1.吹泡泡的科学
活动内容:
吹泡泡
活动目标:
1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水,从而体验科学活动的快乐。
2.观察各种洗涤用品所吹的泡泡的形状和大小,通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,培养对探索活动的兴趣。
3.感受参加科学活动的快乐,并体验成功的愉快。
活动准备
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和一根小木棒;吹泡泡的工具;
活动过程
1.提问:
(1)师:是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡,不成功。师:可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导学生讨论:在水中加入什么可以让水变成泡泡水?
2.制作泡泡水:
(1)请学生把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里,并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里,水会发生什么变化。
3.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
3.吹泡泡,体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)师:你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)
为什么他的可以吹出泡泡,你的却吹不出?
(3)小朋友互相换换,看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
4.探索用不同形状的工具吹泡泡。
(1)师:你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)
(2)逐出示不同形状的管子(管子的粗细和大小不同):这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?
5.尝试更多、更特别的吹泡泡工具。
例如:用硬纸壳卷成小棒,在一端剪开成喇叭状;吸管;泡泡枪等。
师:这些工具也可以吹泡泡,我们还可以试着用不同的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡有没有不同。
6、比试比试:
看谁吹出的泡泡又多、又大、又不容易破。
2.溢不出来的水
活动内容:
装满水的杯子里还能放多少回形针 活动目标:
1、装满水的杯子里放入一定数量的回形针,水没有流下来,是由于水的表面张力。
2、引导学生大胆猜想,在猜想和实验的巨大差别中认识到做实验进行探究的重要性。
3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的,并尝试给探究结果进行合理的解释。
活动时间:1课时
知识链接:
在装满水的杯子里放入一定数量的回形针,出现明显高于杯口的水凸面,出现这一神奇的现象是因为水的表面张力,它有如一层薄膜铺在水面上,禁锢了水的流动。当水凸面达到一定的高度,产生的重力超出表面张力的承受限度,水就流下来了。这个实验中还有一大看点是,看起来在杯中的回形针接近半杯,实际上它们总体积是比较小的,因为相互之间存在很大的空隙。至于能放多少个回形针,这次实验主要跟杯口的大小和原有水面的高度有关。
材料准备:装满水的大饮料瓶、较多数量的回形针、大小不同的杯子两个 活动过程设计:
一、倒水活动,预设情境:
1、引入:请一个同学来装一杯水,尽可能装满。
2、把小的杯子放讲台上,学生倒水。并让其他学生观察判断能否再向杯中加水,直至确定杯中不能再加水为止。
3、拿出一个回形针,问:这样一个装满水的杯子,放入回形针后水会不会满出来流下来?
4、学生发表意见后,教师小心翼翼地把回形针放入,水没有流下来。
二、自由猜想,实践探究:
1、猜想:不让水流下来,这个杯子能放进多少个回形针?
2、学生自由发表,教师按一定的顺序记录在黑板上。
3、请一个学生上台放回形针,提示竖立轻放。
4、在放入较多回形针后(比如50个以上),给学生第二次机会,重新猜测。
5、继续实践,直到水溢出为止,记录放回形针的数量。
三、畅谈感受,尝试解释:
1、请学生说说感受,并小结:做实验是进行科学探究的重要过程,而且尽可能多做几次。
2、尝试解释其中的科学原理:水的表面张力在起作用。
3、可进一步引导观察回形针在杯中的占领空间,虽然看起来有许多,实际上是一个错觉,它的总体积其实还是比较小的。
四、有意拓展,课外延伸:
1、换另一个大杯子,猜想:装满水后能放多少回形针。
2、学生实验。
3、分析影响放回形针数量的因素有哪些。(杯口的大小、原有水面的高度、液体的不同,放的人的手法等)
4、回家和爸爸妈妈一起做这个实验。
3.向上流的水
活动内容:
水为什么会向上流
活动目标:
1、纸条和吸管里的水能沿着有孔隙的材料上升,这种现象是水的毛细现象。
2、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。
3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的,并尝试给探究结果进行合理的解释。
活动时间:1课时
活动材料准备:
餐巾纸、报纸、挂历纸、吸管、透明胶带少许、小木棍1根、玻璃杯1个、红墨水1瓶、滴管1支、清水1杯
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
问:为什么会向上流呢?你能通过实验帮方方解释这个疑问吗?
二、动手实验,解决问题:
1、纸条的实验:
在玻璃杯里倒入半杯清水(用红墨水将水染红)。分别用餐巾纸、报纸、挂历纸的下端伸入红水中。
观察:各纸条上有什么现象发生?
比较:发生的现象有什么差别?
思考:这种现象和差别与纸条的什么因素有关?
2、吸管的实验:
用透明胶带把大小不同的三根吸管按顺序并排固定在小木棍上,然后把小木棍横架在盛有红水的玻璃杯口上,使吸管的下端能伸入红水中。
观察:各吸管里有什么现象发生?
3.向上流的水
活动内容:
水为什么会向上流
活动目标:
1、纸条和吸管里的水能沿着有孔隙的材料上升,这种现象是水的毛细现象。
2、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。
3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的,并尝试给探究结果进行合理的解释。
活动时间:1课时
活动材料准备:
餐巾纸、报纸、挂历纸、吸管、透明胶带少许、小木棍1根、玻璃杯1个、红墨水1瓶、滴管1支、清水1杯
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
问:为什么会向上流呢?你能通过实验帮方方解释这个疑问吗?
