记梁任公先生的一次演讲
教学目标
1.了解梁任公及梁实秋其人。
2.学习细节描写及加旁注的阅读方法。
3.培养学生敢于质疑的精神。
课时安排
一课时
课前准备
1.预习课文。
2.搜集梁启超、梁实秋背景材料。
3.找出描写梁启超的精彩生动语句,仿照研讨一作些旁注。
教学设计
竞猜题导入
我想给大家出一道竞猜题,请根据我对他的描述猜一猜他是谁。
1.他给二十世纪文坛留下2000多万字的作品;
2.他的散文豁达洒脱,亦庄亦谐,旁征博引,中西逢源;
3.他的散文小品集前后印行300多版;
4.他用近40年时间翻译《莎士比亚全集》,他的《雅舍小品》审美地享受人生。
他就是——梁实秋,20世纪华语散文天地的一代宗师。
合作探究
为一代大师试着评改文章,给他写评语,做旁注。可评点精彩描写,可给作者挑毛病,如语法错误„„
四人一组讨论交流
1.语法问题当时解决;
2.题目、文章写法等问题可写在黑板上。
学生质疑解答
1.大约在民国十年左右(删“大约”);
2.我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲(一次);
3.我在听先生这篇讲演后约二十余年(删“约”);
4.不少人对于中国文学发生了强烈的爱好(产生„„兴趣)
质疑用词写法
1.“秃头顶”不是在丑化梁启超吗?
2.引用《箜篌引》十六字有什么作用?
3.写我二十多年后渡河,用意何在?
4.“热心肠”体现在哪里?
探究明确
1.“秃头顶”如实描写,无损人物。“光芒四射”是赞美之词。
2.十六个字二十多年后作者仍记忆犹新,凸现梁任公才华横溢。
3.侧面烘托梁任公的才华。
4.“热心肠”属古今异义,本文指感情浓烈,照应第8段。
评点大师
作旁注
1.走进一位短小精悍„„光芒四射。
旁注:如实描写人物肖像,气度不凡,布衣难掩其风采。
2.启超没什么学问—可是也有一点喽!
旁注:谦逊又自负,风趣幽默又爽直。
3.他便用手指敲打他的秃头„„背诵下来了。
旁注:独特的方式,个性的动作,表现先生博闻强志。
4.他真是手之舞之„„张口大笑了。
旁注:如此率真、奔放、激情澎湃,至情至性,古来大学问家能有几人? 表演开场白
为梁任公开场白作旁注时,请一位同学上台表演开场白,用普通话,配上动作、神态。
教师小结
本课重点品文品人。品文—本课同学们探讨了文章写法并且为精彩描写作了旁注。品人—作旁注时品味了梁启超的性格、品质,瞻仰了一代大师的风采。
布置作业
梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工,展示凤姐肖像,明确其身材—相貌—气质的写法,任选班上某位同学或老师进行肖像描写,50字以内。
教学反思:
记梁任公先生的一次演讲
教学目标
1.了解梁任公及梁实秋其人。
2.学习细节描写及加旁注的阅读方法。
3.培养学生敢于质疑的精神。
课时安排
一课时
课前准备
1.预习课文。
2.搜集梁启超、梁实秋背景材料。
3.找出描写梁启超的精彩生动语句,仿照研讨一作些旁注。
教学设计
竞猜题导入
我想给大家出一道竞猜题,请根据我对他的描述猜一猜他是谁。
1.他给二十世纪文坛留下2000多万字的作品;
2.他的散文豁达洒脱,亦庄亦谐,旁征博引,中西逢源;
3.他的散文小品集前后印行300多版;
4.他用近40年时间翻译《莎士比亚全集》,他的《雅舍小品》审美地享受人生。
他就是——梁实秋,20世纪华语散文天地的一代宗师。
合作探究
为一代大师试着评改文章,给他写评语,做旁注。可评点精彩描写,可给作者挑毛病,如语法错误„„
四人一组讨论交流
1.语法问题当时解决;
2.题目、文章写法等问题可写在黑板上。
学生质疑解答
1.大约在民国十年左右(删“大约”);
2.我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲(一次);
3.我在听先生这篇讲演后约二十余年(删“约”);
4.不少人对于中国文学发生了强烈的爱好(产生„„兴趣)
质疑用词写法
1.“秃头顶”不是在丑化梁启超吗?
2.引用《箜篌引》十六字有什么作用?
3.写我二十多年后渡河,用意何在?
4.“热心肠”体现在哪里?
探究明确
1.“秃头顶”如实描写,无损人物。“光芒四射”是赞美之词。
2.十六个字二十多年后作者仍记忆犹新,凸现梁任公才华横溢。
3.侧面烘托梁任公的才华。
4.“热心肠”属古今异义,本文指感情浓烈,照应第8段。
评点大师
作旁注
1.走进一位短小精悍„„光芒四射。
旁注:如实描写人物肖像,气度不凡,布衣难掩其风采。
2.启超没什么学问—可是也有一点喽!
旁注:谦逊又自负,风趣幽默又爽直。
3.他便用手指敲打他的秃头„„背诵下来了。
旁注:独特的方式,个性的动作,表现先生博闻强志。
4.他真是手之舞之„„张口大笑了。
旁注:如此率真、奔放、激情澎湃,至情至性,古来大学问家能有几人? 表演开场白
为梁任公开场白作旁注时,请一位同学上台表演开场白,用普通话,配上动作、神态。
教师小结
本课重点品文品人。品文—本课同学们探讨了文章写法并且为精彩描写作了旁注。品人—作旁注时品味了梁启超的性格、品质,瞻仰了一代大师的风采。
布置作业
梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工,展示凤姐肖像,明确其身材—相貌—气质的写法,任选班上某位同学或老师进行肖像描写,50字以内。
教学反思: