科．１ｔｆｉ，Ｉｏ高校讲坛ｏ，ｓｃｍＮＣＩＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
２００８年第２８期
浅析大学班干部在班级建设中的定位与作用
陈静孙栋梁
（山东经济学院财政金融学院山东
济南２５００１４）
【摘要ｌ大学班级，是大学生活不可缺少的集体，是每个院部的基本组成的单位，是大学生共同学习、生活的基本组成形式，它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织，也是学生进行自我教育，自我管理的基层群体，更是辅导员进行教育工作的依靠力量和组织保证。对大学班干部在班级建设中的定位与作用进行了探讨。
【关键词】大学；班干部；作用
班级建设直接关系着整个学校的建设与进步。关系着每个同学的成长与发展．所以班级建设起着举足轻重的作用。班级建设的目标是：通过辅导员老师、团支部、班委会和全体学生的共同努力，把班级建设成为学风优良、班风纯正、纪律严明、团结和谐、奋发向上的基层学生集体。
一、在班级建设过程中应把握的工作重点
Ｉ．注重学生思想政治教育，培养学生的理想信念。树立正确的世界观、人生观、价值观．形成积极上进的良好氛围。
２．注重学乍成功索质的教育，从学生的思想实际出发。有计，疑Ｉ地开展生动活泼的非专业素质拓展训练，培养学生成功素质。
３．注莺班级学风建设，教育和引导学生明确学习目的，端正学习动机．增强学习动力．树立刻苦钻研的学习精神，培育班级浓厚的学习氛围。
４．注重学生文明道德与法纪教育，引导学乍增强文明修养，提高道德水准，加强学生的法律意识，树立严明的法纪观念，培养良好的行为习惯。
５．注重学生团结友爱教育，营造齐心协力、关系融洽的集体氛围，形成团结瓦助、互勉共进的和谐风尚。
二、协调相互关系．加强班干部自身层面的位置把握基于班十部一般和特殊的角色而言。有着不同的行为角色规定。通常意义上的角色规定．是一个人活动的特定范围和与人的地位相适应的权利义务与行为规范，是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。“班干部”这一角色包含着对这一群体的权利义务关系、行为模式的规范要求。
・
．
集体促进个人发展．个人努力推动集体进步，班干部要明确自己的归属感．明确自己为谁工作，树立高度的集体主义观，存深层意识里提醒自己着实有能力为自己组织的事务负责，为班级建设发挥突出作用。
三、加深团结友谊，发挥模范带头作用
班ｆ二部是班集体建设的中坚与核心，调动这部分同学的热情．注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。具体地说，他们在日常工作当中主要发挥的作用有榜样作用、组织作用，桥梁作用，检查监督作用和帮扶作用。
孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班于部与同学朝夕相处，一言一行必受他人的关注和肯定，因此，班１：部只有从自身做起，规范行为，做好榜样，才能真正树立良好的形象。榜样作用主要体现在：
１．思想．Ｉ－：。大学生正处在人生发展的关键时期，是人生观、价值观进一步修正的时期。作为班干部如何树立正确的“二观”，从大的方面说．首先应该具有爱国主义情感，与祖国、民族同呼吸共命运；其次，学生下部应当始终与党中央保持高度一致，认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观，带头践行社会主义荣辱观的要求．贯彻落实卜七大精神，做好社会主义事业的后备军力量；第三．作为学生１：部．臆当孜孜以求，进取不息，创造与维护班级良好的舆论氛围。唯其如此。班１：部才能在思想卜真正起到榜样的作用。
