今天，我以我是你的老师而感到骄傲
写完《今天，我以你是我的学生而感到羞耻》后，就一直在构思本文。希望能够给同学们一个正确完整的引导。看着你们殷切的目光，我也很期待在我的眼中，你有哪些优点呢？虽然你们优点的确不如缺点那么突出，但总还是有的。
从哪开始写、怎么写呢？费思量！想想上文，一晚上就基本构思成形，直感慨：创作，是需要激情的！本文列举的种种优点，希望同学们能有则加勉，无则思齐。
今天，我以我是你的老师而感到骄傲
新的学校，新的开始。没有了之前对美丽校园的向往，有的只是工作的紧张和忙碌。第一次走进教室是要安排你们背诵古诗。看着整洁的教室里端坐的你们，心中感慨：这届学生的素质真高。也许是教室里的气氛过于压抑，在我刚说完的瞬间，一位女生就迫不急待地和身后的男生交流起来。年轻人的朝气是压抑不住的。这是一届充满朝气和活力的学生。（活力的背后是听讲不认真，是任性和不守纪律）
初四，是一场为期十个多月的马拉松比赛。我看到有了升学压力的同学开始发奋学习：上课时专注的眼神，认真的做听课笔记，似有所悟地颔首微笑，踊跃地回答，开阔的思维，严谨的态度，富有人生智慧而又充满灵性的语言„„这份对知识的渴求，这份执着与认真，这份聪慧与活力无时无刻不在激励着我：有生如此，夫复何求！你是我的骄傲！
学习是件苦差事。它对人的记忆、态度、习惯等方面有着诸多的要求。那么多的知识点要记住、要会书写；上课要认真听记，课后要认真作业，一丝马虎都要不得，神经得时时崩紧才行；第一次离别父母在学校住宿，如何与同学交往，如何与老师对话，如何学习，如何思考，如何健康快乐的生活等等，这些都在时时刻刻考验着你们。
虽然作业是那样多，时间是那样紧，压力是那样大，足足七个多月了，可我依旧看到你的作业字迹还是那样工整，或娟秀或豪迈；数量还是那样多，洋
洋洒洒，篇篇整洁，正反面一整本的读书笔记都盛载不了你的勤奋与刻苦；传神的细节，飞扬的文采，精巧的构思，睿智的思考，灵性的语言，点点滴滴都是你的进步！这是怎样的恒心和毅力啊！有生如此，你是我的骄傲！
人生路上，谁能不曾跌倒？倒了，咱就爬起来！
上课回答问题答错了，我调整思维再答。上黑板默写不会了，就问同学，就看书，我再写；错了，我再改；这次出错了，我下回还上黑板默写！后来，错误越来越少，字迹正规、书写正确的次数越来越多。这是怎样的孜孜以求啊！同学的嬉笑算什么，老师的批评算什么，就让它们成为鞭策我前行的风雨吧！这份执着、这份达观与豪迈需要怎样的心胸才能盛得下啊！我相信：在以后的人生道路上，再没有什么困难能将你打倒了！有生如此，你是我的骄傲！
更让我难以忘记的是你们的勤劳、善良和礼貌。学校生活，除了学习还要做值日。是你一直默默的做着值日，即便活再脏再累，可你做的还是那样认真，那样一丝不苟，而且毫无怨言。问起你的感受，你总是眯着眼睛憨憨地笑着。曾听学校的其他的老师说起你，本已推门而入的你见到双手拿满东西的他时，毅然回身拉开门，热情地说：老师，我帮您拿吧！这份眼力劲、这份热情、这份吃苦的精神是多么可贵啊！即便你的学习成绩不是很出色，可就凭你的这份精神，我相信无论你走到哪里也都会受到欢迎和尊重的！有生如此，你是我的骄傲！
