《浪之歌》教学设计
张文专
教学目标：
1、通过朗读，领悟散文诗的思想内涵；
2、赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣；
3、通过模仿写作，培养学生的想象能力和表达能力。
教学重点：
通过朗读，领悟散文诗的思想内涵。
教学难点：
赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣。
教学过程：
一、激情引人，激发兴趣（2'）
二、听读文章，初探情感
1、听课文录音（3'）
2、学生仿读（点评及指导）（3'）
3、师配乐，女生读。思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？在横线上添加修饰语并说说自己的理解。（5'）
的浪
三、再读课文，感悟情感
1、文中的海浪和你印象中的海浪一样吗？（3'）
2、海浪唱出了怎样的歌？从文中那些文字可以读出来？（5'）
四、精读课文，品味情感
1、结尾：“这就是我的生活；这就是我的终身工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？（3'）
2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？（3'）
3、作者在文中表达了对祖国的忠贞不渝的情感，是以何种手法来表现的呢？（2'）
四、随堂练笔（10'）
1、万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌”为题（如“小草之歌”、“雪之歌”、“梅之歌”„„）模仿写一首散文诗，表现你对人生的思考。
2、依据“曾有多少次，当美人鱼从„„”仿写几句话。
五、小结
六、板书设计
浪之歌
2011年6月9日
《浪之歌》教学设计
张文专
教学目标：
1、通过朗读，领悟散文诗的思想内涵；
2、赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣；
3、通过模仿写作，培养学生的想象能力和表达能力。
教学重点：
通过朗读，领悟散文诗的思想内涵。
教学难点：
赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣。
教学过程：
一、激情引人，激发兴趣（2'）
二、听读文章，初探情感
1、听课文录音（3'）
2、学生仿读（点评及指导）（3'）
3、师配乐，女生读。思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？在横线上添加修饰语并说说自己的理解。（5'）
的浪
三、再读课文，感悟情感
1、文中的海浪和你印象中的海浪一样吗？（3'）
2、海浪唱出了怎样的歌？从文中那些文字可以读出来？（5'）
四、精读课文，品味情感
1、结尾：“这就是我的生活；这就是我的终身工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？（3'）
2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？（3'）
3、作者在文中表达了对祖国的忠贞不渝的情感，是以何种手法来表现的呢？（2'）
四、随堂练笔（10'）
1、万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌”为题（如“小草之歌”、“雪之歌”、“梅之歌”„„）模仿写一首散文诗，表现你对人生的思考。
2、依据“曾有多少次，当美人鱼从„„”仿写几句话。
五、小结
六、板书设计
浪之歌
2011年6月9日