２．学习乍活ｔ。大学生依然处在知识的积累阶段，求知不但要有崇高的学习理想和远大的目标，还要有合理的学习ｉＰ划和科学方法，有良好的学习习惯，有锲而不舍的学习精神。这是学习模范的带头作用体现。学校是社会的组成部分，与家庭，社会有着千丝万缕的联系。家庭、社会给学校带来的影响是多方面的，作为班ｆ部还要能够树立正确的生活观念，拥抱校园生活，做卡活的主人。
３．行为习惯。作为班十部，耍模范遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，诚实守信．热一ＩＬ，待人．始终抱着一颗真诚的心与大家相处．在碰到乍活上有困难或者心里有苫恼的同学时，毫不犹豫的帮助他们．同时关心身边需要帮助的同学，及时解决他们的需要；遇到个人与同学利益发生冲突时，首先考虑的是他人利益。
俗话说，千军易得，一将难求。将领的组织领导才能如何．将直接关系到一支军队的胜败。一个班级卜部的组织领导作．｝｝ｊ发挥得如何．往往会影响到一个班级的凝聚力，关系到一个班级的兴衰荣辱。班干部耍积极、独市地组织开展各项活动，实践出真知，活动长才于。班干部的组织作用、领导才能只有在不断的活动中才能得到培养．提高和发挥。新时期的辅导员老师要大胆放手放权，为允分发挥班干部的组织作用、领导才能创造广阔的空间。
作为辅导员老师与同学之间的桥梁，班干部要客观公正地向辅导员老师提供相关信息，使辅导员老师能“兼昕则明”，做出对同学们正确的判断。大学乍是最具热情的群体．但同时由于其社会经验的不足．往往容易被小良舆论所煽动，做出极端的事情，辅导员老师也应当通过班干部厂解学生思想动态．及时加以疏导和矫正，避免意外的发生。作为同学与同学之间的桥梁。班干部表现出“调解员”的角色，依靠客观公正地评判或劝说，传递双方积极的信息，促使双方消除隔阂。弥合裂缝，不断加深彼此间的相丐＝了解和信任，树立健康的班风文明。一般来说，辅导员老师都能将班级常规管理的各项工作进行细化母化。责任到人，要求同学做到“事事有人做．时时有人傲”．但如果没有一个检查监督机制作保障．形成一个管理上的封闭回炉，那很可能导致漏洞百出，凶此还必须做到“事事时时有人查”。检查监督一方面要会员参与，另一方ｌ鱼『又要培养骨干力量。在班级管（下转第１７１页）
班干部首先应该意识到自己是一名学生。是为同学服务。这是班干部定位的基础。即耍认清所处角色。通过正确的角色定位，建立起师生之间相瓦联系的桥梁。这是学生主体观察和检验学校教育成果与输出产品的一个重要途径。班干部是一面旗帜，永远走在队伍的最前噍ｉ，不断寻找学乍活动的阵地，阵地在哪旗帜就商商地飘在哪。从这些具体角色出发．做好自己的事．尽到自己的责任。
班ｒ部的本质不同。决定了其特殊的任务要求。作为学生干部的重要组成部分，班干部的本质定位是一种双层身份代号。表现在他首先应是学生。职责是学习，学习知识技能，学习做人做事。大学以其特有的模式管理制度．保持着对学生能力的高质量要求。在大学担任学生干部如同是在担任社会１：作，主要职责是管理．管理也因此成为了学习与兼职工作的综合体．并被赋予更多更大的责任，既有为他人服务的义务．也有享受提高自身素质的权利，并创造实现更高价值的机会。
双层身份的另一特征在于班干部职责的体现．１：部需要明确身份，班于部只是局限于学生中的干部，他来自于广大同学．那么也必须要回到同学中去；同时班于部不同于社会干部的事实，也要突出明确，找准定位．不能将其与社会政治职能中的ｆ部相提并论，更不能用这种特定行为准则、做事方法套用在学乍工作之中，班级建设的关键是要时刻保持班ｆ：部在班集体中的先进性。
除此之外，班ｆ：部的价值取向定位对集体的进步和发展起到重要作用。这包括如何正确处理奉献与荣誉、处理个人与集体间的关系。具备奉献精神足对班于部的一般要求，没有为同学为集体奉献，就无法换来同学们的信任和拥护。有时班干部不一定会获得实质性同报，但它却能提供一个发现自我的舞台，群众不会给一个无功的人以荣誉，也不会埋没一个勤恳踏实做出贡献的人。个人和集体之间紧密联系，相互促进，如同水滴与大海的关系，水滴只有融入大海才能发挥作用。
