专练16牛顿第二定律和运动学规律的综合应用

专练16 牛顿第二定律和运动学规律的综合应用

(限时:45分钟)

1. (2013·山东·22)如图1所示,一质量m=0.4 kg的小物块,以v0=2 m/s的初速度,在与

斜面成某一夹角的拉力F作用下,沿斜面向上做匀加速运动,经t=2 s的时间物块由A点运动到B点,A、B之间的距离L=10 m.已知斜面倾角θ=30°,物块与斜面之间的动摩擦因数μ3

.重力加速度g取

10 m/s2. 3

图1

(1)求物块加速度的大小及到达B点时速度的大小.

(2)拉力F与斜面夹角多大时,拉力F最小?拉力F的最小值是多少?

2. (2013·新课标Ⅱ·25)一长木板在水平地面上运动,在t=0时刻将一相对于地面静止的物

块轻放到木板上,以后木板运动的速度-时间图象如图2所示.已知物块与木板的质量相等,物块与木板间及木板与地面间均有摩擦.物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,且物块始终在木板上.取重力加速度的大小g=10 m/s

2,求:

图2

(1)物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数;

(2)从t=0时刻到物块与木板均停止运动时,物块相对于木板的位移的大小.

1

3. 如图3所示,将质量m=1.24 kg的圆环套在固定的水平直杆上,环的直径略大于杆的

截面直径,环与杆的动摩擦因数μ=0.8.对环施加一位于竖直平面内斜向上与杆夹角θ=53°的恒定拉力F,使圆环从静止开始做匀加速直线运动,第1 s内前进了2 m.(取g=10 m/s2,sin 53°=0.8,cos 53°=

0.6)

图3

求:(1)圆环加速度a的大小; (2)拉力F的大小.

4. 如图4所示,有一水平传送带匀速向左运动,某时刻将一质量为m的小煤块(可视为质

点)放到长为L的传送带的中点.它与传送带间的动摩擦因数为μ,求:

图4

(1)小煤块刚开始运动时受到的摩擦力的大小和方向;

L

(2)要使小煤块留在传送带上的印记长度不超过,传送带的速度v应满足的条件.

2

2

【必考模型1】 叠放类模型

1.模型特点:上、下叠放两个物体,并且两物体在摩擦力的相互作用下发生相对滑动. 2.表现形式:1滑块—木板或小车;2滑块—传送带;3滑块—桌面等.

3.应对模式:1分别分析两叠放物体的受力情况,特别注意两物体速度相等时往往是滑动摩擦力与静摩擦力或摩擦力方向变化的转折点,根据牛顿第二定律分别求两叠放物体的加速度滑块—传送带形式中,传送带往往是匀速直线运动,不受摩擦力的影响,这种情况只分析滑块的受力并求其加速度.2对两叠放物体间的位移关系或速度关系建立方程,而且两叠放物体的位移和速度都是以地面为参考系.

3

专练16 牛顿第二定律和运动学规律的综合应用

(限时:45分钟)

1. (2013·山东·22)如图1所示,一质量m=0.4 kg的小物块,以v0=2 m/s的初速度,在与

斜面成某一夹角的拉力F作用下,沿斜面向上做匀加速运动,经t=2 s的时间物块由A点运动到B点,A、B之间的距离L=10 m.已知斜面倾角θ=30°,物块与斜面之间的动摩擦因数μ3

.重力加速度g取

10 m/s2. 3

图1

(1)求物块加速度的大小及到达B点时速度的大小.

(2)拉力F与斜面夹角多大时,拉力F最小?拉力F的最小值是多少?

2. (2013·新课标Ⅱ·25)一长木板在水平地面上运动,在t=0时刻将一相对于地面静止的物

块轻放到木板上,以后木板运动的速度-时间图象如图2所示.已知物块与木板的质量相等,物块与木板间及木板与地面间均有摩擦.物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,且物块始终在木板上.取重力加速度的大小g=10 m/s

2,求:

图2

(1)物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数;

(2)从t=0时刻到物块与木板均停止运动时,物块相对于木板的位移的大小.

1

3. 如图3所示,将质量m=1.24 kg的圆环套在固定的水平直杆上,环的直径略大于杆的

截面直径,环与杆的动摩擦因数μ=0.8.对环施加一位于竖直平面内斜向上与杆夹角θ=53°的恒定拉力F,使圆环从静止开始做匀加速直线运动,第1 s内前进了2 m.(取g=10 m/s2,sin 53°=0.8,cos 53°=

0.6)

图3

求:(1)圆环加速度a的大小; (2)拉力F的大小.