二、动手实验,解决问题:
1、纸条的实验:
在玻璃杯里倒入半杯清水(用红墨水将水染红)。分别用餐巾纸、报纸、挂历纸的下端伸入红水中。
观察:各纸条上有什么现象发生?
比较:发生的现象有什么差别?
思考:这种现象和差别与纸条的什么因素有关?
2、吸管的实验:
用透明胶带把大小不同的三根吸管按顺序并排固定在小木棍上,然后把小木棍横架在盛有红水的玻璃杯口上,使吸管的下端能伸入红水中。
观察:各吸管里有什么现象发生?
比较:发生的现象有什么差别?
思考:这种现象和差别可能与吸管的什么因素有关?
3、实验原理分析:
(1)餐巾纸和报纸里面有孔隙,吸管内有孔,所以红水能沿着他们上升。
(2)孔隙越多,孔径越小,红水上升得越高。
(3)水的毛现象:像纸条和吸管那样,水能沿着有孔隙的材料上升,孔隙越小,水上升得越高。
三、拓展延伸:
1、思考:酒精灯为什么能源源不断的燃烧?
2、试一试,帮一帮:
小明一家人准备旅游,家里养的鲜花没人浇水,你能想个办法帮他解决这个问题吗?
4、奇妙的吸水瓶 教学目标:
1、通过动手操作,知道吸水瓶的制作过程。
2、通过观察思考,使学生理解为什么会发生这种现象。
教学准备:
有盖的矿泉水瓶1个,吸管1根,蜡烛1枝,火柴1盒,水1杯,锥子1个。 教学过程:
一、谈话导入:
护士把注射器的活塞向外一拉,药水立即被吸进注射器里,手指质量捏住铅笔的笔胆把笔嘴变得放进墨水瓶里,一松手,墨水立即被吸进笔胆里。
药水和墨水为什么会自己进到注射器里和笔胆里?让我们用实验来探究这问题。
二、动手实验
用锥子把矿泉水瓶盖上钻一个孔,把吸管插入孔里。融一点蜡烛滴在瓶盖上吸管的周围,使瓶盖与吸管密封。把瓶盖拧紧。
杯子里装一些水。为了便于观察,可以往水里滴几滴红墨水将水染红。
把矿泉水瓶倒过来,将瓶子捏瘪。将吸管伸进红水里,然后松手。你会看到什么现象发生?
想一想:杯子里的水为什么会倒流到瓶子里去呢?
请你思考下面的问题:
当瓶子被捏瘪时,瓶内的空间是变大了还是小了?瓶内的空气是增多了或减少? 当松开手瓶子原状时,瓶内的空气是变稀了还是变密了?此时,瓶外的空气稀密有没有变化?
瓶内外空气的稀密不同,空气压力有什么不同?
杯子里的水是在什么力的作用下被压到瓶子里去的?
三、学生小结
现在你能解释前面提出的注射器吸药水和铅笔吸墨水的现象吗?
日常生活中还有哪些类似这样的现象?
5、显字小魔术 教学目标:
通过动手操作,观察思考,让学生发现显字小魔术的奥秘。 教学准备:
碘酒1瓶、棉签几根、面粉少许,杯子1个,小棒1根、干净的毛笔1枝,白纸几张,开水1杯。 教学过程:
一、谈话导入
你见过魔术师表演魔术吗?那神奇的表演真是奇妙极了。
今天我们来学习一个小魔术。
二、动手做
往杯子里倒一些面粉,再加适量的开水,用小棒搅成稀薄的面粉糊。用毛笔蘸上面粉糊,在白纸上写几个字或画一个简单的图案。
待纸晾干后(纸上没有湿),用棉签蘸满碘酒,在刚才写字或画图案的地方平涂过去,奇迹立即会产生
为什么会出现这种现象呢?
学生讨论汇报
比试比试
懂得了碘淀反应后,我们就可以玩了更多更奇妙的魔术了。
比一比,看谁设计的魔术更奇妙!
利用碘淀反应的性质,还能帮我们做许多事情。
三、动手试试
找一些不同的食物,如面包、馒头、米饭、红薯、猪肉、白菜等。在这些食物上分别滴几滴碘酒,观察滴碘酒的地方会有什么现象产生?
想一想,如果食物上滴过碘酒的地方出现了蓝色,说明食物中含有什么营养成分?如果出现的蓝色有深浅不同,又能说明什么问题?
6、纸飞机
教学目标:让学生学会制作纸飞机
教学准备:厚的挂历纸 教学过程:
一、激发兴趣
飞机是一种非常快捷的交通工具,你知道它在空中怎样飞行的吗?让我们制作一架纸飞机来进行观察吧!