万方数据
１４９
科技信息。高校讲坛ｏ２００８年第２８期
否会调整期望值”．有６７．０１％的大学新生会在不降低标准的前提下调整期单值，２１．６５％的大学乍选择调整期望值，只有１０．３ｌ％的大学新生选择不会调整期望值。大学新生在具体的择业过程中更趋向务实性和灵活性．会随着具体情况的发展变化而做出调整。
２．４求职心态较端正有学者认为大学生择业存在不良倾向的表现之一就是大学生择业有依赖社会关系的心态．一部分大学生择业寄希望于社会关系。笔者在调查中发现，被调查的大学新生中择业求职的心态较端正，择业时仍然以专业能力、社会经历、技能、学历等为主要因素，只有８．２％的大学生认为家庭社会关系在择业中会起到一定作用，当问到家庭社会关系存就业中的地佗时。很多同学的回答是可能在一定范围内会对就业起到积极作用，就业的关键还是看大学生个体的综合素质。
消极方面表现在：１）择业时存在盲目求高心理
大学生一般都有优越感，在考虑工作单位时期龌值会相对较高，希单找的工作单位好、社会地位高、工资待遇高、工作环境舒适安逸。调查显示．在选择工作性质和内容时，５２．５８％的大学生选择管理型的工作．只有１６．５％的大学牛选择技术性工作，１１．３，４％的大学生选择从事服务性工作。大学生心目中理想的工作单位还是外企、政府机关、事业单位．大学生择业Ｈ益出现趋高扎堆现象。
２）自我为中心、个人主义倾向严霞调查发现．大学生择业一般从自我需求出发，７０．１％的大学生选择的就业地区是沿海开放城市，因为沿海开放地区就业机会多、个人发展宅间大、工资待遇高、工作单位好、生活水平较舒适，都是从自己的利益出发选择职业。仅有２．０６％的大学乍表示愿意去国家急需人才的边远地区工作。大学生缺乏集体主义和为祖国服务的理想，个人主义倾向愈益明显。
３）择业时存在攀比心理
调查时问到大学生就业难的主要问题是什么。４７．４２％的大学生认为大学生择业过于挑剔、期望值过高。问到为什么大学生都愿意从事管理型ＪＴ作，都想去政府机关、事业单位、外资企业上班时，发现很重要的一个原因就是大学生择业存在攀比心理。社会舆论、家庭亲友对职业的评价以及周边同学职业的好坏都会影响到大学生的择业观念。如果社会普遍认同某一职业的社会地位高、工作体面，大学生都会倾向于找这样的工作。如果身边的同学都找到了非常好的工作，那么在择业时町能会以身边同学的工作为模板去找工作。
４）择业时对信息了解不足
大学生获得就业信息的途径一般都是通过报纸、网络和学校提供的招聘会。还是有许多就业信息大学生不能及时充分的掌握。对即将毕业的大学生来说．他们出于自身的需要掌握的就业信息相对多些，很多就业信息学校只是提供给大学毕业生。对于大学新生来讲，一方面他们刚人校ｆＪ对就业信息的关注不如毕业生强烈，另一方面大学生不知道如何获得相关的就业信息，这就需要学校为在校大学生作好就
业信息收集、公布工作。调查显示。４５．３６％的大学新生希望学校能帮助收集和整理社会上有关人才需求的信息并及时公布出来。
３．积极引导大学新生树立科学的择业观
大学新生应及时转变就业观念，树立正确择业观．关键还是大学新生自己。大学新生的择业观念仍处于不成熟时期，缺乏必要的引导和教育。大学新生树立正确择业观时应遵循以下原则：第一．把国家和人民的利益放在第一位。把国家的需要作为自己的第一志愿．把个人理想融入祖国和人民的共同理想之中，找到国家需要和个人需要的结合点。第二，从有利于成才的角度确定择业方向。成才的标准不仅仅是能赚钱，而主要是以对国家和社会的贡献大小来衡量。无论在哪里工作．只要是有利于社会的得到社会认可和好评的。都是成才成功的标志。第三，积极争取就业，实现及早就业。树立“先就业后择业”的思想。坚持适合就好的职业观。先实现就业解决基本的隹存问题。在实践工作中积累经验，待到稳定后再考虑择业问题，要明白就业不是最终定业，以后还是可以选择别的职蛾的。
高校要进行正确的择业观教育，帮助大学新生树立科学的择业观。
