集队上操:
昂着头,挺着胸,我们都是小士兵。
听音乐,做早操,天天锻炼身体好。
路队歌
排路队,快静齐,不说话,不张望,整整齐齐走回家。
课前准备操:点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。你一言,我一语,这样发言可不好。耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。YEAR!
课中操:
1、你拍手,我拍手,大家一起拍拍手。前拍拍,后拍拍。上拍拍,下拍拍。左拍拍,右拍拍。大家一起来学习。
2、 “请你跟我这样做,我就跟你这样做”
“捏拢放开捏拢放开,小手拍一拍”
“你拍一我拍一”(学生可以自编歌诀)
简单的全身操。 “拍拍手,一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”。
3. 小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)
小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)
小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状)(或者在腰部摆动)
小朋友,拍拍手(拍手)
安安静静齐坐好!!(放好手,坐好.)
4、健康歌:左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭
早睡早起咱们来做运动
抖抖手啊抖抖脚啊
勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳
你才不会老
坐:头要正,身要直,两手平平放,两脚并并拢 。
看:老师讲课看老师,老师写字看黑板,同学发言坐正听。
听:老师说话不插嘴,同学讲话不打断。
说:要发言,先举手,起立站直再开口,一句一句讲清楚。
读:书斜立,眼睛看,有感情,用心读。
写:手离笔尖要一寸,胸离桌边要一拳,眼睛离书要一尺。
表扬:
1、棒!棒!我真棒!我是班级的NO.1。
2、表扬他,顶呱呱。
3、表扬你,了不起。
、小朋友,时间到,
抬起头,挺起胸。
课堂教学中的游戏:
(1)找朋友
目的:用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ
准备:声母卡片b,韵母卡片ɑ
方法:生1 拿卡片b说:我是b,谁是我的好朋友?
生2 拿卡片ɑ说:我是ɑ,我是你的好朋友。
齐: b—ɑ—→bɑ
全班:b—ɑ—→bɑ
(2)戴帽子
目的:小组合作,给ụi标上调号,主动探究“i u并列标在后”的标调规律。 准备:每组准备四张韵母卡片ụ i,并装在小信封里。自带蜡笔。
方法:《拼音9》教学ui的读音后,以四人小组为单位,放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么?让学生在自主实践的基础上发现,ui的标调和ɑi ei不一样,自然而然地渗透新知。
(3)跳降落伞
目的:进一步巩固拼读能力
准备:蓝天、白云、草地的情境图,降落伞形的声、韵母卡片,如zh u o z I等。
方法:先介绍游戏形式,接着认读声、韵母卡片,边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员,安全降落在草坪上,拼出一个音节词,如“zhuo zi”等。
(4)魔力耳
目的:提高听音辨音能力,培养“学会倾听”的良好学习习惯。
准备:每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片,也可以是生字卡片。(尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。)
方法:老师或某个学生报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片,边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准,找得快,读得准,读得快!
(5)小兔采蘑菇
目的:巩固某课或某一单元的生字词。
准备:小树林的简笔画,写上生字或词语的蘑菇形的卡片,小白兔或小灰兔的头饰。
方法:生齐:春天到,春天到,小树林里真热闹。
蘑菇大,蘑菇香,大家快来帮小兔忙。
生1:我来帮,我来帮!
学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的,就把蘑菇卡片奖给他。
(6)小兔开门
目的:巩固声母、韵母、音节或生字词
准备:水果纸箱一只(小兔的家),卡片
方法:生齐唱:小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来。(可重复) 师:谁来谁来把门开!
生:我来开,我来开!从箱门内摸出一张卡片,带领大家读。
生齐:大,大小的大
(7)听音取字:
小卡片,放桌上,一二三四五六七,看谁放得齐又快,看谁读得快又好。
写字口令:
(1)师:写字时;生:脚放平。
师:头不歪来;生:身要直。
师:手离笔尖;生:两指头。
师:胸离桌沿;生:一拳头。
师:眼睛离书;生:有一尺。
(2)师:书空不顺开始了。生:我把小手举起来。
(3)师:同学读书;生:我看书。
3.第一第一在哪里――第一第一在这里!
(通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务,如:收拾学习用具)
4.谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮!(指提醒学生看黑板)
5.快快快,动作快――我是第一坐好啦!(学生下座位活动结束后)
6.谁来帮帮他――我来帮帮他!(用于学生回答问题需要帮助时)
【开火车2】:
(1)小老师在哪里——小老师在这里。我是小老师,请大家跟我读(小老师领读)
(2)小老师接力棒,一传传到谁那里?小老师接力棒,一传传到我这里。(以此循环)
【课堂激励形式】:
(1)拍拍手——你真棒。(2)xxx你真棒,我们为你鼓鼓掌。(3)Xxx再想想,我们为你加加油。(4)Xxx你真棒,我们送你小红花。(5)xxx你真棒,我们为你拍拍照。
集队上操:
昂着头,挺着胸,我们都是小士兵。
听音乐,做早操,天天锻炼身体好。
路队歌
排路队,快静齐,不说话,不张望,整整齐齐走回家。
课前准备操:点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。你一言,我一语,这样发言可不好。耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。YEAR!
