教案背景：
当今社会人们保护动物的意识还很弱，尤其是对于现在的孩子来说，对此仅有耳闻，不是特别了解，所以外研版八年级上册就在第九模块重点介绍了濒危动物，借此增强孩子们的环保意识，并倡导积极有效地保护濒危动物。
教学课题
Module 9 Animals in danger
Unit 2The government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模块主要是围绕动物及相关的社会内容结合动物的现状展开的学习，在第一单元的动物园旅行后，学生对于动物的现状已有所了解，在此基础上，第二单元重点学习我们的国宝——熊猫以及对熊猫的保护工作。
教学方法：
先复习第一单元所学的内容，然后进入第二单元的学习，再通过多种联系来巩固本单元所学的知识。
教学目标:
1、知识与技能：掌握本模块中关于濒危动物的词汇；掌握动词不定式做主语、定语、状语、表语及其否定形式；能听懂谈论动物的对话，获取其中的主要信息；能够谈论濒危动物的情况和动物保护；能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意；能够模仿课文的写作形式，学会简单叙述濒危动物的情况。
2、情感态度：增强保护环境和进行保护环境宣传的责任感。
3、学习策略：学会将谈论的话题继续下去，做较深入的讨论；运用所学相关语言知识谈论动物和濒危动物。
教学重难点：
重点：学习本单元生词和短语并账务他们的基本含义及用法；学习理解本篇课文，特别注意本单元出现的动词不定式。
难点：理解本篇课文所出现的动词不定式的用法，在理解的基础上学会运用。 教学过程：
一、自主预习
自学单词，完成下列句子
1．——What is the passage (主要地) about?
——It’s about the lovely pandas.
2．You must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．The Great Wall is the (标志) of China .
4．She is doing the (研究) about pandas.
5．The (情况) is getting worse and worse.
二、读前导入
说一下你知道的国宝熊猫。http://video.sina.com.cn/v/b/62507110-2237936821.html
三、多层阅读
1.速读课文，把小列标题与各段搭配起来。
A Help for pandas
B Pandas help other animals
C The panda’s home
D An animal in danger
2.精读第一段，回答以下问题。
①.How many pandas are living in nature reserves today?
② What are scientists studying?
3.读第二段并完成句子。
①. Pandas mainly live on ________________.
② ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.读第三段，回答问题。
What is our government doing?
5.读第四段，判断正误。
①The panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
②Elephants have become the symbol of all animals in danger.（ ）
③. We have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四 精讲点拨
1. 读课文，找出含有动词不定式的句子。组内活动总结。
2动词不定式的用法本文中有不定式作宾语、定语状语的句子，可一一点出。如： Each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作宾语)
So pandas have less and less land to live on . (不定式作定语)
Our government is working hard to save pandas. (不定式作状语)
There are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定语)
Our government has made a new plan to help pandas. (不定式作补语)
The pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定语) There is still a long way to go to save the panda . (不定式作定语和状语)
3.当堂练习
（1） I have a lot of work _____________.
A do B to do C doing
（2） The teacher asked the boy _____ on time .
A coming B to come C to come to
（3） It’s easy ____ the questions .
A to answer B answering C answered
（4） She wants _______ English well.
A to learn B learning C learned
（5） The animals have less place ________.
A to live in B live in C to living
4. 语言点学习
（1）. live on 以……为生http://www.wei.im/dict/live-on.htm
练习：老虎以肉为生。The tigers ______ ______ meat.
（2）.less and less 越来越少。
“比较级+and+比较级”，表示“越来越……”。加more变成比较级的形容词或副词，使用这个结构时应为： “more and more+形容词/副词。
练习：
风筝飞得越来越高了。 The kite is flying _______ _____ ______.
我们的学校变得也来越美丽了。Our school is becoming _____ ______ _______ _______.
（3）. enough food 足够的食物
（enough +n 足够的．．． = n+ enough ）。
tall enough 够高，（adj / adv +enough）
练习：
我们没有足够的时间来完成这项工作.We don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得够好的．He did it _____ ______.
这个房间足够大了。The room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 练习：
我要点水．I need _____ _____.
我要做作业．I need _____ _____my homework.
五 复述课文
The panda is ________________ most in danger. Only about 1,000 of them live in the __________________ today. They live in the _________ and mountains of Southeast China. And they live on ________. But they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. The government is trying _______________. It has a plan ________________. The panda has become ______________ of all animals in danger. There is a long way to go ________________. We need to protect them from now on.
