主备教师
史吏荣
时间： 2012 年
2 月
21 日
课题
5、世界多美呀
第 2
课时
教学 目标
1．有感情地朗读、背诵课文。 2．理解文中词语的意思。 3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热 爱大自然的感情。 1．有感情地朗读、背诵课文。 2．理解文中词语的意思。 了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱 大自然的感情。 生字卡片、 教 学 过 程 教学方法 交流与合作 修 改 备 注
教学 重点 教学 难点
教学用具
一、复习 1．抽读生字卡片。 2． “世界多美呀”是谁说的？ 3．指名分段朗读课文。 二、细读第一自然段 1．自读第一自然段。 2．读完后，你知道了什么？ 3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳 里的活动？ 4．小鸡怎么会以为世界是黄色的呢？ 5．指导有感情朗读。 三、细读第二自然段。 1．指名读第二自然段。 2．课文告诉我们什么呢？ 3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这 种吃力的语气吗？ 4．小鸡看见了什么？ ⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木 是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 ⑵句中哪些词是表示颜色的？ ⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看 看这绿茵的树木看上去怎么样？ 5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中
的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 6．那么让我们把美丽的景色记下来。 7． 指导有感情地朗读。 四、细读第三自然段 1．蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻 出来！ 2．你还体会到了什么？ 3．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出 来吗？ 4．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动 作。 五、拓展．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美 丽的世界？ 六、 总结 1．学完课文后，你收获了什么？ 2．齐声有感情朗读课文。
板书设计： 5 世界多美呀！ 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 教学反思： 爱大自然
主备教师
史吏荣
时间： 2012 年
2 月
21 日
课题
5、世界多美呀
第 2
课时
教学 目标
1．有感情地朗读、背诵课文。 2．理解文中词语的意思。 3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热 爱大自然的感情。 1．有感情地朗读、背诵课文。 2．理解文中词语的意思。 了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱 大自然的感情。 生字卡片、 教 学 过 程 教学方法 交流与合作 修 改 备 注
教学 重点 教学 难点
教学用具
一、复习 1．抽读生字卡片。 2． “世界多美呀”是谁说的？ 3．指名分段朗读课文。 二、细读第一自然段 1．自读第一自然段。 2．读完后，你知道了什么？ 3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳 里的活动？ 4．小鸡怎么会以为世界是黄色的呢？ 5．指导有感情朗读。 三、细读第二自然段。 1．指名读第二自然段。 2．课文告诉我们什么呢？ 3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这 种吃力的语气吗？ 4．小鸡看见了什么？ ⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木 是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 ⑵句中哪些词是表示颜色的？ ⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看 看这绿茵的树木看上去怎么样？ 5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中
的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 6．那么让我们把美丽的景色记下来。 7． 指导有感情地朗读。 四、细读第三自然段 1．蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻 出来！ 2．你还体会到了什么？ 3．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出 来吗？ 4．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动 作。 五、拓展．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美 丽的世界？ 六、 总结 1．学完课文后，你收获了什么？ 2．齐声有感情朗读课文。
板书设计： 5 世界多美呀！ 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 教学反思： 爱大自然