新课同步学习程与探参究考案语文(答八年下册)第级一单元
1藤先野生
自〔性主究探〕．略2．略13．无礼①不恭、②漂顺亮。这里是反，语用来刺讽事③物因少而觉稀得贵。作珍者为所认受的特待殊不是遇种善一意尊重，而是的含包着个弱一国民的国内心辛，酸同时反也出作者强映的烈族民自尊④形心悲容伤过难样的子鲁4迅花夕朝拾忆回性散5文以．者作思想感的情变化的为索；第线部一(1分—段3)写“：”在我东京见闻的感及受。二部分(第435—段：)“我”在仙写台与野藤生先相识、处和相别离，扬赞先的生崇高质品第。部三分(6338段—：写“)我”开离台后仙念怀野先生藤的情，以感及生先崇的高神对精的我激与鼓励6舞四.件①添事改讲义工作认真负责②：正解剖图纠对：生要学严求③关心格剖解习实热：情恳④诚了女解裹人：求实脚神精
〔放性作业开1．〕先是首一感种激怀念和情，之体现：在装①收订藏义②讲悬挂生先照③片多写文，章把怀念情之为斗争化的气和勇力量然后是；一种疚愧情，因为“一之直现在到，竟有没过寄一封信一和张照片”2略3．．字句句都字倾诉鲁着迅生的先国心声，蕴爱着含热切爱国的之情．4章组织文密严，脉分明络，选用典型事例，运了白描用、对比映衬、方等法刻人画物。“启”发略5受毒．害日本的青年学生麻木的；国中6.人深地深伤了害作者民族自尊的7心强．的烈国主义爱感8情.同对胞的麻的木讽刺.略
9〔
拓性展学习1〕.先运比用的修喻手法辞将“，我比”成喻塑，雕出“突”的窘迫；我接用着一个词“动埋，”动生象形地“我”羞愧至将的极子表样了现出来。.2一这是段历经“我”给印象的深太；二了是交“代”我的困，贫为后写面我“成为”贫生困铺垫；三作是段报名经这也历射出折老师对贫了困生关爱。3.的示：例然生活虽困窘，可我的心内十安分静。4.一始开很自卑后，不来再影顾怜自而，坦然是对面并，贫困生把为一视生最的高荣，誉从中取汲力动，自不息。是班主强的谈心任和励鼓触动“了”，使我“我调”了整心态5。示.：细例—节—把父亲从我方打工远挣的钱拿给来班任的时主，她候是只轻轻地把我的推手回来了“。轻地把我的手推了轻回”来一细节，这写既出了老态师的度坚，决又写了老师出想对此事过不分渲，染意轻故描写的淡态心突出，了老对师“我”无比细的致。6爱.例示：着社会随发的，展些旧一语消失，词词语不新断出现新词；的语播速传很快度使；用新语应规范，否则词会产生流障碍。（交点三中只要出答点、两意符合即思可）7示例：爸爸，不您是经
常教育不要爱慕虚荣我要，勤俭节约吗？们还是我把些这菜打包剩带吧！走去我服叫员，务好吗？有称（，有理由呼紧扣语，境答，劝说作体得即可）
2我
的母亲
〔
主自探性究〕—31略4者作在中年时对自己人历生的回顾程回，了自忆己童年少至时代在年亲的母严要求格深情关爱和成长下几的事件表达。了对亲母的深怀切念和敬之情爱
.（5—521段，）写了．叫A我起，聆听早教诲，催”“去学；上B．我了不该说的说，话重她责罚我；C重．亲母用舌头舔我的眼病D；．夕除夜容从对债主付她，败家的大对从不哥骂一句，脸从上露出不点一色怒；E．如何与我“”大嫂、的嫂相处二及对待以们她之的间盾；矛F受了人．格上的辱侮，非生常气直到，那个叫了坏说的话叔五面认错当赔罪罢才。这些休事突出母情：她亲是一恩位师对，我谆谆教；对我要诲求格，却从严拿孩不子出气；量气，大性好，事情留心事事事格外容忍；，人待仁、慈和，从温没来有一伤人句感情的；但也有“话刚气的”一面
〔开
性放作〕业.不1能文，章三段前作者写的性与格年生童活，调单失与，他落的童生活年除看书之外，了是贫乏，的是在这一正背下，是景亲母了给他做人的训，练这不弥足珍仅贵值得，记铭永存而且影响，大。巨后文做铺为，垫文末与相应呼.①2章质文真朴的叙述切言语合理严谨和结构的与作者真挚、，发自内心的感相辅情成相②者用童年作的视角回来，忆毫修饰无，掏是出灵心来的写，全自然地文洋溢作着对者母的敬爱之情3亲.要主写我的管对，
主要写了学教上习的督和做促人上的训。导之教，爱严慈之4如：母亲听了我”“一句轻的话薄，后重重地罚我；责“用头舔我舌的眼”，充分表病现了我的母“亲既”是严父“又”是“慈母。”母亲我对管的教，表了母现亲对既严格我又祥慈即，她“是我的师严我，的慈母5”这些语句质、真朴，切醮感饱情表现，母出对亲我”“挚爱，的字行间渗透着“里我对”亲母的戴、爱激感情之
〔拓性展习〕1学我”“喜不欢读，书亲硬要母逼着“我去”。我“”开离家后了去学没校课，却上在躲学楼的围墙背教后睡觉。2母一亲想让我“直我努”读书力但是“我，却对”书不读心，没上能如她愿所从这，意义个上说“”我她是“不开解的的难”题然而不管“；”如我差劲，何母亲都有没放弃对我“的”教育，对“”始终我充期满，从这待个义意说“我上是母”“亲不下放”难题的。（意表近即可相）3在结上，起构到了承启下上作的，用既对是文的上交，代引出又下母文求亲的情情节；在
内容上，现了表我“的问题”经已分严重十同时也，托衬亲求母情所遇遭的难困其及定的决坚心和“对”我不下的放。4爱这一句是从“”我的角度来，写通过描写自我的心感受理来展故事开节；情用漫画运的法，笔形象真逼地现了表母亲了帮“我”为上正走道而全不然尊顾严与象形，其急切状之、恨不铁钢成之尽心其中。在（与相此，符近文合意可即5）例：示1（多）流交，多鼓励，尊他重们，他让们受感到关；爱2（家）、学长校学习成对绩不过必分要求允许他们有更，其他多爱的好以转，其厌学情绪及玩游戏的注移意；力（3）业后选毕职业择技术学校可让，们一边他学化文一边学，术技，走为社会向定生奠基础。6存（1）“国产手云再添机生军力”“小或米手在京机正发布式”。2（）米小机贯手彻了互联网的维模式。思略7
我3的第本书一
〔自主性究探〕15—略6.达了表对一本书的珍视之情第.同7学朋友、情之，人与狗的契和情默趣。
〔
放性开业〕1作.仅不仅指那本课本半，也我指生人的第课。一人这生第的课一蕴，含着生的活辛艰，人的真情，间学的同谊友和上学的趣2.乐中文的亲温父和、良、善理解孩、尊重子孩的子友情对孩，负责子我的母亲对我；既格又严慈，祥是我“的师，严的慈母”3我.略4.亲为我装订父制了“第作一书”5.本者对那作个代的苦时难行进着心酸诉说，对的难苦生中小伙活伴寄了予切的同情，深让读也从乔元贞的命运中严者肃思生活考与人生.6因这为书本凝着同学聚间真的，包情着含亲父我对物质上的的支与精神持的鼓上励，赞美我它不仅，为因它是人我生第的本一书更给，我了人生上一课第不；仅因它是我识为字读的书本，更课我是精神世的寄托7界作.对者童年的感是辛受的酸，童没有幽默，童年年生得活沉很，重仅自不家，几己所有乎家庭都生的在生存的底线活，但上无论童是怎年艰样，也难抹去童不与生年来的俱奇好、天和真淘8.略
气列夫·4尔斯泰
托自〔性主探究1〕—略2．3颔①低眉：低着首头显得谦卑很顺恭样子。②的袤无广垠：广无边。阔③立鹤鸡：群喻一比个人的能才仪或表一群人里头显在很突得④出然黯色：失心里舒服不情，低落绪，上脸失去了彩光4—5略能谈出(己的自见即可解6)须发眉毛皮．鼻肤子眼睛最与众同的不是目光
开〔性放作〕业1—2略3一．，作致先抑后扬,写胡者、子毛、头发眉,面貌等平庸，衬反富洞察力的于睛眼，收到好很艺术的效果4着.力绘了描尔托斯泰的睛5眼．有双一异常锐、利情丰富、感洞能察事世眼的睛．6为因像尔斯托泰这样伟的人
，已经把自己一生的都奉献给人全类整个世界，和没属于自己有的间时情感，和有没份安逸那舒适和也就，有没属于自己的份那幸“”福。外另目光，敏、锐利犀，事深看透彻的刻人往，往容无易情触及到某些人的私地利也因，很此容受易伤到害，从个这度角，说他也没有属自己的那于份福幸
〔展性学习〕拓1．bca2.把你我的行动全都记们来下3了.能不颠倒，它们层是层递进，符 的
人合们认的过知程合乎逻辑，只，有联先系活生才有，考的内容，思后有收获最有积累，4.略（言成之理即。）可.（5）开头缺1少称，应在标谓题下格写“顶爱的敬团部”后加冒号支（2。）改B“为恳团请织组考验，我批准的申请”。6我①②③④
5再
塑命生
〔自主
性究〕1．略2探．3．①略油而生：形然求容的知望自然欲而地然生②产花锦簇：团像花、朵锦绣汇聚一在起形容。彩缤五、灿纷烂丽的景象。绚美不胜收形容：东好西多太，时一看过来。收不：接受③容形人口4．吃略5第一件．：莉文莎老教师我”识字；“二第件：莉莎文老教“我师认识”大然自第；三：莎件莉文师教“我老”解“理”的爱义含．6莉文莎——一位是具有超的高教艺育和爱心术教育家的；海伦—是—敏而好、坚学忍拔不、爱热生活的者强
〔放开性业〕1．作略2不．同，前相指者睛所眼到的亮光，看后指莎莉者老文师对的我和爱教育
．3主要记了叙我”在井房“认水的经历4．识悟到语言领字文奥的秘，道了知水“”个字这就正是“在”手我上流过的这种凉而奇清妙东西的明，了白宙万物都有宇名称，个名称都每能发启们的人新思想5．的水“使”“我”有自了的己思想激起了“，我强烈的求知”欲不再是仅仅限，于模学仿，而是能够敞开自己的习心，灵受到人间感光的、希望明快、和乐自，由因为有也了知求欲，就更能感受到生的命价与意义值6“浸”字形象地写．了出我“”满眼都泪水的样子，是动地写出了生“我”的惜痛与恨悔
第单元综一合练习一积累、运1用．B．23．C4．C①野先藤生《百从草园三到味屋》书阿长与〈《海经〉山人》到中年对后年生活的回忆童《假如②给三天光我》明伦·海勒凯美俄《③争与战和平《》安·卡列尼娜》娜复《活》.略5、阅二理读6解①．这一将场景的热与闹方游僧人无人搭理冷的形落对成比。②更突能出方游僧人气神定、闲容从迫的境界不7不他有受的钱和尚们来走去走影响的沉，着大，心度无念。挑杂好自那己桶，水达到宁了静泊淡的界8境遍普意是不义世俗干扰，受做分内好的事情全，身为理想奋斗。生命心中每个的都有人自己
的责任和务，学义应以学生为习本脚踏实，地，勉坚定，勤蓄知识积能力和方能在，后今大展图宏。朴素中9的大伟落磊，泊中淡的高风亮节01略1.1我拒①回家绝他上学；接②我给只留他个月的两生活费③；我有没直接他帮份兼职；找弟④弟苦诉教他自时强（弟诉苦仍然弟没资助有他12）（.1母亲）对做法我的不解；理（2我）弟弟残对得不近酷人情1.3（）通1过两段文对字于弟的具体弟写的描对，比充表现了弟弟历经分难而成熟起来。（磨2）明我对弟表弟的残收到酷很了的好效14果理由：①姐.深姐知嘲弄与讽刺，信自与傲骄都是要经，历的只，这样有弟，被弟穷贫折的磨，心才会愈坚加顽强。②韧姐姐让是生活来教弟会如何弟存，生想让弟尽快地弟熟起成。启来示只要：之言理即成三、写作表可达（略）
第二单元
6雪
自主性〔探〕究—31略．4．散诗文鲁迅野草《》5．南江雪有的着丰多彩之美，它平富和恬静，有富机，生育着孕命，生却易于也消逝；北的方更像一个战士，坚雪勇强敢甘，忍于寂寞受自独争抗决不，协6．作妥的意图者是过对通北方南的雪对比的，赞北方颂的敢雪直于面淡的人生惨在，悲的壮斗中得战到华升
〔开性放作业〕1．明江南说的雪然美固，但丽这美未经磨种，练不并保能持长2久朔方的．雪多地体现出更一种顽强争的抗精神，种一独立与张扬的个。性字里行流间出露它对赞美的感的情，如它“写在光中灿日灿生光地，在”凛“冽天的宇”“蓬勃下奋飞地，”然一个俨一往前、奋勇无斗战的勇士3．略．“冰4的”、冷坚硬“”强调雪的不的屈精神的，而这种神是“精烂灿的，是最”值赞赏得5．孤的独是北方的的特雪质之，一同它也是时雨另的种一
生命新式。形北的雪方完升成是与死亡华联系在起的一，正也它的是种这全的献身完让它成，为雨的精了─魂─聚凝了有坚强所核的精内6．对江南的雪魂感的情是在美赞中流出露许遗憾些对北方的雪的感，是在竭情力颂中赞将它作雨比的魂精。为北因方雪的有着江南的与不一样雪美的，丽这种是美过经练并能磨保持久长，的是一独种与张立的个扬精性的神现，体种这神已经成为作精者一以贯的前之动力行
〔拓展性习学〕1（．1东西还）是来原东的，可是人西已是原来不人的。文了用中于达表迅回到鲁乡后已故经过境迁时，而怀念因故人感慨，千。（万2）能够见望的他部和颈背脊表，达差距大不，赶得上或比上。得中文说在一些方面常是难以文比上得鲁文迅。２章少年闰土是个活泼可一爱少的年英雄象，形与年中闰土神的情麻、寡言少语木若两判，人而因
