课题:远去的路
课时: 1课时
年级:四年级
类型:透视课
教学目标:
知识与技能:让学生了解客观世界里的事物(删都是)透视变化的现象,知道景物是近大远小,近宽远窄透视(变化的表现规律)。
过程与方法:通过学习心点、视平线、消失线的知识让学生学习景物的(透视表现的方法),并且通过剪贴画的方式来表现景物的透视现象。
情感态度价值观:通过欣赏不同绘画作品的透视效果,让学生感受风景画的(立体空间表现之美)。
教学重点及难点:
1、 重点:让学生了解心点,视平线,消失线的知识。
2、 难点:通过学习透视的知识,学生能用剪贴画的方式表现出景物的透视效果。 教学准备:
1、 教具:记号笔,纸,画(泰姬吗哈尔陵),画(塞夫勒道路),马路图片,地铁站图片,
四个角度的透视图片
2、 学具:记号笔,纸,废旧报纸,剪刀,胶水
教学过程:
一、 观察引题,导入新课
(师:同学们,这是我们平时都会走过的马路,经过的地铁站,你们会发现他们有什么特点吗?
学生回答)
你经常看到在自然界中,离你远与近的景物有什么变化?
学生讨论(近大远小,近宽远窄)
1、 欣赏观察图片(了解马路,地铁站近大远小,近宽远窄的消失现象,)这种现象我们称它
为透视现象。
师:你们仔细看看马路离我们近的地方与离我们远的地方的区别?地铁离我们最近的是什么样子?离我们最远的又是什么样?
学生仔细观察
2、 通过观察马路及地铁站里离我们最近的与最远的画面,区别景物的变化
揭示新课:远去的路(板书)
二、新授
1、了解透视的基本原理
师:我们要了解透视的表现方法,必须先解释视平线是什么?心点是什么?
师:(视平线是与画者眼睛平行的水平线,以我的视线与固定的事物之间的关系来判断视平线高低的关系,我头上的灯就在我视平线的上方,桌椅就在我视平线下方。)视平线在物体的不同位置有不同的表现方法。透视中,在视平线以上的物体是近大远小,视平线以下却是近小远大
心点就是位于观察者正前方透视视觉中心的消失点。心点是眼睛正对的一点,必须交织在视平线上。
2、通过观察体会透视变化的特点
出示西斯莱图片
让学生观察左面一行树木由近及远,由大到小的变化特点,慢慢的消失在心点和视平线上。 出示泰姬,马路,地铁站的风景图片
让学生进一步体会风景慢慢地消失在遥远的地平线上,这样的现象称为透视现象。 欣赏画家作品
泰姬·马哈尔陵(印度) 塞夫勒道路 西斯莱(法国) 师:同学们现在我们来欣赏下画家西斯莱的塞夫勒道图,你们可以告诉我,画家画的这幅作品的视平线在哪里?心点在哪里?消失线在哪里吗?
学生回答
师:我们看到印度画家的这幅作品时,觉得它美在哪里?怎样表现透视的?
学生回答
师:刚刚同学们欣赏了画家的风景画,也看了4幅不同角度的“远去的路”透视图,接下来我们可以用剪贴画的手法来画一画“远去的路”。
三、学生作业
1、小结归纳
师小结:客观世界里,我们所见的景物发生近大远小,近宽远窄这样的现象称为透视现象。 透视现象怎么来表现呢?
2、教师示范
师:现在老师来画一个有透视效果的“远去的路”,同学们仔细看看老师先画什么?
我们先作视平线和消失线
再定山脚线画远山
画上正规的房子,剪贴各种大小变化的树木和栏杆,有序的排列。
让学生注意桥面的近宽远窄的变化。
最后画上有透视的树和栏杆,注意离我们近的物体大,远的物体小(强调物体与竖线垂直的关系)
选择色彩纸的时候,注意色彩既要有变化,又要统一
3、作业要求
1、凸显透视的变化规律来表现(近大远小,近宽远窄,近低远高的变化)
2、剪贴时注意构图,大小变化
3、注意色彩的搭配。
四、尝试练习,巡视指导
作业内容:用旧彩报纸拼贴风景画“远去的路”。
作业要求:画出视平线,心点,消失线,用透视的原理画出“远去的路”。
五、作业评讲,课后拓展
1、作业评讲和教师总结
(1)、展示每位学生作品,分别讲解
(2)、互评学生作品,说说最喜欢的作品及原因
(3)、教师小结,从画面近大远小,近宽远窄的角度对学生进行鼓励,赞扬。
师小结:同学们今天通过观察,了解了景物的近大远小,近宽远窄的透视原理,并用剪贴画的手法画出了“远去的路”,你们对自己的作品满意吗?老师看到有的学生已经可以基本准确的变现出透视的关系。
3、 课后拓展
师:我们课后还能仔细观察下自己周围的环境。看一看,比一比,并用剪贴的手法绘画一张
有透视的教室外走廊的作品。
课题:远去的路
课时: 1课时
年级:四年级
类型:透视课
教学目标:
知识与技能:让学生了解客观世界里的事物(删都是)透视变化的现象,知道景物是近大远小,近宽远窄透视(变化的表现规律)。
过程与方法:通过学习心点、视平线、消失线的知识让学生学习景物的(透视表现的方法),并且通过剪贴画的方式来表现景物的透视现象。
情感态度价值观:通过欣赏不同绘画作品的透视效果,让学生感受风景画的(立体空间表现之美)。
教学重点及难点:
1、 重点:让学生了解心点,视平线,消失线的知识。
2、 难点:通过学习透视的知识,学生能用剪贴画的方式表现出景物的透视效果。 教学准备:
1、 教具:记号笔,纸,画(泰姬吗哈尔陵),画(塞夫勒道路),马路图片,地铁站图片,
四个角度的透视图片
2、 学具:记号笔,纸,废旧报纸,剪刀,胶水
教学过程:
一、 观察引题,导入新课
(师:同学们,这是我们平时都会走过的马路,经过的地铁站,你们会发现他们有什么特点吗?