六 写作训练
参照Activity 6关于熊猫的文章，写一篇有关濒危动物的小作文，濒危动物如熊、老虎、大象、狮子鲸鱼等。可以参考如下问题：
What is the animal and why is it in danger?
What is the problem?
Give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
What can we do to save the animal?
Write your own article
七 课堂小测验
A. 争当小翻译。
1. 照顾 2. 多于 3. 例如 4. 和……一样
5. in danger 6. live on bamboo
7. have enough food to eat 8. pandas living in nature reserves
B.选择
1. It’s important ________ the water clean.
A. to keep B. keeps C. kept D. keeping
2. The area of bamboo is becoming smaller, so pandas have __________ land to live on.
A. better and better B. less and less C. fewer and fewer D. more and more
3. I’m very sad _____ that many animals are in danger.
A. hear B. hears C. to hear D. heard
4. He is not _______to join the army.
A. old enough B. enough old C. young enough D enough young
5. People from South China mainly _________rice.
A. live in B. live for C. live on D. live by
6．The weather was bad and we decided _______for a picnic.
A. to go B. not to go C. to not go.
八 作业：
搜集有关濒临灭绝动物的资料，调查其原因，并小组合作提出合理化的建议。
教学反思：
本课时首先要求学生掌握的基本知识是单词和短语。因为是初二的学生，本片教学设计由简到繁，又易以此拓展学生的知识面，形成由初级任务到高级任务并由高级任务
涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，是先输入后输出，遵循了先听、读、后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。体现了任务的阶梯型任务链原则。使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象，创造性地使用课文中学到的有关语言知识和技能。
本节课充分利用班班通，创造性的安排教学，较为成功的完成教学目标，课堂气氛活跃，学生们在轻松的环境下学到了知识。教师和学生达到了真正的互动，气氛融洽。在分析课文时，比较多地的提问学生，让他们充当主角来分析问题和解决问题，我只是给予了启发和指导。
本课时内容涵盖丰富，但时间上略显得短了点。应在活动的衔接时加快速度。另外，在对学生的情感影响方面，要更注重实效，要在课后加以询问和指导其在生活方面的运用，如拒绝穿皮草，不吃熊胆、猴脑等濒危动物的肉食。
教案背景：
当今社会人们保护动物的意识还很弱，尤其是对于现在的孩子来说，对此仅有耳闻，不是特别了解，所以外研版八年级上册就在第九模块重点介绍了濒危动物，借此增强孩子们的环保意识，并倡导积极有效地保护濒危动物。
教学课题
Module 9 Animals in danger
Unit 2The government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模块主要是围绕动物及相关的社会内容结合动物的现状展开的学习，在第一单元的动物园旅行后，学生对于动物的现状已有所了解，在此基础上，第二单元重点学习我们的国宝——熊猫以及对熊猫的保护工作。
教学方法：
先复习第一单元所学的内容，然后进入第二单元的学习，再通过多种联系来巩固本单元所学的知识。
教学目标:
1、知识与技能：掌握本模块中关于濒危动物的词汇；掌握动词不定式做主语、定语、状语、表语及其否定形式；能听懂谈论动物的对话，获取其中的主要信息；能够谈论濒危动物的情况和动物保护；能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意；能够模仿课文的写作形式，学会简单叙述濒危动物的情况。
2、情感态度：增强保护环境和进行保护环境宣传的责任感。
3、学习策略：学会将谈论的话题继续下去，做较深入的讨论；运用所学相关语言知识谈论动物和濒危动物。
教学重难点：
重点：学习本单元生词和短语并账务他们的基本含义及用法；学习理解本篇课文，特别注意本单元出现的动词不定式。
难点：理解本篇课文所出现的动词不定式的用法，在理解的基础上学会运用。 教学过程：
一、自主预习
自学单词，完成下列句子
1．——What is the passage (主要地) about?
——It’s about the lovely pandas.
2．You must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．The Great Wall is the (标志) of China .
4．She is doing the (研究) about pandas.
5．The (情况) is getting worse and worse.
二、读前导入
说一下你知道的国宝熊猫。http://video.sina.com.cn/v/b/62507110-2237936821.html
三、多层阅读
1.速读课文，把小列标题与各段搭配起来。
A Help for pandas
B Pandas help other animals
C The panda’s home
D An animal in danger
2.精读第一段，回答以下问题。
①.How many pandas are living in nature reserves today?
② What are scientists studying?
