初中历史学业考查试卷分析
新课程在我区实施已经三年了，今年初中学业考查是对新课程实施后的第一次大检阅。综观学业考查历史试卷，其特点是：注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以课标准为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。 一、考试内容的特点
1、落实基础，紧扣课程标准 考题刻意回避了“中日关系”、“台湾问题”、 “藏独”等热点问题，而是将联系社会生活的社会主义新农村、新时期中美关系的处理和我国的外交政策、民族政策等热点渗入多种题型中，有效避免了考查的知识点相对密集、覆盖面较窄的问题，可谓立意高远。 2、题型新颖，突显课改魅力
试卷从总体上看，试题贴近现实、联系热点、材料丰富、图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
3、难度尚可，有较高区分度 从考生来看，多数学生感觉比平时模拟试题略简单，但也存在个别试题把握不准的现象。因此平时基本功扎实的学生成绩普遍较好，最高达满分，而20分及以下更是不少,甚至个别学生得0分，差距明显。 二、试卷答题情况统计分析 1、试卷基本情况
采取随机抽取试卷100份进行抽样调查，情况如下：
2008年天津市初中历史学业考查成绩抽样统计表（北辰区） 题号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
21 1 2 2 3 3 4 1 3 3 0 4 0 2 0 4 4 4 4 4
2 4 0 4 0 4 4 0 4 0 0 1 1 0 4 0 0 4 0
22 23 24 25 总分 1 1 2 3 4 1 2 3 1 2 12 4 0 3 4 0 4 3 4 1 41 12 4 2 1 2 0 6 6 5 4 44 12 4 2 3 6 0 6 6 4 0 50 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 5 12 4 2 3 4 0 6 5 6 0 50 5 0 2 0 1 0 4 6 4 0 27 8 2 0 3 6 0 3 3 0 0 28 12 4 2 3 4 0 4 6 0 4 46 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 5 9 2 0 0 4 0 6 6 0 3 34 4 0 0 0 2 0 6 3 1 0 17 11 2 2 0 3 0 6 3 0 3 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 4 0 3 6 0 4 5 3 0 45 12 4 2 3 2 0 6 6 1 3 43 12 2 2 0 4 0 6 3 2 0 35 12 4 2 3 4 0 6 6 5 4 54 11 4 0 3 4 0 6 6 6 0 44
19 3 20 3 21 1 22 3 23 4 24 0 25 1 26 0 27 4 28 2 29 4 30 1 31 2 32 4 33 0 34 3 35 3 36 4 37 3 38 4 39 4 40 0 41 3 42 4 43 0 44 4 45 4 46 3 47 3 48 4 49 3 50 4 51 3 52 0 53 3 54 0 55 3 56 2 57 0 58 3 59 3 60 3 61 4 62 4 0 12 0 12 0 12 4 12 4 12 4 12 0 12 0 4 0 12 4 12 4 12 0 0 0 0 0 12 0 0 1 10 0 7 4 12 4 10 2 10 0 12 0 0 0 11 4 11 0 12 1 6 0 12 1 0 0 11 0 11 0 12 0 11 1 12 0 0 0 10 0 8 4 11 0 12 4 12 4 12 0 0 0 0 0 10 4 12 4 2 3 4 0 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 0 0 0 4 2 3 4 2 2 4 2 3 4 2 0 2 0 0 4 2 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 4 2 3 0 2 3 4 2 3 4 2 3 0 0 0 2 0 3 2 0 3 2 2 0 4 2 3 4 2 3 4 2 0 4 2 3 2 0 3 4 0 3 4 0 3 4 0 3 0 0 0 2 2 3 0 0 0 4 2 3 4 2 1 4 0 3 4 2 3 4 0 0 2 0 0 2 0 0 4 2 3 6 3 6 0 0 6 6 0 6 6 3 5 6 3 6 5 0 6 3 0 6 1 0 4 4 0 6 3 0 3 4 3 6 1 0 6 2 0 6 4 0 6 0 0 0 1 0 3 2 0 6 4 0 6 3 0 6 3 0 6 4 0 6 0 0 0 4 0 6 4 3 6 3 0 6 1 0 6 3 3 6 0 0 6 4 0 6 5 3 6 3 0 6 6 3 6 6 0 6 1 0 0 4 0 6 0 0 0 4 3 6 2 0 6 4 0 3 6 0 6 4 0 4 0 0 0 2 0 5 4 0 6 3 6 0 3 0 0 3 0 1 3 0 0 6 6 2 3 6 1 3 0 0 3 1 1 3 3 3 5 1 0 6 4 4 1 2 0 3 0 0 6 6 1 0 0 0 6 3 2 3 1 0 6 2 4 6 6 0 0 2 0 6 1 0 0 0 0 3 4 4 6 4 0 0 2 4 6 0 4 3 4 0 3 0 0 3 3 0 3 5 0 6 3 0 6 6 4 3 0 0 0 0 0 3 1 4 0 1 0 3 0 4 6 5 4 4 4 1 6 4 0 3 1 0 0 0 0 3 0 4 5 6 0 48 31 38 45 58 46 34 14 44 38 56 17 15 48 0 29 24 51 43 36 42 0 40 47 31 37 44 19 39 42 40 53 38 1 38 9 47 44 39 50 19 5 30 50