4. 如图4所示,有一水平传送带匀速向左运动,某时刻将一质量为m的小煤块(可视为质

点)放到长为L的传送带的中点.它与传送带间的动摩擦因数为μ,求:

图4

(1)小煤块刚开始运动时受到的摩擦力的大小和方向;

L

(2)要使小煤块留在传送带上的印记长度不超过,传送带的速度v应满足的条件.

2

2

【必考模型1】 叠放类模型

1.模型特点:上、下叠放两个物体,并且两物体在摩擦力的相互作用下发生相对滑动. 2.表现形式:1滑块—木板或小车;2滑块—传送带;3滑块—桌面等.

3.应对模式:1分别分析两叠放物体的受力情况,特别注意两物体速度相等时往往是滑动摩擦力与静摩擦力或摩擦力方向变化的转折点,根据牛顿第二定律分别求两叠放物体的加速度滑块—传送带形式中,传送带往往是匀速直线运动,不受摩擦力的影响,这种情况只分析滑块的受力并求其加速度.2对两叠放物体间的位移关系或速度关系建立方程,而且两叠放物体的位移和速度都是以地面为参考系.

3


相关内容

  • 高中物理常考题型总结和解题方法讲解
  • [高中物理常考题型总结和解题方法讲解] 高中物理考试常见的类型无非包括以下16种,本文介绍了这16种常见题型的解题方法和思维模板,还介绍了高考各类试题的解题方法和技巧,提供各类试题的答题模版,飞速提升你的解题能力,力求做到让你一看就会,一想就通,一做就对! 题型1 直线运动问题 题型概述:直线运动问 ...

  • 注意物理定律.公式的适用条件和应用范围
  • 注意物理定律.公式的适用条件和应用范围 物理定律和公式一般都是在一定的理想化模型下建立或推导出来的,都只在一定条件下和一定范围内才适用,因此应用物理定律和公式来分析.解决实际问题时,必须注意其适用条件和应用范围.然而,这点却往往被学生所忽视,他们在各种练习中常常不加分析地从题给数据出发,乱套乱用物理 ...

  • 高中物理十大难点
  • 难点之一 物体受力分析 一.难点形成原因: 1.力是物体间的相互作用.受力分析时,这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求,再加上抽象的思维想象去画,不想实物那么明显,这对于刚升入高中的学生来说,多习惯于直观形象,缺乏抽象的逻辑思惟,所以形成了难点. 2.有些力的方向比较好判断,如:重力.电场力 ...

  • 2012年高考理综考试大纲
  • 2012年高考考试大纲------ 物理部分 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试(简称 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的<普通高中课程方案(实验)>和<普通高中课程标准(实验)>,确定课程标准实验省区2008 ...

  • 高中物理考点归纳
  • 高中物理考点归纳 一.考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置.通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来. 目前,高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面: 1.理解能力 理解物理概念.物理规律的确切含义,理解物理规 ...

  • 力学教学反思
  • <力学部分>教学反思 中学物理力学知识内容是物理学的初级层次.严格地讲,它的科学性.系统性都受到了一定的限制.它只是阐述了物理学中最基本.最基础的知识,并不是十分严谨的物理理论.其主要内容是经典物理学的基础知识,现就力学部分的教学法谈点自己的看法. 从全局观点分析力学部分教材,揭示物理学 ...

  • 物理教学论文
  • 安徽省中考物理试卷特点研究 及命题趋势分析 休宁县临溪中学 程群美 2015.4. 一.安徽省中考物理试卷特点 试卷总体结构稳定,在继承的基础上稳中求新.求进.整卷知识点考查覆盖面广,重难点突出. 命题以课程标准为依据,考查的知识均与课程标准一致:试题紧扣安徽省初中毕业学业考试纲要-所有的考查内容均 ...

  • 高中物理教师教学用书_1
  • 第一章 力 一.教材分析和教学要求 这一章教材是根据教学大纲必修物理课所规定的下述教学内容和要求编写的: 内容和要求 演示 力的概念(A) 力的矢量性(A) 重力(A) 重心(A) 形变和弹力(A) 滑动摩擦力(A) 静摩擦和最大静摩力(A) 用悬挂法确定薄板的重心 物体的微小形变 静摩擦和最大静摩 ...

  • 高中物理说课稿模板[1]
  • 高中物理说课稿模板 概述:重要的是说为什么这样教,要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论,所根据的心理学规律.认识规律和学生的实际. 一.教材分析 1.教材的地位.作用和特点 从前后联系来看,有利于巩固学生对--的认识.在理论推导过程中的--有利于强化学生对--的认识.在讲解例题时,对推理方法. ...