学生回答)
你经常看到在自然界中,离你远与近的景物有什么变化?
学生讨论(近大远小,近宽远窄)
1、 欣赏观察图片(了解马路,地铁站近大远小,近宽远窄的消失现象,)这种现象我们称它
为透视现象。
师:你们仔细看看马路离我们近的地方与离我们远的地方的区别?地铁离我们最近的是什么样子?离我们最远的又是什么样?
学生仔细观察
2、 通过观察马路及地铁站里离我们最近的与最远的画面,区别景物的变化
揭示新课:远去的路(板书)
二、新授
1、了解透视的基本原理
师:我们要了解透视的表现方法,必须先解释视平线是什么?心点是什么?
师:(视平线是与画者眼睛平行的水平线,以我的视线与固定的事物之间的关系来判断视平线高低的关系,我头上的灯就在我视平线的上方,桌椅就在我视平线下方。)视平线在物体的不同位置有不同的表现方法。透视中,在视平线以上的物体是近大远小,视平线以下却是近小远大
心点就是位于观察者正前方透视视觉中心的消失点。心点是眼睛正对的一点,必须交织在视平线上。
2、通过观察体会透视变化的特点
出示西斯莱图片
让学生观察左面一行树木由近及远,由大到小的变化特点,慢慢的消失在心点和视平线上。 出示泰姬,马路,地铁站的风景图片
让学生进一步体会风景慢慢地消失在遥远的地平线上,这样的现象称为透视现象。 欣赏画家作品
泰姬·马哈尔陵(印度) 塞夫勒道路 西斯莱(法国) 师:同学们现在我们来欣赏下画家西斯莱的塞夫勒道图,你们可以告诉我,画家画的这幅作品的视平线在哪里?心点在哪里?消失线在哪里吗?
学生回答
师:我们看到印度画家的这幅作品时,觉得它美在哪里?怎样表现透视的?
学生回答
师:刚刚同学们欣赏了画家的风景画,也看了4幅不同角度的“远去的路”透视图,接下来我们可以用剪贴画的手法来画一画“远去的路”。
三、学生作业
1、小结归纳
师小结:客观世界里,我们所见的景物发生近大远小,近宽远窄这样的现象称为透视现象。 透视现象怎么来表现呢?
2、教师示范
师:现在老师来画一个有透视效果的“远去的路”,同学们仔细看看老师先画什么?
我们先作视平线和消失线
再定山脚线画远山
画上正规的房子,剪贴各种大小变化的树木和栏杆,有序的排列。
让学生注意桥面的近宽远窄的变化。
最后画上有透视的树和栏杆,注意离我们近的物体大,远的物体小(强调物体与竖线垂直的关系)
选择色彩纸的时候,注意色彩既要有变化,又要统一
3、作业要求
1、凸显透视的变化规律来表现(近大远小,近宽远窄,近低远高的变化)
2、剪贴时注意构图,大小变化
3、注意色彩的搭配。
四、尝试练习,巡视指导
作业内容:用旧彩报纸拼贴风景画“远去的路”。
作业要求:画出视平线,心点,消失线,用透视的原理画出“远去的路”。
五、作业评讲,课后拓展
1、作业评讲和教师总结
(1)、展示每位学生作品,分别讲解
(2)、互评学生作品,说说最喜欢的作品及原因
(3)、教师小结,从画面近大远小,近宽远窄的角度对学生进行鼓励,赞扬。
师小结:同学们今天通过观察,了解了景物的近大远小,近宽远窄的透视原理,并用剪贴画的手法画出了“远去的路”,你们对自己的作品满意吗?老师看到有的学生已经可以基本准确的变现出透视的关系。
3、 课后拓展
师:我们课后还能仔细观察下自己周围的环境。看一看,比一比,并用剪贴的手法绘画一张
有透视的教室外走廊的作品。