二、预备活动
取2张纸片,将其中的一张捏成纸团,两只手分别拿着纸片和纸团提升到一具相同的高度,同时松手,观察它们下落时有什么不同。记下它们下落的路线。
三、制作纸飞机
裁一块长方形的纸,纵向画三条虚线,将纸分为四等份。
分别把顶上的两个角折向中间
然后又将两个折出的角分别再折向中间,使纸的上部呈现尖角状。
在离尖角处1厘米的下方画一条平行于底边的虚线。沿虚线将尖角部折向里面。 将纸沿中间的虚线向里对折,然后沿两边的虚线向外折,做成两个梯形的机翼。调整翼面,使两个翼外缘稍向上弯曲。
在飞机的尾部两边各折出一个小机翼。你知道它有什么作用吗?
试一试:将飞机沿水平方向掷出,它就会盘旋着滑翔。
知道吗
纸飞机在空中滑翔时,是机翼获得的升力在支持着它。同时通过尾小折翼控制飞机的升降和转向。
四、想一想
你还能设计出其他形式的飞机吗?
7、小小“保险箱” 教学目标:
让学生学会制作保险箱 教学准备:
搭扣、锤子、橡皮筋、钉子、小木棍等 教学过程:
一、谈话导入
同学们一定有自己的百宝箱,里面装着自己喜爱的画片、图书、玩具等。可怎样才能妥善地保管这些东西呢?你可以在百宝箱里安上一个搭扣,让它成为一个“保险箱”
二、动手做
在箱盖内的合口处装上扣鼻,在箱子内侧的合口处装上搭扣。盖上箱盖,让搭扣能够正好扣上扣鼻。
在箱内的搭扣两旁各钉一枚小铁钉,系上橡皮筋,把搭扣压在箱子的边沿。 在箱内搭扣的基脚上方钻一个小孔。使小孔正对着搭扣。
当你合上箱盖时,用小木棍从小孔伸进去推一下搭扣,箱内的搭扣在橡皮筋的作用下,会“自动”扣住箱盖上的扣鼻。
从外表上看上去箱子上没上锁,可是别人怎么也打不开它。娄你想打开箱子时,只要用小木棍伸进小孔往里推开搭扣,箱子就打开了。
三、试一试
除了箱子之外,你能把你的抽屉也改成不锁的“保险”抽屉吗?
8、返回式滚筒 教学目标:
让学生学会制作返回式滚筒,培养学生爱科学的信心 教学准备:
火柴2根、大的金属螺帽2个、棉线、橡皮筋1根、带盖的塑料宽口瓶1个,锥子等 教学过程:
一、谈话激趣
有这样的一种滚筒,当它从你手中滚离以后,又能够自动滚回来,你知道这是为什么吗?同学们不妨自己制作一个这样的滚筒来研究一下。
二、动手做
拿棉线将2个螺帽与橡皮筋拴在一起
用锥子在宽口瓶的盖子和底部的中心位置各钻一具小孔
把捆有螺帽的橡皮筋的两端分别穿过瓶子两端的小孔,然后各用一根火柴拴住。
三、试一试
在平地上把滚筒推出,当滚筒停止向前移动时,你是不是发现它又返回来了? 如果把滚筒从一个斜坡上放下去,滚筒还能够自动滚回来吗?
学生讨论:为什么滚筒会自己回来
四、汇报:
当你推动滚筒朝前移动的同时,滚筒里的橡皮筋跟着扭转;当滚筒停止向前移动时,筒内的橡皮筋开始反向扭转,滚筒就自动返回来了。
9、看不见子弹的枪 教学目标:
让学生知道什么是音枪,了解音枪将物体击倒的原理。使孩子们爱科学。 教学准备:
小鼓、泡沫塑料小球、剪刀、气球、卡纸、橡皮筋、铅笔、胶带、卫生纸心等 教学过程:
一、谈话激趣
你可能听说过手枪,但你听说过音枪吗?利用音枪也可以将物体击倒。不信我们可以制作一支音枪来试试。
二、预备活动:随鼓起舞的小球
在桌子的一端立一面小鼓,另一端吊一具泡沫塑料小球,轻轻地敲打小鼓,你发现了什么?
三、制作音枪
比着硬纸筒的大小在止纸上画一个圆
剪下所画的圆片
用铅笔在圆片的中心钻一个小洞,作为枪口
用胶带把圆片粘牢在纸筒的一端。
将气球皮蒙在纸筒的另一端,用橡皮筋扎紧。一支音枪就做成了。
四、试一试
裁下一条较窄的纸条,剪成一个人的形状,将脚的一端折叠一下,粘在桌子上,让纸人立起来。
拿起音枪,枪口对准纸人的头部,敲击音枪的薄膜,小纸人会怎样呢?
五、比一比
谁的音枪能够在更远的距离让小纸人摇晃呢?