看着反复的说教丝毫没有效果，时常会有过分的话脱口而出。看着你羞涩的眼神、红红的脸颊，尤其是下课后听到你依旧热情的问候，心中有些不忍、有些无奈、也有些欣慰。还记得我在走廊的角落里等候下课的老师，本已走过去的你又折回头轻轻地对我说：老师，可以进去了。还有分卷子时的“老师，我来分”；发作业时的“老师，我来发”；擦黑板时的“老师，我来擦”„„我满心温暖。有生如此，你是我的骄傲！
当今社会，为人的成长、成才提供了更广阔的空间。我希望优秀的你们，能牢守心中勤劳善良的本分，弘扬吃苦、执着、豁达的精神，把你的聪明才智挥洒到极致，铸就一个光辉灿烂的人生！
衷心地祝福你，我的学生！
今天、明天，我都以我是你的老师而感到骄傲！
写在后面的话：
既没交读书笔记，也没找我解释原因的同学请站起来。（这是什么关系的复句？）面对这么多没完成作业的同学，我却在读《今天，我以我是你的老师而感到骄傲》的文章，这是不是一个极大的讽刺？听了这篇文章你的心情好了，可我的心情呢？
从教19年来，第一次有这么多同学没完成作业，是你们，创造了这个“奇迹”！（引号在这里起什么作用？这是昨晚构思的话。）
明明是你上课不能认真听讲，明明是你课后不能认真完成作业，明明是你不能及时复习，明明是你对老师指出的错误和不足无动于衷，明明让你把同学写的好作文借着读一读，可等来的却是你脱口而出的种种理由和借口„„可偏偏又是你总希望能时时得到老师的称赞。对老师来说，这是一件多么艰难的事情啊！崇文中学第一届的毕业生啊，你们就是这样“崇文”的？（引号的作用是？）
听到同学说半夜起来写语文作业，我是既心疼、又无奈、更无语啊！语文作业不是这样写的，你这样写完的作业又能起到多大的作用呢？
你们啊，注定是要我“痛，并快乐着”吧！
本文了采用了“分”的方法，你能看出来么？
今天，我以我是你的老师而感到骄傲
写完《今天，我以你是我的学生而感到羞耻》后，就一直在构思本文。希望能够给同学们一个正确完整的引导。看着你们殷切的目光，我也很期待在我的眼中，你有哪些优点呢？虽然你们优点的确不如缺点那么突出，但总还是有的。
从哪开始写、怎么写呢？费思量！想想上文，一晚上就基本构思成形，直感慨：创作，是需要激情的！本文列举的种种优点，希望同学们能有则加勉，无则思齐。
今天，我以我是你的老师而感到骄傲
新的学校，新的开始。没有了之前对美丽校园的向往，有的只是工作的紧张和忙碌。第一次走进教室是要安排你们背诵古诗。看着整洁的教室里端坐的你们，心中感慨：这届学生的素质真高。也许是教室里的气氛过于压抑，在我刚说完的瞬间，一位女生就迫不急待地和身后的男生交流起来。年轻人的朝气是压抑不住的。这是一届充满朝气和活力的学生。（活力的背后是听讲不认真，是任性和不守纪律）
初四，是一场为期十个多月的马拉松比赛。我看到有了升学压力的同学开始发奋学习：上课时专注的眼神，认真的做听课笔记，似有所悟地颔首微笑，踊跃地回答，开阔的思维，严谨的态度，富有人生智慧而又充满灵性的语言„„这份对知识的渴求，这份执着与认真，这份聪慧与活力无时无刻不在激励着我：有生如此，夫复何求！你是我的骄傲！
学习是件苦差事。它对人的记忆、态度、习惯等方面有着诸多的要求。那么多的知识点要记住、要会书写；上课要认真听记，课后要认真作业，一丝马虎都要不得，神经得时时崩紧才行；第一次离别父母在学校住宿，如何与同学交往，如何与老师对话，如何学习，如何思考，如何健康快乐的生活等等，这些都在时时刻刻考验着你们。
