《北京的春节》
第一课时教学设计
大油召小学 刘巧敏
教学目标：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情的朗读课文。了解老北京春节风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。
教学重点难点：
了解老北京的风俗习惯，感受春节的隆重和热闹，领悟民俗文化丰富内涵。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放《金蛇狂舞》音乐请大家听一段音乐。伴着优美欢快的乐曲，我们一起学习今天的课文。
2、学生回忆过春节的情景。
3、老舍简介及以前学过的文章（出示简介幻灯片）。
二、初读课文，整体感知，解答疑问
1、请同学们自由地读一读《北京的春节》，说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2、出示词语幻灯片学生齐读，强调第三行的多音字和第四行的儿化音，让学生根据上下文的意思理解“残灯末
庙”。
3、交流读懂的地方和不懂的地方。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
1、了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
2、默读课文，合作填表(发放表格、出示幻灯片) 。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
小组合作
3、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）
（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
四、自由朗读、伴随《恭喜》音乐指明读、最热闹最喜庆的句段“除夕真热闹……都要守岁”。 总结这段话的写作结构，找出中心，品味这种写法。指出以后自己写作时候要用到这种写作方法。
五、小结
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。
《北京的春节》
第一课时教学设计
大油召小学 刘巧敏
教学目标：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情的朗读课文。了解老北京春节风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。
教学重点难点：
了解老北京的风俗习惯，感受春节的隆重和热闹，领悟民俗文化丰富内涵。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放《金蛇狂舞》音乐请大家听一段音乐。伴着优美欢快的乐曲，我们一起学习今天的课文。
2、学生回忆过春节的情景。
3、老舍简介及以前学过的文章（出示简介幻灯片）。
二、初读课文，整体感知，解答疑问
1、请同学们自由地读一读《北京的春节》，说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2、出示词语幻灯片学生齐读，强调第三行的多音字和第四行的儿化音，让学生根据上下文的意思理解“残灯末
庙”。
3、交流读懂的地方和不懂的地方。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
1、了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
2、默读课文，合作填表(发放表格、出示幻灯片) 。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
小组合作
3、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）
（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
四、自由朗读、伴随《恭喜》音乐指明读、最热闹最喜庆的句段“除夕真热闹……都要守岁”。 总结这段话的写作结构，找出中心，品味这种写法。指出以后自己写作时候要用到这种写作方法。
五、小结
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。