10、小鸡琢米 教学目标:
让学生知道怎样制作小鸡琢米,培养学生的动手能力和创新精神。 教学准备:
空纸盒1个、卡纸、小瓶盖、金属垫圈、细铁丝、棉线、针、剪刀、彩色笔等 教学过程:
一、谈话激趣
小鸡是生活中常见的一种小动物,它琢起米来的样子很可爱。找一些材料,我们可以做一个小鸡琢米的玩具。
二、动手制作:
在卡纸上画一只小鸡,涂上颜色后沿轮廓线剪下。
在空纸盒的上、下两面的中间相对的位置开一个长15毫米、宽2毫米的槽口。 在小鸡腿部距底端5毫米及20毫米处用针各扎一具小孔,取一根棉线,将它的一头系在小孔2上,另一头吊一个金属垫圈。
在纸盒前后两面距离上底5毫米的位置各扎一个小孔,把小鸡腿部插入槽口中,用细铁丝通过小孔1串起来,并把铁丝两头在盒子两侧弯折固定。
在纸盒一头用胶水粘一只瓶盖。这样“小鸡琢米”的玩具就做好了。
三、试一试
用手推动金属垫圈,或左右摇动纸僵,小鸡就会琢起米来。
11、电子计算机 教学目标:
让学生了解电子计算机的诞生时间、用途、发展,以及电子计算机给我们生活带来的好处。 教学过程:
一、了解计算机
电子计算机是人类最伟大的发明之一,它能够快速、准确地进行运算,能精确快速地处理信息。计算机的产生是电子大脑的诞生,所以人们也把计算机叫做电脑。
电子计算机的诞生:学生根据问题自学
思考:以前是用什么帮助计算呢?
世界上第一台计算机用的机械是在什么时间谁制造的?
第一强电子计算是什么时间诞生的?它的名字是什么?
二、电子计算机的用途
电子计算机的应用已以渗透到了我们生活的各个领域。它不再是用来计算的工具了,它在信息处理、辅助管理等领域发挥的作用越来越大,并且应用的范围还在不断地扩大。
你知道电子计算机在我们的生活中用在了哪些方面吗?看一看
三、电子计算机的硬件
就像人的身体有各种各样的器官一样,电子计算机也有自己的器官,人们把它们称作硬件。电脑的硬件包括一些什么呢?
四、电子计算机的软件
在使用计算机之前,要给它编排和安装一定的程序,要告诉计算机处理的对象和处理的规则,这些程序就是电脑的软件。
五、做一做
了解一下是,在我们家里有哪些电器用了计算机技术,在公共场合呢? 启动一台计算机,看它里面都安装了哪些软件,了解这些软件的用途? 动手给计算机安装一种,学会使用这种软件。
12、神奇的因特网 教学目标:
让学生了解计算机网络,知道网络在生活中的作用,知道怎么在网络里查找自己要找的资料。 教学过程:
一、谈话激趣
在信息急剧膨胀的社会中,经常要将许多台计算机连在一起,实现资源共享,让计算机发更大的作用,由于这样需要,计算机网络就产生了。有了网络,人们的生活方便多了。你知道你们的生活中网络给你带来了哪些方便吗?
因特网又叫什么?它是怎样完成商品交易、实现远距离合作的?
二、因特网上都有些什么?学生看书自学后汇报
(1) 丰富的资料库
因特网汇聚了各种各样的资料,并且你可以调用世界各地的资料,在使用外地的资料时,你会深得和使用计算机内原有资料一样方便,就好像我们与远处的亲人打电话一样没有距离感。
(2) 便捷的交流平台
因特网上,有许多服务商提供了聊天平台,你可以在网上与认识的或不认识的人进行交流,你还可以同时与多个人交流,在交流中你也可以对自己的身份等个人情况保密。
近年来,人们还开发了一种方便经济的通话方式――IP电话,使人们与亲友交流时省下了不少的费。
(3) 新兴的商品超市
网络技术的发展,你们这个银行存的钱,到另一个银行也能取出来,在指定的商场购物时,可以用刷卡的方式付费,可以让你免去携带大量现金的不方便。
随着网上银行、网上商品交易的出现与完善,你不出门也能购买到想要的商品。而且是24小时为你服务的。
三、做一做
利用因特网上的搜索工具,查找你感兴趣的资料。
13、什么是发明创造 教学目标:
让学生知道什么是发明创造,了解发明创造的分类。培养学生的创新精神和实践能力。激发学生发创造的兴趣。
14、精心选题 教学目标:
指导学生精心选题,进行科学研究,培养孩子们的创新意识、创新精神,让学生寻找问题,发现问题,研究问题。 教学过程:
1、怎样进行科学研究呢?
(1) 如何选题
就是寻找问题、发现问题,只要发现了问题,课题就出来了。
生活中有许多的现象,只要我们留心观察,总可以发现问题,从而确定我们想要研究的课题。
(2) 选题应注意些什么呢?
选题一定要从实际出发,尽量找些简单的课题。小发明不怕简单,关键是个“巧”字,课题选得“巧”,问题解决得“巧”,就容易成功。
看一看
“神奇的小帽子”是一位二年级同学发明的。她发明的帽子不戴时,将绳带拉紧,就变成一个小袋子。松开绳带,就是一顶小帽子。她的发明,增加了帽子的功能,做到了一物两用。
想一想
小帽子可以变成小袋子,你看了以后还能想到什么?
让我们来找一找下面三种德品的用途吧!
砖是干什么用的?它还有别的用途吗?
玻璃瓶的用途:
回形针的用途:
我们在进行发明创造选题时,除了想得“广”一些,还要想得“深”一些,一层一层挖下去,挖出新意,挖出新颖的小发明课题。
做一做
你能从自己身边寻找几个问题,并确定课题吗?
