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浅谈学生责任心的培养
作者：张红梅 王光锋
来源：《现代教育参考》2013年第04期
小学阶段的学生，独生子女比重大，对于条件优越、呵护倍加的独生子女来说，对人对事缺乏责任感，在学校集体生活中，往往出现许多不和谐的现象。而教育是为社会培养人的、教育培养的人，最终要在社会分工中承担一定的责任，成为一定的社会角色。因此，学校的道德教育为了适应未来的社会不同的转变，必须对学生进行前提性的教育，从小培养学生的责任心不容忽视。
一、责任心，促进学生的自信
在学生的教育管理上，应着眼于时代的要求，树立以人为本的思想，切实在教育过程中，时时处处以“学生为本”，以“学生的发展为本”。突出学生的主题地位，让每个人都有自己的位置，增强主人翁的责任感。如对学生管理的一些规定，我们可以在以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上，结合本校及班级的具体实际，让学生制定自己的《班规生约》，并汇集成校纪校规。学生参与制定了管理制度，既尊重了学生的意愿，又结合了学生的实际，在学生的日常生活中，印象深，执行严，并有利于相互监督提醒，有利于学生的养成习惯，促进学生的道德行为。
自信心是聪明的儿童必不可少的性格特征。具有创造能力的前提是有足够的自信，而自卑则会扼杀创造精神。
培养学生的自信心，应注意以下几个方面：
一是努力营造民主氛围。课堂上给学生创造愉悦的学习环境，让学生各抒己见，说出自己的发现，有利于学生自信心的培养。
二要努力发现学生的优点、长处。多鼓励、表扬，使学生看到自己的“闪光点”，体验到成功的乐趣，始终让学生保持积极的心态，捕捉学生的敏感区。实践证明：学习最大的乐趣在于经过努力后享受到成功的喜悦。在教学中，教师要特别注意因生施教，对不同的学生采取不同的要求，排除他们学习的种种心理障碍，让所有的学生都有成功的机会。
三是不要打击学生的自信心。让学生始终感到我能行，要引导学生用自己的眼光看问题，不随波逐流，敢想别人未曾想，说别人未曾说。作家张抗抗在题为《什么时候开始都行》一文中谈到她儿子的成长过程。那孩子一直功课平平，无任何特长，后来在学习外语方面树立起信心，从此走上成功之路。在孩子长长的成长过程中，也正如张抗抗所言：什么时候都行。只要孩子重新拾回了信心，他就会走向成功。在竞争的某个环节上的失利，只是暂时的。教师和家
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浅谈学生责任心的培养
作者：张红梅 王光锋
来源：《现代教育参考》2013年第04期
小学阶段的学生，独生子女比重大，对于条件优越、呵护倍加的独生子女来说，对人对事缺乏责任感，在学校集体生活中，往往出现许多不和谐的现象。而教育是为社会培养人的、教育培养的人，最终要在社会分工中承担一定的责任，成为一定的社会角色。因此，学校的道德教育为了适应未来的社会不同的转变，必须对学生进行前提性的教育，从小培养学生的责任心不容忽视。
一、责任心，促进学生的自信
在学生的教育管理上，应着眼于时代的要求，树立以人为本的思想，切实在教育过程中，时时处处以“学生为本”，以“学生的发展为本”。突出学生的主题地位，让每个人都有自己的位置，增强主人翁的责任感。如对学生管理的一些规定，我们可以在以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上，结合本校及班级的具体实际，让学生制定自己的《班规生约》，并汇集成校纪校规。学生参与制定了管理制度，既尊重了学生的意愿，又结合了学生的实际，在学生的日常生活中，印象深，执行严，并有利于相互监督提醒，有利于学生的养成习惯，促进学生的道德行为。
自信心是聪明的儿童必不可少的性格特征。具有创造能力的前提是有足够的自信，而自卑则会扼杀创造精神。
培养学生的自信心，应注意以下几个方面：
一是努力营造民主氛围。课堂上给学生创造愉悦的学习环境，让学生各抒己见，说出自己的发现，有利于学生自信心的培养。
二要努力发现学生的优点、长处。多鼓励、表扬，使学生看到自己的“闪光点”，体验到成功的乐趣，始终让学生保持积极的心态，捕捉学生的敏感区。实践证明：学习最大的乐趣在于经过努力后享受到成功的喜悦。在教学中，教师要特别注意因生施教，对不同的学生采取不同的要求，排除他们学习的种种心理障碍，让所有的学生都有成功的机会。
三是不要打击学生的自信心。让学生始终感到我能行，要引导学生用自己的眼光看问题，不随波逐流，敢想别人未曾想，说别人未曾说。作家张抗抗在题为《什么时候开始都行》一文中谈到她儿子的成长过程。那孩子一直功课平平，无任何特长，后来在学习外语方面树立起信心，从此走上成功之路。在孩子长长的成长过程中，也正如张抗抗所言：什么时候都行。只要孩子重新拾回了信心，他就会走向成功。在竞争的某个环节上的失利，只是暂时的。教师和家