更能给读以深刻的印者。象从其他（度角来，谈要言只成理也之可3）迅对鲁群众同的，情国对的运忧，担黑对社暗的会满不反和，抗是那个暗黑时代为中华民的复兴族发的出最猛烈的喊。呐因而，伟大鲁迅，是的们我民族魂之。4示：鲁迅文章例容离现在内社会代时较远，字文晦难涩懂，等现是中在学生喜不学欢鲁文迅的主要原章因。5示例：个这季冬天气异常，冷寒天空。中起了下鹅毛雪，大风呼呼北吹来平，的湖面结静一层了厚的冰，厚大一地素白片。寂在静的世界，里动物们么要躲窝里呼在大睡呼要么，悄悄出来地食。觅在外，面人们都上了厚厚的棉穿袄戴上，厚厚的了帽，还戴上了厚子厚口罩，的身全下裹得上密不透。而在家里风人们，穿得单薄却了。多紧门窗，生好暖关，家里暖炉如春，一和切冬寒冷严感的消觉失无得无踪。6影示例一：红傲梅雪白杏吐，，绽放着生活蕊芬芳。的示二例：风送金爽，雪白舞，轻咏着生吟的美活好
。雷7电颂
〔自
主性究探〕13—．4．略《原》郭屈沫屈若5．原恨黑痛暗，往向明，光忠于祖，国爱人民，热富于争斗神精．第一6部从分开头“把到这含包一切着恶罪的黑烧毁了暗！吧”人诗呼唤歌风雷颂，表电达黑对暗愤的怒对光明的礼和与向往赞。剩的余为二部分第借指斥神鬼像来抨偶昏庸击腐的当权者
朽
〔开放作性业1．〕望自由，渴追光明求的来未．如2第六和段七第（段光明“”连），相八段和第第九段（“毁”相烧连3．课文通）篇运了用拟兼人呼告修的手法辞，还有复反排、、比比喻反问、方等法例如。“风！你咆：吧哮！哮咆吧尽力！咆地哮！”吧“，啊这宇宙的伟大的中！你诗们，风们雷，你你电，们……们你是都诗都，音乐，都是跳舞。是”这语些句，用兼拟人呼、、告排比；“！你这宇电中最宙利犀剑呀！”运用的比喻，热切地往向和赞风、美雷、电这种然界的伟力自而；“你，东君你你是，什个么君东？“你，你这土偶”木，梗你这心肝没，的没魂的灵我，把要你毁烧，烧”等语毁兼用句反复、排、比反问无，愤怒比地斥责神恶。样这，直就有力接地发抒爱憎了感的，好情像是“之生动颤灵之喊叫”，达，了到最限度的大情抒效果，往往能感人腑，肺动撼心。句子人身本又有具的形式诗美和奏感节增强，语句了的气，琅势上琅，口锵铿力4．象有了征世间追求正人义光、明变的革量力。象了人民群征众5．“形的有剑长指”原被屈囚前佩带禁的剑，长“形的长剑无指屈”坚原的信念6定对风、雷．电、的呼与歌颂唤，现表了人诗黑暗世对界的强愤烈懑摧和毁黑的暗
热望也，达了诗人对光表明来未的热烈求追
8短两文篇
〔
主性自探〕1—究3．略4．巴《金选集》龙·虎·狗《》金李巴尧棠．5追求明而光不惜牺自牲的己生6．冰命冷告。诉们人勇要敢追求地明和光，驱热除暗和寒黑，冷追为自求由、福而幸于勇争斗
〔开放作性〕业1因为这.的里蛾已飞不仅仅一是单个的纯物生，它托了寄者作的想，它理为成了一种象，是征为追求光了明惜牺牲自不己命的生美好格的人象，作者征的写虽然“日”是，主要但表达的却飞是努蛾追求“力”，日追求和热的行光2为表达了.作者人对、对生自我
看的法。即勇追于求光和明义，即使正牺了牲命生也死，其所得虽死，犹生体现，人了价生3.值了为种某想理为，可了改以变光月冰冷，的了为这个使死已星球再的生奔月而，在的姮的娥上，身者寄托了作己的自格理想人4如.“夜对寒镜只，冷觉光扑面，“面对凉””月“，我着望明月总，到寒感冷气侵入光的我身子，“月光”得冷”很“，的月是光死的”光等。这种等意境能使想起李人白的床前“明月，疑是地上霜”，光轼苏的“处不胜高，起舞弄寒清，何似在影人”，李商隐的间“镜晓愁但云改，鬓夜吟觉应光寒”月等.表5了达作对光者和热向往和的求渴．6如：静“夜、“”明”月、露“”、台寒“光”几个这词连在一便起成了构组一美凄图画，有的种一独“倚江望楼”的寂、寞痴心孤独、执着，与一个侵”“境字全出界
9燕海
自〔性探主〕1—3究．4．略春《天旋的》律“海燕之歌《母亲》”《年》童在《间》人我《大学的5》海燕．是个一勇坚强、乐观猛自、富信献身于神的无精阶级革产命驱者的先象形作。借赞者美燕，来海美赞像海燕一样无的产级阶革命者表现，了作者恶扬善爱憎抑分明情的态度
感〔开
放作性业1．①〕海燕”“征象英勇善战大、智勇大的产无阶革级命驱先；者②“风暴”象征1雨059俄国革年命前夕触一即的发命形势，一革酝场中的酿翻沙推皇裁统独治的产阶级无命革③；“大海”象广大征人群民的力量众；“海鸥④“海鸭”“”鹅”象征害怕革企命会坏他破们安乐的窝的形形色色的假命革不和命革者⑤“乌；”“闪电”“雷云”声“风”象狂征反了革的命黑势暗力黑暗的社和会环2．境拟①。人用连“”“甩”“摔抱”几个动词还，有“恶狠狠”，赋狂予风以的人格性行和，写为了出风猖狂的焰。②气人拟。抓住”““灭”熄出大海突巨的声势和强大力量。③大喻比、拟人和复。反“敏感的精”，“灵从声的震雷怒，里早就听了困出乏”比喻和拟人手法的示了海显燕勇敢的和智慧
，说明产无级革阶者高度的命见性预和敏的洞锐力察“。云乌是不遮太住的，阳——的是遮，不的!”住用运复反，气语肯，定表了坚定达不移必胜的念信3面．生活中对的“暴雨风”应，学该冷会静理智、地去分、析思考去学，会处变不，让惊暴“雨风”够平能安渡，过能从并总中结经，汲验教取4训．放、激豪5昂这句.话运用比了喻拟人的和辞修法。手“色的闪电黑比”精确喻传、，神寥数字展现了海燕矫健、寥猛的勇姿雄；高傲地飞翔”总写“海的行动，“燕傲高”赋予燕海人以性格的是拟，人的法写。一句从形这、两方色面出了海燕突猛、勇战的姿善6．态是为了海与燕成形对比。通对过比进一突步出海燕对面起风云涌的面勇敢无畏的精海神气概
拓展〔学习性1．〕是作这者海上在到见海燕时联的，写想乡故小的燕子是托物寄，思以借发思抒之情乡2．小燕子与海形成对比，字大里间充满行着者对作燕的关切海爱与意3作者．借燕海一形象这发抒对了家、对乡国的祖念怀之4．情相同：同是点定镇、勇、敢由自海的上雄英形象。不的点同生：活环的虽都境是海大却有本质的区别，一，个秀温可喜，个汹涌一澎湃；个从容、安闲一、适舒一个，傲、高呼、战号斗一；个托寄着者作的愁乡一个象，着征作者抗的争神精.5③④①②6例：一片绿叶示有春天里的子影，一微笑里个鼓励有影子（的“或朵一云白里天空的有子影一次抚，摸有里信任的影子）”
01歌（节组）选
〔
自主探究性1—3〕．4．《略与笑》纪泪伦黎伯嫩巴.5是个一爱者的博象形是世，间种种美价好值守的护。者达表作了对祖国忠者不渝的情感和火贞热的肠衷6是.个一献者奉和使的形象者，是传的信情。使达表了作对者些甘为奉那者和献的爱者的使们人的无比赞美和佩敬之情
〔开性作业〕放.1浪《之歌是按》时顺间写序的；《之雨》歌按是间空顺序的写。这首两文散，诗采都第用一称，运人多种修辞手用法借助于，丰富的想，艺术地描像绘“浪”了和“”的雨活，生表现出人生对思的考．2面上表，“海”浪是忠爱于情的漫浪身；实化际，上“浪”代表的就是作海者作者，“海借”，浪表达了对祖无限国眷念以的及至不死渝的忠3诚．拨：点
喜浪的欢形象浪：怀有腔满的热情执著地追求着，海与岸“的情爱”，使即礁不石理，也不能他他让情感有的丝的毫改，变在他的中，心祖对无限国眷的以念至及死不的渝忠诚就是一场最伟，大的爱情。欢喜的雨形：象怀有无雨奉私献的神，精为献而生奉也为，献奉死，而传是播爱着传递、情感着的乐天快使，给别人以福快乐为幸
乐，特别人4感作．把者雨作当来写人生，形动地写象了雨出的私奉无精神献，给以人切亲然自感觉的，增了强章的文染感5．示例：当我力泪流的候时，的我水和泪奔腾的水一河激荡澎起湃释放，内心的挚我爱，我因山河的欢乐会极度兴而奋当我；落在滴野里田时候，将默默地滋润的物，令花草万苏复争奇，艳斗，此的我时然已虽退到经幕不再后人想被起，是想但这世间的美到丽有一我份，便有拥自身了值得价到现的幸福实与傲6骄雨的．奉献者路之实是其从大海始的。雨是从大海里蒸发出来开的水气变，了成空多情天“泪水”，当的降到她野里，又田成了朵花与草闪光叶微的笑。这切一都，表出现雨的了者使奉献与者胸的
怀
第单二综元练合一习积、运用1累B2．A3．．4．DB．5D．6D．①7海《》燕尔高②基岂罹凝不③寒例阳春：德泽，万布生光物辉。雨知好节，当时春乃生。8．发你不能预明天知但你以可展生拓的宽命度。、二阅理读（解一）．远离分9不真正的开知己，要同在四海之只，就内天是海涯也如角同在近咫的尺邻一居样我，们秦一一又算得蜀了么什呢诗!人尚高的志远趣远出流超的俗常，情人诗广的阔怀真的襟可囊括世以；这界两句诗出发的光亮以可许使送别多黯然诗失10色．B二）1（.1水是命生本的，源植物渴求水着的滋源，水是植物的润恋和希爱，同样，人类望尝不何同是于植物，水也人类生命是本的源源。本本源示揭了命生根本，的诉我们告才是水生的命源与根起本。12为了引是出水故事、往的事。3共写1了件5事①“：”我与师老对话的；自己②时幼与“籽草”花的“分”缘③四岁；儿子与葡萄充的灵满的性通沟④校园里的；剪枝⑤在广州；植园物间的感瞬（意悟思只大要致同相可）1即4（1）句这比用的修辞手法，形象喻描地了绘“我”望时的烦躁雨、发的心慌情。（）2这句用了运人的拟辞手修，生法形动地传达象人与出物的相知植，达表出在孩子心里一切都是有，命的生都，是平的等，这人是植物与满充灵性的通沟。意思相（即近）可15因为植物期盼是雨，的爱雨。也没有水分植就活物下不。去在对水爱的和恋望中，希与人物植是通相的，与切一生命是通的。相三）1（6白菜花．萝、卜、油花花。菜们它都凡、自平然、朴实易，生长易易花，开无精心养须17护．衬反出者看到菜花作的时惊喜8．1①外所意得特意而植②种消除己因萝自花被毁而卜到的感憾遗，出又意料地乎满足了己今年自白对花的欣菜需赏要9．因1“父为”亲凡平的人、生平凡生的像菜花一样活凡，与平菜的象花征义相意，有似他命生美20的“.篇一
宏伟的章文，”比轰轰喻烈烈的生人，而“一篇小文，一章篇案像头菜一样的花文散”则比喻平凡但美又的丽生，人者借菜作表达了对花平但又美凡的人生丽执着的追求、三作表写达略）（
第三元单
11敬自畏然
〔主自探究性〕1—．略43B．．人类智5是大慧自智然的一部慧分人类，该应畏敬然，敬自自畏就是然畏敬们自我6．略己
〔放性开业〕1．①作一，即第拿高使技科说来，航天业的空事间，在大宙中间，宇还是非狭常。小第二人类的，认识史也是一部断不纠错的史历，一年以万后今天看，们的认识我还稚得幼。第三，很坑矿也能可成人类为掘自的阱陷。第，四作者断推，宇宙中在一定，存在着远我们比智慧要的得高多的生物②。第，一类人慧也智是自然所赋大的，予类人慧智大自是智然的慧一部，是分宙自宇认我的工识具。二，第类智人慧是宙智宇慧高的形级。人类智态与慧宇宙慧智，同是智慧一的不阶同段。③人类应该护自爱然或（敬畏然）自人类然既是自然一的部分人与，自是然一体，的只爱护有自，然能才得人与求自的然和发谐展（。或自然伟是的大，类人应该敬畏然自人。类是伟也的大，人类不有容视的忽造力。但是，创类
在前人的过进程中应，求与谋自和谐然发展。）．反问2:句我们什有么由和资理格嘲古人笑在大自然,面前卖小弄明呢聪?陈句述：我们有没由理资和格嘲笑人,在大古然面前卖自小聪明弄。好：反问处更有力句强调地了嘲笑古人在大自,然前卖弄小面明是毫无理聪,由无资毫格，课的采用的文式语气更强烈句，发人更深3．只要省想苍蝇蚊想的子身体构造和理机生就制觉会得巧了精苍蝇。有复眼，子蚊够能吸血我，不们不觉能奇得妙。尘也是灰质物，何如此微以，假小如入地探究深它到内部的构结，也会觉得精。我巧们不得佩服不自然深大邃、超高智的4慧①大.自然人体使多细众分工胞合并且理相协调；②互自大然造了创类有感人会思维情的脑；大大自然创③造人体了以难容的形5美人.与宙是宇戚与休的，例共毁林造如田造成水，土失，生态失流。衡此因“我痛苦即是说宇在痛宙苦，”之亦然。（答案不具备反一性唯）.6也许“，”测语猜气留，有余地，这样语言显得有分的寸
〔
拓性学展习1〕.尘沙是暴于由将大风沙量尘起卷使，空气浊，能见度小混于千的天米气现2.象①沙这尘种天现气古已象有之它，地在生球态平衡中着一定的起用。②作尘沙含有性碱能使大气，中酸的物质性得平衡，到而从缓酸雨的减发。生沙尘不③仅在土壤的分布补充和上，而且在球全循水环上扮演着也重要色角.3①森大林
量砍，伐地土度过开，垦厂盲目工建设，排不放控制，造成生态加巨变。②尘暴沙中混了入工企矿排业放的害有分成来自和牲畜便粪的病菌病中。③在毒到受为人因素的扰后，干自然的风蚀速度界远已远于大壤土生速成度4人.不类要去变改然自规律；否，则受到会自大然惩罚5挖煤掘矿使地壳运动加剧。毁林造田.土使壤化沙，造成尘暴天气。汽沙车多增成大气污造、噪染音染。污之，总人破了坏然自又，响了人本影身6．（）1野生动的物种物及量正急数剧减。少2）（：野例动生物是类亲密人的友，朋保它们护人人，责有不要；我让的们孩只子能在物馆里博才到见天今动的物保护；野生物动就，关爱人是自类己；保护生动物，野现实与人然自谐共处7.和例示无：是论澜波壮阔大的海还是，涓的涓流细；论无高是典雅的钻石，贵还朴是无实的泥华土