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 平均分 及格率
1 3 3 0 4 0 2 4 4 4 4 4 3 3 1 3 4 0 1 0 4 3 1 2 4 2 4 4 0 3 1 3 3 4 2 3 1 4
4 0 4 0 0 1 1 4 0 0 4 0 0 0 0 4 4 4 0 0 0 0 3 0 4 0 4 0 0 3 3 3 0 0 0 4 4 0
5 8 12 2 9 4 11 12 12 12 12 11 12 12 12 12 12 12 12 4 12 0 8 8 12 0 12 12 0 4 11 5 10 0 8 10 12 12
0 2 4 0 2 0 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4 4 2 2 2 4 4 0 2 2 2 2 0 4 4 4 4
2 0 2 0 0 0 2 0 2 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 0 2 0 2 0 2 0 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 0 0
0 3 3 0 0 0 0 3 3 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 3 3 0 0 3 2 3 3 0 3 3 3 0 0 0 3 0 0
1 6 4 0 4 2 3 6 2 4 4 4 6 0 6 6 6 5 3 1 4 2 2 2 6 0 6 6 0 4 6 6 2 0 2 4 3 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0
4 3 4 0 6 6 6 4 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 4 6 6 6 3 6 0 6 6 3 3 6 6 2 0 6 6 6 3
6 3 6 0 6 3 3 5 6 3 6 6 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 3 6 0 3 6 0 3 6 0 6 0 3 6 6 0
4 0 0 3 0 1 0 3 1 2 5 6 6 0 0 0 6 6 0 1 3 2 0 0 6 0 6 6 0 2 3 0 3 0 6 4 0 0
0 0 4 0 3 0 3 0 3 0 4 0 0 0 1 0 2 1 0 1 3 0 0 4 0 0 0 4 0 4 0 0 0 0 2 1 4 0
27 28 46 5 34 17 33 45 43 35 54 44 48 31 38 45 58 46 34 14 44 23 29 24 51 6 53 53 3 33 41 30 30 9 38 47 40 23 34.22 55%
从抽样统计调查情况可以看出，两极分化情况较严重，低分率较高，20分以下的竟然达到20个。
2、典型错误及原因分析： （1）错别字现象严重，造成大量失分。从整体情况看，学生错别字现象相当严重，如：
“泸定桥”写成“卢定桥”、“沪定桥”，“李大钊”写成“李大针”、“李大钉”，“蒸汽机”写成“蒸气机”等。
（2）审题不仔细，对问题理解不到位。如24题关于农村实行的改革，应该答家庭联产承包责任制，但大部分同学答成土地改革，其实大题干上已经提到十一届三中全会了，有些学生根本没看到。
（3）问题中没有明确的提示，造成学生答题不全面或答非所问。如第25题问两次世界大战给世界造成的灾难，多数学生是合在一起写的，但答案要求分开写，然而题目中又没有明确的提示，造成失分严重。也有部分学生把灾难理解成影响了，结果写了很多，自我感觉良好，但一分都得不着。
（4）基础知识不扎实，概念不清。如第25题第二问，要求根据胡锦涛讲话指出，为了维护世界和平和促进共同发展，世界各国政府和人民应如何“建立公正合理的国际政治经济新秩序”？答案应该从原文里摘抄，但多数同学都用自己的理解来回答。也造成很大的损失。
纠其总体原因：（1）学生对课本基础知识的掌握欠缺，灵活运用所学知识分析处理问题的能力太差。（2）审题能力差，粗心大意，不能准确理解题意。（3）分析综合能力差。（4）表达能力差，答非所问，偏离主题，不善于分析比较、归纳概括表达。这说明我们的学生理解归纳能力亟待提高，在今后的课堂中都要强化并加以针对性训练。但最重要的还是学生的心态问题，他们认为历史是副科，又是开卷考试，不用重视，到考试时再翻书找也不迟，把时间多用在主科上。可孰不知那么多的内容，如此短的时间，到哪里去找哇！于是一些“智者”只写上名字则完事大吉。
三、对今后教学的启示
第一、更新教学理念，全面推进新课程改革。新课改理念指导下的历史教师，应全面转变教学行为和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而推进新课程改革。
第二、熟练把握课程标准，高度重视历史学科能力的培养。面对课程改革的新形势，我们应以标准和考纲为基础，组织学生理清历史发展的基本线索：注重中外历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念；应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能力。