首先帮助大学新生树立正确的撙业目标，大学生择业目标的确定受制于众多的主客观因素，而对择业观的指导教育占有重要作坩。高校教育者要展开多种教育途径积极引导大学新生向着某一方向发展．在ｉＥ确的择业观指导下，大学新生才能根据社会发展需要以及自身的理想、特长，确宦既有利于社会、又有利于个人发展的择业目标。其次高校的择业观教育要积极引导大学新书在以后的学习中自觉把学习与今后的择业紧密联系起来，建立合理的知识结构．培养就业能力。从入学就对新生的择业观进行积极引导，确定今后的择业方向，有利于大学新生在今后的学习中有明确的目标。对毕业后的择业会起重要作用。
第三。高校Ｔ作者要教育大学新乍以自己的努力大胆的去推锖自己，克服各种难以逾越的困难，为自己能找到一份满意的．ｒ作从入学时就开始准备，在校期间多参加社会实践增加社会经历为将来的求职服务。
第四．高校职业教育中心要及时收集各种就业信息和就业单位的详细情况并及时公布，以便让大学新生也能及时了解社会上：的各种就业形势，在对就业信息的及时把握基础上可以适时调整自己的挣业
观。ｅ
【参考文献】
［１］吴春丽、吴立龙、崔丽．浅析大学生不正确择业观对就业的影响阴．教书育人，２００５，（Ｚ２）：２７．
［２］吴春晤、吴立龙、崔丽．浅折大学生不正确择业观对就业的影响叨．教书育人，２００５。（Ｚ２）：２７．
［责任编辑：张新雷】
Ｉ上接第１４９页）理过程中，就要充分发挥班干部的检查监督作用，并做到民主平等．分工明确，客观公正，有理有节，还要做好详细的记录，以便有案町稽。使班级管理的各项工作日臻完善。
四、发挥班干部的帮扶作用
日常工作中．班十部的帮扶作用也是不容忽视的。这里的帮扶。是指在学习和生活Ｉ二关心需要关心的群体。促进他们共同进步。简单来说．班十都主要应做好下列两类学乍的帮扶工作：
１．贫困大学牛。贫困大学牛占在校人数的比例较大，他们长期以来背负着极大的乍活雎力．往往形成内向、沉默寡言的性格，日常人际交往动机微弱．交往能力明显较差。在以往的工作中，通常只单纯地强调辅导员老师的作用。但是，辅导员老师的谈话和关心有时会产生适得其反的作用。如果班干部能够从彼此实际出发，在日常生活中的小事上多给予细致的关怀．多鼓励他们参加集体活动，结果会好很多。一方面，同学们的关怀会让他们感受到友情的温馨；另一方面，鼓励他们
２．学习上有困难的学生。大学学习与中学的学习有着很大的不同，首先，大学四年要求学生掌握大量的专业知识；其次，大学学习的压力主要源自学生自身，对学生的自控能力要求较高，并且学习态度的偏离失衡也会造成学习上的诸多困难。我们的班十部必须在帮扶学习有困难的同学卜下一番１二夫．引导他们对待学习的正确思想，帮助补习功课．创造良好的学习氛围。
五、结束语
综ｔ－．所述，班级建设是高校思想政治工作的重要阵地。在新时期，大学班干部在工作中不能仅仅满足于做辅导员老师的助手，ＩｉＩｆ更应该努力发挥主观能动性，多角度地进行工作，做班级建设的排头兵和开拓者．为创建和谐友谊的班级之风．推动班级建设更好更快的发展做
出贡献。ｅ
［责任编辑：汤静】
多参加集体活动，锻造他们的性格，也有利于他们将来走上社会。
１７１
万方数据
浅析大学班干部在班级建设中的定位与作用
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
陈静， 孙栋梁
山东经济学院财政金融学院,山东,济南,250014科技信息
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION2008(28)1次
引证文献(2条)
1.黄立义 高校新生班级管理的途径与方法探析[期刊论文]-科技信息 2010(24)2.黄立义 高校新生班级管理的途径与方法探析[期刊论文]-科技信息 2010(24)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_kjxx200828393.aspx
