教学札记之师途之旅感师徒
初踏教学之道，什么东西都不是特别长，故特长自是不必谈的，要说教学玄理，为人处世，人知礼仪再有千教万教教人求真的训教滴滴，于我而言，又不免言辞空泛，愤愤欲吐而又吐之苍白。我思之再三，决定砺练再四，虚心求教，待墨上花开之时，再说不迟。 然而心里的东西集聚多了，总有一天会冲破沉默的藩篱，本已大有不吐不快之势，再有身为人师之责任，起码之随笔，犹如一屋不扫何以扫天下。我虽不足以能扫天下，扫一屋尚有余力尽善尽美，何况那天的师徒协议，最是让我有如邂逅人生取经旅途的泉源。有感于此，我倾吐的拙言数语，也可算是有了依附。
细细想来，有感于以下几点。
第一，我肯定要说11月2日下午，由我重庆微电子工业学校学校领导牵头，骨干教师组织发起的“教学工作师徒合作协议”。 十月小长假的兴致还余波未泯，国庆的烟花才刚散尽，不想沈校长就亲临签字仪式现场，并和即将成为师徒的新老教师们亲切交流。这给即将举行的师徒签字仪式来了个开门红。每一位老师的脸上都流露出喜悦，仿佛世界上所有的阳光都集中在教学大楼的中干会议室里来了。
当然，我自知笔底才华少，胸中韬略无，空泛的表述加上总总零零的累言赘语，难免浅陋和琐碎，然而我自敢手指丹田为誓，我有我非献丑不可的理由。
真的，我确定就在那一刻，我又回忆起人生旅途中有一段时光时
说是回忆，是因为那段时光已经慢慢慢慢变成了更远的昨天，而只要是昨天，即便是一眨眼，也只能算作回忆了。过去的好多纵然过去，而茫茫人海尚还有不甘时光如此匆匆之人如我，仍还有一些经历仿佛还停留在今天。
所以，关于那段师途之旅，回忆依然清晰。
2015年8月15日，我应聘成为重庆微电子工业学校B 校区的一名实习教师。当时我才从重庆某教育机构离职。
离职的原因首先我要归结为我的综合素质不够强。我不后悔，我到现在依然确信德比才更重要的道理是准确无误的，而正是因为这样的信念，让我在闲暇之余帮助女老师打扫卫生，草拟从学生心灵沟通开始的活动计划。但某教育机构的某老师说，你做的是教务管理，不是打扫清洁。如果我愿意倾听，如果我倾听之后“悔过”，那么某老师也许不会提出要我换工作的要求，那样的话我就可能继续接受某教育机构的洗练。然而我却在千万次犹豫之后最终选择了选择自己咎由自取种下的苦果。
其次，我也深深地感谢某老师对我提出的换一份工作的请求，因为舍与得本就是暗接毗连的橡树与木棉。我从这次经历中有了这样的收获：所谓的融入社会，就像酸萝卜被浸泡在盐水中一样，等酸萝卜慢慢浸透了盐水，本真的雪白也没有了，取而代之的是泛着憔悴的枯槁和暗黄。越是被浸泡得彻底，人们越夸好吃。那种被人们嚼碎以后的赞不绝口，成就了酸萝卜半生的美好，但同时也向我们诉说它一世
最后，如果说我还要感谢一个人，我要我感谢自己的前一次的离开，而后最终让自己的感谢在重庆微电子工业学校定格。
未入职时，学校B 校区在歌乐山。
对于歌乐山，虽未敢妄断思做故乡山，对于久居重庆的我来说，亦是熟的不能再熟了。每次朋友聚会：走，歌乐山！
又是歌乐山？！
歌乐山留下我从少年爬到中年，从中年爬到老年的深沉思考，留下了我到达山顶时热血上涌时语出“不是春江非汉子，跋扈只需待良辰”的狂豪。
山到绝顶我为峰，一步一步，我爬上来了。
这样不晓得爬了多少次，每一次，都有鸟语花香伴随，而每一次都有热汗娇喘侵扰。但后一次的喘息总比前一次低几许频率，高几分志趣。
