本周提示：
⒈结合教师节渗透爱老师教育。
⒉准备4开的大白纸供艺术活动合作作画使用。 ⒊“大公鸡”图片一张；字母ɑ、o及其四声卡片一套。 ⒋自制“我进步了”的奖旗。
我的心情
重点领域：语言 活动目标：
⒈感受儿歌的优美意境，了解颜色与情绪表达之间的关系。 ⒉根据自己的经验编诗歌，并跟着音乐轻声吟唱。
⒊知道每人都有各种不同的心情，了解调节心情的简单方法。 活动准备：
⒈儿歌：《我的心》（附一，可参见幼儿用书），磁带。 ⒉挂图：《我的心情》。 活动过程：
⒈出示挂图，请幼儿匹配：
你觉得天空生气的时候是什么颜色？为什么？ 你觉得海洋温柔的时候是什么颜色？为什么？ 你觉得冬天掉眼泪的时候是什么颜色？为什么？ 你觉得我的心高兴的时候是什么颜色？为什么？ ⒉请幼儿聆听儿歌《我的心》，感受儿歌的优美意境。
⒊请幼儿轻轻地跟在后面说1～2遍，注重“生气”、“温柔”、“掉眼泪”、“高兴”等语调。
⒋引导幼儿创编：
你生气的时候是什么颜色？温柔的时候呢？掉眼泪的时候呢？高兴的时候呢？ ⒌了解调节心情的简单方法。
每个人都会有高兴的时候，也会有不开心的时候，那在我们不开心的时候可以怎样让自己变得开心起来呢？（做些自己喜欢的事，如画画、听音乐等，睡一觉，和好朋友一起玩一会儿……） 延伸活动：
请幼儿回家试着想象：爸爸生气的时候是什么颜色？妈妈温柔的时候是什么颜色 ？我掉眼泪的时候是什么颜色？全家高兴的时候是什么颜色？
学习单韵母ɑ
重点领域：拼音 活动目标：
⒈复习单韵母ɑ的四声。
⒉学习书写单韵母ɑ。 ⒊掌握正确的书写姿势。 活动准备：
⒈ɑ的四声卡片，《汉语拼音》（上）。 ⒉《汉语拼音练习册》、铅笔。 活动过程：
⒈复习ɑ的四声。
出示ɑ的四声卡片：这是谁？我们一起读一读。 分组读、开火车读。 ⒉学习书写单韵母ɑ。
ɑ住在哪一格？声调住在哪一格？
（出示《汉语拼音》第一页：ɑ怎么写呢？你能从书上找到答案吗？ɑ分几笔写？先写什么，再写什么？从四线三格的哪儿开始写？）
小结：ɑ分两笔写，先写半圆，再写直直的一竖。从第二根线下面一点，开始写半圆，到第三根线上面一点结束，再从第二根线上向下直直地写一竖。
教师在黑板上示范。（可以告诉幼儿以前大班哥哥姐姐常犯的一些错误：半圆不圆、竖带尾巴、竖不直等。）
⒊幼儿书空练习写ɑ，教师强调注意点。 ⒋幼儿完成《汉语拼音练习册》描红作业。
活动延伸：利用一节下午的活动课完成剩下的书写作业。
学习单韵母o
重点领域：拼音 教学目标:
⒈认识单韵母o的字形，学会准确发音。 ⒉巩固ɑ的四个声调，掌握o的四声。 ⒊学习书写单韵母o。 教学准备:
“大公鸡”图片一张；字母ɑ、o及其四声卡片一套。 教学过程:
⒈复习ɑ及其四声。 教授单韵母o。
⑴出示“大公鸡”图片，提问：“大公鸡是怎么啼的？”（喔！喔！喔！）老师发o音，模仿大公鸡啼，并提醒幼儿认真听老师发音，认真看老师口形（口形像字母一样圆圆的，念的时候口形不变）。
⑵认识o的字形：请幼儿想象o的字形像什么？（像月亮、皮球……） ⑶复习ɑ的四个声调，再学习o的四个声调，并说明声调都是相同的。 ⒉书写练习：
书写韵母o，占中格，从左上起笔，一笔写成。
我们班是动物园
重点领域：语言 艺术 活动目标：
⒈理解故事中人物的主要特征，感悟人物性格与动物形象之间的象征关系。 ⒉体验图画故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 ⒊感知图画故事独特的语言结构与表达方式。 活动准备：
⒈图画书《我家是动物园》。 ⒉纸、水彩笔。 活动过程：
⒈慢速翻阅故事书，与幼儿一起阅读、猜测。
下面讲的是谁？他长什么样子？（尽量引导幼儿从每幅图片中获取许多信息。） 你觉得他会是个什么动物？
⒉与幼儿讨论故事中人物的特点，重点寻找一个人物与一个动物之间的相像之处： 为什么说爸爸是大狮子？