12罗泊，布消逝仙湖的
〔自主探究〕性1—3略4．①B②C③D④.⑤A5.C6.A神沙秘漠美绿丽改洲道“盲”青四海湖牙月泉7以强.的呼声烈警世醒人要，立树全环保民识，意好搞生态护保
〔放性作业〕开1.过去“：牛成马、群绿环林、绕河清流澈”映入张骞“眼中是的遍地绿色的和金黄麦的浪”“布罗泊像仙座湖……娱地歌欢着唱广阔、”丽美、满充机生的丽美湖仙，是牛马群成、绿环林、河流清绕的澈命生绿。洲现在“：奇形怪那的枯状……枝求救之！”“站手罗布在泊边缘……痛与苦无奈”是寸。不草生令、人怖恐死寂的荒的漠2.原因：一20世是纪02代塔里年河木曾经人改道，导致下为干旱游缺；水二是盲目用滥塔木河里资水源，使下游致河干涸、道罗布泊水断，态环境生底破彻坏深。原因：层盲“增目加地用水耕…抽干了。”是人…目类短浅光急功近利，，顾整不体利益，没有持续发可展观念不，懂自然律规生态平衡和导，生致的恶化直态荒漠化。教至训开发：克要盲服性目，尊重然规律。保自生态护衡平谋，求发展须抓必生好环境的态护保建设3．作者和站罗布在泊缘感边万慨4千．情说明5抒．前运者用了形象比喻，的发抒作者的痛惜了之情而，后只者客是地描述观．6（）1直抒心内苦而沉痛的重感情有力，地托了烘布泊的惨状罗强，了生态被化破的坏剧。悲（2）一针见地指出了血罗泊的布消失人为破是坏态的恶生，果有具强烈谴责意的味指责悲，剧造者制盲目和的昧。（愚3）数用据说来由明胡于林杨锐减而导致的了漠化沙扩大的。而说明了从人盲目们地滥用里木塔水资河是造成源地荒土化漠直接的因原7合适。3．0年历史在长的里河只一瞬是，从突而了出土地漠化荒的速之快8．度提：示这
是一道开性放题试，要只有理道，圆自其即说可。然当们我还是应当对未来充满信心
1旅鼠3谜之
〔
主自性探〕1—3略究4.一第旅鼠繁殖能力是人惊；第二旅是鼠繁殖的不但所有制，节而一且繁旦过殖，多会现出种怪种象，好像想方设法要现杀似自；的第是死亡三迁大，数 移
百万鼠旅往奔海，大葬身海大5.略.6鼠奇旅特的为给行们一个启示：人类也不应我该毫节制地无繁衍去，下如继果下去续，人类终一天将有走会鼠旅的道路
〔开
放性作业1.作〕：用出说引对明象；到穿起引线针作的；引起读者用阅的读兴和趣考2.思者的写作法逐是展步，开有详有3.本题略开放性的是言，之理有即4可焦躁.不安停止进，食，动主进敌攻。毛色变得鲜亮，以吸引人天5敌“.此如：”方千计百引吸敌注意，天“自杀”以方式的来减种少的群数量“。初当”齐心协：力大量繁殖数，剧量6增.略
14大雁来
归
自主性〔究〕探1—23略.介绍大了的迁雁、徙觅，集食会的时鸣，群叫的习居性，迁徙范的及意围义流露了。者对作大的喜爱之情雁
〔放性开作〕1.作业描写者了南飞大的，描写了冬雁的大季，描雁写大了雁归来情景，的描写了雁觅食过春的鸣叫程，写了孤描，描雁写了4月夜间大雁群的居鸣叫.2者作大雁在上找身到善了性、友、情亲情，找了联合的观到念，到了找自大然的诗3意.略4大.雁春是天正的使真者，雁大人给们带了来春天的生，机春天希望的，天春喜的5.威悦康星斯的规法规定，春季禁猎止大杀，雁冬季允许猎杀。文中则说雁大也知这个道规法所以，们它冬在天里只，到有了晚上到才刚收割刚了地的偷食里玉米，季则春放心地动活觅食、6.了拟用人修辞的手法。这话句说，是归的大来让雁香蒲至乃物摆脱万冬了的严寒，香日蒲至万物乃此迎来春天从，欣欣荣向生，形动象.7是这一句过渡，句起上启承的下用作
51喂—出来—
〔自性探主〕究—1.2略.众3目睽：睽大家的眼睛都视注着。衷一莫是：能不得出一致的结。论胸成有：竹画子时心竹里一幅有子的形象竹比。喻做事前之经已通盘有考的虑不容置疑：。容许不有什么怀，指真实可疑信4略5.一.台场风后地过上球然突现出一了无底个，人洞在经们了种过种疑猜及测试，后把它成了可变以容人纳类一切圾垃的所；人类场了没顾后忧之，市的天城空来越美好越人们，心安理享得受无着洞带来的福利底然而。好景，长不先前抛进的那，小石个掉了回子来．6端开风吹庙倒，深：洞现（出现洞；发）展：各路人，马各显神（通洞）探；高潮：新奇司公，尽收圾（填洞）垃；结：局头飞出，石危初
机现（满）洞
〔开放作性业〕．原1子应废料反、尸、废物体水污、生垃活圾、业工垃等圾这；现了人类表婪、自贪私、蠢、虚愚伪、光短目浅弱点（有等理道可即2．）人们不把仅一切废弃东的交西给这洞，还个这让洞个去掩人饰灵类的肮魂脏3．现实中，类把人洋和大气层海作可为自以我净的无化底洞人。们把水废排向海大把，废排气大到中气人类。只重短看内期的效，益视人无类与然的自系关和谐重要的性那么最，终害受还的是人自类4．村里己人扔头，石栅做保栏护洞；城里看人热、闹测猜、有各种企怀；记图者洞量的度深学者测量洞；深好奇贪婪、自以、为、是伪虚5等．神①态、心理描，写画刻出的贪人婪②。态、语神描写言刻画出学，虚者伪自以为、的是嘴6．脸示提可以：发从洞现的心口及理对待深洞的度态两方面谈自己态的和度法想
拓展性〔习〕学.1同认。因，这为个器人什么机能干，都仅不会烟、点饭做、收拾间房、理修钟，表还讲故事能，为重要更的它还能是用运各方法让人多运种动，持保们的身体健人。2示例康：它“不是想是玩捉藏迷呢不，？定是身一哪部分上出了毛病我买了。个‘神’经不正的常器人！”机博3对于自士己机器人的表的现预料早到，因了他为是就这设计的，他样计设的机人是器么什都做的会，包以括种手段各进人促的们运动同时博；士于N先对生反应的也早预有料，也是基这于对自己他机器人的了的解4。明白他了他的买机器没人毛病有博士，就这是样计的，设但他博对的设计士心理上从又有不点意满所以会嘟，囔5。①吸收分和吸取养水料；固②定植株的位；置之③所称以为假其。根意（思对即答可6示例：）一水清护流，勿使浆浑碧浪污育千株；树绿，长叫翠叶青山。满
第三元单综练习合、一累积运用（25分1）2C3ACC54略6二略阅读理、
解（0分）（4一）7表达．了人诗于见终春到的惊讶色、欣之情喜。（共分。意思2对即可。）
8．运拟用手人法，予赋雪白人以灵性的，初春把景的写得象富情有。（趣对答人手法得1拟分分析正确，2得。分3共分。思意即可对）（二。）9①.是于②曾经1.0我本乘来兴着致而来的没，了有兴就返致，回何必见戴要道！1安.答1案要点:性率而高尚有为节正直虚谦坚韧拔（前不一问1分后，一2问分，3共。分思意即对可（））12三旷.是舒野缓，城市的激烈的是。野旷宁静是的城，市喧不已嚣旷野对。物万具有大的包容性强，市几乎是城人的一天统下。31（）将乡1村比作城的市兄长用比喻生，形象动地写了乡村出城与的密市关系切体，现了者对作
乡村的切与亲悉熟喜（）。爱2（）将野人旷格，通化过人手拟形法地写出了象野能旷的强力远大超过了人类远，现了作体者对野的敬仰旷、赞美14。这一幕“是”那指位登珠攀的勇峰者敢旷在中野幸遇难；因为一方不面征他了服野旷的中珠，峰现了人展类战旷挑的野勇敢另；一方他面被旷又的冰野夺暴去生命，体了现旷野中了的自然之力不抗可，拒以又是“凄所壮”的。15皮”指“大自中的然旷，“野毛指人类建”的城造。这市话段反问的修辞强用地指出了人类应烈旷野对满怀畏敬心，要善之旷待。在野结上构收束全、文化中深。心（）四6．全球1温气高将升地球上使许多物种灭。1绝7蝴蝶一半将有在未的岁月来永远消中失红。雀在嘴未来将难很存下活。１８去０７种植动物分之三一未在来现生出危机。存81“一”丝说明化变小之但，即使是如此小的化对动变物来植也是说难灾性。1的举9例子、列字。数体具确准地说全球气温明高升许物多种绝。三灭写作（、略
）
第单元四
1
6云南歌的会
〔自性主究〕探—14.略5在.树松子林灌和木沟丛处凹的歌对；山上路马女赶子孩歌的唱；院里的村金“斗会”（满歌传）.6从（形式内容、方等加以面括概）表现了作浓者厚兴的趣由与衷的赞7赏.略
开〔放作业〕性．1①松林树子和灌丛木沟处大凹为多年轻女对人调子（歌对）情和歌其他事故②山路上赶女孩子三马五三地五顺而口本唱地的歌山③村院里乡村里男老女轮流唱《幼十二花月和》其他本地听好曲2子①．先简约的以言介绍“对语调子的不同形式”然，举例后介绍个一面场再补，充介绍歌唱轻女人年的共特点②生同地动描写美的自然风丽光和种各山鸟的唱来烘歌赶马托孩子女的歌③通俗唱自然介地绍歌会形的式参、人员及加歌的会用作．①简3约括。概用多四字语，短明扼简，音韵要也上朗上朗②口运比用喻，生动形象，富有味情动。运词准确用贴、③切通平俗，亲切易自然4由．贡呈进时城路的一景、色鸟呼朋山侣唤戴，鸟和胜云雀的唱。歌赶女孩子的歌唱5马．烘“托马女孩子的赶唱”歌的然、淳朴、本色自6美①“．吞慢吞”出了骑马突的人闲悠正因，“慢吞吞”才可能欣赏为上美丽路的景色及马女赶孩的歌唱子②没经过有练训的子嗓即，发哑带沙使，因为是但出口然自并，且与围的环境周融合便，有一地种方色的特感美意（对即思可
）
拓展性〔学习1.宇宙运行的〕律规人；的成也长有节”；“物的植长生有也节”“2。例示：是打结意的思指记。住得纪念的值日子是。取的截思。指意选生活择中最意有的义日子3。剁“
”是一个词动，将年”拟人“化生动形，地象写出了时流逝间之快无法挽回。4端，节是我国午历的农月55，日是念爱国诗人屈纪原节日，纪念这的节个日是人们让扬光大屈原的发屈不不的爱国挠神精。是我它们华中民族特的有节，有日着们民我族特的有文化色彩（意。对思即可）5多很汉人书写不正确字、规不范6。示一：例时再珍间贵若，其流任逝（能抓紧）也只是不同等流于水示。例二：命再宝生，若贵度虚阴光不（知惜珍也）是只同于朽等。木
1端午的7鸭蛋
〔主自性探究〕—1略43曾经.海难为水，除沧巫山不却是。取云次花懒回顾丛半缘，修道缘君
半5.
略.端6午节习的俗、邮高蛋鸭特的以及点午端节咸鸭的蛋对故乡的等怀恋情7.之文本可为分部三分①/；②③④/⑥⑤第①，说“端午段”，绍端介的种午种风；第②俗③，段鸭蛋，写说家鸭蛋乡名的、特色声第；④至⑥，段“写午端的鸭蛋”的围，文绕的主章体内容写，趣得味然，充满盎生活趣情8.略
开〔性作放〕业.1系索百子、香角子做贴、符喝雄黄酒、、放烟子黄、午饭要“吃二十红”，这写些习俗是为引了出对端午鸭蛋的述描，且文章而写鸭蛋要是为了寄主托对故乡的情思这些端，午习的俗能更表现浓浓乡的土气和对故乡的息意，情所以必有要写.2富情有，趣露流作者出浓的故乡浓情思，引读发者神的往情3之因为.他文章的是赞美高鸭蛋的邮。另引用古籍，外文章使蕴内丰富更.4名出有，双黄蛋质，细而多油蛋，柔白，嫩蛋黄红通5作.者鸭蛋，其实是寄托写乡故结情，作不者仅喜仅爱乡的故蛋，鸭而且爱喜故乡的一，切希望也乡人异高对的了邮解不限仅鸭于，而应有更蛋多的了6解.历经过沧，海对别处的就难以水看上了眼了除乡故的蛋鸭别的地，方鸭的蛋都不好（别或的方地鸭的蛋不如故都乡的）7好.活泼①节奏有感，浓浓乡跃然纸情②亲上，切淡淡的有默幽③能去不掉。“吱是”拟个声，活词活现灵写出筷地子进鸭扎里红蛋冒油来出情景，去的后效掉果平淡就了
〔拓展学性〕1习豆皮的.作制程（父过）烫亲豆送豆皮2皮回忆小候帮大时人磨浆米的景情表现了家人一聚一在起馨和温的氛围谐；回忆我“”试尝烫皮的狼豆样与狈上写文亲父烫皮豆动作麻相利对比，突父亲出豆皮手烫艺精。湛3这“”代指“送豆热皮”这，句话运用喻手比，将送豆皮时法幸福祥的氛围比作涟漪，和从内向外弥开漫来，象形生地写动出其乐融的融里邻关系4作者的。感有情对：故乡热的，爱对温亲情的馨恋留对质朴的，邻关乡的系颂。5赞6略海监船驱赶钓我岛海鱼域日本只船
。7
A8吆喝
〔自1性主探〕究—1.45略.章文从两先方面写北京的吆个：一是从喝早到，晚二是一四季；年最又介绍吆喝的后要内主容、声调变、化韵音奏
节〔
放性作业开1.上世纪〕20年旧北代城京的胡同“响音”这样写一面为写方喝作吆铺，另一方面垫把吆声放喝在富艺术有气的息景背之，内容更中富，丰富更有趣情，引人思遐淡淡的怅与遗惆憾.23.略4略.如：“囿例语言于隔的，阂人只洋欣赏器乐能其实，。值得一更的提声是部分—乐就是北京街—各种商头贩的叫。”很卖然地自将话由北京题商运用贩乐器”“招顾客徕转口到叫头卖，住了文章标题“扣吆”5.喝有吆的喝告你制诉的作程过有的借甲，形容物物乙有，的戏剧性来靠引人6吸.烘托吆喝声的出忽高低、忽声变化调之7大略.
