《我喜欢的卡通形象》教学设计
教学目标：通过欣赏和分析，初步了解卡通的基础知识及特点。初步学习卡通画的表现形式和技巧，并用卡通画来装饰一个头饰。
重点：卡通画的表现与绘制。
难点：用卡通画来装饰头饰。
课前准备：师------课件及老师的卡通形象图片。
生------铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。
教学内容
一、组织教学：（一分钟）
师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答„„）
“这是一种什么画呀？”（生答：卡通画）
二、导课：（二分钟）
“有谁知道什么叫卡通画？”
生举手自由回答.(师抽三至四人)
师总结：卡通画的由来英文的译音，并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫卡通画。
“你们有自己喜欢的卡通形象吗?”（生回答：„„有）
老师也有“我喜欢的卡通形象”。下面就请同学们一起看看“我喜欢的卡通形象”（出示课题）
三、新课：
看师《我喜欢的卡通形象》动画影片剪辑（二分钟）
看完老师的“喜欢的卡通形象”互相谈谈自己喜欢的卡通形象，以四人小组方式交流。（一分钟）
看来每个同学都有自己喜欢的卡通形象,谁来说一说自己的卡通形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）
看来你们对自己喜欢的卡通形象都非常了解,想不想把它们画出来?(生:想) 光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的卡通形象的头饰好吗?(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).（生答：好！）
你们知道头饰怎么做吗?(生已做过,答:会)
师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.(复习)
四、作业要求
（1）以四人组为一个单位，互相协作制作。望速度快且好。
（2）要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描绘准确。
（3）根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
（4）注意环境卫生。
五、学生制作，教师辅导
六、作品展示
完成最快的先上台并发“速度奖”
完成后统一让他们在台上戴头饰扮演自己的卡通形象,发奖.
师提示这些形象大多都是国外的卡通形象,我们一定要努力创造出我们自己国家的优秀卡通形象.老师在努力开发自己的卡通形象,你们也要加油. 卡通patty。（大家戴头饰快乐地跳舞）。
《我喜欢的卡通形象》教学设计
教学目标：通过欣赏和分析，初步了解卡通的基础知识及特点。初步学习卡通画的表现形式和技巧，并用卡通画来装饰一个头饰。
重点：卡通画的表现与绘制。
难点：用卡通画来装饰头饰。
课前准备：师------课件及老师的卡通形象图片。
生------铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。
教学内容
一、组织教学：（一分钟）
师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答„„）
“这是一种什么画呀？”（生答：卡通画）
二、导课：（二分钟）
“有谁知道什么叫卡通画？”
生举手自由回答.(师抽三至四人)
师总结：卡通画的由来英文的译音，并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫卡通画。
“你们有自己喜欢的卡通形象吗?”（生回答：„„有）
老师也有“我喜欢的卡通形象”。下面就请同学们一起看看“我喜欢的卡通形象”（出示课题）
三、新课：
看师《我喜欢的卡通形象》动画影片剪辑（二分钟）
看完老师的“喜欢的卡通形象”互相谈谈自己喜欢的卡通形象，以四人小组方式交流。（一分钟）
看来每个同学都有自己喜欢的卡通形象,谁来说一说自己的卡通形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）
看来你们对自己喜欢的卡通形象都非常了解,想不想把它们画出来?(生:想) 光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的卡通形象的头饰好吗?(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).（生答：好！）
你们知道头饰怎么做吗?(生已做过,答:会)
师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.(复习)
四、作业要求
（1）以四人组为一个单位，互相协作制作。望速度快且好。
（2）要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描绘准确。
（3）根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
（4）注意环境卫生。
五、学生制作，教师辅导
六、作品展示
完成最快的先上台并发“速度奖”
完成后统一让他们在台上戴头饰扮演自己的卡通形象,发奖.
师提示这些形象大多都是国外的卡通形象,我们一定要努力创造出我们自己国家的优秀卡通形象.老师在努力开发自己的卡通形象,你们也要加油. 卡通patty。（大家戴头饰快乐地跳舞）。