为什么说妈妈是浣（洗的意思）熊？ 你觉得爷爷像个长颈鹿吗？为什么？ 你觉得奶奶像个狐狸吗？为什么？
⒊再次阅读故事，感受故事的语言结构与表述方式。和幼儿总结：这个故事不仅向我们介绍家里的人像什么，还说出了理由。故事的另一特点是反复出现“这是我……其实呢，他（她）是……”的语言结构。
⒋请幼儿想想自己的特点是什么，如果选择一个动物形象代表自己，可能是什么动物。 ⒌让幼儿把代表自己的动物形象画下来，把自己画的内容讲给老师和小朋友听。 例如：温和的小羚羊、忠诚的小狗、快快跑的大马。 ⒍请幼儿相互评论：我觉得××像个……
教师帮忙把幼儿的话记下来，并将全班幼儿的画装订成一本小书：《我们班是动物园》。请幼儿用图画故事书的句式来讲述：“这是我们班的＊＊，其实呢，他是……”
狮王进行曲
重点领域：艺术 活动目标：
⒈倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。
⒉探索用简单的符号制作图谱，创造性地表现狮王的走路、吹号、吼叫，及各种小动物为狮王表演的动作。
⒊寻找空间，积极参加游戏表演。 活动准备：
⒈《狮王进行曲》的欣赏图谱参考。 ⒉《音乐教育资源》磁带。 活动过程：
⒈幼儿倾听音乐，教师简述故事，了解《狮王进行曲》所表现的形象和内容。 ⒉边听音乐边启发幼儿创造图形符号，以表现吹号、狮王走路、狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作，并在黑板上画出图谱。
⒊幼儿边看图谱，边欣赏音乐。
⒋启发幼儿创编吹号、狮王走路、狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作。 ⒌幼儿分角色做游戏，加深对音乐的记忆。 ⑴游戏玩法建议：
全曲引子：幼儿坐在位置上表演。钢琴开始奏下滑音时，猴子表演从树上滑下，宣布：狮王驾到！
引子：全体幼儿起立表演吹号动作。
Ａ段：老师或一幼儿表演狮王走路的动作，其余幼儿随音乐拍手。 Ｂ段：狮王吼叫，其余幼儿表演吹奏号角伴奏。
Ａ段：狮王坐下观看表演，全体幼儿离座，自由选择空间表演。全曲终止，狮王吼叫着离座开始追逐，幼儿跑回位置，在最后一个强音上捉住小动物。
⑵可先由老师扮演猴子和狮王，其余幼儿演小动物，玩得较熟练后，可将狮王数量增至３～４名。
我进步了
重点领域：语言 美术 活动目标：
⒈知道自己进步的地方。 ⒉设计自己的奖旗。 活动准备：
⒈“看图说话”《我长大了》（幼儿用书）。 ⒉自制“我进步了”的奖旗。 ⒊挂图《我长大了》。 活动过程：
⒈老师展示自己小时候的奖状或奖旗（或自制的奖状或奖旗），和幼儿分享自己进步的地方。
⒉欣赏挂图《我长大了》。
现在每个小朋友都长大了，都和小的时候有些不同了，我们来看看，图片上的小朋友都有了哪些进步？
引导幼儿逐幅讲述画面的内容，注意观察的顺序性和表达的完整性。
⒊和幼儿共同讨论：除了图画上所说的事情，还有哪些以前不会但现在自己会做的事情？ ⒋请幼儿设计和制作一面属于自己的“我进步了”的奖旗，奖励自己。
活动延伸：可在教室里布置一面进步墙，及时记录幼儿的进步情况。
小天使
重点领域：音乐 活动目标：
⒈理解歌曲表达的美好祝愿，用连贯舒缓的歌声演唱歌曲。 ⒉看图示表演动作。 活动准备：
《小天使之歌》音乐磁带，幼儿用书人手一本。 活动过程： ⒈故事导入：
昨天我做了一个梦，梦中一位小天使来到了我的身边，她微笑着说：你好！很高兴认识你，你是一个善良、可爱的人，让我来满足你的心愿，并为你祝福吧！我开心极了，默默地在心中说出了我的心愿。 ⒉学唱歌曲。 ⑴熟悉歌曲。
你们有什么心愿想对小天使说吗？
待会儿音乐响起来的时候就是小天使来到了你的身边，你就可以默默地闭上眼睛，在心中把你的心愿告诉她了。