1.吹泡泡的科学
活动内容:
吹泡泡
活动目标:
1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水,从而体验科学活动的快乐。
2.观察各种洗涤用品所吹的泡泡的形状和大小,通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,培养对探索活动的兴趣。
3.感受参加科学活动的快乐,并体验成功的愉快。
活动准备
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和一根小木棒;吹泡泡的工具;
活动过程
1.提问:
(1)师:是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡,不成功。师:可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导学生讨论:在水中加入什么可以让水变成泡泡水?
2.制作泡泡水:
(1)请学生把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里,并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里,水会发生什么变化。
3.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
3.吹泡泡,体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)师:你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)
为什么他的可以吹出泡泡,你的却吹不出?
(3)小朋友互相换换,看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
4.探索用不同形状的工具吹泡泡。
(1)师:你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)
(2)逐出示不同形状的管子(管子的粗细和大小不同):这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?
5.尝试更多、更特别的吹泡泡工具。
例如:用硬纸壳卷成小棒,在一端剪开成喇叭状;吸管;泡泡枪等。
师:这些工具也可以吹泡泡,我们还可以试着用不同的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡有没有不同。
6、比试比试:
看谁吹出的泡泡又多、又大、又不容易破。
2.溢不出来的水
活动内容:
装满水的杯子里还能放多少回形针 活动目标:
1、装满水的杯子里放入一定数量的回形针,水没有流下来,是由于水的表面张力。
2、引导学生大胆猜想,在猜想和实验的巨大差别中认识到做实验进行探究的重要性。
3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的,并尝试给探究结果进行合理的解释。
活动时间:1课时
知识链接:
在装满水的杯子里放入一定数量的回形针,出现明显高于杯口的水凸面,出现这一神奇的现象是因为水的表面张力,它有如一层薄膜铺在水面上,禁锢了水的流动。当水凸面达到一定的高度,产生的重力超出表面张力的承受限度,水就流下来了。这个实验中还有一大看点是,看起来在杯中的回形针接近半杯,实际上它们总体积是比较小的,因为相互之间存在很大的空隙。至于能放多少个回形针,这次实验主要跟杯口的大小和原有水面的高度有关。
材料准备:装满水的大饮料瓶、较多数量的回形针、大小不同的杯子两个 活动过程设计:
一、倒水活动,预设情境:
1、引入:请一个同学来装一杯水,尽可能装满。
2、把小的杯子放讲台上,学生倒水。并让其他学生观察判断能否再向杯中加水,直至确定杯中不能再加水为止。
3、拿出一个回形针,问:这样一个装满水的杯子,放入回形针后水会不会满出来流下来?
4、学生发表意见后,教师小心翼翼地把回形针放入,水没有流下来。
二、自由猜想,实践探究:
1、猜想:不让水流下来,这个杯子能放进多少个回形针?
2、学生自由发表,教师按一定的顺序记录在黑板上。
3、请一个学生上台放回形针,提示竖立轻放。
4、在放入较多回形针后(比如50个以上),给学生第二次机会,重新猜测。
5、继续实践,直到水溢出为止,记录放回形针的数量。
三、畅谈感受,尝试解释:
1、请学生说说感受,并小结:做实验是进行科学探究的重要过程,而且尽可能多做几次。
2、尝试解释其中的科学原理:水的表面张力在起作用。
3、可进一步引导观察回形针在杯中的占领空间,虽然看起来有许多,实际上是一个错觉,它的总体积其实还是比较小的。
四、有意拓展,课外延伸:
1、换另一个大杯子,猜想:装满水后能放多少回形针。
2、学生实验。
3、分析影响放回形针数量的因素有哪些。(杯口的大小、原有水面的高度、液体的不同,放的人的手法等)
4、回家和爸爸妈妈一起做这个实验。
3.向上流的水
活动内容:
水为什么会向上流
活动目标:
1、纸条和吸管里的水能沿着有孔隙的材料上升,这种现象是水的毛细现象。
2、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。
3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的,并尝试给探究结果进行合理的解释。
活动时间:1课时
活动材料准备:
餐巾纸、报纸、挂历纸、吸管、透明胶带少许、小木棍1根、玻璃杯1个、红墨水1瓶、滴管1支、清水1杯
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
问:为什么会向上流呢?你能通过实验帮方方解释这个疑问吗?
二、动手实验,解决问题:
1、纸条的实验:
在玻璃杯里倒入半杯清水(用红墨水将水染红)。分别用餐巾纸、报纸、挂历纸的下端伸入红水中。
观察:各纸条上有什么现象发生?
比较:发生的现象有什么差别?
思考:这种现象和差别与纸条的什么因素有关?
2、吸管的实验:
用透明胶带把大小不同的三根吸管按顺序并排固定在小木棍上,然后把小木棍横架在盛有红水的玻璃杯口上,使吸管的下端能伸入红水中。
观察:各吸管里有什么现象发生?
3.向上流的水
活动内容:
水为什么会向上流
活动目标:
1、纸条和吸管里的水能沿着有孔隙的材料上升,这种现象是水的毛细现象。
2、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。
3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的,并尝试给探究结果进行合理的解释。
活动时间:1课时
活动材料准备:
餐巾纸、报纸、挂历纸、吸管、透明胶带少许、小木棍1根、玻璃杯1个、红墨水1瓶、滴管1支、清水1杯
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
问:为什么会向上流呢?你能通过实验帮方方解释这个疑问吗?