课中操:
1、你拍手,我拍手,大家一起拍拍手。前拍拍,后拍拍。上拍拍,下拍拍。左拍拍,右拍拍。大家一起来学习。
2、 “请你跟我这样做,我就跟你这样做”
“捏拢放开捏拢放开,小手拍一拍”
“你拍一我拍一”(学生可以自编歌诀)
简单的全身操。 “拍拍手,一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”。
3. 小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)
小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)
小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状)(或者在腰部摆动)
小朋友,拍拍手(拍手)
安安静静齐坐好!!(放好手,坐好.)
4、健康歌:左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭
早睡早起咱们来做运动
抖抖手啊抖抖脚啊
勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳
你才不会老
坐:头要正,身要直,两手平平放,两脚并并拢 。
看:老师讲课看老师,老师写字看黑板,同学发言坐正听。
听:老师说话不插嘴,同学讲话不打断。
说:要发言,先举手,起立站直再开口,一句一句讲清楚。
读:书斜立,眼睛看,有感情,用心读。
写:手离笔尖要一寸,胸离桌边要一拳,眼睛离书要一尺。
表扬:
1、棒!棒!我真棒!我是班级的NO.1。
2、表扬他,顶呱呱。
3、表扬你,了不起。
、小朋友,时间到,
抬起头,挺起胸。
课堂教学中的游戏:
(1)找朋友
目的:用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ
准备:声母卡片b,韵母卡片ɑ
方法:生1 拿卡片b说:我是b,谁是我的好朋友?
生2 拿卡片ɑ说:我是ɑ,我是你的好朋友。
齐: b—ɑ—→bɑ
全班:b—ɑ—→bɑ
(2)戴帽子
目的:小组合作,给ụi标上调号,主动探究“i u并列标在后”的标调规律。 准备:每组准备四张韵母卡片ụ i,并装在小信封里。自带蜡笔。
方法:《拼音9》教学ui的读音后,以四人小组为单位,放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么?让学生在自主实践的基础上发现,ui的标调和ɑi ei不一样,自然而然地渗透新知。
(3)跳降落伞
目的:进一步巩固拼读能力
准备:蓝天、白云、草地的情境图,降落伞形的声、韵母卡片,如zh u o z I等。
方法:先介绍游戏形式,接着认读声、韵母卡片,边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员,安全降落在草坪上,拼出一个音节词,如“zhuo zi”等。
(4)魔力耳
目的:提高听音辨音能力,培养“学会倾听”的良好学习习惯。
准备:每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片,也可以是生字卡片。(尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。)
方法:老师或某个学生报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片,边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准,找得快,读得准,读得快!
(5)小兔采蘑菇
目的:巩固某课或某一单元的生字词。
准备:小树林的简笔画,写上生字或词语的蘑菇形的卡片,小白兔或小灰兔的头饰。
方法:生齐:春天到,春天到,小树林里真热闹。
蘑菇大,蘑菇香,大家快来帮小兔忙。
生1:我来帮,我来帮!
学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的,就把蘑菇卡片奖给他。
(6)小兔开门
目的:巩固声母、韵母、音节或生字词
准备:水果纸箱一只(小兔的家),卡片
方法:生齐唱:小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来。(可重复) 师:谁来谁来把门开!
生:我来开,我来开!从箱门内摸出一张卡片,带领大家读。
生齐:大,大小的大
(7)听音取字:
小卡片,放桌上,一二三四五六七,看谁放得齐又快,看谁读得快又好。
写字口令:
(1)师:写字时;生:脚放平。
师:头不歪来;生:身要直。
师:手离笔尖;生:两指头。
师:胸离桌沿;生:一拳头。
师:眼睛离书;生:有一尺。
(2)师:书空不顺开始了。生:我把小手举起来。
(3)师:同学读书;生:我看书。
3.第一第一在哪里――第一第一在这里!
(通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务,如:收拾学习用具)
4.谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮!(指提醒学生看黑板)
5.快快快,动作快――我是第一坐好啦!(学生下座位活动结束后)
6.谁来帮帮他――我来帮帮他!(用于学生回答问题需要帮助时)
【开火车2】:
(1)小老师在哪里——小老师在这里。我是小老师,请大家跟我读(小老师领读)
(2)小老师接力棒,一传传到谁那里?小老师接力棒,一传传到我这里。(以此循环)
【课堂激励形式】:
(1)拍拍手——你真棒。(2)xxx你真棒,我们为你鼓鼓掌。(3)Xxx再想想,我们为你加加油。(4)Xxx你真棒,我们送你小红花。(5)xxx你真棒,我们为你拍拍照。