教师轻轻弹奏《小天使之歌》的旋律，幼儿许愿。 ⑵学唱歌曲。
小天使走了，不过她说：小朋友想许愿的时候，只要轻轻唱出刚才的《小天使之歌》，我就会再次来到你们的身旁了。
我们一起来学学好吗？ 幼儿跟着磁带演唱2～3遍。 ⒊看图示表演动作。
将幼儿用书发给幼儿，请幼儿看着上面的图示做出动作。 ⒋幼儿分组在集体前演唱、表演，结束活动。
到处都有好朋友
重点领域：健康 活动目标：
⒈理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。
⒉说出故事中的“我”和生活中的我都有哪些好朋友。 ⒊学会与好朋友友好相处。 活动准备：
⒈故事：《到处都有好朋友》（请参见幼儿用书）。 ⒉幼儿故事大书：《到处都有好朋友》。 活动过程：
⒈在黑板上画两个好朋友，请幼儿想一想： ⑴好朋友在一起，会怎样呢？ ⑵如果没有好朋友，会有什么感觉？
⒉来听听朋友的故事吧：翻阅大书，教师讲述《到处都有好朋友》，请幼儿想一想： ⑴故事中的“我”有哪些好朋友？ ⑵哪些人是“我”的好朋友？ ⑶哪些小动物是“我”的好朋友？ ⑷大自然里有谁是“我”的好朋友？ ⑸生活中有谁是“我”的好朋友？ ⒊再请幼儿联系自己的实际生活讨论：
⑴有朋友好不好？好在哪里？你有哪些好朋友呀？ ⑵在班级里，谁是你的好朋友？为什么喜欢和他做朋友呢？ ⑶和好朋友应该怎么相处？
⒋大家一起来编个好朋友的故事，互相交流一下吧。 ⒌游戏“找朋友”体验和朋友一起玩的快乐 听音乐游戏“找朋友”。 教育幼儿和好朋友友好相处。
我的本领大
重点领域：科学 活动目标：
⒈了解不同动物有不同的本领。 ⒉知道每个人都有自己的本领。
⒊感受用记录的方式将口头语言转化为书面语言的过程。 活动准备：
⒈“科学”：《动物本领大》（幼儿用书）。
⒉动物图卡（幼儿用书“科学”中的动物）图画纸、旧杂志画笔、剪刀。 ⒊挂图：《动物本领大》。 活动过程：
⒈展示动物图卡（骆驼、大象……），幼儿说出它们的本领。
出示动物图片，幼儿说说其名称及其本领，重点说说这些动物有什么特殊的本领。 ⒉展示挂图，结合幼儿用书中的“科学”《动物本领大》，师幼交流。
刚才小朋友说了许多有关这些动物的特别本领，现在我们一起来看图，看看这些动物到底有哪些特殊的本领。
指导幼儿看书，提醒幼儿仔细观察图片内容。 ⒊扩散经验，说说自己的“本领”（厉害的地方）。
小动物都有自己特殊的本领，那我们小朋友有什么特别的本领呢？ 引导幼儿扩散：头会想有趣的故事，嘴会讲笑话……老师逐一为幼儿记录。 ⒋发放记录纸，请幼儿以自己喜欢的方式记录自己的本领。 同伴互相讲述自己的本领。
或者一幼儿讲别人的本领，其他的幼儿猜他讲的是谁。
猜蒙
重点领域：快乐游戏 活动目标：
⒈提高感知觉的灵敏性。
⒉增进对同伴的认识和了解，激发对同伴的喜欢之情。 活动准备：
引导幼儿事先观察同伴。 布条若干。 活动过程：
⒈交代游戏内容及玩法：
今天我们来玩一个新的游戏，名字叫“猜蒙”。 把猜蒙的人眼睛蒙上，边摸边猜被摸的人是谁。
可以先把摸到的特征说出来，然后根据特征猜测，说出被摸人的名字。 若猜不出可请另一名幼儿把被猜者的特征说出，但不可直接说出名字。 ⒉组织幼儿游戏“猜蒙”：
⑴引导幼儿重复儿歌2～3次。 ⑵请一幼儿示范玩一次。
⑶鼓励幼儿自发分组。5～6人一组，开展游戏，自选区角的合适场地。 ⒊评价游戏：
表扬猜得准确的幼儿，提醒幼儿在自由活动时可以继续玩此游戏。
我的梦想
重点领域：美术 活动目标：
⒈知道生活中常见的职业，大胆以绘画的形式表达自己的理想。 ⒉提高与同伴合作、交流的能力。 活动准备：
⒈《我长大要当……》（幼儿用书）。
⒉大白纸（供合作作画用）、笔。 活动过程：