第三、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。
总之，我们只有与时俱进，不断创新，才能让我们的历史教育教学改革结出更加丰硕的成果。让我们期待明年的学业考查再上新台阶！
初中历史学业考查试卷分析
新课程在我区实施已经三年了，今年初中学业考查是对新课程实施后的第一次大检阅。综观学业考查历史试卷，其特点是：注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以课标准为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。 一、考试内容的特点
1、落实基础，紧扣课程标准 考题刻意回避了“中日关系”、“台湾问题”、 “藏独”等热点问题，而是将联系社会生活的社会主义新农村、新时期中美关系的处理和我国的外交政策、民族政策等热点渗入多种题型中，有效避免了考查的知识点相对密集、覆盖面较窄的问题，可谓立意高远。 2、题型新颖，突显课改魅力
试卷从总体上看，试题贴近现实、联系热点、材料丰富、图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
3、难度尚可，有较高区分度 从考生来看，多数学生感觉比平时模拟试题略简单，但也存在个别试题把握不准的现象。因此平时基本功扎实的学生成绩普遍较好，最高达满分，而20分及以下更是不少,甚至个别学生得0分，差距明显。 二、试卷答题情况统计分析 1、试卷基本情况
采取随机抽取试卷100份进行抽样调查，情况如下：
2008年天津市初中历史学业考查成绩抽样统计表（北辰区） 题号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
21 1 2 2 3 3 4 1 3 3 0 4 0 2 0 4 4 4 4 4
2 4 0 4 0 4 4 0 4 0 0 1 1 0 4 0 0 4 0
22 23 24 25 总分 1 1 2 3 4 1 2 3 1 2 12 4 0 3 4 0 4 3 4 1 41 12 4 2 1 2 0 6 6 5 4 44 12 4 2 3 6 0 6 6 4 0 50 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 5 12 4 2 3 4 0 6 5 6 0 50 5 0 2 0 1 0 4 6 4 0 27 8 2 0 3 6 0 3 3 0 0 28 12 4 2 3 4 0 4 6 0 4 46 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 5 9 2 0 0 4 0 6 6 0 3 34 4 0 0 0 2 0 6 3 1 0 17 11 2 2 0 3 0 6 3 0 3 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 4 0 3 6 0 4 5 3 0 45 12 4 2 3 2 0 6 6 1 3 43 12 2 2 0 4 0 6 3 2 0 35 12 4 2 3 4 0 6 6 5 4 54 11 4 0 3 4 0 6 6 6 0 44
19 3 20 3 21 1 22 3 23 4 24 0 25 1 26 0 27 4 28 2 29 4 30 1 31 2 32 4 33 0 34 3 35 3 36 4 37 3 38 4 39 4 40 0 41 3 42 4 43 0 44 4 45 4 46 3 47 3 48 4 49 3 50 4 51 3 52 0 53 3 54 0 55 3 56 2 57 0 58 3 59 3 60 3 61 4 62 4 0 12 0 12 0 12 4 12 4 12 4 12 0 12 0 4 0 12 4 12 4 12 0 0 0 0 0 12 0 0 1 10 0 7 4 12 4 10 2 10 0 12 0 0 0 11 4 11 0 12 1 6 0 12 1 0 0 11 0 11 0 12 0 11 1 12 0 0 0 10 0 8 4 11 0 12 4 12 4 12 0 0 0 0 0 10 4 12 4 2 3 4 0 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 0 0 0 4 2 3 4 2 2 4 2 3 4 2 0 2 0 0 4 2 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 4 2 3 0 2 3 4 2 3 4 2 3 0 0 0 2 0 3 2 0 3 2 2 0 4 2 3 4 2 3 4 2 0 4 2 3 2 0 3 4 0 3 4 0 3 4 0 3 0 0 0 2 2 3 0 0 0 4 2 3 4 2 1 4 0 3 4 2 3 4 0 0 2 0 0 2 0 0 4 2 3 6 3 6 0 0 6 6 0 6 6 3 5 6 3 6 5 0 6 3 0 6 1 0 4 4 0 6 3 0 3 4 3 6 1 0 6 2 0 6 4 0 6 0 0 0 1 0 3 2 0 6 4 0 6 3 0 6 3 0 6 4 0 6 0 0 0 4 0 6 4 3 6 3 0 6 1 0 6 3 3 6 0 0 6 4 0 6 5 3 6 3 0 6 6 3 6 6 0 6 1 0 0 4 0 6 0 0 0 4 3 6 2 0 6 4 0 3 6 0 