一年级晨诵《雨铃铛》
一、 开启诗
阅读让人聪颖，晨诵使人振奋。孩子们本学期，我们开展晨诵的活动。
（音乐起） 新的一天又来到了，同学们露出你们灿烂的笑脸吧，让我们一起用最美妙、最动听的声音来诵读吧！ 全体起立。
二、师生共读开启诗
出示（配乐）
老师：早安，孩子们
孩子：早安，（ ）老师
老师：整个早晨我一直 看着你们，
孩子：整个早晨我们也一直看着您，
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作 七彩的朗诵，
嚼成 书本的芳香。
孩子：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作 粉笔的舞蹈
嚼成 知识的芳香
师：孩子们，请坐！
三、朗读相关的诗
1. 师：今天，老师给你们带来了一首美妙动听的诗歌，你们一定很想听这首诗歌吧？那就竖起耳朵，用心倾听吧。如果读得好，记得给老师一点鼓励哦！（师范读）
《雨铃铛》
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在房檐上。
房檐上,挂水珠，
好像串串小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
它在招呼小燕子,
快快回来盖新房。
2. 师：听了这首诗歌，你想到了什么呢？现在，让我们一起欣赏下雨
的美景吧。（看PPT）
3. 师：从你们刚才的掌声中，我知道你们也很想读一读，是吗？那现
在跟老师一起读一读，老师读一句，你们读一句。
《雨铃铛》
沙沙响，沙沙响，
（注意读得细细、柔柔的）
春雨洒在房檐上。
（板书“檐”的拼音）
房檐上,挂水珠，
好像串串小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
（注意读准前后鼻音）
它在招呼小燕子,
（加动作，一起做“招呼”的姿势）
快快回来盖新房。
4. 师：我发现刚才很多孩子都能读准字音，但个别孩子有些生字还读
的不是很准。现在，同桌相互读课文，读得好，请你夸夸他，没有读准的，请你教教他，开始！（注意读准标红色的字词）
5. 师：刚才小朋友们当了小诗人，那想不想当回小播音员呢？（抽生
有感情的朗读，比赛）
6. 师：老师觉得他朗读的很好，他就是小广播员。还有谁想当小广播
员呢？（及时评比）
7. 集体的力量是伟大的，老师相信每个孩子都是播音员，请大家一起
有感情的朗读一遍。
8. 春雨让我们充满了生命力。春雨让我们更加勤快。春雨让我们更加
珍惜时光。现在，让我们尝试着背诵一遍《雨铃铛》吧！
四、欢乐的时光总是短暂的，先休息一下，让我们期待下一次的晨诵吧！
一年级晨诵《雨铃铛》
一、 开启诗
阅读让人聪颖，晨诵使人振奋。孩子们本学期，我们开展晨诵的活动。
（音乐起） 新的一天又来到了，同学们露出你们灿烂的笑脸吧，让我们一起用最美妙、最动听的声音来诵读吧！ 全体起立。
二、师生共读开启诗
出示（配乐）
老师：早安，孩子们
孩子：早安，（ ）老师
老师：整个早晨我一直 看着你们，
孩子：整个早晨我们也一直看着您，
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作 七彩的朗诵，
嚼成 书本的芳香。
孩子：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作 粉笔的舞蹈
嚼成 知识的芳香
师：孩子们，请坐！
三、朗读相关的诗
1. 师：今天，老师给你们带来了一首美妙动听的诗歌，你们一定很想听这首诗歌吧？那就竖起耳朵，用心倾听吧。如果读得好，记得给老师一点鼓励哦！（师范读）
《雨铃铛》
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在房檐上。
房檐上,挂水珠，
好像串串小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
它在招呼小燕子,
快快回来盖新房。
2. 师：听了这首诗歌，你想到了什么呢？现在，让我们一起欣赏下雨
的美景吧。（看PPT）
3. 师：从你们刚才的掌声中，我知道你们也很想读一读，是吗？那现
在跟老师一起读一读，老师读一句，你们读一句。
《雨铃铛》
沙沙响，沙沙响，
（注意读得细细、柔柔的）
春雨洒在房檐上。
（板书“檐”的拼音）
房檐上,挂水珠，
好像串串小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
（注意读准前后鼻音）
它在招呼小燕子,
（加动作，一起做“招呼”的姿势）
快快回来盖新房。
4. 师：我发现刚才很多孩子都能读准字音，但个别孩子有些生字还读
的不是很准。现在，同桌相互读课文，读得好，请你夸夸他，没有读准的，请你教教他，开始！（注意读准标红色的字词）
5. 师：刚才小朋友们当了小诗人，那想不想当回小播音员呢？（抽生
有感情的朗读，比赛）
6. 师：老师觉得他朗读的很好，他就是小广播员。还有谁想当小广播
员呢？（及时评比）
7. 集体的力量是伟大的，老师相信每个孩子都是播音员，请大家一起
有感情的朗读一遍。
8. 春雨让我们充满了生命力。春雨让我们更加勤快。春雨让我们更加
珍惜时光。现在，让我们尝试着背诵一遍《雨铃铛》吧！
四、欢乐的时光总是短暂的，先休息一下，让我们期待下一次的晨诵吧！