于是，自己的打油诗也跟着诞生了——
《再游歌乐山》
笔飞天涯
泠泠冬风过园林，横峰百里烟雨轻。峦绵竹翠鸟韵远，菁高岩黛草竞春。举头问天云作应，回首弄泉雾潆身。江畔星灯三四颗，山脚归鸦一两声。
歌乐山校区的风景大概就是这样的。
那时候还没正式上课，每天早陪孩子们军训，晚念孩子们安全，
欣赏风景的时间和心情也被占据了不少。孩子们时而一声声真诚的“老师好，时而又老师，我的军训服好大哦„„老师我要请假去医院„„ ”
随着和孩子们相处久了，突然感觉人生何处无风景？每一缕嗷嗷待哺的眼神，就是一处亮丽的风景。
短暂的（自微电子工业学校开始）的一段教学之旅，已足以让我留恋至此，而往后至今的这段日子，更让我留恋着所以由衷的快乐着。
我一直觉得工作的最高境界是快乐，躯体承受压力的轻重并不能说明什么。
快乐之一是教学乃是对一颗颗心灵的培育扶植抑或是救赎，不管最终的源头指向什么，功利的或是非功利的，其育苗的营养已经实实在在注入了学生体内。
而学校把德育当成了教育教学的重要环节，这应该而且必须算是支撑我快乐的最着力的支点。
快乐之二乃是学校把“孝”当做了教育教学的校训。
那么“孝”和快乐又有什么联系？
表面看去，有时候乐并不是孝的具体直白的显现。相反，有时候，孝折射出来的非但不是快乐，反而是苦的事实。然而当我们超越痛苦含义的界限，以追求“老吾老以及人之老”为乐，以古圣先贤行孝行仁为乐，以超功利的奉献为追求而发自内心地感到快乐的时候，孝和乐的联系就表现出来了。
然而当两种思想产生某种契合点的时候，往往最是快乐。身在微
电子工业学校，我自当以学校的兴旺作为自身的快乐。
初一看，这句话似乎挺好的。乍一看，这话还得修改。自当一词，或多或少带有勉为其难的色调，就像是有人在无声地告诫要我们去遵循某种规矩一样。把自当改为时刻，岂不更爽？
很多时候，发自内心的以自己身处的环境为乐，就是发自内心地为自己而乐。因为，我们是用自己的双眼亲自把自己带进来的。为人终是为己，这不是我为达目的的手段，乃是我至善之心应有的报偿。
请原谅我只把师徒协议列为我这一段为师之途的快乐之三。 但我得先申明序号的本身并无真正的含义，它只代表着一位平凡的老师不假雕饰的表达。
沈校长推心置腹的一席话，让早已合理分配好的48位新老教师在师徒签字仪式的期盼中露出了豁然开朗的微笑。
沈校长说：教育教学，不应该仅仅停留在教学层面上，应当把教育和教学结合起来，才能赋予学校教育教学工作更全面更深刻的认识，才能推动学校建设不断发展。学生到学校是学技术，教师教学生，同样也是一门技术。要让学生从喜欢上你的课，到真正喜欢上你，是需要在教书育人这方面的技巧上花功夫的。这个时候教师的综合素质和教育教学水平就会反映出来。他鼓励老师们上课多互动交流，争取达到与其他技术学校间的交流从借鉴到跨越的新高度。
熊书记宣读了此次师徒合作协议。协议对师徒双方提出了四点要求：同心同德，目标一致；有的放矢，教学相长；互敬互爱，互相帮助；师徒携手，共创佳绩。
鲁校长宣布师徒名单后，24对青年教师含笑走进后排桌椅，各自在协议书上签字。四目相对的瞬间，两只手不期而遇，双手紧握，一如铁桥一座，写满了博爱师徒的铿锵誓言。
歌乐山薄暮冥冥中泛着黛绿色的回忆已经让我难忘，而这次的画面，再加上和陶老师留影时的喜获的那一抹微笑，真真切切让我，又醉青木关。
吴付奎·岁次乙未羊年冬月廿五于重庆微电子工业学校
