《教育管理学》试卷及答案
一、名词解释（每小题6分，共30分）：
1.行政管理 ：是一种一国家权力为基础，以国家组织主要是政府机关为管理主体，以国家事务、社会公共事务以及政府机关内部事务为管理对象的管理活动
2.教育规划：是根据社会发展和教育进步的需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标，相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。教育规划既为教育事业确定了行动的指南，又为教育提供了重要的理论依据
3. 组织发展：指运用行为科学的理论和技术，根据组织内外环境的变化，合理地设计组织的结构与体系，妥善地运用、调整组织的人力、物力、技术等资源，对组织管理的模式和人的行为实施变革，从而增进组织的有效性和活力，实现组织效能的一种过程。
4.跳板原则：是在需要沟通的两个同级部门之间建立横向沟通渠道，以使组织中不同等级中的相同层次的人员能在有关上级同意的情况下直接联系，以提高沟通效率。
5.松散结合理论：（loosely coupled theory），提出者：魏克（Karl E. Weick）。主要论点：组织内专业系统与行政系统的结合方式彼此联系并不严密各有特性。 双核心（dual -core）现象：1 就权力而言，行政系统高於专业系统。 2 就人数而言，专业人员多於行政人员。 3 就变迁速度而言，专业系统反对由上而下的变革，变革阻力大，变革速度慢。
二、简述题（每小题10分，共40分）：
1、法约尔管理思想之主要内容？ 1、从企业经营活动中提炼出管理活动；2、倡导管理教育3、提出五大管理职能（法约尔将管理活动分为计划、组织、指挥、协调和控制等五大管理职能）4、提出十四项管理原则（1．劳动分工；2．权力与责任；3．纪律；4统一指挥；5．统一领导；6．个人利益服从整体利益；
7．人员报酬；8．集中；9．等级制度；10秩序；11．公平；12．人员稳定；13．首创精神；14.团队精神。）
2、教育政策的意义何在？
是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。有助于我们提高依法从教、依法行政的素养，有助于我们增强依法自我保护的意识和能力，有助于我们推动教育法学学科的发展。
3、教学管理的内容？
包括 计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理。
4、教育科研管理的主要程序？
开题、操作实施、结题准备、撰写报告、成果鉴定。
三、综述题（每小题15分，共30分）：
1、简述依法治教的种种表现。
依法治教对我国教育事业的发展乃至依法治国重要方略的深化都有着深远的影响。依法治教是我国社会主义法治建设的必然要求，是教育事业重要地位的集中体现，是当今世界各国发展教育事业的基本经验，是社会主义市场经济条件下管理教育的重要手段
2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。
所谓“学习型组织”，是以共同愿景为基础，以团体学习为特征的扁平化横向网络管理组织系统。它强调“学习+激励”，不但要使员工勤奋工作，而且尤为注意使人“更加聪明地工作”。它以增强组织的学习为核心，通过提高组织的群体智商，使员工活出生 命意义，自我超越，不断创新，达到组织财富递增、服务超值的目标。高校面临着如何实现跨越发展、可持续发展、与国际接轨等一系列新问题，诸如当前我国高校为了实现跨越性发展，实行高校合并、强强联合的战略，取得了巨大的成绩，但问题也是随之而来， 有的高校之间的合并存在形在神不在的现象，并没有实现真正意义上的整合。对新问题的解决，从更深层次上来说，高校必须建立学习型组织，形成一种具有强大整合力和积极向上的精神，培养自身不断超越、不断完善和创新的能力，因为只有通过不断学习，高校才能获得源源不断、永不枯竭的活力和动力，才能在不断的变革和 创新中实现学校的发展目标.
《教育管理学》试卷及答案
一、名词解释（每小题6分，共30分）：
1.行政管理 ：是一种一国家权力为基础，以国家组织主要是政府机关为管理主体，以国家事务、社会公共事务以及政府机关内部事务为管理对象的管理活动
2.教育规划：是根据社会发展和教育进步的需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标，相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。教育规划既为教育事业确定了行动的指南，又为教育提供了重要的理论依据
3. 组织发展：指运用行为科学的理论和技术，根据组织内外环境的变化，合理地设计组织的结构与体系，妥善地运用、调整组织的人力、物力、技术等资源，对组织管理的模式和人的行为实施变革，从而增进组织的有效性和活力，实现组织效能的一种过程。
4.跳板原则：是在需要沟通的两个同级部门之间建立横向沟通渠道，以使组织中不同等级中的相同层次的人员能在有关上级同意的情况下直接联系，以提高沟通效率。
5.松散结合理论：（loosely coupled theory），提出者：魏克（Karl E. Weick）。主要论点：组织内专业系统与行政系统的结合方式彼此联系并不严密各有特性。 双核心（dual -core）现象：1 就权力而言，行政系统高於专业系统。 2 就人数而言，专业人员多於行政人员。 3 就变迁速度而言，专业系统反对由上而下的变革，变革阻力大，变革速度慢。
二、简述题（每小题10分，共40分）：
1、法约尔管理思想之主要内容？ 1、从企业经营活动中提炼出管理活动；2、倡导管理教育3、提出五大管理职能（法约尔将管理活动分为计划、组织、指挥、协调和控制等五大管理职能）4、提出十四项管理原则（1．劳动分工；2．权力与责任；3．纪律；4统一指挥；5．统一领导；6．个人利益服从整体利益；
7．人员报酬；8．集中；9．等级制度；10秩序；11．公平；12．人员稳定；13．首创精神；14.团队精神。）
2、教育政策的意义何在？
是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。有助于我们提高依法从教、依法行政的素养，有助于我们增强依法自我保护的意识和能力，有助于我们推动教育法学学科的发展。
3、教学管理的内容？
包括 计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理。
4、教育科研管理的主要程序？
开题、操作实施、结题准备、撰写报告、成果鉴定。
三、综述题（每小题15分，共30分）：
1、简述依法治教的种种表现。
依法治教对我国教育事业的发展乃至依法治国重要方略的深化都有着深远的影响。依法治教是我国社会主义法治建设的必然要求，是教育事业重要地位的集中体现，是当今世界各国发展教育事业的基本经验，是社会主义市场经济条件下管理教育的重要手段
2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。
所谓“学习型组织”，是以共同愿景为基础，以团体学习为特征的扁平化横向网络管理组织系统。它强调“学习+激励”，不但要使员工勤奋工作，而且尤为注意使人“更加聪明地工作”。它以增强组织的学习为核心，通过提高组织的群体智商，使员工活出生 命意义，自我超越，不断创新，达到组织财富递增、服务超值的目标。高校面临着如何实现跨越发展、可持续发展、与国际接轨等一系列新问题，诸如当前我国高校为了实现跨越性发展，实行高校合并、强强联合的战略，取得了巨大的成绩，但问题也是随之而来， 有的高校之间的合并存在形在神不在的现象，并没有实现真正意义上的整合。对新问题的解决，从更深层次上来说，高校必须建立学习型组织，形成一种具有强大整合力和积极向上的精神，培养自身不断超越、不断完善和创新的能力，因为只有通过不断学习，高校才能获得源源不断、永不枯竭的活力和动力，才能在不断的变革和 创新中实现学校的发展目标.