作文指导教案
作文题目：课余生活
习作要求：
写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高 兴的事，或者你愿意写的其他事。
指导过程：
说一说
①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……
想一想
1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴学过的或以前学过的课文做范例。）
2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，先自读一遍，检查是否有错别字、用词不当、语句表达不通顺等。
写一写
1.起草作文（二十分钟左右）。
2.提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，中心思想是否交代清楚。
3.老师面批后点评指导，学生再改自己的习作。
自命题作文：熟悉的人的一件事（题目自拟）
习作要求
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。
指导过程
一、谈话导入，引出课题：
我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思：
1.出示要求：
①写一个人的一个特点；
②用一件事来写；
③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造， 这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.师生一起讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.师生交流：
①教师应学生回答作评议和引导，板书学生所说的特点。
②如何把事情写清楚：要注意事情地起因、经过、结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路：
1.探讨优秀日记：《我的爸爸》，学生边听边思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.师生交流归纳。
四、自拟题目，下笔成文：
1、根据刚才的学习讨论，可以更好地梳理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，师可提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、动草起笔。（20分钟左右）
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
作文指导教案
作文题目：课余生活
习作要求：
写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高 兴的事，或者你愿意写的其他事。
指导过程：
说一说
①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……
想一想
1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴学过的或以前学过的课文做范例。）
2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，先自读一遍，检查是否有错别字、用词不当、语句表达不通顺等。
写一写
1.起草作文（二十分钟左右）。
2.提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，中心思想是否交代清楚。
3.老师面批后点评指导，学生再改自己的习作。
自命题作文：熟悉的人的一件事（题目自拟）
习作要求
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。
指导过程
一、谈话导入，引出课题：
我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思：
1.出示要求：
①写一个人的一个特点；
②用一件事来写；
③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造， 这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.师生一起讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.师生交流：
①教师应学生回答作评议和引导，板书学生所说的特点。
②如何把事情写清楚：要注意事情地起因、经过、结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路：
1.探讨优秀日记：《我的爸爸》，学生边听边思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.师生交流归纳。
四、自拟题目，下笔成文：
1、根据刚才的学习讨论，可以更好地梳理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，师可提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、动草起笔。（20分钟左右）
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。