虽然作业是那样多，时间是那样紧，压力是那样大，足足七个多月了，可我依旧看到你的作业字迹还是那样工整，或娟秀或豪迈；数量还是那样多，洋
洋洒洒，篇篇整洁，正反面一整本的读书笔记都盛载不了你的勤奋与刻苦；传神的细节，飞扬的文采，精巧的构思，睿智的思考，灵性的语言，点点滴滴都是你的进步！这是怎样的恒心和毅力啊！有生如此，你是我的骄傲！
人生路上，谁能不曾跌倒？倒了，咱就爬起来！
上课回答问题答错了，我调整思维再答。上黑板默写不会了，就问同学，就看书，我再写；错了，我再改；这次出错了，我下回还上黑板默写！后来，错误越来越少，字迹正规、书写正确的次数越来越多。这是怎样的孜孜以求啊！同学的嬉笑算什么，老师的批评算什么，就让它们成为鞭策我前行的风雨吧！这份执着、这份达观与豪迈需要怎样的心胸才能盛得下啊！我相信：在以后的人生道路上，再没有什么困难能将你打倒了！有生如此，你是我的骄傲！
更让我难以忘记的是你们的勤劳、善良和礼貌。学校生活，除了学习还要做值日。是你一直默默的做着值日，即便活再脏再累，可你做的还是那样认真，那样一丝不苟，而且毫无怨言。问起你的感受，你总是眯着眼睛憨憨地笑着。曾听学校的其他的老师说起你，本已推门而入的你见到双手拿满东西的他时，毅然回身拉开门，热情地说：老师，我帮您拿吧！这份眼力劲、这份热情、这份吃苦的精神是多么可贵啊！即便你的学习成绩不是很出色，可就凭你的这份精神，我相信无论你走到哪里也都会受到欢迎和尊重的！有生如此，你是我的骄傲！
看着反复的说教丝毫没有效果，时常会有过分的话脱口而出。看着你羞涩的眼神、红红的脸颊，尤其是下课后听到你依旧热情的问候，心中有些不忍、有些无奈、也有些欣慰。还记得我在走廊的角落里等候下课的老师，本已走过去的你又折回头轻轻地对我说：老师，可以进去了。还有分卷子时的“老师，我来分”；发作业时的“老师，我来发”；擦黑板时的“老师，我来擦”„„我满心温暖。有生如此，你是我的骄傲！
当今社会，为人的成长、成才提供了更广阔的空间。我希望优秀的你们，能牢守心中勤劳善良的本分，弘扬吃苦、执着、豁达的精神，把你的聪明才智挥洒到极致，铸就一个光辉灿烂的人生！
衷心地祝福你，我的学生！
今天、明天，我都以我是你的老师而感到骄傲！
写在后面的话：
既没交读书笔记，也没找我解释原因的同学请站起来。（这是什么关系的复句？）面对这么多没完成作业的同学，我却在读《今天，我以我是你的老师而感到骄傲》的文章，这是不是一个极大的讽刺？听了这篇文章你的心情好了，可我的心情呢？
从教19年来，第一次有这么多同学没完成作业，是你们，创造了这个“奇迹”！（引号在这里起什么作用？这是昨晚构思的话。）
明明是你上课不能认真听讲，明明是你课后不能认真完成作业，明明是你不能及时复习，明明是你对老师指出的错误和不足无动于衷，明明让你把同学写的好作文借着读一读，可等来的却是你脱口而出的种种理由和借口„„可偏偏又是你总希望能时时得到老师的称赞。对老师来说，这是一件多么艰难的事情啊！崇文中学第一届的毕业生啊，你们就是这样“崇文”的？（引号的作用是？）
听到同学说半夜起来写语文作业，我是既心疼、又无奈、更无语啊！语文作业不是这样写的，你这样写完的作业又能起到多大的作用呢？
你们啊，注定是要我“痛，并快乐着”吧！
本文了采用了“分”的方法，你能看出来么？