科．１ｔｆｉ，Ｉｏ高校讲坛ｏ，ｓｃｍＮＣＩＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
２００８年第２８期
浅析大学班干部在班级建设中的定位与作用
陈静孙栋梁
（山东经济学院财政金融学院山东
济南２５００１４）
【摘要ｌ大学班级，是大学生活不可缺少的集体，是每个院部的基本组成的单位，是大学生共同学习、生活的基本组成形式，它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织，也是学生进行自我教育，自我管理的基层群体，更是辅导员进行教育工作的依靠力量和组织保证。对大学班干部在班级建设中的定位与作用进行了探讨。
【关键词】大学；班干部；作用
班级建设直接关系着整个学校的建设与进步。关系着每个同学的成长与发展．所以班级建设起着举足轻重的作用。班级建设的目标是：通过辅导员老师、团支部、班委会和全体学生的共同努力，把班级建设成为学风优良、班风纯正、纪律严明、团结和谐、奋发向上的基层学生集体。
一、在班级建设过程中应把握的工作重点
Ｉ．注重学生思想政治教育，培养学生的理想信念。树立正确的世界观、人生观、价值观．形成积极上进的良好氛围。
２．注重学乍成功索质的教育，从学生的思想实际出发。有计，疑Ｉ地开展生动活泼的非专业素质拓展训练，培养学生成功素质。
３．注莺班级学风建设，教育和引导学生明确学习目的，端正学习动机．增强学习动力．树立刻苦钻研的学习精神，培育班级浓厚的学习氛围。
４．注重学生文明道德与法纪教育，引导学乍增强文明修养，提高道德水准，加强学生的法律意识，树立严明的法纪观念，培养良好的行为习惯。
５．注重学生团结友爱教育，营造齐心协力、关系融洽的集体氛围，形成团结瓦助、互勉共进的和谐风尚。
二、协调相互关系．加强班干部自身层面的位置把握基于班十部一般和特殊的角色而言。有着不同的行为角色规定。通常意义上的角色规定．是一个人活动的特定范围和与人的地位相适应的权利义务与行为规范，是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。“班干部”这一角色包含着对这一群体的权利义务关系、行为模式的规范要求。
・
．
集体促进个人发展．个人努力推动集体进步，班干部要明确自己的归属感．明确自己为谁工作，树立高度的集体主义观，存深层意识里提醒自己着实有能力为自己组织的事务负责，为班级建设发挥突出作用。
三、加深团结友谊，发挥模范带头作用
班ｆ二部是班集体建设的中坚与核心，调动这部分同学的热情．注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。具体地说，他们在日常工作当中主要发挥的作用有榜样作用、组织作用，桥梁作用，检查监督作用和帮扶作用。
孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班于部与同学朝夕相处，一言一行必受他人的关注和肯定，因此，班１：部只有从自身做起，规范行为，做好榜样，才能真正树立良好的形象。榜样作用主要体现在：
１．思想．Ｉ－：。大学生正处在人生发展的关键时期，是人生观、价值观进一步修正的时期。作为班干部如何树立正确的“二观”，从大的方面说．首先应该具有爱国主义情感，与祖国、民族同呼吸共命运；其次，学生下部应当始终与党中央保持高度一致，认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观，带头践行社会主义荣辱观的要求．贯彻落实卜七大精神，做好社会主义事业的后备军力量；第三．作为学生１：部．臆当孜孜以求，进取不息，创造与维护班级良好的舆论氛围。唯其如此。班１：部才能在思想卜真正起到榜样的作用。
