月亮的心愿教学设计
七里渠中心小学 郑龙梅 2012.03.06
教材分析：
《月亮的心愿》是一年级下册第二单元的最后一篇课文，本组主要想让学生们通过反复朗读课文，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。这是一篇童话故事，以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题
学情分析：
对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。
教学目标:
知识与能力：在反复地朗读课文过程中，认识“帘、背”等12个生字，会写“女、气”两个字.
过程与方法：
1、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字
2、通过多种形式的反复诵读，扩展想象等，加深对课文的理解.
情感态度价值观：向课文中的珍珍学习，做一个孝敬父母的好孩子.
教学重难点：
重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
难点：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游
教学准备
相关的多媒体课件
一. 谈话激趣，导入课题。
你们过过生日吗？在蜡烛燃起的时候，我们都会许下一个个美好的心愿，能告诉老师你们的心愿是什么吗？
（生答）是啊，每个人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿
（出示板书：月亮的心愿）（生跟读）
她的心愿是什么呢？小朋友们，你们想知道吗？大家赶快到书中去找找吧！
二、读文、识字
1、投影随机出示生字，指名读字.
2、读句子。
三、创设情境，读好课文。
1、投影出示图1。
1）看图说话：你看到了什么？
你现在就是月亮了，注意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
学生自由找读。
2）指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。
3）齐读（不要吵醒了小女孩）。
2、你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？
（学生自由发言）
3、理解“自言自语”
4、理解“商量”。
1）你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？
你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1．投影出示第图2。
只读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
2．同学们，我发现一个秘密：
这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
3．指名分角色读。
4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？
师生分角色读第二个小朋友的片段。
师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈
三．扩展小结 体会深意
月亮开始是什么心愿？——好天气
后来呢？——下雨
月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？
出示句卡。
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地
走在郊游的路上。
1． 理解“艳阳天”
今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？
2． 你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？
指名自由发言
板书设计 月亮 珍珍 8、月亮的心愿 孩子们一起去交游 心愿 照顾妈妈
月亮的心愿教学设计
七里渠中心小学 郑龙梅 2012.03.06
教材分析：
《月亮的心愿》是一年级下册第二单元的最后一篇课文，本组主要想让学生们通过反复朗读课文，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。这是一篇童话故事，以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题
学情分析：
对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。
教学目标:
知识与能力：在反复地朗读课文过程中，认识“帘、背”等12个生字，会写“女、气”两个字.
过程与方法：
1、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字
2、通过多种形式的反复诵读，扩展想象等，加深对课文的理解.
情感态度价值观：向课文中的珍珍学习，做一个孝敬父母的好孩子.
教学重难点：
重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
难点：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游
教学准备
相关的多媒体课件
一. 谈话激趣，导入课题。
你们过过生日吗？在蜡烛燃起的时候，我们都会许下一个个美好的心愿，能告诉老师你们的心愿是什么吗？
（生答）是啊，每个人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿
（出示板书：月亮的心愿）（生跟读）
她的心愿是什么呢？小朋友们，你们想知道吗？大家赶快到书中去找找吧！
二、读文、识字
1、投影随机出示生字，指名读字.
2、读句子。
三、创设情境，读好课文。
1、投影出示图1。
1）看图说话：你看到了什么？
你现在就是月亮了，注意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
学生自由找读。
2）指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。
3）齐读（不要吵醒了小女孩）。
2、你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？
（学生自由发言）
3、理解“自言自语”
4、理解“商量”。
1）你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？
你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1．投影出示第图2。
只读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
2．同学们，我发现一个秘密：
这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
3．指名分角色读。
4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？
师生分角色读第二个小朋友的片段。
师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈
三．扩展小结 体会深意
月亮开始是什么心愿？——好天气
后来呢？——下雨
月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？
出示句卡。
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地
走在郊游的路上。
1． 理解“艳阳天”
今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？
2． 你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？
指名自由发言
板书设计 月亮 珍珍 8、月亮的心愿 孩子们一起去交游 心愿 照顾妈妈