〔拓展学习〕1.性内上容：出人突物征，特这一节细描写现表货郎的出勤劳和卖生活的艰货。结构辛：起到上穿贯文的线全作用（或：索断不复这反写，特化强主题，应行照，使文上文浑然下一。体闪亮）的货架激和越鼓声的。2在结构上为，文做铺下（垫“引或起文”下）：货郎给静的乡寂带村生来；机郎货给寒贫乡的村生带活欢来乐。在内上，容发抒对乡了踏实村生和活郎的依货恋怀与想之情。勤3劳韧；谦卑朴素坚贪；微图利有但有情义圆滑；啬吝有也慨慷4。对货郎送还新鞋的激之感情（对货或郎尚高格品赞美之情）；的对乡村文的怀念明之情对朴素快乐；活的生崇推向往）（之；情对行走式的传文统明赞的之情。美答出（点3可。即）“光5盘动行”倡议得的广到泛响应示例6：天春来了万，木绿吐小草，开厚厚掀被子，露出它的那嫩嫩肌肤。娇的艳的朵竞相绽放，花群成蝴蝶的戏花嬉间小鸟，枝头在吭高歌。大自然引的一都切沐在和煦温浴暖阳的之中光。7示例：您.是就树那儿埋深在底地的；是根膀翅飞鸟让翱翔蓝天
19酒春
自主〔探究〕性—14.略5春酒6.人：“.我、母”、乡亲人事喝春：、母亲制作酒宝八、酒我”喝“宝八酒、会喝酒及“以”我制八宝作的事浓浓酒思乡的情之
〔开放
性业作〕1（.描写语句）略良能干对善母亲的爱热怀念之情2.及例句（略生）形动象
的句，语写出人了物的点，流特露着浓的浓念之情怀3母亲制作八.宝酒及我“”八宝对的喜酒4.爱补有气、脾、健明目的效，香气浓功醉人郁因为“八宝”酒母亲亲手是制的，调爱“酒其实是”母爱亲5“其.我实没等说她……完宝酒了八”“我端。着、着…闻…洒衣在上襟了”。“我呢……才瘾。”过泼调活皮天，可爱真
20俗奇世
人
〔主自性探〕究—13略4.①.“
泥人”张巧海遇五张捏其塑并“贱卖像海张五②高手”杨七杨巴营经茶生汤，意因七杨两手绝活和的好嘴杨对巴鸿李章的机随变应，妙应对，而使其茶巧汤生远近闻名意印象5.略略
〔开性放作业〕.1艺高技超有，性，有个慧智.如：泥2张捏人海张五头好后像“他，把这泥团地一叭”，戳一个戳”“突字出表地了现人泥张内的心怒、鄙愤夷不与屑，字生一动神传.对3间艺人民高超手及艺明个鲜的敬性佩赞、略赏.4“这泥人真绝捏……核桃大小。”了生动象形写出地“泥了人”张艺技高超5.的一不发言一，用是上的泥鞋出捏了“脸狂一”的气张海五头像的，是一卖贱张五海泥曲折有像致，招妙制胜6.泥是张人怒愤心的表现，理露透内心了愤怒、鄙夷与不屑的
第单元四综合练一、习积运用1累.2.C哕合源义3C4.D5..D6C7..8略.例示1（）假你能使如一方泥土乐，快随不意地占用践糟，它那泥么土会也使你乐快，在你饥辘肠辘时为你奉一上缕稻的清香麦。2（）如你能假一使棵小草乐快，不自己用脚随意践的它，踏么那小草会也使快乐你，你在目枯满黄为你送上时一抹耀的新眼二绿、阅理读解．对9草色遥比看却无10．早春比近春风暮更光好，切美一好的物事，最的时节好是就在它萌的生段，它正朝阶着盛方向前进极给人以，希和盼头望11.1）（；此处这行指为道（2）德明年停止；2.既然知1这样做不道，对应就该马改正，为什么还要上到明年呢等13.？对于己自的误错应当立即，改正不要，泥拖水1带.示4：②例家对中歌
③
路山放歌1.5欣“慰的”族是们人回了自己归悉又热衷熟生活的方式自己，民族的化终文得到了很好的继承于和展；发“遗”憾的指“是们苗我族没有人文字又，许也于进由的原因而化失传纯苗语了歌的，调从能我记忆时，我起老的家胞就同习只惯用于语来汉编歌词16.”示一：不例可删掉，以者以自己对故乡山歌作的情为感，线自以己听乡家山结尾歌，结上构呼题目和应开，内头容上进步深化中心，一节也更情完。示整二：例以可删，掉文全要主内容家乡是文，所化以到第⑥“段即只能使用汉语，使但能编那得押么又韵听动，也是一种艺术”了一，就已经句把家对文化的乡美赞出来写了去，第⑦掉并不段影全文响容的内整完1性.示7：例京剧书法、、中画国武、术、中。医（出其写中两即可）种81.文主要写章是的位老一打错人电的事，话为因老的“人号”却给错“我带”来了限的温无，所暖以文章以错号”为“。（题意近可即）1不能删去；这一9交段代了“我”生病在，休家，息白天夜一黑直嗽，为下文的咳述叙下伏埋笔20。插叙运；用
插叙，明表作对老人者错电话打理解，的主对要情起补充节托衬用作。意（即近）2可1四；次第一，次于对老人错打电，“话我表示”理；第二解次耐，着性接子人老电；话第次三，“”我愤懑直地接断了挂电话；第四，火冒次三地丈接电，知道缘话后由常非感动。、三文作（）
略五单元第
21与元思朱
书〔自主性
探究〕—61略7.单看课.，文没有信特征书因为它没有，问的候语和套常性叙述，但古日来人往书信中，用景好语缀，点目的或典型的景象打动用方对或，景物借描写烘写信托的人心。情文是作本者友人信给的一部分中，有相但完整对，可看性作“水山品”小.8船上，表作现纵情者水山热爱活生情趣的.写9，用水夸张比喻水，“之异尽现”写山，在。态比拟中动“奇”之呈10.奇尽山异水天，独下绝
〔开性作业〕放．1例略，表举达果为效深加感，使受如人同临身境2其厌弃.俗，寄情世水山鄙，名利弃思的情绪想.富贵3自人有们的他享，受未但必无烦恼遁，山迹林人的活生固种有种不，便但亦自可其得4乐.清山高急多景美树.5泉声水，鸣，蝉鸟，叫猿啼子例6.写略景：第、二、三、五句抒一情第：四句.7由到低，高由远及近视觉、觉听
〔展拓性学习〕1.ｈｚāｌáｏｋｎｕｗìｎáｃōｈｎ2.ｇ屡次离用开言语容判形断动
词3
.①从断到桥堤苏一带这绿，柳如烟，桃似红雾，弥二十余漫里。②景月其尤以用言难语形容，和花的情态柳，山水容颜和情的，意是一另趣种味.这是4云托月的烘法，写是正为花正盛，才有因游之人盛.寄情于5山水热爱，水山，欣大赏自然美，之保一持份心内清的和独静的立格情操人但，又流是出了露种一避世态心.D（6析简题：开头干句说一围“墙下面的”下文就该说有，什事物么答，案选项中只有第②句表能此达，意就排除了A这B两、。又项，④句第紧着具体描绘“接天竹”的南“枝”干外形的，第句又进一步③绘描如此外其中的形干的枝表现——可怜“地动”颤然。后，①句总的第说明：于以由三句所上的写状形南，天竹很引人“意注”。答故选D案7）示例：日经月，天河江地行自，然是界天大书地形成！全人格健在认真，“读字有”书同的，时要多还读、读好然自活这本“无字书”生像泰戈，那样，在尔多姿彩的自然多活中开生视野阔，长增慧智（选其它。度角，用论的议表达方，语言式畅也可流。）
22五柳
先生传
〔
自主探性究〕1—56略.者故作隐去传意家主世生，事迹等平般传记要一，素重着表自现己性格的趣和精志神质7.气闲静“言，少不荣利慕”“好；书读不，求甚解”“性嗜；酒，
……期必在醉；”“环堵然”萧，“晏也”如“常；著文自章”，娱忘“得失”刻怀了画一位率放达，真安乐贫道，得其自乐，淡泊利的五名先生柳形的象
开〔放作性业〕1.是一种求知的满，精足神的享，受他是率真然性格的自反映2.同意。不语赞的质实两是句话“：不戚于戚贱，不汲汲于富贵”贫，这好与正面的前“慕荣不利相照”应，出了五柳先突最生大的特和优点3点.汲不汲富贵。于（对“慕不荣”的利看，言之法成即可，不理求固答案定）.4先生不“何许人知也亦不，详姓其字，”不慕荣“”，“不利求解甚”“家贫，能常不”得“曾，不吝情去留等，正”因世为人有种种追逐利名事，之者作言不，突出高其志洁趣人格和，读来生活泼动，引入胜5.略人6.求不解甚。文指读书中要只求会要领旨不在一字，句的一解释过分上下功7夫.说明作以古者贤颜回圣自以况，追高求尚道德的情操，安于而穷的贫的态8心“.志”是身自好洁淡，泊利名，不与世同俗流合污
2马说3
〔自主性究探1—3〕略.4.韩愈记唐议论叙明一说个理道—65略7..伯乐借千和马为里喻对，位者在不能别识人才，残摧埋没、人才表示，烈的强愤8慨本.虽然短小文结构却，分精巧十。先正从面提出题问然，从后面反展议论开，最对后知无的“马食者给以”烈的谴责
〔强放性作开业〕1.乐比喻伯识能人才别的人千；里马比喻人；食马者才比喻不能识人才的别封建治统者2千里.马的遇遭：祇“于奴辱隶人手，之死于骈枥之槽”、间食“饱不力，不足才，美外不，见欲与常马等且不可得”食者愚妄：“策之不以…马天下无…马暗示封”建治者统既能不别识才，人又重视不人，才致使大批人被才埋没生终3.理合是，伯乐发现千了里马。没识有千里马别的乐，千里马伯可能长就被埋没期，被当普通的使马用，而法真正无施其才能4①展伯难得，乐名马致没②千埋马不里遇乐伯，能才难③感施世叹伯无乐，马者不食识5马真不知马其食也饱，力不不，才美不足外见马者食知不能千其而里食也6.策之以其能道食之，尽其能，才鸣之能通意其
2
4送阳东马生（序选）
节
〔自主探究性〕.12略.不②①大训③斥、责呵通④披”，穿的“思意得到⑥⑤被⑦子等⑧周到⑨跑3待.略.赠45.略6序当年.学求得难书，求师难以及，艰在的苦条件专心读下书乐趣勉的励马珍生惜现在，刻攻苦读力，争有所成7.略学
〔
放开作性〕1.①业行跑走②水菜热羮二次③又④往交游玩.“支2通“肢”“””通“披”被3A4..①写了出人乐于借们书给，他他遍观“群”书的原因写②出了他不艰苦畏的学精神习.5行衣、
、食、对比住6略7.第一层.写少青年期时书读刻苦勤奋。的二层第既加冠（……叙）求师述之8难.如:梅花自苦香来理寒略由
9略
.
拓展〔学性习〕1.①仗依②往③懂交、得了明此处指记住。④，认……为对此，处以理解为可赞“”2同AD近3年几来我常告诫，己要自愤发书读对，前的所作所以为是后悔很可，精耗力损，恐不怕如过的十去之分二。4一告诉我要乘们大好时，勤奋光学，有业成就，所而不终应玩日荒耍学废。业5李清照①山是东南人济她②是我文国史学上杰出的作女，家在诗、、散词文方都面有成很就，且并别特长写词③擅她的父李亲格是当非时著名文学的④家的丈她赵明诚夫也是时很有名当气的金专石家.6A
2
诗词曲5五首
〔自
性探主究〕1—4略5.沉侧畔千帆过舟，病前头树木万春诗句。现表了者奋作发向的上昂扬绪情和甘沉不沦乐观精神的6.片上：述叙世之感和思想矛盾身下片：抒。对发弟兄的念之怀情7.抒了作者发对劳动民人苦痛生活的深切同8.情略
〔开放
作业〕性.1一件古物借兴来起对朝人前物事和的慨迹叹.2作用者磅礴的势，高昂的气基调把全推上诗潮高表现，诗人坚贞了屈不的族民节气和舍取义生决心诗句感的了召后世数仁无志人为正士的义事业而英献勇3身.C.这4两话句曲折反映地了的他抑郁之和情豪爽胸襟，人诗感慨英雄成名都需一定条要，件则就否是英雄也无能力。为似乎它还另一有层思：意要只有机，遇相信己自定一会一番作为有。显一出种逼人英气的.描写、5情抒、论议6①.出了水势汹涌咆哮、摄人写心的魄气，也写势出潼关了天然的势
险
②“苦”写出字民人遭的受苦之难，苦之深无穷，字概括一也，达了作表的同情心7.者C
8.B9.
