2016年高级教师课堂测评教案
上课科目：道德与法治
指教年级：七年级
教师姓名：徐 凌
所在学校：浏阳市三口中学 家的意味
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
2、能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
3、知识目标：了解家的特点、家庭含义、家庭功能，理解家的丰富内涵。
二、教学重点：
理解家的内涵。
三、教学难点：
理解家的主要特点。
四、教学过程：
（一）情景导入 生成问题
图片展示情景故事：《三毛流浪记》。
师：同学们，三毛最渴望得到的是什么？（家）
师：是啊，每个人都希望有一个温暖、温馨的家。那么什么是家？今天让我们一起来体会《家的意味》。
(二)合作探究
知识模块一 生命的居所
探究一：教材P71运用你的经验
请合你的生活体验，说说“家”是什么。
师：家是地域，是住所，家里有亲人，家是温暖的避风港，家是我们身心的寄居之所……
探究二：教材P73阅读感悟
(1)学生分享课本P73两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？
教师归纳家的特点：家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、亲情，激励我们奋斗拼搏，家是我们心灵的港湾。 探究三：情景剧场 《家有儿女》
(1)这幅图片中人物之间是怎样的关系？
(2)他们的家庭是怎么构成的？
师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(3)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体 验，分享你对家庭功能的认识。（教材P72探究与分享）
师：家庭的功能——经济功能、生育功能、消费功能、教育功 能、抚育和赡养功能、情感交流功能、休息娱乐功能…… 知识模块二 中国人的“家”
探究四：教材P73探究与分享
(1)你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？
(2) 中国人的“家”是怎样的？
师：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港
探究五： 小组合作交流：
(1)请同学们把课前收集好的我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”在小组间分享。
(2)说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。
探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能
(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。
(三) 课堂训练：
【辨析题】孝亲敬长是长大成人以后的事，与我们无关。
师小结：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 尽孝在当下。我们应当从现在开始就用行动表达我们的孝敬之心。
（四）课堂小结：说一说，这节课我们学到了什么？
（五）课后练习：
1 、“我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家……”这说明了家具有的最主要特点是（ ）
A 家里有亲人，家中有亲情
B家就是居住的房子
C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织
D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
2、“世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么？（ ）
（1）家是我们身心的寄居之所
（2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持
（3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠
（4）家是我们心灵的港湾
A（1）（3）（4） B（1）（2）（4）
C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
（六）教师寄语 无论你遭遇什么，经历什么，都请记住：世界再大，也要回家。他忘记了一切，却从来未忘记爱你，别爱得太迟，尽孝只有今生，没有来世。
齐唱歌曲《常回家看看》结束新课。
2016年高级教师课堂测评教案
上课科目：道德与法治
指教年级：七年级
教师姓名：徐 凌
所在学校：浏阳市三口中学 家的意味
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
2、能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
3、知识目标：了解家的特点、家庭含义、家庭功能，理解家的丰富内涵。
二、教学重点：
理解家的内涵。
三、教学难点：
理解家的主要特点。
四、教学过程：
（一）情景导入 生成问题
图片展示情景故事：《三毛流浪记》。
师：同学们，三毛最渴望得到的是什么？（家）
师：是啊，每个人都希望有一个温暖、温馨的家。那么什么是家？今天让我们一起来体会《家的意味》。
(二)合作探究
知识模块一 生命的居所
探究一：教材P71运用你的经验
请合你的生活体验，说说“家”是什么。
师：家是地域，是住所，家里有亲人，家是温暖的避风港，家是我们身心的寄居之所……
探究二：教材P73阅读感悟
(1)学生分享课本P73两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？
教师归纳家的特点：家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、亲情，激励我们奋斗拼搏，家是我们心灵的港湾。 探究三：情景剧场 《家有儿女》
(1)这幅图片中人物之间是怎样的关系？
(2)他们的家庭是怎么构成的？
师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(3)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体 验，分享你对家庭功能的认识。（教材P72探究与分享）
师：家庭的功能——经济功能、生育功能、消费功能、教育功 能、抚育和赡养功能、情感交流功能、休息娱乐功能…… 知识模块二 中国人的“家”
探究四：教材P73探究与分享
(1)你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？
(2) 中国人的“家”是怎样的？
师：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港
探究五： 小组合作交流：
(1)请同学们把课前收集好的我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”在小组间分享。
(2)说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。
探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能
(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。
(三) 课堂训练：
【辨析题】孝亲敬长是长大成人以后的事，与我们无关。
师小结：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 尽孝在当下。我们应当从现在开始就用行动表达我们的孝敬之心。
（四）课堂小结：说一说，这节课我们学到了什么？
（五）课后练习：
1 、“我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家……”这说明了家具有的最主要特点是（ ）
A 家里有亲人，家中有亲情
B家就是居住的房子
C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织
D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
2、“世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么？（ ）
（1）家是我们身心的寄居之所
（2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持
（3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠
（4）家是我们心灵的港湾
A（1）（3）（4） B（1）（2）（4）
C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
（六）教师寄语 无论你遭遇什么，经历什么，都请记住：世界再大，也要回家。他忘记了一切，却从来未忘记爱你，别爱得太迟，尽孝只有今生，没有来世。
齐唱歌曲《常回家看看》结束新课。