２．学习乍活ｔ。大学生依然处在知识的积累阶段，求知不但要有崇高的学习理想和远大的目标，还要有合理的学习ｉＰ划和科学方法，有良好的学习习惯，有锲而不舍的学习精神。这是学习模范的带头作用体现。学校是社会的组成部分，与家庭，社会有着千丝万缕的联系。家庭、社会给学校带来的影响是多方面的，作为班ｆ部还要能够树立正确的生活观念，拥抱校园生活，做卡活的主人。
３．行为习惯。作为班十部，耍模范遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，诚实守信．热一ＩＬ，待人．始终抱着一颗真诚的心与大家相处．在碰到乍活上有困难或者心里有苫恼的同学时，毫不犹豫的帮助他们．同时关心身边需要帮助的同学，及时解决他们的需要；遇到个人与同学利益发生冲突时，首先考虑的是他人利益。
俗话说，千军易得，一将难求。将领的组织领导才能如何．将直接关系到一支军队的胜败。一个班级卜部的组织领导作．｝｝ｊ发挥得如何．往往会影响到一个班级的凝聚力，关系到一个班级的兴衰荣辱。班干部耍积极、独市地组织开展各项活动，实践出真知，活动长才于。班干部的组织作用、领导才能只有在不断的活动中才能得到培养．提高和发挥。新时期的辅导员老师要大胆放手放权，为允分发挥班干部的组织作用、领导才能创造广阔的空间。
作为辅导员老师与同学之间的桥梁，班干部要客观公正地向辅导员老师提供相关信息，使辅导员老师能“兼昕则明”，做出对同学们正确的判断。大学乍是最具热情的群体．但同时由于其社会经验的不足．往往容易被小良舆论所煽动，做出极端的事情，辅导员老师也应当通过班干部厂解学生思想动态．及时加以疏导和矫正，避免意外的发生。作为同学与同学之间的桥梁。班干部表现出“调解员”的角色，依靠客观公正地评判或劝说，传递双方积极的信息，促使双方消除隔阂。弥合裂缝，不断加深彼此间的相丐＝了解和信任，树立健康的班风文明。一般来说，辅导员老师都能将班级常规管理的各项工作进行细化母化。责任到人，要求同学做到“事事有人做．时时有人傲”．但如果没有一个检查监督机制作保障．形成一个管理上的封闭回炉，那很可能导致漏洞百出，凶此还必须做到“事事时时有人查”。检查监督一方面要会员参与，另一方ｌ鱼『又要培养骨干力量。在班级管（下转第１７１页）
班干部首先应该意识到自己是一名学生。是为同学服务。这是班干部定位的基础。即耍认清所处角色。通过正确的角色定位，建立起师生之间相瓦联系的桥梁。这是学生主体观察和检验学校教育成果与输出产品的一个重要途径。班干部是一面旗帜，永远走在队伍的最前噍ｉ，不断寻找学乍活动的阵地，阵地在哪旗帜就商商地飘在哪。从这些具体角色出发．做好自己的事．尽到自己的责任。
班ｒ部的本质不同。决定了其特殊的任务要求。作为学生干部的重要组成部分，班干部的本质定位是一种双层身份代号。表现在他首先应是学生。职责是学习，学习知识技能，学习做人做事。大学以其特有的模式管理制度．保持着对学生能力的高质量要求。在大学担任学生干部如同是在担任社会１：作，主要职责是管理．管理也因此成为了学习与兼职工作的综合体．并被赋予更多更大的责任，既有为他人服务的义务．也有享受提高自身素质的权利，并创造实现更高价值的机会。
双层身份的另一特征在于班干部职责的体现．１：部需要明确身份，班于部只是局限于学生中的干部，他来自于广大同学．那么也必须要回到同学中去；同时班于部不同于社会干部的事实，也要突出明确，找准定位．不能将其与社会政治职能中的ｆ部相提并论，更不能用这种特定行为准则、做事方法套用在学乍工作之中，班级建设的关键是要时刻保持班ｆ：部在班集体中的先进性。
除此之外，班ｆ：部的价值取向定位对集体的进步和发展起到重要作用。这包括如何正确处理奉献与荣誉、处理个人与集体间的关系。具备奉献精神足对班于部的一般要求，没有为同学为集体奉献，就无法换来同学们的信任和拥护。有时班干部不一定会获得实质性同报，但它却能提供一个发现自我的舞台，群众不会给一个无功的人以荣誉，也不会埋没一个勤恳踏实做出贡献的人。个人和集体之间紧密联系，相互促进，如同水滴与大海的关系，水滴只有融入大海才能发挥作用。