结全归篇旨主兴“”指建王朝之建立封兴起；亡”“指封建则王朝覆“灭，兴姓百苦”一尤为句深刻
〔展拓学性习〕1.处群山若远若现隐，画轴般像横天在地间；忽有白鸥翩飞来翩给，人带吟来的雅诗。兴2愉悦、乐快（。意相大近可）即3①姿致轻：盈花薄瓣蝶翅，轻盈有如。致形②色艳小：花朵固，却小红猩如燃鲜艳娇美，4。写风对雨残摧花事的不满曲，折地达了表者才作不用、遭见压受抑的楚、愁苦凄。露出对流权者压当、制害和迫摧人残才不的满。.示5例：禹锡说刘，生是“谈活有笑鸿，往来无白儒丁”安的；闲龚自说，珍活是生“红落是不无情物，作春化更护花泥的”贞6忠.句绝最是展能人示的性、气情质、养和素才思最，出能品的诗珍歌裁，王体维却用得出运入神化写，了不下少脍人炙的传口世佳
作
第单五元合综习一、积练累运1.用2.BB3.4C.B.5C.6
（1）韩愈轼苏牌名词2）沉（侧舟千帆畔，病树过前万头春（木3）汲不于富汲贵4）（兴，百姓；亡苦百姓苦，7.黄老：为牛民人埋头干苦人。的里千马：出的杰才人（意即可）对8生.中常有些活东触西你动心的，你激使昂，你使欢乐，你使忧愁，你使沉思这，是不诗是又什呢么?二、阅理读解一）9.（①出名②，这样这1.0①…者/……/而…食②也/且……等/不可得
11
B12..马食者辨识人能才的统治人才者人被才埋没二）1（3．1（）来，引到（2得询问，请教）（3书）信4）醒，（睡醒5）懈怠（放松（、6）着穿旧棉袄破衣、服1．41）抄（写完，赶快毕把送书还，不稍敢超过约定稍期限的。2（）杨时）以（师拜礼节的到昌拜程颍颢师，为生师之间处相分融十。洽1.（15）容内都上到写“求”师这内一；容体现出都师求诚的恳对和师的老重尊（。2）文两都写天气了的冷寒，目但并不相的。同甲天写气寒意冷突出在己学自的习苦刻，目的其是为鼓了励马生苦刻努力习学；乙文从面写天侧气寒，意在冷突杨出时教对的虔诚师恭、敬或尊（重的）态度表，尊达重教的师思想1.6衡凿壁匡偷车胤光萤囊映（雪）三17周.瑜曹操81.杜慨叹周瑜诗侥幸功成胡诗，美了赞轻年统帅瑜周的功绩
91.杜诗开头描写牧现发日旧武器，磨洗辨认朝的场景，引代起们人静的历冷沉史。思胡曾诗却直接陈是历史述表，对达英雄的情赞热颂0.2铜雀春深锁“乔”二的思意春色幽是的铜雀台深就锁早二乔着，东即吴被曹魏灭所。者作“二乔借两”美个女的运象征国家命命运，用“运铜春深雀二乔”这一富于形象锁性诗的句，小以大见别，心出裁若。为“国改破亡人在此朝”思自然意错，没但点诗一味也没了有三、文作略）（
第六元单
2小6石记潭
自〔性探主〕1—究7略8．①块整头石为潭作底，近岸靠边石，有底些部分翻卷来，过露水出面水②大中有约百来条一，鱼好都像空在游动中，无所依托③朝小潭西石望去南，弯弯曲的溪流曲，明时时灭，隐可见约④为这因的里环过于冷清，境能久呆，不是于记这件事下便离开了．先9写石小潭貌，全写再游鱼和源，最水写后的潭环和游境的者受
感10．①篁竹，……水隔尤冽清卷石②以为…底…岩③为潭中可鱼百头许……与者游乐④青树翠相……蔓差参披，四面竹拂树环，……幽邃合
〔放开作业性〕．1C．本2文蕴藏作着的者思想情感，借“他神寒骨凄悄，幽怆”邃这的样句子来，现因表被贬而引的起寂寞情心在极其；细致景物描的背后写，约地隐反映出久远荒的不满谪情3绪略.4．游写的鱼趣情．静5：态光日澈，影布下石上，佁不然
动。态：动俶远尔逝，来翕往忽．潭小水67清．的水源，由潭近远而顺的8序．石潭的小气氛作和者感的“受神寒凄骨悄怆幽邃”，幽清凄苦凉悲抑压满“以不其过境，不可清居久”
〔展性拓习学〕1墟x．舂cūhōn僮gtógn吠èf间iiàj2n．月腊：农1历2春中月春：里天翼：张开翅膀矫斯：这样时间从：的随3．跟寒①的冷山那远间的处火，光在林外山隐忽忽②不是你这样现天生明清聪闲的好人，能哪用这并不样的事急邀相呢请；可这是里无有穷趣味的4．实啊华子冈写胧、旷远朦幽和静的夜景冬，色联此想生地盎然的机春景象，抒发天隐了逸活的深生趣.如果选择居5住的方地，不能就追不雅致了6求．第一：他种童年候时过讨饭少年时候，在财马东房里过睡觉，青时年又在深候老山林里过短工打第。种二：童时年他讨候饭过少年时，候他财在东马房里过睡觉，青年时他候在山深老林里过短工打
2
7阳楼岳记
〔主性自究探1〕—．3略4①刻．／唐今贤人诗赋于其上②不／／以物，不以喜／悲己③／居庙之堂高则／忧／民；其／江处之湖／则／忧远君④其／天下先之忧而忧／后／天，之下乐／乐而
5．写景抒散情文宋范仲《淹文范公集正6》略7．课．文叙了作记的记缘，描由绘了阳楼岳景的物，述叙了客迁骚人楼登览的物怀，情抒了自己旷达的发襟胸和治政负抱
开放性〔业作〕．1文第一段写章重修阳楼的背岳和作景记缘由因是的滕子应之京邀而作记而滕，子京修阳楼岳在是他守谪州岳后，作之者此事同滕子把的京政绩在放一起点，明含蓄表地明作了对友人被者贬同情的和当局对的者满不．“衔2远，山吞江长……象气万千”览“物之情，无得异乎”?．3略．心4忧天(下心百关姓苦疾的思意可亦我)们吃苦在前、要享在受后(类意思似即可)5—8．9．B1略．0庙居堂之处高江湖之1远1．…居处……是…亦进忧退亦，12忧．13．AD
拓展性学〔〕1．习①人有②几、乎不多③差这④赶得上、得来2等及已经到上登山，只见青顶山覆盖上白雪着（，）光雪亮照南了的天空面。3如“级其千七余有”半山居“若带雾”然亭“自东下皆足漫”云。不直等接泰写山高的峻，是而用运面侧烘托方的式写，来人以想给象又，生有动。趣4“乘“历””穿““”越”四动词，个简、无修饰成洁分使我们仿佛，到看者作风顶雪、风尘冒仆仆不远、里千来登赶的迫山心切。情5⑤①③.⑥④6②示.例①我赞赏：子美杜“得安广厦万间，大庇千天寒士俱欢下颜”情的②我欣怀苏东坡“人赏悲有欢合，离有月阴晴缺圆，此古难全事的”达
旷
28醉翁记
亭
〔自主探究〕1．性C①B②2
.略3.①cbcaa②③bbdea④abec—5略46韩愈、柳.元宗、阳修欧、安王、石洵苏苏辙、、苏、曾轼巩78—
略
〔放开性业〕作1作.用层者层递进托出主，的景法，写勾出滁先州理地环，接着境全从景向局部，移先写南诸峰，西写琅再琊，再写酿山泉，后最出推翁亭，再醉由亭到亭，名由亭名到，人人而由自地然出引全文核心的：“翁之意醉……”不一也平样时的是说事物的表“现象面”2.朝从暮景之四时之和景两角个来度写这的段一承上文紧山“水之乐”展开写，景点出并“亦乐穷无，”导引读如者入佳，境下为写“与文民同乐”铺垫作3第.自③段然表现4略.范仲淹天下为忧以5略.6A..7B8—910略①滁.游人②守宴太
③众宾
④太守欢醉
〔
展性学拓习〕.1降①，贬职②说谪③……感使到累④一起2D3太劳与客守饮于此，来少饮醉辄，年又而最高，自故曰醉翁也号4。①老体年弱，又多病，要辞别将官，到场颍水滨颐养天年。之被这些物②所品吸引既，很逸，安庆幸没有又患祸5《。翁醉记亭表达了随》而遇、安与民乐的同主，题本文达了厌表倦场生活官、欲归隐意的思。想6.示：欧阳例修饮醉酒亭翁，醒乐也，也醉乐7.1）它不仅（需要科的技力量，还要需战略眼的。光（2它）固需然要战的略光，眼但需要科更的技力量
9满井游2
记
自〔主性究探〕—21略3D4．6—略．第7段写一燕地气的特征和自己想候出而“游不得”心的。第二情是全段重点，文写游满所见秀美的初井景色和游人的春雅。兴第三段写游满井的心后情8．乍还暖、寒物万复；苏明如鲜、赏画心悦目(的不同从度说角都以可。可用文也中语回词答兴)奋意心情惬9清新．然自生，动形象
〔开放
作业〕1性．能不。从全结构来看文这一，段极必要是铺垫的，作欲者扬抑先欲进，先退，那把迫种渴切出望的游情暗示给心读者；时同，向读者交代了又游的出间时作，所者的处地。点下文就也人一种给“暗柳明又花一村”的感觉2．通过文比喻中感句受会体．抓住初3春特有景描述象。“山为晴峦所洗……”雪一句作者抓住，初春了天气乍暖，冬雪初融经过雪，水净洗的峦明山清净新的点特。又“凡如沙之曝鸟…作者”捕捉了经过严冬酷到寒后之兽们鸟动神作的特态写镜：林中头鸟、中水，都到鱼滩或浅水享面春受天暖温阳的4光“天稍．”和“余与”相应寒是写天，的变气，化也写是者作心的解绪。“偕数友冻出直，东至井”，满连用三个词组动一成连个动句式子，单刀直入点明游，所在，准玩确表达出地者作种兴奋那惬意心的；“高情柳夹堤土膏微，”，与润文上“沙走飞砾”相呼
应；一“望空，阔脱若之笼”鹄，与文“局促上一之室，欲出内得不”呼应相等；等5．6．A7．B用泉水茶煮喝的人端起，酒杯唱的人，穿歌艳着服驴的人8．“若脱骑之笼鹄，”写出了游的欢出愉畅之情，与快局“一室”促的闷郁成鲜形的对比；“明知始田之外郊始无未，而城春居未之知也者”春天，已经来，但如了我果不去们寻找探求，可就不能道9知可分．层三一：层出点出的时间、游人、物点；地层二写满井早春景色的；层三作者写的受感1．0略
0诗3首五
自主〔性究〕探—16
略开放性作业〔〕—12．略．心系国3，家关民心生苦疾4“．海瀚雪图风”“风雪客图”送．落5不是无红情，物作化泥更春花护．略76．、卷8折合适。．本来一夜风后雪应该是个冰雪界，但诗世人春花以喻雪，冬想联特美妙奇，比贴喻切人动，前的眼天雪冰地变幻成一片意春盎然，生勃机勃的明媚光，春谓“妙手可回春”．诗句9略。侧面托10．烘“”愁“惨渲”送别的染气，氛别友人送去归时依依不的深舍情以，他的思乡及情
之
〔展拓性习学〕1①.《读山海经〈》〉放豪达，属于“金刚怒豁”目式鲁(语)迅诗；的而《饮》则显酒清得新然自悠闲恬静②内，容两上都诗现表了者作愿与不黑现暗同流实合污的情感
2①
人诗下笔白的是一鹭个独孤寂寞、心存高、洁而无人解理的高士形象（意。近即可②）任选一均句。示可：例首句①，以芳草”“垂杨““碧流””组成一合春意幅然盎的面画有，声色有，静动结合，下为句白鹭写铺下设美的优景。背②句次“雪，公子”衣以比手拟描写法一了洁白个美的好鹭形白象“立”，字出写了卓其不然群之。③第三句，表现了白状心存高鹭洁、人理无解状。之④句，“独末”与叹“二字直”悲、抒之愁。“情斜”以景衬阳，更情意添与愁思韵。（“将独理”为解荡、坦立亦可特由此诗人所，发一“叹则”可解理既有为闷愁之，更有释意洒然脱味的—道—纵一是无生识人也，可付之一叹能够。言成之即理。可）示例3：（）1一阵微风吹过，草就像一小个着穿绿裙的子春姑，在风娘中轻飞舞轻（2）这棵。小草压在大石下，被那么细，那纤柔么，孤独弱地向光中伸出一只小手阳4示。：秋例的天，凉风爽惬而意为落叶送，温馨的问去；冬天候雪，慈祥而温厚，的庄稼为来多情带呵护。（的用拟运修辞人手法）
第
单六元合练习综、积累运用1一A2..A洌..B缀C猿..蔓3DC4..B5．D（A项残主缺，应语去掉对“”于“或”；使项B“中具有”后缺语，应在“无副作宾用后”加的特“”点；项句C杂糅式可改，“为键在于关…造就……
…人才”删或去关“在键于6—”7略8①．例：让示歌点诗我们燃激的情（1分②示例）：．A织诗歌征组比赛。文．B行进典诗经朗诵会歌。（每1分条，它其题意合也可者）（3分共）、二读理阅（一解9）澈①同：“”彻穿过，透，②犬。牙像：牙犬（狗的牙齿）像③。趋快：走④观。：象（景景）观。10A11（①感）到神心凄凉，寒气骨（透1），分静寂了极，幽极深了（。1）。（翻译分成使用动法亦可）。②了走几，步到很响听雷的声1（）分心里，害怕很1分）。12（清①②伟（）奇31小《潭石记，表》达作者了贬谪后被独、寂孤、凄凉寞情；《观第五之泄记，表》达了者作喜爱的、赞叹情。（二）1之.①4像张鸟开翅膀一②样名1命.C165.既得斯/泉于谷山间17.之①醉翁的趣不意在上酒，而在秀丽的）山水（之②间于是天每和滁的州（人道）抬一头观看山，景头低听倾泉声水8.1民同乐（三）19与①端.起杯酒②虑考想或着2.021.B①起弄舞清影何似在人，间②光月在照中院，如一水般清明澈澄竹，和子柏松影子的就像，中交水错藻荇2的2C.2.例：世界3上可能有不永远满圆的情，人事有生欢聚也，必然离别有—正—月如亮圆有时也，有缺总一样，原本时是然自规的三、作文（略律）
期综末合测试、一积运累（用22）1．分C．C32C4．A5．（．1）《朝花拾》夕散诗文2（）生自古谁人无留死丹心取照汗但愿人长久青里共婵娟（3千）安广厦得千间万（4自）缘在最身层高6答．示案例传：节日是中华统族的文民化脉，根为作国人不能中本。忘此围题保护传统文化谈绕受和感应取的采措施语，言简即明7可短．句：①我要们毫动摇地发不展我国会社主经济义建。设我们要②持自力坚生为更，争取外援为主的辅针方③我。要们学习引外国的进先技进二、阅读术解（44理分（））8一．闻笛赋柯人烂9这两句的本意是以．沉舟““”病树比喻”者作己自，用千帆过”“万“木”春喻自己被后新贵贬的们仕得途，意抒诗人的发世身感。蕴含之哲理的，是会总是向前发展的，社新事必物取代将旧事。物二（）0．11（）…在…之在前……后（之）2有的有，的1人1．A2．（1）1如（果没）有样这的，我人还和谁一能呢？（道）从这以后2过，了年几，下天平太没有人把别，人掉地上在的西据为东有，己大门以不关，商人可旅客可和以在郊露外宿13两段文．都表现字主了公心人忧下的天襟胸。甲抒文发了宋北臣范仲名淹“天下之忧而忧，后天先之下乐乐而的远”政治抱大。负文乙刻画了太唐宗李民世广言路开体、恤情民率、先范、垂改吏革治的决（策三）4．全1气候球变的
化、环和生态境的坏破致导了春秋两缩短。季秋两季越来越短春，有利于越冬虫害存；活导会食致物中链断51．为因据根儿鸟叫判断声节变化的季老法方失灵，奥萨里的六季只邦有期的短雨季和热酷夏的了1季6．列字数、作比。准较确、明地说鲜明春天了前移事实17．的不去掉。能“有”时明说的时有候此如，不并括全部时包间如果，去，意掉思过于对，和绝事实不符，体现了说文语明的言准性和严确性密（四）8．生1中与活梧的桐相伴相。（意随
