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体育游戏中幼儿规则意识培养初探
作者：王思璇
来源：《甘肃教育》2014年第20期
〔关键词〕 体育游戏; 幼儿; 规则意识; 兴趣; 评价
〔中图分类号〕 G613.7
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
20—0070—01
规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识就显得更为重要。可让幼儿通过规则体育游戏从中体验到要想和大家协调一致，不被群体所抛弃，应该相互尊重、控制住自己不符合体育游戏规则的行为，这有助于幼儿理解社会范围内的各种规则，下面笔者就在体育游戏中如何培养幼儿的规则意识阐述一下自己的观点。
一、给孩子适当的自由
我发现在许多情况下，幼儿违反规则并非有意行为，而是因为他们对那些由成人定的规则并不十分明白，或者是因为太兴奋而忘了遵守。幼儿园的孩子们，他们像是被老师“圈养”的动物。究其原因，是担心出现安全问题。笔者认为应该在放养和圈养之间寻找一个平衡点。整天把孩子关在教室里，偶尔出去，他们会像脱了缰的野马，难以管束。因此，不定期将孩子从人造的小空间里解放出来，适时多带孩子走出教室，呼吸新鲜的空气，沐浴温暖的阳光，体验游戏的快乐。《幼儿园教育指导纲要》明确提出，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。教师可以根据实际情况大胆放手，以尊重为原则，以引导为手段，允许幼儿自己去思考规则和要求，探索规则和要求的合理性。及时介入，适时引导，让幼儿在活动过程中不断自行调整活动方案，当幼儿成为制订规则的主人时，执行规则的自觉性就增强了，同伴间的监督、提醒，比教师一遍遍强调规则的效果要明显得多。
二、运用情景教学，培养幼儿对体育游戏的兴趣，自觉遵守规则
《幼儿园3-6岁学习与发展指南》要求：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。 在组织幼儿体育活动时，我们常通过各种游戏形式，或赋予它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来，孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运
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体育游戏中幼儿规则意识培养初探
作者：王思璇
来源：《甘肃教育》2014年第20期
〔关键词〕 体育游戏; 幼儿; 规则意识; 兴趣; 评价
〔中图分类号〕 G613.7
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
20—0070—01
规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识就显得更为重要。可让幼儿通过规则体育游戏从中体验到要想和大家协调一致，不被群体所抛弃，应该相互尊重、控制住自己不符合体育游戏规则的行为，这有助于幼儿理解社会范围内的各种规则，下面笔者就在体育游戏中如何培养幼儿的规则意识阐述一下自己的观点。
一、给孩子适当的自由
我发现在许多情况下，幼儿违反规则并非有意行为，而是因为他们对那些由成人定的规则并不十分明白，或者是因为太兴奋而忘了遵守。幼儿园的孩子们，他们像是被老师“圈养”的动物。究其原因，是担心出现安全问题。笔者认为应该在放养和圈养之间寻找一个平衡点。整天把孩子关在教室里，偶尔出去，他们会像脱了缰的野马，难以管束。因此，不定期将孩子从人造的小空间里解放出来，适时多带孩子走出教室，呼吸新鲜的空气，沐浴温暖的阳光，体验游戏的快乐。《幼儿园教育指导纲要》明确提出，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。教师可以根据实际情况大胆放手，以尊重为原则，以引导为手段，允许幼儿自己去思考规则和要求，探索规则和要求的合理性。及时介入，适时引导，让幼儿在活动过程中不断自行调整活动方案，当幼儿成为制订规则的主人时，执行规则的自觉性就增强了，同伴间的监督、提醒，比教师一遍遍强调规则的效果要明显得多。
二、运用情景教学，培养幼儿对体育游戏的兴趣，自觉遵守规则
《幼儿园3-6岁学习与发展指南》要求：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。 在组织幼儿体育活动时，我们常通过各种游戏形式，或赋予它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来，孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运