⒈出示幼儿用书，看《我长大要当……》的内容。 引导幼儿仔细观察书中介绍了哪些不同职业。 结合日常生活，说说各种职业的特点。 除了书中介绍的，你还知道哪些职业？ ⒉幼儿扩散，说说自己长大后想做什么职业。 请幼儿说说自己长大后想做什么。 围绕“我长大要当……”进行创作。
让幼儿在幼儿用书上画出自己长大后的理想职业和想做的事情。 ⒊同伴合作创作。
将有相同理想的幼儿分为一组合作画画。如：想当医生的小朋友可以一起画医生在医院工作的一天，想当科学家的小朋友可以合作绘画出自己理想中的科学家的实验室，想当大厨师的小朋友可以画热闹的厨房等。
⒋同伴交流、欣赏作品。 请各组幼儿交流作品。
将幼儿的作品张贴在墙面空间上，取名为“我的梦想”，让幼儿继续讨论。
数数王
重点领域：数学 活动目标：
⒈正确感知10以内数与量的对应关系，体会用不同的表现方式来代表同样的数量。 ⒉巩固点数的方法，做到不重数、不漏数。 ⒊学习自己看图领会图意，增强理解能力。 活动准备：
1～10的点卡、数卡一套、画册、铅笔。 活动过程：
⒈出示点卡、数卡，让幼儿认识。 复习巩固数字1～10。
出示点卡，引导幼儿点数，巩固点数的方法。 提醒幼儿不重复数、不漏数。
观察1～10的点卡，引导幼儿观察比较1～10点子的递增规律 ⒉打开《我的数学》第3页，引导幼儿看图，说说图意。 说说图上有哪些小动物，各有几只？ 再让幼儿说说，这个作业要我们做什么？ 幼儿作业，把正确的数字写在下面的方框里。 ⒊再打开第5页，引导幼儿看图。
指导幼儿先看看左边的手指，数一数，有几根手指就涂几个圆圈，最后用数字记录下来。⒋幼儿做作业，老师指导。
幼儿做作业时，老师要提醒幼儿点数准确，还要注意培养幼儿正确的书写姿势。 ⒌活动评价
检查幼儿作业情况，表扬点数准确的幼儿。
逛逛社区
重点领域：数学 活动目标：
⒈用语言表述由甲地到乙地的路径，体验不同路径的远近感觉。 ⒉体验看图描述的乐趣。 活动准备：
⒈活动课时组织幼儿从本班教室到后楼任一班级走一走，注意走几种不同的路径。 ⒉画册、水彩笔。 活动过程：
⒈提出问题讨论。
今天散步时我们去了后楼的哪个班？
从我们教室到中（？）班有几种路径？（可以怎么走？） 你觉得哪一种走法最近？为什么？ 组织幼儿讨论。 ⒉出示画册，幼儿看图。
小袋鼠要去丁丁家做客，途中会经过哪些地方？
可是小袋鼠走啊走的，迷路了，它想请我们小朋友帮帮忙，请你们帮忙画出路线图。 ⒊幼儿画路线图。
画完后请小朋友说说准确的路径。 引导幼儿看图表述路径。 ⒋打开画册第4页，幼儿看图。
说说小老鼠的地洞里都有哪些食物，数一数每一种食物各有多少个，在方框里写上数字。 ⒌活动评价：
表扬能在平面上画出路径并用语言描述的幼儿。 活动延伸： 可以让幼儿说说从自己家到幼儿园的路径。
我们班的老师
重点领域：艺术 活动目标：
⒈通过观察分析，学习用写生的方法表现人体各部分的结构关系和服装、发型的特点。
⒉增进对老师的感情。 ⒊养成大胆作画的习惯。 活动准备：
操作材料、水彩笔。 请配班老师一起参与活动。 活动过程：
⒈导入活动，激发兴趣。
今天是9月10日教师节，我们来给老师画张像，送给老师，祝贺老师的节日。 ⒉引导幼儿观察老师的特征。
请配班老师摆出一个造型，引导幼儿从发型、脸型、站态等方面观察。 孙老师的头发是什么样的？
脸型是什么样的？眼睛、鼻子、嘴巴长在脸的什么部位，有什么特点？
她的姿势是什么样的？胳膊在身体的什么部位？是怎么摆放的？腿又在什么的什么部位？怎么摆放的？
衣服是什么式样的？什么颜色的？衣服有什么特点？ ⒊交代要求，幼儿作画，老师观察指导。
请小朋友给孙老师画张像，先画头部，再画身体，最后画胳膊和腿的姿态。 再把老师打扮漂亮。
幼儿作画，老师巡回指导，注意提醒幼儿表现人体各部分的关系。 鼓励幼儿大胆作画。 ⒋评价作品。
同伴互相欣赏作品，找找谁画得最像？ 说出像的理由。 活动延伸：
开展“照相馆”的游戏，给同伴画像。
执笔：范育琴 孙丽莉