思相
近可即）9用1拟人（或比）喻手，赋法予树、以人的风性习写出，了风梧中枝桐为叶城市晨昏带来美了妙耳的悦音，表达声作了对梧桐树的者喜之情爱2。0“乎”表明似者作达的表一种感是；觉句本作者梧由桐感树到受人的生命感使和迫紧感，味了体生人的桑沧生和命静的美，而因心态坦平然和，心诗意栖息，超然观灵照人，内生心充，盈满信充心期和（待意思近相即可）21为人提供一行片荫绿陪伴；代一成人，分长人们享悲欢离的；合人触让景生情华升为学意境；启文发人使生命、紧迫感感见；证历、史托情感。寄答（出四点即可）22梧桐，原生长于树中国云南，在洲欧许等多区地能也生长。形树大高树龄；（或：久年多乔木生；）天开花，花黄春绿；色阔叶植为，秋物落叶，天适栽种宜行为道树。只要答（出中其四点即的可三、写作）表达50（分）略
新课同步学习程与探参究考案语文(答八年下册)第级一单元
1藤先野生
自〔性主究探〕．略2．略13．无礼①不恭、②漂顺亮。这里是反，语用来刺讽事③物因少而觉稀得贵。作珍者为所认受的特待殊不是遇种善一意尊重，而是的含包着个弱一国民的国内心辛，酸同时反也出作者强映的烈族民自尊④形心悲容伤过难样的子鲁4迅花夕朝拾忆回性散5文以．者作思想感的情变化的为索；第线部一(1分—段3)写“：”在我东京见闻的感及受。二部分(第435—段：)“我”在仙写台与野藤生先相识、处和相别离，扬赞先的生崇高质品第。部三分(6338段—：写“)我”开离台后仙念怀野先生藤的情，以感及生先崇的高神对精的我激与鼓励6舞四.件①添事改讲义工作认真负责②：正解剖图纠对：生要学严求③关心格剖解习实热：情恳④诚了女解裹人：求实脚神精
〔放性作业开1．〕先是首一感种激怀念和情，之体现：在装①收订藏义②讲悬挂生先照③片多写文，章把怀念情之为斗争化的气和勇力量然后是；一种疚愧情，因为“一之直现在到，竟有没过寄一封信一和张照片”2略3．．字句句都字倾诉鲁着迅生的先国心声，蕴爱着含热切爱国的之情．4章组织文密严，脉分明络，选用典型事例，运了白描用、对比映衬、方等法刻人画物。“启”发略5受毒．害日本的青年学生麻木的；国中6.人深地深伤了害作者民族自尊的7心强．的烈国主义爱感8情.同对胞的麻的木讽刺.略
9〔
拓性展学习1〕.先运比用的修喻手法辞将“，我比”成喻塑，雕出“突”的窘迫；我接用着一个词“动埋，”动生象形地“我”羞愧至将的极子表样了现出来。.2一这是段历经“我”给印象的深太；二了是交“代”我的困，贫为后写面我“成为”贫生困铺垫；三作是段报名经这也历射出折老师对贫了困生关爱。3.的示：例然生活虽困窘，可我的心内十安分静。4.一始开很自卑后，不来再影顾怜自而，坦然是对面并，贫困生把为一视生最的高荣，誉从中取汲力动，自不息。是班主强的谈心任和励鼓触动“了”，使我“我调”了整心态5。示.：细例—节—把父亲从我方打工远挣的钱拿给来班任的时主，她候是只轻轻地把我的推手回来了“。轻地把我的手推了轻回”来一细节，这写既出了老态师的度坚，决又写了老师出想对此事过不分渲，染意轻故描写的淡态心突出，了老对师“我”无比细的致。6爱.例示：着社会随发的，展些旧一语消失，词词语不新断出现新词；的语播速传很快度使；用新语应规范，否则词会产生流障碍。（交点三中只要出答点、两意符合即思可）7示例：爸爸，不您是经
常教育不要爱慕虚荣我要，勤俭节约吗？们还是我把些这菜打包剩带吧！走去我服叫员，务好吗？有称（，有理由呼紧扣语，境答，劝说作体得即可）
2我
的母亲
〔
主自探性究〕—31略4者作在中年时对自己人历生的回顾程回，了自忆己童年少至时代在年亲的母严要求格深情关爱和成长下几的事件表达。了对亲母的深怀切念和敬之情爱
.（5—521段，）写了．叫A我起，聆听早教诲，催”“去学；上B．我了不该说的说，话重她责罚我；C重．亲母用舌头舔我的眼病D；．夕除夜容从对债主付她，败家的大对从不哥骂一句，脸从上露出不点一色怒；E．如何与我“”大嫂、的嫂相处二及对待以们她之的间盾；矛F受了人．格上的辱侮，非生常气直到，那个叫了坏说的话叔五面认错当赔罪罢才。这些休事突出母情：她亲是一恩位师对，我谆谆教；对我要诲求格，却从严拿孩不子出气；量气，大性好，事情留心事事事格外容忍；，人待仁、慈和，从温没来有一伤人句感情的；但也有“话刚气的”一面
〔开
性放作〕业.不1能文，章三段前作者写的性与格年生童活，调单失与，他落的童生活年除看书之外，了是贫乏，的是在这一正背下，是景亲母了给他做人的训，练这不弥足珍仅贵值得，记铭永存而且影响，大。巨后文做铺为，垫文末与相应呼.①2章质文真朴的叙述切言语合理严谨和结构的与作者真挚、，发自内心的感相辅情成相②者用童年作的视角回来，忆毫修饰无，掏是出灵心来的写，全自然地文洋溢作着对者母的敬爱之情3亲.要主写我的管对，
主要写了学教上习的督和做促人上的训。导之教，爱严慈之4如：母亲听了我”“一句轻的话薄，后重重地罚我；责“用头舔我舌的眼”，充分表病现了我的母“亲既”是严父“又”是“慈母。”母亲我对管的教，表了母现亲对既严格我又祥慈即，她“是我的师严我，的慈母5”这些语句质、真朴，切醮感饱情表现，母出对亲我”“挚爱，的字行间渗透着“里我对”亲母的戴、爱激感情之
〔拓性展习〕1学我”“喜不欢读，书亲硬要母逼着“我去”。我“”开离家后了去学没校课，却上在躲学楼的围墙背教后睡觉。2母一亲想让我“直我努”读书力但是“我，却对”书不读心，没上能如她愿所从这，意义个上说“”我她是“不开解的的难”题然而不管“；”如我差劲，何母亲都有没放弃对我“的”教育，对“”始终我充期满，从这待个义意说“我上是母”“亲不下放”难题的。（意表近即可相）3在结上，起构到了承启下上作的，用既对是文的上交，代引出又下母文求亲的情情节；在
内容上，现了表我“的问题”经已分严重十同时也，托衬亲求母情所遇遭的难困其及定的决坚心和“对”我不下的放。4爱这一句是从“”我的角度来，写通过描写自我的心感受理来展故事开节；情用漫画运的法，笔形象真逼地现了表母亲了帮“我”为上正走道而全不然尊顾严与象形，其急切状之、恨不铁钢成之尽心其中。在（与相此，符近文合意可即5）例：示1（多）流交，多鼓励，尊他重们，他让们受感到关；爱2（家）、学长校学习成对绩不过必分要求允许他们有更，其他多爱的好以转，其厌学情绪及玩游戏的注移意；力（3）业后选毕职业择技术学校可让，们一边他学化文一边学，术技，走为社会向定生奠基础。6存（1）“国产手云再添机生军力”“小或米手在京机正发布式”。2（）米小机贯手彻了互联网的维模式。思略7
我3的第本书一
〔自主性究探〕15—略6.达了表对一本书的珍视之情第.同7学朋友、情之，人与狗的契和情默趣。
〔
放性开业〕1作.仅不仅指那本课本半，也我指生人的第课。一人这生第的课一蕴，含着生的活辛艰，人的真情，间学的同谊友和上学的趣2.乐中文的亲温父和、良、善理解孩、尊重子孩的子友情对孩，负责子我的母亲对我；既格又严慈，祥是我“的师，严的慈母”3我.略4.亲为我装订父制了“第作一书”5.本者对那作个代的苦时难行进着心酸诉说，对的难苦生中小伙活伴寄了予切的同情，深让读也从乔元贞的命运中严者肃思生活考与人生.6因这为书本凝着同学聚间真的，包情着含亲父我对物质上的的支与精神持的鼓上励，赞美我它不仅，为因它是人我生第的本一书更给，我了人生上一课第不；仅因它是我识为字读的书本，更课我是精神世的寄托7界作.对者童年的感是辛受的酸，童没有幽默，童年年生得活沉很，重仅自不家，几己所有乎家庭都生的在生存的底线活，但上无论童是怎年艰样，也难抹去童不与生年来的俱奇好、天和真淘8.略
气列夫·4尔斯泰
托自〔性主探究1〕—略2．3颔①低眉：低着首头显得谦卑很顺恭样子。②的袤无广垠：广无边。阔③立鹤鸡：群喻一比个人的能才仪或表一群人里头显在很突得④出然黯色：失心里舒服不情，低落绪，上脸失去了彩光4—5略能谈出(己的自见即可解6)须发眉毛皮．鼻肤子眼睛最与众同的不是目光
开〔性放作〕业1—2略3一．，作致先抑后扬,写胡者、子毛、头发眉,面貌等平庸，衬反富洞察力的于睛眼，收到好很艺术的效果4着.力绘了描尔托斯泰的睛5眼．有双一异常锐、利情丰富、感洞能察事世眼的睛．6为因像尔斯托泰这样伟的人
，已经把自己一生的都奉献给人全类整个世界，和没属于自己有的间时情感，和有没份安逸那舒适和也就，有没属于自己的份那幸“”福。外另目光，敏、锐利犀，事深看透彻的刻人往，往容无易情触及到某些人的私地利也因，很此容受易伤到害，从个这度角，说他也没有属自己的那于份福幸
〔展性学习〕拓1．bca2.把你我的行动全都记们来下3了.能不颠倒，它们层是层递进，符 的
人合们认的过知程合乎逻辑，只，有联先系活生才有，考的内容，思后有收获最有积累，4.略（言成之理即。）可.（5）开头缺1少称，应在标谓题下格写“顶爱的敬团部”后加冒号支（2。）改B“为恳团请织组考验，我批准的申请”。6我①②③④
5再
塑命生
〔自主
性究〕1．略2探．3．①略油而生：形然求容的知望自然欲而地然生②产花锦簇：团像花、朵锦绣汇聚一在起形容。彩缤五、灿纷烂丽的景象。绚美不胜收形容：东好西多太，时一看过来。收不：接受③容形人口4．吃略5第一件．：莉文莎老教师我”识字；“二第件：莉莎文老教“我师认识”大然自第；三：莎件莉文师教“我老”解“理”的爱义含．6莉文莎——一位是具有超的高教艺育和爱心术教育家的；海伦—是—敏而好、坚学忍拔不、爱热生活的者强
〔放开性业〕1．作略2不．同，前相指者睛所眼到的亮光，看后指莎莉者老文师对的我和爱教育
．3主要记了叙我”在井房“认水的经历4．识悟到语言领字文奥的秘，道了知水“”个字这就正是“在”手我上流过的这种凉而奇清妙东西的明，了白宙万物都有宇名称，个名称都每能发启们的人新思想5．的水“使”“我”有自了的己思想激起了“，我强烈的求知”欲不再是仅仅限，于模学仿，而是能够敞开自己的习心，灵受到人间感光的、希望明快、和乐自，由因为有也了知求欲，就更能感受到生的命价与意义值6“浸”字形象地写．了出我“”满眼都泪水的样子，是动地写出了生“我”的惜痛与恨悔
第单元综一合练习一积累、运1用．B．23．C4．C①野先藤生《百从草园三到味屋》书阿长与〈《海经〉山人》到中年对后年生活的回忆童《假如②给三天光我》明伦·海勒凯美俄《③争与战和平《》安·卡列尼娜》娜复《活》.略5、阅二理读6解①．这一将场景的热与闹方游僧人无人搭理冷的形落对成比。②更突能出方游僧人气神定、闲容从迫的境界不7不他有受的钱和尚们来走去走影响的沉，着大，心度无念。挑杂好自那己桶，水达到宁了静泊淡的界8境遍普意是不义世俗干扰，受做分内好的事情全，身为理想奋斗。生命心中每个的都有人自己
的责任和务，学义应以学生为习本脚踏实，地，勉坚定，勤蓄知识积能力和方能在，后今大展图宏。朴素中9的大伟落磊，泊中淡的高风亮节01略1.1我拒①回家绝他上学；接②我给只留他个月的两生活费③；我有没直接他帮份兼职；找弟④弟苦诉教他自时强（弟诉苦仍然弟没资助有他12）（.1母亲）对做法我的不解；理（2我）弟弟残对得不近酷人情1.3（）通1过两段文对字于弟的具体弟写的描对，比充表现了弟弟历经分难而成熟起来。（磨2）明我对弟表弟的残收到酷很了的好效14果理由：①姐.深姐知嘲弄与讽刺，信自与傲骄都是要经，历的只，这样有弟，被弟穷贫折的磨，心才会愈坚加顽强。②韧姐姐让是生活来教弟会如何弟存，生想让弟尽快地弟熟起成。启来示只要：之言理即成三、写作表可达（略）
第二单元
6雪
自主性〔探〕究—31略．4．散诗文鲁迅野草《》5．南江雪有的着丰多彩之美，它平富和恬静，有富机，生育着孕命，生却易于也消逝；北的方更像一个战士，坚雪勇强敢甘，忍于寂寞受自独争抗决不，协6．作妥的意图者是过对通北方南的雪对比的，赞北方颂的敢雪直于面淡的人生惨在，悲的壮斗中得战到华升
〔开性放作业〕1．明江南说的雪然美固，但丽这美未经磨种，练不并保能持长2久朔方的．雪多地体现出更一种顽强争的抗精神，种一独立与张扬的个。性字里行流间出露它对赞美的感的情，如它“写在光中灿日灿生光地，在”凛“冽天的宇”“蓬勃下奋飞地，”然一个俨一往前、奋勇无斗战的勇士3．略．“冰4的”、冷坚硬“”强调雪的不的屈精神的，而这种神是“精烂灿的，是最”值赞赏得5．孤的独是北方的的特雪质之，一同它也是时雨另的种一
生命新式。形北的雪方完升成是与死亡华联系在起的一，正也它的是种这全的献身完让它成，为雨的精了─魂─聚凝了有坚强所核的精内6．对江南的雪魂感的情是在美赞中流出露许遗憾些对北方的雪的感，是在竭情力颂中赞将它作雨比的魂精。为北因方雪的有着江南的与不一样雪美的，丽这种是美过经练并能磨保持久长，的是一独种与张立的个扬精性的神现，体种这神已经成为作精者一以贯的前之动力行
〔拓展性习学〕1（．1东西还）是来原东的，可是人西已是原来不人的。文了用中于达表迅回到鲁乡后已故经过境迁时，而怀念因故人感慨，千。（万2）能够见望的他部和颈背脊表，达差距大不，赶得上或比上。得中文说在一些方面常是难以文比上得鲁文迅。２章少年闰土是个活泼可一爱少的年英雄象，形与年中闰土神的情麻、寡言少语木若两判，人而因
更能给读以深刻的印者。象从其他（度角来，谈要言只成理也之可3）迅对鲁群众同的，情国对的运忧，担黑对社暗的会满不反和，抗是那个暗黑时代为中华民的复兴族发的出最猛烈的喊。呐因而，伟大鲁迅，是的们我民族魂之。4示：鲁迅文章例容离现在内社会代时较远，字文晦难涩懂，等现是中在学生喜不学欢鲁文迅的主要原章因。5示例：个这季冬天气异常，冷寒天空。中起了下鹅毛雪，大风呼呼北吹来平，的湖面结静一层了厚的冰，厚大一地素白片。寂在静的世界，里动物们么要躲窝里呼在大睡呼要么，悄悄出来地食。觅在外，面人们都上了厚厚的棉穿袄戴上，厚厚的了帽，还戴上了厚子厚口罩，的身全下裹得上密不透。而在家里风人们，穿得单薄却了。多紧门窗，生好暖关，家里暖炉如春，一和切冬寒冷严感的消觉失无得无踪。6影示例一：红傲梅雪白杏吐，，绽放着生活蕊芬芳。的示二例：风送金爽，雪白舞，轻咏着生吟的美活好