教学札记之师途之旅感师徒
初踏教学之道，什么东西都不是特别长，故特长自是不必谈的，要说教学玄理，为人处世，人知礼仪再有千教万教教人求真的训教滴滴，于我而言，又不免言辞空泛，愤愤欲吐而又吐之苍白。我思之再三，决定砺练再四，虚心求教，待墨上花开之时，再说不迟。 然而心里的东西集聚多了，总有一天会冲破沉默的藩篱，本已大有不吐不快之势，再有身为人师之责任，起码之随笔，犹如一屋不扫何以扫天下。我虽不足以能扫天下，扫一屋尚有余力尽善尽美，何况那天的师徒协议，最是让我有如邂逅人生取经旅途的泉源。有感于此，我倾吐的拙言数语，也可算是有了依附。
细细想来，有感于以下几点。
第一，我肯定要说11月2日下午，由我重庆微电子工业学校学校领导牵头，骨干教师组织发起的“教学工作师徒合作协议”。 十月小长假的兴致还余波未泯，国庆的烟花才刚散尽，不想沈校长就亲临签字仪式现场，并和即将成为师徒的新老教师们亲切交流。这给即将举行的师徒签字仪式来了个开门红。每一位老师的脸上都流露出喜悦，仿佛世界上所有的阳光都集中在教学大楼的中干会议室里来了。
当然，我自知笔底才华少，胸中韬略无，空泛的表述加上总总零零的累言赘语，难免浅陋和琐碎，然而我自敢手指丹田为誓，我有我非献丑不可的理由。
真的，我确定就在那一刻，我又回忆起人生旅途中有一段时光时
说是回忆，是因为那段时光已经慢慢慢慢变成了更远的昨天，而只要是昨天，即便是一眨眼，也只能算作回忆了。过去的好多纵然过去，而茫茫人海尚还有不甘时光如此匆匆之人如我，仍还有一些经历仿佛还停留在今天。
所以，关于那段师途之旅，回忆依然清晰。
2015年8月15日，我应聘成为重庆微电子工业学校B 校区的一名实习教师。当时我才从重庆某教育机构离职。
离职的原因首先我要归结为我的综合素质不够强。我不后悔，我到现在依然确信德比才更重要的道理是准确无误的，而正是因为这样的信念，让我在闲暇之余帮助女老师打扫卫生，草拟从学生心灵沟通开始的活动计划。但某教育机构的某老师说，你做的是教务管理，不是打扫清洁。如果我愿意倾听，如果我倾听之后“悔过”，那么某老师也许不会提出要我换工作的要求，那样的话我就可能继续接受某教育机构的洗练。然而我却在千万次犹豫之后最终选择了选择自己咎由自取种下的苦果。
其次，我也深深地感谢某老师对我提出的换一份工作的请求，因为舍与得本就是暗接毗连的橡树与木棉。我从这次经历中有了这样的收获：所谓的融入社会，就像酸萝卜被浸泡在盐水中一样，等酸萝卜慢慢浸透了盐水，本真的雪白也没有了，取而代之的是泛着憔悴的枯槁和暗黄。越是被浸泡得彻底，人们越夸好吃。那种被人们嚼碎以后的赞不绝口，成就了酸萝卜半生的美好，但同时也向我们诉说它一世
最后，如果说我还要感谢一个人，我要我感谢自己的前一次的离开，而后最终让自己的感谢在重庆微电子工业学校定格。
未入职时，学校B 校区在歌乐山。
对于歌乐山，虽未敢妄断思做故乡山，对于久居重庆的我来说，亦是熟的不能再熟了。每次朋友聚会：走，歌乐山！
又是歌乐山？！
歌乐山留下我从少年爬到中年，从中年爬到老年的深沉思考，留下了我到达山顶时热血上涌时语出“不是春江非汉子，跋扈只需待良辰”的狂豪。
山到绝顶我为峰，一步一步，我爬上来了。
这样不晓得爬了多少次，每一次，都有鸟语花香伴随，而每一次都有热汗娇喘侵扰。但后一次的喘息总比前一次低几许频率，高几分志趣。