6 4 0 4 0 0 0 2 0 5 4 0 6 3 6 0 3 0 0 3 0 1 3 0 0 6 6 2 3 6 1 3 0 0 3 1 1 3 3 3 5 1 0 6 4 4 1 2 0 3 0 0 6 6 1 0 0 0 6 3 2 3 1 0 6 2 4 6 6 0 0 2 0 6 1 0 0 0 0 3 4 4 6 4 0 0 2 4 6 0 4 3 4 0 3 0 0 3 3 0 3 5 0 6 3 0 6 6 4 3 0 0 0 0 0 3 1 4 0 1 0 3 0 4 6 5 4 4 4 1 6 4 0 3 1 0 0 0 0 3 0 4 5 6 0 48 31 38 45 58 46 34 14 44 38 56 17 15 48 0 29 24 51 43 36 42 0 40 47 31 37 44 19 39 42 40 53 38 1 38 9 47 44 39 50 19 5 30 50
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 平均分 及格率
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2 0 2 0 0 0 2 0 2 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 0 2 0 2 0 2 0 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 0 0
0 3 3 0 0 0 0 3 3 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 3 3 0 0 3 2 3 3 0 3 3 3 0 0 0 3 0 0
1 6 4 0 4 2 3 6 2 4 4 4 6 0 6 6 6 5 3 1 4 2 2 2 6 0 6 6 0 4 6 6 2 0 2 4 3 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0
4 3 4 0 6 6 6 4 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 4 6 6 6 3 6 0 6 6 3 3 6 6 2 0 6 6 6 3
6 3 6 0 6 3 3 5 6 3 6 6 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 3 6 0 3 6 0 3 6 0 6 0 3 6 6 0
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27 28 46 5 34 17 33 45 43 35 54 44 48 31 38 45 58 46 34 14 44 23 29 24 51 6 53 53 3 33 41 30 30 9 38 47 40 23 34.22 55%
从抽样统计调查情况可以看出，两极分化情况较严重，低分率较高，20分以下的竟然达到20个。
2、典型错误及原因分析： （1）错别字现象严重，造成大量失分。从整体情况看，学生错别字现象相当严重，如：
“泸定桥”写成“卢定桥”、“沪定桥”，“李大钊”写成“李大针”、“李大钉”，“蒸汽机”写成“蒸气机”等。
（2）审题不仔细，对问题理解不到位。如24题关于农村实行的改革，应该答家庭联产承包责任制，但大部分同学答成土地改革，其实大题干上已经提到十一届三中全会了，有些学生根本没看到。
（3）问题中没有明确的提示，造成学生答题不全面或答非所问。如第25题问两次世界大战给世界造成的灾难，多数学生是合在一起写的，但答案要求分开写，然而题目中又没有明确的提示，造成失分严重。也有部分学生把灾难理解成影响了，结果写了很多，自我感觉良好，但一分都得不着。
（4）基础知识不扎实，概念不清。如第25题第二问，要求根据胡锦涛讲话指出，为了维护世界和平和促进共同发展，世界各国政府和人民应如何“建立公正合理的国际政治经济新秩序”？答案应该从原文里摘抄，但多数同学都用自己的理解来回答。也造成很大的损失。
纠其总体原因：（1）学生对课本基础知识的掌握欠缺，灵活运用所学知识分析处理问题的能力太差。（2）审题能力差，粗心大意，不能准确理解题意。（3）分析综合能力差。（4）表达能力差，答非所问，偏离主题，不善于分析比较、归纳概括表达。这说明我们的学生理解归纳能力亟待提高，在今后的课堂中都要强化并加以针对性训练。但最重要的还是学生的心态问题，他们认为历史是副科，又是开卷考试，不用重视，到考试时再翻书找也不迟，把时间多用在主科上。可孰不知那么多的内容，如此短的时间，到哪里去找哇！于是一些“智者”只写上名字则完事大吉。
三、对今后教学的启示
第一、更新教学理念，全面推进新课程改革。新课改理念指导下的历史教师，应全面转变教学行为和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而推进新课程改革。
第二、熟练把握课程标准，高度重视历史学科能力的培养。面对课程改革的新形势，我们应以标准和考纲为基础，组织学生理清历史发展的基本线索：注重中外历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念；应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能力。
第三、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。
总之，我们只有与时俱进，不断创新，才能让我们的历史教育教学改革结出更加丰硕的成果。让我们期待明年的学业考查再上新台阶！