。雷7电颂
〔自
主性究探〕13—．4．略《原》郭屈沫屈若5．原恨黑痛暗，往向明，光忠于祖，国爱人民，热富于争斗神精．第一6部从分开头“把到这含包一切着恶罪的黑烧毁了暗！吧”人诗呼唤歌风雷颂，表电达黑对暗愤的怒对光明的礼和与向往赞。剩的余为二部分第借指斥神鬼像来抨偶昏庸击腐的当权者
朽
〔开放作性业1．〕望自由，渴追光明求的来未．如2第六和段七第（段光明“”连），相八段和第第九段（“毁”相烧连3．课文通）篇运了用拟兼人呼告修的手法辞，还有复反排、、比比喻反问、方等法例如。“风！你咆：吧哮！哮咆吧尽力！咆地哮！”吧“，啊这宇宙的伟大的中！你诗们，风们雷，你你电，们……们你是都诗都，音乐，都是跳舞。是”这语些句，用兼拟人呼、、告排比；“！你这宇电中最宙利犀剑呀！”运用的比喻，热切地往向和赞风、美雷、电这种然界的伟力自而；“你，东君你你是，什个么君东？“你，你这土偶”木，梗你这心肝没，的没魂的灵我，把要你毁烧，烧”等语毁兼用句反复、排、比反问无，愤怒比地斥责神恶。样这，直就有力接地发抒爱憎了感的，好情像是“之生动颤灵之喊叫”，达，了到最限度的大情抒效果，往往能感人腑，肺动撼心。句子人身本又有具的形式诗美和奏感节增强，语句了的气，琅势上琅，口锵铿力4．象有了征世间追求正人义光、明变的革量力。象了人民群征众5．“形的有剑长指”原被屈囚前佩带禁的剑，长“形的长剑无指屈”坚原的信念6定对风、雷．电、的呼与歌颂唤，现表了人诗黑暗世对界的强愤烈懑摧和毁黑的暗
热望也，达了诗人对光表明来未的热烈求追
8短两文篇
〔
主性自探〕1—究3．略4．巴《金选集》龙·虎·狗《》金李巴尧棠．5追求明而光不惜牺自牲的己生6．冰命冷告。诉们人勇要敢追求地明和光，驱热除暗和寒黑，冷追为自求由、福而幸于勇争斗
〔开放作性〕业1因为这.的里蛾已飞不仅仅一是单个的纯物生，它托了寄者作的想，它理为成了一种象，是征为追求光了明惜牺牲自不己命的生美好格的人象，作者征的写虽然“日”是，主要但表达的却飞是努蛾追求“力”，日追求和热的行光2为表达了.作者人对、对生自我
看的法。即勇追于求光和明义，即使正牺了牲命生也死，其所得虽死，犹生体现，人了价生3.值了为种某想理为，可了改以变光月冰冷，的了为这个使死已星球再的生奔月而，在的姮的娥上，身者寄托了作己的自格理想人4如.“夜对寒镜只，冷觉光扑面，“面对凉””月“，我着望明月总，到寒感冷气侵入光的我身子，“月光”得冷”很“，的月是光死的”光等。这种等意境能使想起李人白的床前“明月，疑是地上霜”，光轼苏的“处不胜高，起舞弄寒清，何似在影人”，李商隐的间“镜晓愁但云改，鬓夜吟觉应光寒”月等.表5了达作对光者和热向往和的求渴．6如：静“夜、“”明”月、露“”、台寒“光”几个这词连在一便起成了构组一美凄图画，有的种一独“倚江望楼”的寂、寞痴心孤独、执着，与一个侵”“境字全出界
9燕海
自〔性探主〕1—3究．4．略春《天旋的》律“海燕之歌《母亲》”《年》童在《间》人我《大学的5》海燕．是个一勇坚强、乐观猛自、富信献身于神的无精阶级革产命驱者的先象形作。借赞者美燕，来海美赞像海燕一样无的产级阶革命者表现，了作者恶扬善爱憎抑分明情的态度
感〔开
放作性业1．①〕海燕”“征象英勇善战大、智勇大的产无阶革级命驱先；者②“风暴”象征1雨059俄国革年命前夕触一即的发命形势，一革酝场中的酿翻沙推皇裁统独治的产阶级无命革③；“大海”象广大征人群民的力量众；“海鸥④“海鸭”“”鹅”象征害怕革企命会坏他破们安乐的窝的形形色色的假命革不和命革者⑤“乌；”“闪电”“雷云”声“风”象狂征反了革的命黑势暗力黑暗的社和会环2．境拟①。人用连“”“甩”“摔抱”几个动词还，有“恶狠狠”，赋狂予风以的人格性行和，写为了出风猖狂的焰。②气人拟。抓住”““灭”熄出大海突巨的声势和强大力量。③大喻比、拟人和复。反“敏感的精”，“灵从声的震雷怒，里早就听了困出乏”比喻和拟人手法的示了海显燕勇敢的和智慧
，说明产无级革阶者高度的命见性预和敏的洞锐力察“。云乌是不遮太住的，阳——的是遮，不的!”住用运复反，气语肯，定表了坚定达不移必胜的念信3面．生活中对的“暴雨风”应，学该冷会静理智、地去分、析思考去学，会处变不，让惊暴“雨风”够平能安渡，过能从并总中结经，汲验教取4训．放、激豪5昂这句.话运用比了喻拟人的和辞修法。手“色的闪电黑比”精确喻传、，神寥数字展现了海燕矫健、寥猛的勇姿雄；高傲地飞翔”总写“海的行动，“燕傲高”赋予燕海人以性格的是拟，人的法写。一句从形这、两方色面出了海燕突猛、勇战的姿善6．态是为了海与燕成形对比。通对过比进一突步出海燕对面起风云涌的面勇敢无畏的精海神气概
拓展〔学习性1．〕是作这者海上在到见海燕时联的，写想乡故小的燕子是托物寄，思以借发思抒之情乡2．小燕子与海形成对比，字大里间充满行着者对作燕的关切海爱与意3作者．借燕海一形象这发抒对了家、对乡国的祖念怀之4．情相同：同是点定镇、勇、敢由自海的上雄英形象。不的点同生：活环的虽都境是海大却有本质的区别，一，个秀温可喜，个汹涌一澎湃；个从容、安闲一、适舒一个，傲、高呼、战号斗一；个托寄着者作的愁乡一个象，着征作者抗的争神精.5③④①②6例：一片绿叶示有春天里的子影，一微笑里个鼓励有影子（的“或朵一云白里天空的有子影一次抚，摸有里信任的影子）”
01歌（节组）选
〔
自主探究性1—3〕．4．《略与笑》纪泪伦黎伯嫩巴.5是个一爱者的博象形是世，间种种美价好值守的护。者达表作了对祖国忠者不渝的情感和火贞热的肠衷6是.个一献者奉和使的形象者，是传的信情。使达表了作对者些甘为奉那者和献的爱者的使们人的无比赞美和佩敬之情
〔开性作业〕放.1浪《之歌是按》时顺间写序的；《之雨》歌按是间空顺序的写。这首两文散，诗采都第用一称，运人多种修辞手用法借助于，丰富的想，艺术地描像绘“浪”了和“”的雨活，生表现出人生对思的考．2面上表，“海”浪是忠爱于情的漫浪身；实化际，上“浪”代表的就是作海者作者，“海借”，浪表达了对祖无限国眷念以的及至不死渝的忠3诚．拨：点
喜浪的欢形象浪：怀有腔满的热情执著地追求着，海与岸“的情爱”，使即礁不石理，也不能他他让情感有的丝的毫改，变在他的中，心祖对无限国眷的以念至及死不的渝忠诚就是一场最伟，大的爱情。欢喜的雨形：象怀有无雨奉私献的神，精为献而生奉也为，献奉死，而传是播爱着传递、情感着的乐天快使，给别人以福快乐为幸
乐，特别人4感作．把者雨作当来写人生，形动地写象了雨出的私奉无精神献，给以人切亲然自感觉的，增了强章的文染感5．示例：当我力泪流的候时，的我水和泪奔腾的水一河激荡澎起湃释放，内心的挚我爱，我因山河的欢乐会极度兴而奋当我；落在滴野里田时候，将默默地滋润的物，令花草万苏复争奇，艳斗，此的我时然已虽退到经幕不再后人想被起，是想但这世间的美到丽有一我份，便有拥自身了值得价到现的幸福实与傲6骄雨的．奉献者路之实是其从大海始的。雨是从大海里蒸发出来开的水气变，了成空多情天“泪水”，当的降到她野里，又田成了朵花与草闪光叶微的笑。这切一都，表出现雨的了者使奉献与者胸的
怀
第单二综元练合一习积、运用1累B2．A3．．4．DB．5D．6D．①7海《》燕尔高②基岂罹凝不③寒例阳春：德泽，万布生光物辉。雨知好节，当时春乃生。8．发你不能预明天知但你以可展生拓的宽命度。、二阅理读（解一）．远离分9不真正的开知己，要同在四海之只，就内天是海涯也如角同在近咫的尺邻一居样我，们秦一一又算得蜀了么什呢诗!人尚高的志远趣远出流超的俗常，情人诗广的阔怀真的襟可囊括世以；这界两句诗出发的光亮以可许使送别多黯然诗失10色．B二）1（.1水是命生本的，源植物渴求水着的滋源，水是植物的润恋和希爱，同样，人类望尝不何同是于植物，水也人类生命是本的源源。本本源示揭了命生根本，的诉我们告才是水生的命源与根起本。12为了引是出水故事、往的事。3共写1了件5事①“：”我与师老对话的；自己②时幼与“籽草”花的“分”缘③四岁；儿子与葡萄充的灵满的性通沟④校园里的；剪枝⑤在广州；植园物间的感瞬（意悟思只大要致同相可）1即4（1）句这比用的修辞手法，形象喻描地了绘“我”望时的烦躁雨、发的心慌情。（）2这句用了运人的拟辞手修，生法形动地传达象人与出物的相知植，达表出在孩子心里一切都是有，命的生都，是平的等，这人是植物与满充灵性的通沟。意思相（即近）可15因为植物期盼是雨，的爱雨。也没有水分植就活物下不。去在对水爱的和恋望中，希与人物植是通相的，与切一生命是通的。相三）1（6白菜花．萝、卜、油花花。菜们它都凡、自平然、朴实易，生长易易花，开无精心养须17护．衬反出者看到菜花作的时惊喜8．1①外所意得特意而植②种消除己因萝自花被毁而卜到的感憾遗，出又意料地乎满足了己今年自白对花的欣菜需赏要9．因1“父为”亲凡平的人、生平凡生的像菜花一样活凡，与平菜的象花征义相意，有似他命生美20的“.篇一
宏伟的章文，”比轰轰喻烈烈的生人，而“一篇小文，一章篇案像头菜一样的花文散”则比喻平凡但美又的丽生，人者借菜作表达了对花平但又美凡的人生丽执着的追求、三作表写达略）（
第三元单
11敬自畏然
〔主自探究性〕1—．略43B．．人类智5是大慧自智然的一部慧分人类，该应畏敬然，敬自自畏就是然畏敬们自我6．略己
〔放性开业〕1．①作一，即第拿高使技科说来，航天业的空事间，在大宙中间，宇还是非狭常。小第二人类的，认识史也是一部断不纠错的史历，一年以万后今天看，们的认识我还稚得幼。第三，很坑矿也能可成人类为掘自的阱陷。第，四作者断推，宇宙中在一定，存在着远我们比智慧要的得高多的生物②。第，一类人慧也智是自然所赋大的，予类人慧智大自是智然的慧一部，是分宙自宇认我的工识具。二，第类智人慧是宙智宇慧高的形级。人类智态与慧宇宙慧智，同是智慧一的不阶同段。③人类应该护自爱然或（敬畏然）自人类然既是自然一的部分人与，自是然一体，的只爱护有自，然能才得人与求自的然和发谐展（。或自然伟是的大，类人应该敬畏然自人。类是伟也的大，人类不有容视的忽造力。但是，创类
在前人的过进程中应，求与谋自和谐然发展。）．反问2:句我们什有么由和资理格嘲古人笑在大自然,面前卖小弄明呢聪?陈句述：我们有没由理资和格嘲笑人,在大古然面前卖自小聪明弄。好：反问处更有力句强调地了嘲笑古人在大自,然前卖弄小面明是毫无理聪,由无资毫格，课的采用的文式语气更强烈句，发人更深3．只要省想苍蝇蚊想的子身体构造和理机生就制觉会得巧了精苍蝇。有复眼，子蚊够能吸血我，不们不觉能奇得妙。尘也是灰质物，何如此微以，假小如入地探究深它到内部的构结，也会觉得精。我巧们不得佩服不自然深大邃、超高智的4慧①大.自然人体使多细众分工胞合并且理相协调；②互自大然造了创类有感人会思维情的脑；大大自然创③造人体了以难容的形5美人.与宙是宇戚与休的，例共毁林造如田造成水，土失，生态失流。衡此因“我痛苦即是说宇在痛宙苦，”之亦然。（答案不具备反一性唯）.6也许“，”测语猜气留，有余地，这样语言显得有分的寸
〔
拓性学展习1〕.尘沙是暴于由将大风沙量尘起卷使，空气浊，能见度小混于千的天米气现2.象①沙这尘种天现气古已象有之它，地在生球态平衡中着一定的起用。②作尘沙含有性碱能使大气，中酸的物质性得平衡，到而从缓酸雨的减发。生沙尘不③仅在土壤的分布补充和上，而且在球全循水环上扮演着也重要色角.3①森大林
量砍，伐地土度过开，垦厂盲目工建设，排不放控制，造成生态加巨变。②尘暴沙中混了入工企矿排业放的害有分成来自和牲畜便粪的病菌病中。③在毒到受为人因素的扰后，干自然的风蚀速度界远已远于大壤土生速成度4人.不类要去变改然自规律；否，则受到会自大然惩罚5挖煤掘矿使地壳运动加剧。毁林造田.土使壤化沙，造成尘暴天气。汽沙车多增成大气污造、噪染音染。污之，总人破了坏然自又，响了人本影身6．（）1野生动的物种物及量正急数剧减。少2）（：野例动生物是类亲密人的友，朋保它们护人人，责有不要；我让的们孩只子能在物馆里博才到见天今动的物保护；野生物动就，关爱人是自类己；保护生动物，野现实与人然自谐共处7.和例示无：是论澜波壮阔大的海还是，涓的涓流细；论无高是典雅的钻石，贵还朴是无实的泥华土
12罗泊，布消逝仙湖的
〔自主探究〕性1—3略4．①B②C③D④.⑤A5.C6.A神沙秘漠美绿丽改洲道“盲”青四海湖牙月泉7以强.的呼声烈警世醒人要，立树全环保民识，意好搞生态护保
〔放性作业〕开1.过去“：牛成马、群绿环林、绕河清流澈”映入张骞“眼中是的遍地绿色的和金黄麦的浪”“布罗泊像仙座湖……娱地歌欢着唱广阔、”丽美、满充机生的丽美湖仙，是牛马群成、绿环林、河流清绕的澈命生绿。洲现在“：奇形怪那的枯状……枝求救之！”“站手罗布在泊边缘……痛与苦无奈”是寸。不草生令、人怖恐死寂的荒的漠2.原因：一20世是纪02代塔里年河木曾经人改道，导致下为干旱游缺；水二是盲目用滥塔木河里资水源，使下游致河干涸、道罗布泊水断，态环境生底破彻坏深。原因：层盲“增目加地用水耕…抽干了。”是人…目类短浅光急功近利，，顾整不体利益，没有持续发可展观念不，懂自然律规生态平衡和导，生致的恶化直态荒漠化。教至训开发：克要盲服性目，尊重然规律。保自生态护衡平谋，求发展须抓必生好环境的态护保建设3．作者和站罗布在泊缘感边万慨4千．情说明5抒．前运者用了形象比喻，的发抒作者的痛惜了之情而，后只者客是地描述观．6（）1直抒心内苦而沉痛的重感情有力，地托了烘布泊的惨状罗强，了生态被化破的坏剧。悲（2）一针见地指出了血罗泊的布消失人为破是坏态的恶生，果有具强烈谴责意的味指责悲，剧造者制盲目和的昧。（愚3）数用据说来由明胡于林杨锐减而导致的了漠化沙扩大的。而说明了从人盲目们地滥用里木塔水资河是造成源地荒土化漠直接的因原7合适。3．0年历史在长的里河只一瞬是，从突而了出土地漠化荒的速之快8．度提：示这