于是，自己的打油诗也跟着诞生了——
《再游歌乐山》
笔飞天涯
泠泠冬风过园林，横峰百里烟雨轻。峦绵竹翠鸟韵远，菁高岩黛草竞春。举头问天云作应，回首弄泉雾潆身。江畔星灯三四颗，山脚归鸦一两声。
歌乐山校区的风景大概就是这样的。
那时候还没正式上课，每天早陪孩子们军训，晚念孩子们安全，
欣赏风景的时间和心情也被占据了不少。孩子们时而一声声真诚的“老师好，时而又老师，我的军训服好大哦„„老师我要请假去医院„„ ”
随着和孩子们相处久了，突然感觉人生何处无风景？每一缕嗷嗷待哺的眼神，就是一处亮丽的风景。
短暂的（自微电子工业学校开始）的一段教学之旅，已足以让我留恋至此，而往后至今的这段日子，更让我留恋着所以由衷的快乐着。
我一直觉得工作的最高境界是快乐，躯体承受压力的轻重并不能说明什么。
快乐之一是教学乃是对一颗颗心灵的培育扶植抑或是救赎，不管最终的源头指向什么，功利的或是非功利的，其育苗的营养已经实实在在注入了学生体内。
而学校把德育当成了教育教学的重要环节，这应该而且必须算是支撑我快乐的最着力的支点。
快乐之二乃是学校把“孝”当做了教育教学的校训。
那么“孝”和快乐又有什么联系？
表面看去，有时候乐并不是孝的具体直白的显现。相反，有时候，孝折射出来的非但不是快乐，反而是苦的事实。然而当我们超越痛苦含义的界限，以追求“老吾老以及人之老”为乐，以古圣先贤行孝行仁为乐，以超功利的奉献为追求而发自内心地感到快乐的时候，孝和乐的联系就表现出来了。
然而当两种思想产生某种契合点的时候，往往最是快乐。身在微
电子工业学校，我自当以学校的兴旺作为自身的快乐。
初一看，这句话似乎挺好的。乍一看，这话还得修改。自当一词，或多或少带有勉为其难的色调，就像是有人在无声地告诫要我们去遵循某种规矩一样。把自当改为时刻，岂不更爽？
很多时候，发自内心的以自己身处的环境为乐，就是发自内心地为自己而乐。因为，我们是用自己的双眼亲自把自己带进来的。为人终是为己，这不是我为达目的的手段，乃是我至善之心应有的报偿。
请原谅我只把师徒协议列为我这一段为师之途的快乐之三。 但我得先申明序号的本身并无真正的含义，它只代表着一位平凡的老师不假雕饰的表达。
沈校长推心置腹的一席话，让早已合理分配好的48位新老教师在师徒签字仪式的期盼中露出了豁然开朗的微笑。
沈校长说：教育教学，不应该仅仅停留在教学层面上，应当把教育和教学结合起来，才能赋予学校教育教学工作更全面更深刻的认识，才能推动学校建设不断发展。学生到学校是学技术，教师教学生，同样也是一门技术。要让学生从喜欢上你的课，到真正喜欢上你，是需要在教书育人这方面的技巧上花功夫的。这个时候教师的综合素质和教育教学水平就会反映出来。他鼓励老师们上课多互动交流，争取达到与其他技术学校间的交流从借鉴到跨越的新高度。
熊书记宣读了此次师徒合作协议。协议对师徒双方提出了四点要求：同心同德，目标一致；有的放矢，教学相长；互敬互爱，互相帮助；师徒携手，共创佳绩。
鲁校长宣布师徒名单后，24对青年教师含笑走进后排桌椅，各自在协议书上签字。四目相对的瞬间，两只手不期而遇，双手紧握，一如铁桥一座，写满了博爱师徒的铿锵誓言。
歌乐山薄暮冥冥中泛着黛绿色的回忆已经让我难忘，而这次的画面，再加上和陶老师留影时的喜获的那一抹微笑，真真切切让我，又醉青木关。
吴付奎·岁次乙未羊年冬月廿五于重庆微电子工业学校