万方数据
１４９
科技信息。高校讲坛ｏ２００８年第２８期
否会调整期望值”．有６７．０１％的大学新生会在不降低标准的前提下调整期单值，２１．６５％的大学乍选择调整期望值，只有１０．３ｌ％的大学新生选择不会调整期望值。大学新生在具体的择业过程中更趋向务实性和灵活性．会随着具体情况的发展变化而做出调整。
２．４求职心态较端正有学者认为大学生择业存在不良倾向的表现之一就是大学生择业有依赖社会关系的心态．一部分大学生择业寄希望于社会关系。笔者在调查中发现，被调查的大学新生中择业求职的心态较端正，择业时仍然以专业能力、社会经历、技能、学历等为主要因素，只有８．２％的大学生认为家庭社会关系在择业中会起到一定作用，当问到家庭社会关系存就业中的地佗时。很多同学的回答是可能在一定范围内会对就业起到积极作用，就业的关键还是看大学生个体的综合素质。
消极方面表现在：１）择业时存在盲目求高心理
大学生一般都有优越感，在考虑工作单位时期龌值会相对较高，希单找的工作单位好、社会地位高、工资待遇高、工作环境舒适安逸。调查显示．在选择工作性质和内容时，５２．５８％的大学生选择管理型的工作．只有１６．５％的大学牛选择技术性工作，１１．３，４％的大学生选择从事服务性工作。大学生心目中理想的工作单位还是外企、政府机关、事业单位．大学生择业Ｈ益出现趋高扎堆现象。
２）自我为中心、个人主义倾向严霞调查发现．大学生择业一般从自我需求出发，７０．１％的大学生选择的就业地区是沿海开放城市，因为沿海开放地区就业机会多、个人发展宅间大、工资待遇高、工作单位好、生活水平较舒适，都是从自己的利益出发选择职业。仅有２．０６％的大学乍表示愿意去国家急需人才的边远地区工作。大学生缺乏集体主义和为祖国服务的理想，个人主义倾向愈益明显。
３）择业时存在攀比心理
调查时问到大学生就业难的主要问题是什么。４７．４２％的大学生认为大学生择业过于挑剔、期望值过高。问到为什么大学生都愿意从事管理型ＪＴ作，都想去政府机关、事业单位、外资企业上班时，发现很重要的一个原因就是大学生择业存在攀比心理。社会舆论、家庭亲友对职业的评价以及周边同学职业的好坏都会影响到大学生的择业观念。如果社会普遍认同某一职业的社会地位高、工作体面，大学生都会倾向于找这样的工作。如果身边的同学都找到了非常好的工作，那么在择业时町能会以身边同学的工作为模板去找工作。
４）择业时对信息了解不足
大学生获得就业信息的途径一般都是通过报纸、网络和学校提供的招聘会。还是有许多就业信息大学生不能及时充分的掌握。对即将毕业的大学生来说．他们出于自身的需要掌握的就业信息相对多些，很多就业信息学校只是提供给大学毕业生。对于大学新生来讲，一方面他们刚人校ｆＪ对就业信息的关注不如毕业生强烈，另一方面大学生不知道如何获得相关的就业信息，这就需要学校为在校大学生作好就
业信息收集、公布工作。调查显示。４５．３６％的大学新生希望学校能帮助收集和整理社会上有关人才需求的信息并及时公布出来。
３．积极引导大学新生树立科学的择业观
大学新生应及时转变就业观念，树立正确择业观．关键还是大学新生自己。大学新生的择业观念仍处于不成熟时期，缺乏必要的引导和教育。大学新生树立正确择业观时应遵循以下原则：第一．把国家和人民的利益放在第一位。把国家的需要作为自己的第一志愿．把个人理想融入祖国和人民的共同理想之中，找到国家需要和个人需要的结合点。第二，从有利于成才的角度确定择业方向。成才的标准不仅仅是能赚钱，而主要是以对国家和社会的贡献大小来衡量。无论在哪里工作．只要是有利于社会的得到社会认可和好评的。都是成才成功的标志。第三，积极争取就业，实现及早就业。树立“先就业后择业”的思想。坚持适合就好的职业观。先实现就业解决基本的隹存问题。在实践工作中积累经验，待到稳定后再考虑择业问题，要明白就业不是最终定业，以后还是可以选择别的职蛾的。
高校要进行正确的择业观教育，帮助大学新生树立科学的择业观。