本周提示：
⒈结合教师节渗透爱老师教育。
⒉准备4开的大白纸供艺术活动合作作画使用。 ⒊“大公鸡”图片一张；字母ɑ、o及其四声卡片一套。 ⒋自制“我进步了”的奖旗。
我的心情
重点领域：语言 活动目标：
⒈感受儿歌的优美意境，了解颜色与情绪表达之间的关系。 ⒉根据自己的经验编诗歌，并跟着音乐轻声吟唱。
⒊知道每人都有各种不同的心情，了解调节心情的简单方法。 活动准备：
⒈儿歌：《我的心》（附一，可参见幼儿用书），磁带。 ⒉挂图：《我的心情》。 活动过程：
⒈出示挂图，请幼儿匹配：
你觉得天空生气的时候是什么颜色？为什么？ 你觉得海洋温柔的时候是什么颜色？为什么？ 你觉得冬天掉眼泪的时候是什么颜色？为什么？ 你觉得我的心高兴的时候是什么颜色？为什么？ ⒉请幼儿聆听儿歌《我的心》，感受儿歌的优美意境。
⒊请幼儿轻轻地跟在后面说1～2遍，注重“生气”、“温柔”、“掉眼泪”、“高兴”等语调。
⒋引导幼儿创编：
你生气的时候是什么颜色？温柔的时候呢？掉眼泪的时候呢？高兴的时候呢？ ⒌了解调节心情的简单方法。
每个人都会有高兴的时候，也会有不开心的时候，那在我们不开心的时候可以怎样让自己变得开心起来呢？（做些自己喜欢的事，如画画、听音乐等，睡一觉，和好朋友一起玩一会儿……） 延伸活动：
请幼儿回家试着想象：爸爸生气的时候是什么颜色？妈妈温柔的时候是什么颜色 ？我掉眼泪的时候是什么颜色？全家高兴的时候是什么颜色？
学习单韵母ɑ
重点领域：拼音 活动目标：
⒈复习单韵母ɑ的四声。
⒉学习书写单韵母ɑ。 ⒊掌握正确的书写姿势。 活动准备：
⒈ɑ的四声卡片，《汉语拼音》（上）。 ⒉《汉语拼音练习册》、铅笔。 活动过程：
⒈复习ɑ的四声。
出示ɑ的四声卡片：这是谁？我们一起读一读。 分组读、开火车读。 ⒉学习书写单韵母ɑ。
ɑ住在哪一格？声调住在哪一格？
（出示《汉语拼音》第一页：ɑ怎么写呢？你能从书上找到答案吗？ɑ分几笔写？先写什么，再写什么？从四线三格的哪儿开始写？）
小结：ɑ分两笔写，先写半圆，再写直直的一竖。从第二根线下面一点，开始写半圆，到第三根线上面一点结束，再从第二根线上向下直直地写一竖。
教师在黑板上示范。（可以告诉幼儿以前大班哥哥姐姐常犯的一些错误：半圆不圆、竖带尾巴、竖不直等。）
⒊幼儿书空练习写ɑ，教师强调注意点。 ⒋幼儿完成《汉语拼音练习册》描红作业。
活动延伸：利用一节下午的活动课完成剩下的书写作业。
学习单韵母o
重点领域：拼音 教学目标:
⒈认识单韵母o的字形，学会准确发音。 ⒉巩固ɑ的四个声调，掌握o的四声。 ⒊学习书写单韵母o。 教学准备:
“大公鸡”图片一张；字母ɑ、o及其四声卡片一套。 教学过程:
⒈复习ɑ及其四声。 教授单韵母o。
⑴出示“大公鸡”图片，提问：“大公鸡是怎么啼的？”（喔！喔！喔！）老师发o音，模仿大公鸡啼，并提醒幼儿认真听老师发音，认真看老师口形（口形像字母一样圆圆的，念的时候口形不变）。
⑵认识o的字形：请幼儿想象o的字形像什么？（像月亮、皮球……） ⑶复习ɑ的四个声调，再学习o的四个声调，并说明声调都是相同的。 ⒉书写练习：
书写韵母o，占中格，从左上起笔，一笔写成。
我们班是动物园
重点领域：语言 艺术 活动目标：
⒈理解故事中人物的主要特征，感悟人物性格与动物形象之间的象征关系。 ⒉体验图画故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 ⒊感知图画故事独特的语言结构与表达方式。 活动准备：
⒈图画书《我家是动物园》。 ⒉纸、水彩笔。 活动过程：
⒈慢速翻阅故事书，与幼儿一起阅读、猜测。
下面讲的是谁？他长什么样子？（尽量引导幼儿从每幅图片中获取许多信息。） 你觉得他会是个什么动物？
⒉与幼儿讨论故事中人物的特点，重点寻找一个人物与一个动物之间的相像之处： 为什么说爸爸是大狮子？