二、动手实验,解决问题:
1、纸条的实验:
在玻璃杯里倒入半杯清水(用红墨水将水染红)。分别用餐巾纸、报纸、挂历纸的下端伸入红水中。
观察:各纸条上有什么现象发生?
比较:发生的现象有什么差别?
思考:这种现象和差别与纸条的什么因素有关?
2、吸管的实验:
用透明胶带把大小不同的三根吸管按顺序并排固定在小木棍上,然后把小木棍横架在盛有红水的玻璃杯口上,使吸管的下端能伸入红水中。
观察:各吸管里有什么现象发生?
比较:发生的现象有什么差别?
思考:这种现象和差别可能与吸管的什么因素有关?
3、实验原理分析:
(1)餐巾纸和报纸里面有孔隙,吸管内有孔,所以红水能沿着他们上升。
(2)孔隙越多,孔径越小,红水上升得越高。
(3)水的毛现象:像纸条和吸管那样,水能沿着有孔隙的材料上升,孔隙越小,水上升得越高。
三、拓展延伸:
1、思考:酒精灯为什么能源源不断的燃烧?
2、试一试,帮一帮:
小明一家人准备旅游,家里养的鲜花没人浇水,你能想个办法帮他解决这个问题吗?
4、奇妙的吸水瓶 教学目标:
1、通过动手操作,知道吸水瓶的制作过程。
2、通过观察思考,使学生理解为什么会发生这种现象。
教学准备:
有盖的矿泉水瓶1个,吸管1根,蜡烛1枝,火柴1盒,水1杯,锥子1个。 教学过程:
一、谈话导入:
护士把注射器的活塞向外一拉,药水立即被吸进注射器里,手指质量捏住铅笔的笔胆把笔嘴变得放进墨水瓶里,一松手,墨水立即被吸进笔胆里。
药水和墨水为什么会自己进到注射器里和笔胆里?让我们用实验来探究这问题。
二、动手实验
用锥子把矿泉水瓶盖上钻一个孔,把吸管插入孔里。融一点蜡烛滴在瓶盖上吸管的周围,使瓶盖与吸管密封。把瓶盖拧紧。
杯子里装一些水。为了便于观察,可以往水里滴几滴红墨水将水染红。
把矿泉水瓶倒过来,将瓶子捏瘪。将吸管伸进红水里,然后松手。你会看到什么现象发生?
想一想:杯子里的水为什么会倒流到瓶子里去呢?
请你思考下面的问题:
当瓶子被捏瘪时,瓶内的空间是变大了还是小了?瓶内的空气是增多了或减少? 当松开手瓶子原状时,瓶内的空气是变稀了还是变密了?此时,瓶外的空气稀密有没有变化?
瓶内外空气的稀密不同,空气压力有什么不同?
杯子里的水是在什么力的作用下被压到瓶子里去的?
三、学生小结
现在你能解释前面提出的注射器吸药水和铅笔吸墨水的现象吗?
日常生活中还有哪些类似这样的现象?
5、显字小魔术 教学目标:
通过动手操作,观察思考,让学生发现显字小魔术的奥秘。 教学准备:
碘酒1瓶、棉签几根、面粉少许,杯子1个,小棒1根、干净的毛笔1枝,白纸几张,开水1杯。 教学过程:
一、谈话导入
你见过魔术师表演魔术吗?那神奇的表演真是奇妙极了。
今天我们来学习一个小魔术。
二、动手做
往杯子里倒一些面粉,再加适量的开水,用小棒搅成稀薄的面粉糊。用毛笔蘸上面粉糊,在白纸上写几个字或画一个简单的图案。
待纸晾干后(纸上没有湿),用棉签蘸满碘酒,在刚才写字或画图案的地方平涂过去,奇迹立即会产生
为什么会出现这种现象呢?
学生讨论汇报
比试比试
懂得了碘淀反应后,我们就可以玩了更多更奇妙的魔术了。
比一比,看谁设计的魔术更奇妙!
利用碘淀反应的性质,还能帮我们做许多事情。
三、动手试试
找一些不同的食物,如面包、馒头、米饭、红薯、猪肉、白菜等。在这些食物上分别滴几滴碘酒,观察滴碘酒的地方会有什么现象产生?
想一想,如果食物上滴过碘酒的地方出现了蓝色,说明食物中含有什么营养成分?如果出现的蓝色有深浅不同,又能说明什么问题?
6、纸飞机
教学目标:让学生学会制作纸飞机
教学准备:厚的挂历纸 教学过程:
一、激发兴趣
飞机是一种非常快捷的交通工具,你知道它在空中怎样飞行的吗?让我们制作一架纸飞机来进行观察吧!