首先帮助大学新生树立正确的撙业目标，大学生择业目标的确定受制于众多的主客观因素，而对择业观的指导教育占有重要作坩。高校教育者要展开多种教育途径积极引导大学新生向着某一方向发展．在ｉＥ确的择业观指导下，大学新生才能根据社会发展需要以及自身的理想、特长，确宦既有利于社会、又有利于个人发展的择业目标。其次高校的择业观教育要积极引导大学新书在以后的学习中自觉把学习与今后的择业紧密联系起来，建立合理的知识结构．培养就业能力。从入学就对新生的择业观进行积极引导，确定今后的择业方向，有利于大学新生在今后的学习中有明确的目标。对毕业后的择业会起重要作用。
第三。高校Ｔ作者要教育大学新乍以自己的努力大胆的去推锖自己，克服各种难以逾越的困难，为自己能找到一份满意的．ｒ作从入学时就开始准备，在校期间多参加社会实践增加社会经历为将来的求职服务。
第四．高校职业教育中心要及时收集各种就业信息和就业单位的详细情况并及时公布，以便让大学新生也能及时了解社会上：的各种就业形势，在对就业信息的及时把握基础上可以适时调整自己的挣业
观。ｅ
【参考文献】
［１］吴春丽、吴立龙、崔丽．浅析大学生不正确择业观对就业的影响阴．教书育人，２００５，（Ｚ２）：２７．
［２］吴春晤、吴立龙、崔丽．浅折大学生不正确择业观对就业的影响叨．教书育人，２００５。（Ｚ２）：２７．
［责任编辑：张新雷】
Ｉ上接第１４９页）理过程中，就要充分发挥班干部的检查监督作用，并做到民主平等．分工明确，客观公正，有理有节，还要做好详细的记录，以便有案町稽。使班级管理的各项工作日臻完善。
四、发挥班干部的帮扶作用
日常工作中．班十部的帮扶作用也是不容忽视的。这里的帮扶。是指在学习和生活Ｉ二关心需要关心的群体。促进他们共同进步。简单来说．班十都主要应做好下列两类学乍的帮扶工作：
１．贫困大学牛。贫困大学牛占在校人数的比例较大，他们长期以来背负着极大的乍活雎力．往往形成内向、沉默寡言的性格，日常人际交往动机微弱．交往能力明显较差。在以往的工作中，通常只单纯地强调辅导员老师的作用。但是，辅导员老师的谈话和关心有时会产生适得其反的作用。如果班干部能够从彼此实际出发，在日常生活中的小事上多给予细致的关怀．多鼓励他们参加集体活动，结果会好很多。一方面，同学们的关怀会让他们感受到友情的温馨；另一方面，鼓励他们
２．学习上有困难的学生。大学学习与中学的学习有着很大的不同，首先，大学四年要求学生掌握大量的专业知识；其次，大学学习的压力主要源自学生自身，对学生的自控能力要求较高，并且学习态度的偏离失衡也会造成学习上的诸多困难。我们的班十部必须在帮扶学习有困难的同学卜下一番１二夫．引导他们对待学习的正确思想，帮助补习功课．创造良好的学习氛围。
五、结束语
综ｔ－．所述，班级建设是高校思想政治工作的重要阵地。在新时期，大学班干部在工作中不能仅仅满足于做辅导员老师的助手，ＩｉＩｆ更应该努力发挥主观能动性，多角度地进行工作，做班级建设的排头兵和开拓者．为创建和谐友谊的班级之风．推动班级建设更好更快的发展做
出贡献。ｅ
［责任编辑：汤静】
多参加集体活动，锻造他们的性格，也有利于他们将来走上社会。
１７１
万方数据
浅析大学班干部在班级建设中的定位与作用
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
陈静， 孙栋梁
山东经济学院财政金融学院,山东,济南,250014科技信息
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION2008(28)1次
引证文献(2条)
1.黄立义 高校新生班级管理的途径与方法探析[期刊论文]-科技信息 2010(24)2.黄立义 高校新生班级管理的途径与方法探析[期刊论文]-科技信息 2010(24)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_kjxx200828393.aspx