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(二)3-4 岁宝宝进入了敏感期，对于各方各面 都十分敏感。
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1、" 自私" 的自主敏感期 自私" 有很多家长把孩子的自主敏感期特征当成自 私的表现，开始紧张，并开始专门培养孩子的 大公无私精神，故意将属于孩子的物品强行分 给别人，结果造成孩子对物质缺乏安全感。
5. 5
2、" 不讲理" 的执拗敏感期 过了自主敏感期，孩子不再对身边物品的属性 那么计较、那么紧张，由此而认识了" 我" ， 并获得了" 我的权利" 的认识。从表现情况 看，就是任性、蛮不讲理。
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3、" 麻烦" 的完美敏感期 当孩子关注于物体的体积和形状后，就开始出 现有关物体形式的审美。当他们爱上一个物 体，就连它的形状也一起爱护起来，发现一个完整的形状就像发现新大陆一样感到愉悦和 鼓舞。如果有人破坏了物体的形式，或达不到 他们对事物形式的要求，也会不依不饶地发脾 气、哭闹。只有这样，儿童才能发现完整与残 缺，建构起自己内在的对于美的需求。 END
面对如此情绪化和任性的宝宝的妙方
1. 1
(1)互换法：让其他孩子出演任性的孩子，让 任性的孩子扮演父母或其他人的角色，通过这 种角色体验，使任性的孩子以中领悟到任性是 不受欢迎的个性。
2. 2
(2)转移法：当孩子任性时，利用当时的情景， 设法把孩子的注意力转移到能吸引孩子的其 他的新颖事物上去。
3. 3
(3)听任法：当孩子产生任性行为时，如哭闹、 撒泼等，在安全保证的条件下，家长不要去理 睬他。当他感到哭闹、撒泼这些" 武器" 已经不灵时， 会自然停止哭闹。 这时再对他选行说理， 在在会收到更好的毅育效果。
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(4)说理法：当孩子提出无理要求时，家长可 以例举生动形象的事例，给孩子讲清任性行为 可能带来的结果，使孩子从中受到教育。
5. 5
(5)引导法：家长可以从任性孩子身上发现 " 闪光点" ，加以挖掘和引导。这样做既可以 保护孩子的自尊心，又可以把任性的缺点转化 为积极的心理因素。
6. 6
(6)激将法：在孩子不能控制自己的情绪时， 家长可以故意采用激将法，促使孩子在好胜的 心理状态下克制自己的任性行为。 (7)预防法：当可能诱发孩子任性行为出现的 情景临近时，家长可以事先给孩子提出要求， 做到" 约法三章" 。
7. 7
(8)委托法：孩子喜欢帮大人做事，当孩子发 生任性行为时，家长可以委托他去完成某项力 所能及又感到有趣的任务。这样即可以使孩子 摆脱任性情绪，防止出现" 顶牛" 状态，又可 以使孩子感到受信任，产生满足感。
8. 8
(9)夸奖法。 针对孩子喜欢听好话、 带" 高帽" 的心理特点，用孩子过去好的行为或孩子喜欢 听的话，对孩子的任性行为作出相对合理的解 释，让孩子可以" 顺着梯子下楼" 。这些方法 有时可以调动孩子的自尊心、 同情心、 上进心， 从而控制孩子的任性行为。