二、预备活动
取2张纸片,将其中的一张捏成纸团,两只手分别拿着纸片和纸团提升到一具相同的高度,同时松手,观察它们下落时有什么不同。记下它们下落的路线。
三、制作纸飞机
裁一块长方形的纸,纵向画三条虚线,将纸分为四等份。
分别把顶上的两个角折向中间
然后又将两个折出的角分别再折向中间,使纸的上部呈现尖角状。
在离尖角处1厘米的下方画一条平行于底边的虚线。沿虚线将尖角部折向里面。 将纸沿中间的虚线向里对折,然后沿两边的虚线向外折,做成两个梯形的机翼。调整翼面,使两个翼外缘稍向上弯曲。
在飞机的尾部两边各折出一个小机翼。你知道它有什么作用吗?
试一试:将飞机沿水平方向掷出,它就会盘旋着滑翔。
知道吗
纸飞机在空中滑翔时,是机翼获得的升力在支持着它。同时通过尾小折翼控制飞机的升降和转向。
四、想一想
你还能设计出其他形式的飞机吗?
7、小小“保险箱” 教学目标:
让学生学会制作保险箱 教学准备:
搭扣、锤子、橡皮筋、钉子、小木棍等 教学过程:
一、谈话导入
同学们一定有自己的百宝箱,里面装着自己喜爱的画片、图书、玩具等。可怎样才能妥善地保管这些东西呢?你可以在百宝箱里安上一个搭扣,让它成为一个“保险箱”
二、动手做
在箱盖内的合口处装上扣鼻,在箱子内侧的合口处装上搭扣。盖上箱盖,让搭扣能够正好扣上扣鼻。
在箱内的搭扣两旁各钉一枚小铁钉,系上橡皮筋,把搭扣压在箱子的边沿。 在箱内搭扣的基脚上方钻一个小孔。使小孔正对着搭扣。
当你合上箱盖时,用小木棍从小孔伸进去推一下搭扣,箱内的搭扣在橡皮筋的作用下,会“自动”扣住箱盖上的扣鼻。
从外表上看上去箱子上没上锁,可是别人怎么也打不开它。娄你想打开箱子时,只要用小木棍伸进小孔往里推开搭扣,箱子就打开了。
三、试一试
除了箱子之外,你能把你的抽屉也改成不锁的“保险”抽屉吗?
8、返回式滚筒 教学目标:
让学生学会制作返回式滚筒,培养学生爱科学的信心 教学准备:
火柴2根、大的金属螺帽2个、棉线、橡皮筋1根、带盖的塑料宽口瓶1个,锥子等 教学过程:
一、谈话激趣
有这样的一种滚筒,当它从你手中滚离以后,又能够自动滚回来,你知道这是为什么吗?同学们不妨自己制作一个这样的滚筒来研究一下。
二、动手做
拿棉线将2个螺帽与橡皮筋拴在一起
用锥子在宽口瓶的盖子和底部的中心位置各钻一具小孔
把捆有螺帽的橡皮筋的两端分别穿过瓶子两端的小孔,然后各用一根火柴拴住。
三、试一试
在平地上把滚筒推出,当滚筒停止向前移动时,你是不是发现它又返回来了? 如果把滚筒从一个斜坡上放下去,滚筒还能够自动滚回来吗?
学生讨论:为什么滚筒会自己回来
四、汇报:
当你推动滚筒朝前移动的同时,滚筒里的橡皮筋跟着扭转;当滚筒停止向前移动时,筒内的橡皮筋开始反向扭转,滚筒就自动返回来了。
9、看不见子弹的枪 教学目标:
让学生知道什么是音枪,了解音枪将物体击倒的原理。使孩子们爱科学。 教学准备:
小鼓、泡沫塑料小球、剪刀、气球、卡纸、橡皮筋、铅笔、胶带、卫生纸心等 教学过程:
一、谈话激趣
你可能听说过手枪,但你听说过音枪吗?利用音枪也可以将物体击倒。不信我们可以制作一支音枪来试试。
二、预备活动:随鼓起舞的小球
在桌子的一端立一面小鼓,另一端吊一具泡沫塑料小球,轻轻地敲打小鼓,你发现了什么?
三、制作音枪
比着硬纸筒的大小在止纸上画一个圆
剪下所画的圆片
用铅笔在圆片的中心钻一个小洞,作为枪口
用胶带把圆片粘牢在纸筒的一端。
将气球皮蒙在纸筒的另一端,用橡皮筋扎紧。一支音枪就做成了。
四、试一试
裁下一条较窄的纸条,剪成一个人的形状,将脚的一端折叠一下,粘在桌子上,让纸人立起来。
拿起音枪,枪口对准纸人的头部,敲击音枪的薄膜,小纸人会怎样呢?
五、比一比
谁的音枪能够在更远的距离让小纸人摇晃呢?