为什么说妈妈是浣（洗的意思）熊？ 你觉得爷爷像个长颈鹿吗？为什么？ 你觉得奶奶像个狐狸吗？为什么？
⒊再次阅读故事，感受故事的语言结构与表述方式。和幼儿总结：这个故事不仅向我们介绍家里的人像什么，还说出了理由。故事的另一特点是反复出现“这是我……其实呢，他（她）是……”的语言结构。
⒋请幼儿想想自己的特点是什么，如果选择一个动物形象代表自己，可能是什么动物。 ⒌让幼儿把代表自己的动物形象画下来，把自己画的内容讲给老师和小朋友听。 例如：温和的小羚羊、忠诚的小狗、快快跑的大马。 ⒍请幼儿相互评论：我觉得××像个……
教师帮忙把幼儿的话记下来，并将全班幼儿的画装订成一本小书：《我们班是动物园》。请幼儿用图画故事书的句式来讲述：“这是我们班的＊＊，其实呢，他是……”
狮王进行曲
重点领域：艺术 活动目标：
⒈倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。
⒉探索用简单的符号制作图谱，创造性地表现狮王的走路、吹号、吼叫，及各种小动物为狮王表演的动作。
⒊寻找空间，积极参加游戏表演。 活动准备：
⒈《狮王进行曲》的欣赏图谱参考。 ⒉《音乐教育资源》磁带。 活动过程：
⒈幼儿倾听音乐，教师简述故事，了解《狮王进行曲》所表现的形象和内容。 ⒉边听音乐边启发幼儿创造图形符号，以表现吹号、狮王走路、狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作，并在黑板上画出图谱。
⒊幼儿边看图谱，边欣赏音乐。
⒋启发幼儿创编吹号、狮王走路、狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作。 ⒌幼儿分角色做游戏，加深对音乐的记忆。 ⑴游戏玩法建议：
全曲引子：幼儿坐在位置上表演。钢琴开始奏下滑音时，猴子表演从树上滑下，宣布：狮王驾到！
引子：全体幼儿起立表演吹号动作。
Ａ段：老师或一幼儿表演狮王走路的动作，其余幼儿随音乐拍手。 Ｂ段：狮王吼叫，其余幼儿表演吹奏号角伴奏。
Ａ段：狮王坐下观看表演，全体幼儿离座，自由选择空间表演。全曲终止，狮王吼叫着离座开始追逐，幼儿跑回位置，在最后一个强音上捉住小动物。
⑵可先由老师扮演猴子和狮王，其余幼儿演小动物，玩得较熟练后，可将狮王数量增至３～４名。
我进步了
重点领域：语言 美术 活动目标：
⒈知道自己进步的地方。 ⒉设计自己的奖旗。 活动准备：
⒈“看图说话”《我长大了》（幼儿用书）。 ⒉自制“我进步了”的奖旗。 ⒊挂图《我长大了》。 活动过程：
⒈老师展示自己小时候的奖状或奖旗（或自制的奖状或奖旗），和幼儿分享自己进步的地方。
⒉欣赏挂图《我长大了》。
现在每个小朋友都长大了，都和小的时候有些不同了，我们来看看，图片上的小朋友都有了哪些进步？
引导幼儿逐幅讲述画面的内容，注意观察的顺序性和表达的完整性。
⒊和幼儿共同讨论：除了图画上所说的事情，还有哪些以前不会但现在自己会做的事情？ ⒋请幼儿设计和制作一面属于自己的“我进步了”的奖旗，奖励自己。
活动延伸：可在教室里布置一面进步墙，及时记录幼儿的进步情况。
小天使
重点领域：音乐 活动目标：
⒈理解歌曲表达的美好祝愿，用连贯舒缓的歌声演唱歌曲。 ⒉看图示表演动作。 活动准备：
《小天使之歌》音乐磁带，幼儿用书人手一本。 活动过程： ⒈故事导入：
昨天我做了一个梦，梦中一位小天使来到了我的身边，她微笑着说：你好！很高兴认识你，你是一个善良、可爱的人，让我来满足你的心愿，并为你祝福吧！我开心极了，默默地在心中说出了我的心愿。 ⒉学唱歌曲。 ⑴熟悉歌曲。
你们有什么心愿想对小天使说吗？
待会儿音乐响起来的时候就是小天使来到了你的身边，你就可以默默地闭上眼睛，在心中把你的心愿告诉她了。
