小学班主任工作任重道远
摘 要：要尊重关爱学生，使学生感受到老师及社会的爱。学生犯了错误，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误。在平时的教学中，对学生应严爱相济，严是爱，松是害。在严格要求的同时，给予学生必要的爱。教师在平时的教育教学中应多创设情境，使学生在集体活动中增强学生的集体荣誉感，受到相应的教育。另外要及时和家长沟通，了解学生在家的表现，把学生在校的表现反馈给家长，使得家长学校共同管理。
关键词：尊重 关爱 创设情境 家校共育
班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
一、 尊重宽容，关心珍爱学生
作为班主任，要努力做到关心珍爱学生、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”要想形成整体合力与凝聚力，班主任要做到尊重学生、宽容学生、珍爱学生。
1、尊重学生。班主任在班级集体教学活动中，应该充分展现平等、民主，互动、双赢的理念，给予学生应有的尊重，创设良好、宽松、自主的空间，形成活泼的学习状态和成长的阳光环境。尊重学生，同样一定会赢得学生的更高崇敬。
2、宽容学生。班主任要能够把握学生情绪情感的发展及变化特征，走进学生的情感世界。在理解和尊重的基础上，把自己放到学生的位置，感受和体验他们出现的问题、波动甚至错误，以博大的胸怀宽容和善待学生，以心去滋润他们的心田、包容他们的过失、化解他们的不良情绪，必然更加赢得他们的信任和爱戴。
3、珍爱学生。北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们尊重，我们宽容，我们更把无私的爱奉献给了这项事业、这绚烂缤纷的花朵。支持、唤醒、激励，都是珍爱的内容。汶川地震老师护着学生佝偻的身形，贵州山区里支教者瘦削的面容……这爱，是分享，是承担，是力量——爱的链接，是最崇高最伟大的交融。
二、正确对待，学生所犯的错误
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。
三、创设情境，增强集体荣誉感
让学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。
培养学生的集体荣誉感必须增强主人翁意识。主人翁意识又是学生自律向上
小学班主任工作任重道远
摘 要：要尊重关爱学生，使学生感受到老师及社会的爱。学生犯了错误，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误。在平时的教学中，对学生应严爱相济，严是爱，松是害。在严格要求的同时，给予学生必要的爱。教师在平时的教育教学中应多创设情境，使学生在集体活动中增强学生的集体荣誉感，受到相应的教育。另外要及时和家长沟通，了解学生在家的表现，把学生在校的表现反馈给家长，使得家长学校共同管理。
关键词：尊重 关爱 创设情境 家校共育
班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
一、 尊重宽容，关心珍爱学生
作为班主任，要努力做到关心珍爱学生、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”要想形成整体合力与凝聚力，班主任要做到尊重学生、宽容学生、珍爱学生。
1、尊重学生。班主任在班级集体教学活动中，应该充分展现平等、民主，互动、双赢的理念，给予学生应有的尊重，创设良好、宽松、自主的空间，形成活泼的学习状态和成长的阳光环境。尊重学生，同样一定会赢得学生的更高崇敬。
2、宽容学生。班主任要能够把握学生情绪情感的发展及变化特征，走进学生的情感世界。在理解和尊重的基础上，把自己放到学生的位置，感受和体验他们出现的问题、波动甚至错误，以博大的胸怀宽容和善待学生，以心去滋润他们的心田、包容他们的过失、化解他们的不良情绪，必然更加赢得他们的信任和爱戴。
3、珍爱学生。北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们尊重，我们宽容，我们更把无私的爱奉献给了这项事业、这绚烂缤纷的花朵。支持、唤醒、激励，都是珍爱的内容。汶川地震老师护着学生佝偻的身形，贵州山区里支教者瘦削的面容……这爱，是分享，是承担，是力量——爱的链接，是最崇高最伟大的交融。
二、正确对待，学生所犯的错误
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。
三、创设情境，增强集体荣誉感
让学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。
培养学生的集体荣誉感必须增强主人翁意识。主人翁意识又是学生自律向上