3.读第二段并完成句子。
①. Pandas mainly live on ________________.
② ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.读第三段，回答问题。
What is our government doing?
5.读第四段，判断正误。
①The panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
②Elephants have become the symbol of all animals in danger.（ ）
③. We have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四 精讲点拨
1. 读课文，找出含有动词不定式的句子。组内活动总结。
2动词不定式的用法本文中有不定式作宾语、定语状语的句子，可一一点出。如： Each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作宾语)
So pandas have less and less land to live on . (不定式作定语)
Our government is working hard to save pandas. (不定式作状语)
There are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定语)
Our government has made a new plan to help pandas. (不定式作补语)
The pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定语) There is still a long way to go to save the panda . (不定式作定语和状语)
3.当堂练习
（1） I have a lot of work _____________.
A do B to do C doing
（2） The teacher asked the boy _____ on time .
A coming B to come C to come to
（3） It’s easy ____ the questions .
A to answer B answering C answered
（4） She wants _______ English well.
A to learn B learning C learned
（5） The animals have less place ________.
A to live in B live in C to living
4. 语言点学习
（1）. live on 以……为生http://www.wei.im/dict/live-on.htm
练习：老虎以肉为生。The tigers ______ ______ meat.
（2）.less and less 越来越少。
“比较级+and+比较级”，表示“越来越……”。加more变成比较级的形容词或副词，使用这个结构时应为： “more and more+形容词/副词。
练习：
风筝飞得越来越高了。 The kite is flying _______ _____ ______.
我们的学校变得也来越美丽了。Our school is becoming _____ ______ _______ _______.
（3）. enough food 足够的食物
（enough +n 足够的．．． = n+ enough ）。
tall enough 够高，（adj / adv +enough）
练习：
我们没有足够的时间来完成这项工作.We don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得够好的．He did it _____ ______.
这个房间足够大了。The room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 练习：
我要点水．I need _____ _____.
我要做作业．I need _____ _____my homework.
五 复述课文
The panda is ________________ most in danger. Only about 1,000 of them live in the __________________ today. They live in the _________ and mountains of Southeast China. And they live on ________. But they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. The government is trying _______________. It has a plan ________________. The panda has become ______________ of all animals in danger. There is a long way to go ________________. We need to protect them from now on.
六 写作训练
参照Activity 6关于熊猫的文章，写一篇有关濒危动物的小作文，濒危动物如熊、老虎、大象、狮子鲸鱼等。可以参考如下问题：
What is the animal and why is it in danger?
What is the problem?
Give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
What can we do to save the animal?
Write your own article
七 课堂小测验
A. 争当小翻译。
1. 照顾 2. 多于 3. 例如 4. 和……一样
5. in danger 6. live on bamboo
7. have enough food to eat 8. pandas living in nature reserves
B.选择
1. It’s important ________ the water clean.
A. to keep B. keeps C. kept D. keeping
2. The area of bamboo is becoming smaller, so pandas have __________ land to live on.
A. better and better B. less and less C. fewer and fewer D. more and more
3. I’m very sad _____ that many animals are in danger.
A. hear B. hears C. to hear D. heard
4. He is not _______to join the army.
A. old enough B. enough old C. young enough D enough young
5. People from South China mainly _________rice.
A. live in B. live for C. live on D. live by
6．The weather was bad and we decided _______for a picnic.
A. to go B. not to go C. to not go.
八 作业：
搜集有关濒临灭绝动物的资料，调查其原因，并小组合作提出合理化的建议。
教学反思：
本课时首先要求学生掌握的基本知识是单词和短语。因为是初二的学生，本片教学设计由简到繁，又易以此拓展学生的知识面，形成由初级任务到高级任务并由高级任务
涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，是先输入后输出，遵循了先听、读、后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。体现了任务的阶梯型任务链原则。使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象，创造性地使用课文中学到的有关语言知识和技能。
本节课充分利用班班通，创造性的安排教学，较为成功的完成教学目标，课堂气氛活跃，学生们在轻松的环境下学到了知识。教师和学生达到了真正的互动，气氛融洽。在分析课文时，比较多地的提问学生，让他们充当主角来分析问题和解决问题，我只是给予了启发和指导。
本课时内容涵盖丰富，但时间上略显得短了点。应在活动的衔接时加快速度。另外，在对学生的情感影响方面，要更注重实效，要在课后加以询问和指导其在生活方面的运用，如拒绝穿皮草，不吃熊胆、猴脑等濒危动物的肉食。