教师轻轻弹奏《小天使之歌》的旋律，幼儿许愿。 ⑵学唱歌曲。
小天使走了，不过她说：小朋友想许愿的时候，只要轻轻唱出刚才的《小天使之歌》，我就会再次来到你们的身旁了。
我们一起来学学好吗？ 幼儿跟着磁带演唱2～3遍。 ⒊看图示表演动作。
将幼儿用书发给幼儿，请幼儿看着上面的图示做出动作。 ⒋幼儿分组在集体前演唱、表演，结束活动。
到处都有好朋友
重点领域：健康 活动目标：
⒈理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。
⒉说出故事中的“我”和生活中的我都有哪些好朋友。 ⒊学会与好朋友友好相处。 活动准备：
⒈故事：《到处都有好朋友》（请参见幼儿用书）。 ⒉幼儿故事大书：《到处都有好朋友》。 活动过程：
⒈在黑板上画两个好朋友，请幼儿想一想： ⑴好朋友在一起，会怎样呢？ ⑵如果没有好朋友，会有什么感觉？
⒉来听听朋友的故事吧：翻阅大书，教师讲述《到处都有好朋友》，请幼儿想一想： ⑴故事中的“我”有哪些好朋友？ ⑵哪些人是“我”的好朋友？ ⑶哪些小动物是“我”的好朋友？ ⑷大自然里有谁是“我”的好朋友？ ⑸生活中有谁是“我”的好朋友？ ⒊再请幼儿联系自己的实际生活讨论：
⑴有朋友好不好？好在哪里？你有哪些好朋友呀？ ⑵在班级里，谁是你的好朋友？为什么喜欢和他做朋友呢？ ⑶和好朋友应该怎么相处？
⒋大家一起来编个好朋友的故事，互相交流一下吧。 ⒌游戏“找朋友”体验和朋友一起玩的快乐 听音乐游戏“找朋友”。 教育幼儿和好朋友友好相处。
我的本领大
重点领域：科学 活动目标：
⒈了解不同动物有不同的本领。 ⒉知道每个人都有自己的本领。
⒊感受用记录的方式将口头语言转化为书面语言的过程。 活动准备：
⒈“科学”：《动物本领大》（幼儿用书）。
⒉动物图卡（幼儿用书“科学”中的动物）图画纸、旧杂志画笔、剪刀。 ⒊挂图：《动物本领大》。 活动过程：
⒈展示动物图卡（骆驼、大象……），幼儿说出它们的本领。
出示动物图片，幼儿说说其名称及其本领，重点说说这些动物有什么特殊的本领。 ⒉展示挂图，结合幼儿用书中的“科学”《动物本领大》，师幼交流。
刚才小朋友说了许多有关这些动物的特别本领，现在我们一起来看图，看看这些动物到底有哪些特殊的本领。
指导幼儿看书，提醒幼儿仔细观察图片内容。 ⒊扩散经验，说说自己的“本领”（厉害的地方）。
小动物都有自己特殊的本领，那我们小朋友有什么特别的本领呢？ 引导幼儿扩散：头会想有趣的故事，嘴会讲笑话……老师逐一为幼儿记录。 ⒋发放记录纸，请幼儿以自己喜欢的方式记录自己的本领。 同伴互相讲述自己的本领。
或者一幼儿讲别人的本领，其他的幼儿猜他讲的是谁。
猜蒙
重点领域：快乐游戏 活动目标：
⒈提高感知觉的灵敏性。
⒉增进对同伴的认识和了解，激发对同伴的喜欢之情。 活动准备：
引导幼儿事先观察同伴。 布条若干。 活动过程：
⒈交代游戏内容及玩法：
今天我们来玩一个新的游戏，名字叫“猜蒙”。 把猜蒙的人眼睛蒙上，边摸边猜被摸的人是谁。
可以先把摸到的特征说出来，然后根据特征猜测，说出被摸人的名字。 若猜不出可请另一名幼儿把被猜者的特征说出，但不可直接说出名字。 ⒉组织幼儿游戏“猜蒙”：
⑴引导幼儿重复儿歌2～3次。 ⑵请一幼儿示范玩一次。
⑶鼓励幼儿自发分组。5～6人一组，开展游戏，自选区角的合适场地。 ⒊评价游戏：
表扬猜得准确的幼儿，提醒幼儿在自由活动时可以继续玩此游戏。
我的梦想
重点领域：美术 活动目标：
⒈知道生活中常见的职业，大胆以绘画的形式表达自己的理想。 ⒉提高与同伴合作、交流的能力。 活动准备：
⒈《我长大要当……》（幼儿用书）。
⒉大白纸（供合作作画用）、笔。 活动过程：
