鸟儿的侦察报告
教学目标：
1．学习积累"侦察 污染 威胁 营救 痛惜“等词语。
2、抓住重点词语、句子感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
4、仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：
仿照课文再写一份侦察报告。
教学准备：
课件
教学方法
引导点拔法、合作探究法
教学课时：
1课时
教学过程
一、导入
（1）同学们，你们知道哪些关于鸟的诗句呢？你们觉得鸟儿可爱吗？今天，老师把这群可爱的鸟儿带到了我们的课堂里，让我们一起来欣赏图片。（PPT出示图片）
（2）可是啊，我已经很久没有听到他们的消息了，我就请我的鸟儿出去侦察一下，于是，就有了我们这篇课文《鸟儿的侦察报告》。
二、（1）请同学们自己默读课文，遇到不认识的字就问一问同学。
（2）谁能读一读课件上的词语，你能用这些词语概括一下文章的主要内容吗？
（3）“侦察”一词是什么意思？一共发回了几份侦察报告？
三、好，现在我们先来学习第一份侦察报告。
（1）我请一位同学起来读一读，你能猜一猜鸟儿是在哪里看到野鸡妈妈的吗？为什么
觉得是在这里呢？
（2） 鸟儿向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（3）你觉得此时野鸡妈妈心里会是什么样的感受？从哪里可以看出来？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸡妈妈很伤心。）是啊，妈妈最大的希望就是想要自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都没有机会看到，这是多么令人伤心呀！那你能读出野鸡妈妈这种伤心、难过的心情吗？
（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。” 过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，还有谁呢？请同学们四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：
[课件出示]1、猜测故事发生的地点，了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
2、结合报告中的重点词、句谈谈你读了这份侦察报告的感受。
1、 （1）看第二份报告又告诉我们什么？内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡。原因：农田被污染。
（2）你体会到了什么？从哪些词语和句子体会到的？“这已经不是第一次了，说明悲剧经常发生，这不由得让人感叹：齐读---啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！
过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？请我们的鸟儿侦察员来汇报第三份报告.
2、（1）第三份侦察报告：地点---内容提示：（用谁-怎么了的格式）----原因：油船漏油，海水收到污染。
（2）连海上的鸟儿都受到了伤害，我真感到----不安及了。
3、（1）看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是一份——（加急电报），一看，原来是我的鸟儿朋友——（迷失了方向）。原因：工厂冒出浓烟，大气受到污染
（2）请你自己揣摩一下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情（着急、害怕）,谁来读一读？读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。
过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。可是——（引读）我没有找到它，他再也没有飞回来。
五、1、现在，几乎所有地方，吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，因为一个共同的原因全都受到了死亡的威胁，有谁能告诉我这个共同的原因是什么？曾经我爱听------鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，有时候它们又是传播树种的运输兵。
2、可是现在，没有了鸟儿婉转动听的歌声，没有了鸟儿展翅飞翔的雄姿，没有了鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，也没有传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友，引读：我觉得（十分痛惜）。
3、仅仅是痛惜吗？还会有什么感受？
句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我__________________ 。（悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺。） 过渡：你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。
六、联系实际，领悟主题
1、生活中反映鸟儿受伤害的例子还很多很多，你能说一说吗？想一想，他们为什么会受
到这样的伤害？我们可以怎样来帮助他们？
2、这是鸟儿的心声，是作者的心声，也是我们人类的心声。仰望星空，我希望——有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱 。
3、结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。（学生自由写后小组交流派代表展示）
提示： 1、按照“说明地点——看到的现象——询问原因——表达感受”的方法写作。
2、用第一人称写出所见、所想、所感。
白鸽渴望蓝天
最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻 找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把 我们‘软禁’在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！
总结： 我们和鸟类同是自然的儿女，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香 。
鸟儿的侦察报告
教学目标：
1．学习积累"侦察 污染 威胁 营救 痛惜“等词语。
2、抓住重点词语、句子感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
4、仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：
仿照课文再写一份侦察报告。
教学准备：
课件
教学方法
引导点拔法、合作探究法
教学课时：
1课时
教学过程
一、导入
（1）同学们，你们知道哪些关于鸟的诗句呢？你们觉得鸟儿可爱吗？今天，老师把这群可爱的鸟儿带到了我们的课堂里，让我们一起来欣赏图片。（PPT出示图片）
（2）可是啊，我已经很久没有听到他们的消息了，我就请我的鸟儿出去侦察一下，于是，就有了我们这篇课文《鸟儿的侦察报告》。
二、（1）请同学们自己默读课文，遇到不认识的字就问一问同学。
（2）谁能读一读课件上的词语，你能用这些词语概括一下文章的主要内容吗？
（3）“侦察”一词是什么意思？一共发回了几份侦察报告？
三、好，现在我们先来学习第一份侦察报告。
（1）我请一位同学起来读一读，你能猜一猜鸟儿是在哪里看到野鸡妈妈的吗？为什么
觉得是在这里呢？
（2） 鸟儿向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（3）你觉得此时野鸡妈妈心里会是什么样的感受？从哪里可以看出来？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸡妈妈很伤心。）是啊，妈妈最大的希望就是想要自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都没有机会看到，这是多么令人伤心呀！那你能读出野鸡妈妈这种伤心、难过的心情吗？
（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。” 过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，还有谁呢？请同学们四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：
[课件出示]1、猜测故事发生的地点，了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
2、结合报告中的重点词、句谈谈你读了这份侦察报告的感受。
1、 （1）看第二份报告又告诉我们什么？内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡。原因：农田被污染。
（2）你体会到了什么？从哪些词语和句子体会到的？“这已经不是第一次了，说明悲剧经常发生，这不由得让人感叹：齐读---啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！
过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？请我们的鸟儿侦察员来汇报第三份报告.
2、（1）第三份侦察报告：地点---内容提示：（用谁-怎么了的格式）----原因：油船漏油，海水收到污染。
（2）连海上的鸟儿都受到了伤害，我真感到----不安及了。
3、（1）看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是一份——（加急电报），一看，原来是我的鸟儿朋友——（迷失了方向）。原因：工厂冒出浓烟，大气受到污染
（2）请你自己揣摩一下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情（着急、害怕）,谁来读一读？读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。
过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。可是——（引读）我没有找到它，他再也没有飞回来。
五、1、现在，几乎所有地方，吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，因为一个共同的原因全都受到了死亡的威胁，有谁能告诉我这个共同的原因是什么？曾经我爱听------鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，有时候它们又是传播树种的运输兵。
2、可是现在，没有了鸟儿婉转动听的歌声，没有了鸟儿展翅飞翔的雄姿，没有了鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，也没有传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友，引读：我觉得（十分痛惜）。
3、仅仅是痛惜吗？还会有什么感受？
句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我__________________ 。（悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺。） 过渡：你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。
六、联系实际，领悟主题
1、生活中反映鸟儿受伤害的例子还很多很多，你能说一说吗？想一想，他们为什么会受
到这样的伤害？我们可以怎样来帮助他们？
2、这是鸟儿的心声，是作者的心声，也是我们人类的心声。仰望星空，我希望——有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱 。
3、结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。（学生自由写后小组交流派代表展示）
提示： 1、按照“说明地点——看到的现象——询问原因——表达感受”的方法写作。
2、用第一人称写出所见、所想、所感。
白鸽渴望蓝天
最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻 找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把 我们‘软禁’在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！
总结： 我们和鸟类同是自然的儿女，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香 。