10、小鸡琢米 教学目标:
让学生知道怎样制作小鸡琢米,培养学生的动手能力和创新精神。 教学准备:
空纸盒1个、卡纸、小瓶盖、金属垫圈、细铁丝、棉线、针、剪刀、彩色笔等 教学过程:
一、谈话激趣
小鸡是生活中常见的一种小动物,它琢起米来的样子很可爱。找一些材料,我们可以做一个小鸡琢米的玩具。
二、动手制作:
在卡纸上画一只小鸡,涂上颜色后沿轮廓线剪下。
在空纸盒的上、下两面的中间相对的位置开一个长15毫米、宽2毫米的槽口。 在小鸡腿部距底端5毫米及20毫米处用针各扎一具小孔,取一根棉线,将它的一头系在小孔2上,另一头吊一个金属垫圈。
在纸盒前后两面距离上底5毫米的位置各扎一个小孔,把小鸡腿部插入槽口中,用细铁丝通过小孔1串起来,并把铁丝两头在盒子两侧弯折固定。
在纸盒一头用胶水粘一只瓶盖。这样“小鸡琢米”的玩具就做好了。
三、试一试
用手推动金属垫圈,或左右摇动纸僵,小鸡就会琢起米来。
11、电子计算机 教学目标:
让学生了解电子计算机的诞生时间、用途、发展,以及电子计算机给我们生活带来的好处。 教学过程:
一、了解计算机
电子计算机是人类最伟大的发明之一,它能够快速、准确地进行运算,能精确快速地处理信息。计算机的产生是电子大脑的诞生,所以人们也把计算机叫做电脑。
电子计算机的诞生:学生根据问题自学
思考:以前是用什么帮助计算呢?
世界上第一台计算机用的机械是在什么时间谁制造的?
第一强电子计算是什么时间诞生的?它的名字是什么?
二、电子计算机的用途
电子计算机的应用已以渗透到了我们生活的各个领域。它不再是用来计算的工具了,它在信息处理、辅助管理等领域发挥的作用越来越大,并且应用的范围还在不断地扩大。
你知道电子计算机在我们的生活中用在了哪些方面吗?看一看
三、电子计算机的硬件
就像人的身体有各种各样的器官一样,电子计算机也有自己的器官,人们把它们称作硬件。电脑的硬件包括一些什么呢?
四、电子计算机的软件
在使用计算机之前,要给它编排和安装一定的程序,要告诉计算机处理的对象和处理的规则,这些程序就是电脑的软件。
五、做一做
了解一下是,在我们家里有哪些电器用了计算机技术,在公共场合呢? 启动一台计算机,看它里面都安装了哪些软件,了解这些软件的用途? 动手给计算机安装一种,学会使用这种软件。
12、神奇的因特网 教学目标:
让学生了解计算机网络,知道网络在生活中的作用,知道怎么在网络里查找自己要找的资料。 教学过程:
一、谈话激趣
在信息急剧膨胀的社会中,经常要将许多台计算机连在一起,实现资源共享,让计算机发更大的作用,由于这样需要,计算机网络就产生了。有了网络,人们的生活方便多了。你知道你们的生活中网络给你带来了哪些方便吗?
因特网又叫什么?它是怎样完成商品交易、实现远距离合作的?
二、因特网上都有些什么?学生看书自学后汇报
(1) 丰富的资料库
因特网汇聚了各种各样的资料,并且你可以调用世界各地的资料,在使用外地的资料时,你会深得和使用计算机内原有资料一样方便,就好像我们与远处的亲人打电话一样没有距离感。
(2) 便捷的交流平台
因特网上,有许多服务商提供了聊天平台,你可以在网上与认识的或不认识的人进行交流,你还可以同时与多个人交流,在交流中你也可以对自己的身份等个人情况保密。
近年来,人们还开发了一种方便经济的通话方式――IP电话,使人们与亲友交流时省下了不少的费。
(3) 新兴的商品超市
网络技术的发展,你们这个银行存的钱,到另一个银行也能取出来,在指定的商场购物时,可以用刷卡的方式付费,可以让你免去携带大量现金的不方便。
随着网上银行、网上商品交易的出现与完善,你不出门也能购买到想要的商品。而且是24小时为你服务的。
三、做一做
利用因特网上的搜索工具,查找你感兴趣的资料。
13、什么是发明创造 教学目标:
让学生知道什么是发明创造,了解发明创造的分类。培养学生的创新精神和实践能力。激发学生发创造的兴趣。
14、精心选题 教学目标:
指导学生精心选题,进行科学研究,培养孩子们的创新意识、创新精神,让学生寻找问题,发现问题,研究问题。 教学过程:
1、怎样进行科学研究呢?
(1) 如何选题
就是寻找问题、发现问题,只要发现了问题,课题就出来了。
生活中有许多的现象,只要我们留心观察,总可以发现问题,从而确定我们想要研究的课题。
(2) 选题应注意些什么呢?
选题一定要从实际出发,尽量找些简单的课题。小发明不怕简单,关键是个“巧”字,课题选得“巧”,问题解决得“巧”,就容易成功。
看一看
“神奇的小帽子”是一位二年级同学发明的。她发明的帽子不戴时,将绳带拉紧,就变成一个小袋子。松开绳带,就是一顶小帽子。她的发明,增加了帽子的功能,做到了一物两用。
想一想
小帽子可以变成小袋子,你看了以后还能想到什么?
让我们来找一找下面三种德品的用途吧!
砖是干什么用的?它还有别的用途吗?
玻璃瓶的用途:
回形针的用途:
我们在进行发明创造选题时,除了想得“广”一些,还要想得“深”一些,一层一层挖下去,挖出新意,挖出新颖的小发明课题。
做一做
你能从自己身边寻找几个问题,并确定课题吗?