⒈出示幼儿用书，看《我长大要当……》的内容。 引导幼儿仔细观察书中介绍了哪些不同职业。 结合日常生活，说说各种职业的特点。 除了书中介绍的，你还知道哪些职业？ ⒉幼儿扩散，说说自己长大后想做什么职业。 请幼儿说说自己长大后想做什么。 围绕“我长大要当……”进行创作。
让幼儿在幼儿用书上画出自己长大后的理想职业和想做的事情。 ⒊同伴合作创作。
将有相同理想的幼儿分为一组合作画画。如：想当医生的小朋友可以一起画医生在医院工作的一天，想当科学家的小朋友可以合作绘画出自己理想中的科学家的实验室，想当大厨师的小朋友可以画热闹的厨房等。
⒋同伴交流、欣赏作品。 请各组幼儿交流作品。
将幼儿的作品张贴在墙面空间上，取名为“我的梦想”，让幼儿继续讨论。
数数王
重点领域：数学 活动目标：
⒈正确感知10以内数与量的对应关系，体会用不同的表现方式来代表同样的数量。 ⒉巩固点数的方法，做到不重数、不漏数。 ⒊学习自己看图领会图意，增强理解能力。 活动准备：
1～10的点卡、数卡一套、画册、铅笔。 活动过程：
⒈出示点卡、数卡，让幼儿认识。 复习巩固数字1～10。
出示点卡，引导幼儿点数，巩固点数的方法。 提醒幼儿不重复数、不漏数。
观察1～10的点卡，引导幼儿观察比较1～10点子的递增规律 ⒉打开《我的数学》第3页，引导幼儿看图，说说图意。 说说图上有哪些小动物，各有几只？ 再让幼儿说说，这个作业要我们做什么？ 幼儿作业，把正确的数字写在下面的方框里。 ⒊再打开第5页，引导幼儿看图。
指导幼儿先看看左边的手指，数一数，有几根手指就涂几个圆圈，最后用数字记录下来。⒋幼儿做作业，老师指导。
幼儿做作业时，老师要提醒幼儿点数准确，还要注意培养幼儿正确的书写姿势。 ⒌活动评价
检查幼儿作业情况，表扬点数准确的幼儿。
逛逛社区
重点领域：数学 活动目标：
⒈用语言表述由甲地到乙地的路径，体验不同路径的远近感觉。 ⒉体验看图描述的乐趣。 活动准备：
⒈活动课时组织幼儿从本班教室到后楼任一班级走一走，注意走几种不同的路径。 ⒉画册、水彩笔。 活动过程：
⒈提出问题讨论。
今天散步时我们去了后楼的哪个班？
从我们教室到中（？）班有几种路径？（可以怎么走？） 你觉得哪一种走法最近？为什么？ 组织幼儿讨论。 ⒉出示画册，幼儿看图。
小袋鼠要去丁丁家做客，途中会经过哪些地方？
可是小袋鼠走啊走的，迷路了，它想请我们小朋友帮帮忙，请你们帮忙画出路线图。 ⒊幼儿画路线图。
画完后请小朋友说说准确的路径。 引导幼儿看图表述路径。 ⒋打开画册第4页，幼儿看图。
说说小老鼠的地洞里都有哪些食物，数一数每一种食物各有多少个，在方框里写上数字。 ⒌活动评价：
表扬能在平面上画出路径并用语言描述的幼儿。 活动延伸： 可以让幼儿说说从自己家到幼儿园的路径。
我们班的老师
重点领域：艺术 活动目标：
⒈通过观察分析，学习用写生的方法表现人体各部分的结构关系和服装、发型的特点。
⒉增进对老师的感情。 ⒊养成大胆作画的习惯。 活动准备：
操作材料、水彩笔。 请配班老师一起参与活动。 活动过程：
⒈导入活动，激发兴趣。
今天是9月10日教师节，我们来给老师画张像，送给老师，祝贺老师的节日。 ⒉引导幼儿观察老师的特征。
请配班老师摆出一个造型，引导幼儿从发型、脸型、站态等方面观察。 孙老师的头发是什么样的？
脸型是什么样的？眼睛、鼻子、嘴巴长在脸的什么部位，有什么特点？
她的姿势是什么样的？胳膊在身体的什么部位？是怎么摆放的？腿又在什么的什么部位？怎么摆放的？
衣服是什么式样的？什么颜色的？衣服有什么特点？ ⒊交代要求，幼儿作画，老师观察指导。
请小朋友给孙老师画张像，先画头部，再画身体，最后画胳膊和腿的姿态。 再把老师打扮漂亮。
幼儿作画，老师巡回指导，注意提醒幼儿表现人体各部分的关系。 鼓励幼儿大胆作画。 ⒋评价作品。
同伴互相欣赏作品，找找谁画得最像？ 说出像的理由。 活动延伸：
开展“照相馆”的游戏，给同伴画像。
执笔：范育琴 孙丽莉