是一道开性放题试，要只有理道，圆自其即说可。然当们我还是应当对未来充满信心
1旅鼠3谜之
〔
主自性探〕1—3略究4.一第旅鼠繁殖能力是人惊；第二旅是鼠繁殖的不但所有制，节而一且繁旦过殖，多会现出种怪种象，好像想方设法要现杀似自；的第是死亡三迁大，数 移
百万鼠旅往奔海，大葬身海大5.略.6鼠奇旅特的为给行们一个启示：人类也不应我该毫节制地无繁衍去，下如继果下去续，人类终一天将有走会鼠旅的道路
〔开
放性作业1.作〕：用出说引对明象；到穿起引线针作的；引起读者用阅的读兴和趣考2.思者的写作法逐是展步，开有详有3.本题略开放性的是言，之理有即4可焦躁.不安停止进，食，动主进敌攻。毛色变得鲜亮，以吸引人天5敌“.此如：”方千计百引吸敌注意，天“自杀”以方式的来减种少的群数量“。初当”齐心协：力大量繁殖数，剧量6增.略
14大雁来
归
自主性〔究〕探1—23略.介绍大了的迁雁、徙觅，集食会的时鸣，群叫的习居性，迁徙范的及意围义流露了。者对作大的喜爱之情雁
〔放性开作〕1.作业描写者了南飞大的，描写了冬雁的大季，描雁写大了雁归来情景，的描写了雁觅食过春的鸣叫程，写了孤描，描雁写了4月夜间大雁群的居鸣叫.2者作大雁在上找身到善了性、友、情亲情，找了联合的观到念，到了找自大然的诗3意.略4大.雁春是天正的使真者，雁大人给们带了来春天的生，机春天希望的，天春喜的5.威悦康星斯的规法规定，春季禁猎止大杀，雁冬季允许猎杀。文中则说雁大也知这个道规法所以，们它冬在天里只，到有了晚上到才刚收割刚了地的偷食里玉米，季则春放心地动活觅食、6.了拟用人修辞的手法。这话句说，是归的大来让雁香蒲至乃物摆脱万冬了的严寒，香日蒲至万物乃此迎来春天从，欣欣荣向生，形动象.7是这一句过渡，句起上启承的下用作
51喂—出来—
〔自性探主〕究—1.2略.众3目睽：睽大家的眼睛都视注着。衷一莫是：能不得出一致的结。论胸成有：竹画子时心竹里一幅有子的形象竹比。喻做事前之经已通盘有考的虑不容置疑：。容许不有什么怀，指真实可疑信4略5.一.台场风后地过上球然突现出一了无底个，人洞在经们了种过种疑猜及测试，后把它成了可变以容人纳类一切圾垃的所；人类场了没顾后忧之，市的天城空来越美好越人们，心安理享得受无着洞带来的福利底然而。好景，长不先前抛进的那，小石个掉了回子来．6端开风吹庙倒，深：洞现（出现洞；发）展：各路人，马各显神（通洞）探；高潮：新奇司公，尽收圾（填洞）垃；结：局头飞出，石危初
机现（满）洞
〔开放作性业〕．原1子应废料反、尸、废物体水污、生垃活圾、业工垃等圾这；现了人类表婪、自贪私、蠢、虚愚伪、光短目浅弱点（有等理道可即2．）人们不把仅一切废弃东的交西给这洞，还个这让洞个去掩人饰灵类的肮魂脏3．现实中，类把人洋和大气层海作可为自以我净的无化底洞人。们把水废排向海大把，废排气大到中气人类。只重短看内期的效，益视人无类与然的自系关和谐重要的性那么最，终害受还的是人自类4．村里己人扔头，石栅做保栏护洞；城里看人热、闹测猜、有各种企怀；记图者洞量的度深学者测量洞；深好奇贪婪、自以、为、是伪虚5等．神①态、心理描，写画刻出的贪人婪②。态、语神描写言刻画出学，虚者伪自以为、的是嘴6．脸示提可以：发从洞现的心口及理对待深洞的度态两方面谈自己态的和度法想
拓展性〔习〕学.1同认。因，这为个器人什么机能干，都仅不会烟、点饭做、收拾间房、理修钟，表还讲故事能，为重要更的它还能是用运各方法让人多运种动，持保们的身体健人。2示例康：它“不是想是玩捉藏迷呢不，？定是身一哪部分上出了毛病我买了。个‘神’经不正的常器人！”机博3对于自士己机器人的表的现预料早到，因了他为是就这设计的，他样计设的机人是器么什都做的会，包以括种手段各进人促的们运动同时博；士于N先对生反应的也早预有料，也是基这于对自己他机器人的了的解4。明白他了他的买机器没人毛病有博士，就这是样计的，设但他博对的设计士心理上从又有不点意满所以会嘟，囔5。①吸收分和吸取养水料；固②定植株的位；置之③所称以为假其。根意（思对即答可6示例：）一水清护流，勿使浆浑碧浪污育千株；树绿，长叫翠叶青山。满
第三元单综练习合、一累积运用（25分1）2C3ACC54略6二略阅读理、
解（0分）（4一）7表达．了人诗于见终春到的惊讶色、欣之情喜。（共分。意思2对即可。）
8．运拟用手人法，予赋雪白人以灵性的，初春把景的写得象富情有。（趣对答人手法得1拟分分析正确，2得。分3共分。思意即可对）（二。）9①.是于②曾经1.0我本乘来兴着致而来的没，了有兴就返致，回何必见戴要道！1安.答1案要点:性率而高尚有为节正直虚谦坚韧拔（前不一问1分后，一2问分，3共。分思意即对可（））12三旷.是舒野缓，城市的激烈的是。野旷宁静是的城，市喧不已嚣旷野对。物万具有大的包容性强，市几乎是城人的一天统下。31（）将乡1村比作城的市兄长用比喻生，形象动地写了乡村出城与的密市关系切体，现了者对作
乡村的切与亲悉熟喜（）。爱2（）将野人旷格，通化过人手拟形法地写出了象野能旷的强力远大超过了人类远，现了作体者对野的敬仰旷、赞美14。这一幕“是”那指位登珠攀的勇峰者敢旷在中野幸遇难；因为一方不面征他了服野旷的中珠，峰现了人展类战旷挑的野勇敢另；一方他面被旷又的冰野夺暴去生命，体了现旷野中了的自然之力不抗可，拒以又是“凄所壮”的。15皮”指“大自中的然旷，“野毛指人类建”的城造。这市话段反问的修辞强用地指出了人类应烈旷野对满怀畏敬心，要善之旷待。在野结上构收束全、文化中深。心（）四6．全球1温气高将升地球上使许多物种灭。1绝7蝴蝶一半将有在未的岁月来永远消中失红。雀在嘴未来将难很存下活。１８去０７种植动物分之三一未在来现生出危机。存81“一”丝说明化变小之但，即使是如此小的化对动变物来植也是说难灾性。1的举9例子、列字。数体具确准地说全球气温明高升许物多种绝。三灭写作（、略
）
第单元四
1
6云南歌的会
〔自性主究〕探—14.略5在.树松子林灌和木沟丛处凹的歌对；山上路马女赶子孩歌的唱；院里的村金“斗会”（满歌传）.6从（形式内容、方等加以面括概）表现了作浓者厚兴的趣由与衷的赞7赏.略
开〔放作业〕性．1①松林树子和灌丛木沟处大凹为多年轻女对人调子（歌对）情和歌其他事故②山路上赶女孩子三马五三地五顺而口本唱地的歌山③村院里乡村里男老女轮流唱《幼十二花月和》其他本地听好曲2子①．先简约的以言介绍“对语调子的不同形式”然，举例后介绍个一面场再补，充介绍歌唱轻女人年的共特点②生同地动描写美的自然风丽光和种各山鸟的唱来烘歌赶马托孩子女的歌③通俗唱自然介地绍歌会形的式参、人员及加歌的会用作．①简3约括。概用多四字语，短明扼简，音韵要也上朗上朗②口运比用喻，生动形象，富有味情动。运词准确用贴、③切通平俗，亲切易自然4由．贡呈进时城路的一景、色鸟呼朋山侣唤戴，鸟和胜云雀的唱。歌赶女孩子的歌唱5马．烘“托马女孩子的赶唱”歌的然、淳朴、本色自6美①“．吞慢吞”出了骑马突的人闲悠正因，“慢吞吞”才可能欣赏为上美丽路的景色及马女赶孩的歌唱子②没经过有练训的子嗓即，发哑带沙使，因为是但出口然自并，且与围的环境周融合便，有一地种方色的特感美意（对即思可
）
拓展性〔学习1.宇宙运行的〕律规人；的成也长有节”；“物的植长生有也节”“2。例示：是打结意的思指记。住得纪念的值日子是。取的截思。指意选生活择中最意有的义日子3。剁“
”是一个词动，将年”拟人“化生动形，地象写出了时流逝间之快无法挽回。4端，节是我国午历的农月55，日是念爱国诗人屈纪原节日，纪念这的节个日是人们让扬光大屈原的发屈不不的爱国挠神精。是我它们华中民族特的有节，有日着们民我族特的有文化色彩（意。对思即可）5多很汉人书写不正确字、规不范6。示一：例时再珍间贵若，其流任逝（能抓紧）也只是不同等流于水示。例二：命再宝生，若贵度虚阴光不（知惜珍也）是只同于朽等。木
1端午的7鸭蛋
〔主自性探究〕—1略43曾经.海难为水，除沧巫山不却是。取云次花懒回顾丛半缘，修道缘君
半5.
略.端6午节习的俗、邮高蛋鸭特的以及点午端节咸鸭的蛋对故乡的等怀恋情7.之文本可为分部三分①/；②③④/⑥⑤第①，说“端午段”，绍端介的种午种风；第②俗③，段鸭蛋，写说家鸭蛋乡名的、特色声第；④至⑥，段“写午端的鸭蛋”的围，文绕的主章体内容写，趣得味然，充满盎生活趣情8.略
开〔性作放〕业.1系索百子、香角子做贴、符喝雄黄酒、、放烟子黄、午饭要“吃二十红”，这写些习俗是为引了出对端午鸭蛋的述描，且文章而写鸭蛋要是为了寄主托对故乡的情思这些端，午习的俗能更表现浓浓乡的土气和对故乡的息意，情所以必有要写.2富情有，趣露流作者出浓的故乡浓情思，引读发者神的往情3之因为.他文章的是赞美高鸭蛋的邮。另引用古籍，外文章使蕴内丰富更.4名出有，双黄蛋质，细而多油蛋，柔白，嫩蛋黄红通5作.者鸭蛋，其实是寄托写乡故结情，作不者仅喜仅爱乡的故蛋，鸭而且爱喜故乡的一，切希望也乡人异高对的了邮解不限仅鸭于，而应有更蛋多的了6解.历经过沧，海对别处的就难以水看上了眼了除乡故的蛋鸭别的地，方鸭的蛋都不好（别或的方地鸭的蛋不如故都乡的）7好.活泼①节奏有感，浓浓乡跃然纸情②亲上，切淡淡的有默幽③能去不掉。“吱是”拟个声，活词活现灵写出筷地子进鸭扎里红蛋冒油来出情景，去的后效掉果平淡就了
〔拓展学性〕1习豆皮的.作制程（父过）烫亲豆送豆皮2皮回忆小候帮大时人磨浆米的景情表现了家人一聚一在起馨和温的氛围谐；回忆我“”试尝烫皮的狼豆样与狈上写文亲父烫皮豆动作麻相利对比，突父亲出豆皮手烫艺精。湛3这“”代指“送豆热皮”这，句话运用喻手比，将送豆皮时法幸福祥的氛围比作涟漪，和从内向外弥开漫来，象形生地写动出其乐融的融里邻关系4作者的。感有情对：故乡热的，爱对温亲情的馨恋留对质朴的，邻关乡的系颂。5赞6略海监船驱赶钓我岛海鱼域日本只船
。7
A8吆喝
〔自1性主探〕究—1.45略.章文从两先方面写北京的吆个：一是从喝早到，晚二是一四季；年最又介绍吆喝的后要内主容、声调变、化韵音奏
节〔
放性作业开1.上世纪〕20年旧北代城京的胡同“响音”这样写一面为写方喝作吆铺，另一方面垫把吆声放喝在富艺术有气的息景背之，内容更中富，丰富更有趣情，引人思遐淡淡的怅与遗惆憾.23.略4略.如：“囿例语言于隔的，阂人只洋欣赏器乐能其实，。值得一更的提声是部分—乐就是北京街—各种商头贩的叫。”很卖然地自将话由北京题商运用贩乐器”“招顾客徕转口到叫头卖，住了文章标题“扣吆”5.喝有吆的喝告你制诉的作程过有的借甲，形容物物乙有，的戏剧性来靠引人6吸.烘托吆喝声的出忽高低、忽声变化调之7大略.
〔拓展学习〕1.性内上容：出人突物征，特这一节细描写现表货郎的出勤劳和卖生活的艰货。结构辛：起到上穿贯文的线全作用（或：索断不复这反写，特化强主题，应行照，使文上文浑然下一。体闪亮）的货架激和越鼓声的。2在结构上为，文做铺下（垫“引或起文”下）：货郎给静的乡寂带村生来；机郎货给寒贫乡的村生带活欢来乐。在内上，容发抒对乡了踏实村生和活郎的依货恋怀与想之情。勤3劳韧；谦卑朴素坚贪；微图利有但有情义圆滑；啬吝有也慨慷4。对货郎送还新鞋的激之感情（对货或郎尚高格品赞美之情）；的对乡村文的怀念明之情对朴素快乐；活的生崇推向往）（之；情对行走式的传文统明赞的之情。美答出（点3可。即）“光5盘动行”倡议得的广到泛响应示例6：天春来了万，木绿吐小草，开厚厚掀被子，露出它的那嫩嫩肌肤。娇的艳的朵竞相绽放，花群成蝴蝶的戏花嬉间小鸟，枝头在吭高歌。大自然引的一都切沐在和煦温浴暖阳的之中光。7示例：您.是就树那儿埋深在底地的；是根膀翅飞鸟让翱翔蓝天
19酒春
自主〔探究〕性—14.略5春酒6.人：“.我、母”、乡亲人事喝春：、母亲制作酒宝八、酒我”喝“宝八酒、会喝酒及“以”我制八宝作的事浓浓酒思乡的情之
〔开放
性业作〕1（.描写语句）略良能干对善母亲的爱热怀念之情2.及例句（略生）形动象
的句，语写出人了物的点，流特露着浓的浓念之情怀3母亲制作八.宝酒及我“”八宝对的喜酒4.爱补有气、脾、健明目的效，香气浓功醉人郁因为“八宝”酒母亲亲手是制的，调爱“酒其实是”母爱亲5“其.我实没等说她……完宝酒了八”“我端。着、着…闻…洒衣在上襟了”。“我呢……才瘾。”过泼调活皮天，可爱真
20俗奇世
人
〔主自性探〕究—13略4.①.“
泥人”张巧海遇五张捏其塑并“贱卖像海张五②高手”杨七杨巴营经茶生汤，意因七杨两手绝活和的好嘴杨对巴鸿李章的机随变应，妙应对，而使其茶巧汤生远近闻名意印象5.略略
〔开性放作业〕.1艺高技超有，性，有个慧智.如：泥2张捏人海张五头好后像“他，把这泥团地一叭”，戳一个戳”“突字出表地了现人泥张内的心怒、鄙愤夷不与屑，字生一动神传.对3间艺人民高超手及艺明个鲜的敬性佩赞、略赏.4“这泥人真绝捏……核桃大小。”了生动象形写出地“泥了人”张艺技高超5.的一不发言一，用是上的泥鞋出捏了“脸狂一”的气张海五头像的，是一卖贱张五海泥曲折有像致，招妙制胜6.泥是张人怒愤心的表现，理露透内心了愤怒、鄙夷与不屑的
第单元四综合练一、习积运用1累.2.C哕合源义3C4.D5..D6C7..8略.例示1（）假你能使如一方泥土乐，快随不意地占用践糟，它那泥么土会也使你乐快，在你饥辘肠辘时为你奉一上缕稻的清香麦。2（）如你能假一使棵小草乐快，不自己用脚随意践的它，踏么那小草会也使快乐你，你在目枯满黄为你送上时一抹耀的新眼二绿、阅理读解．对9草色遥比看却无10．早春比近春风暮更光好，切美一好的物事，最的时节好是就在它萌的生段，它正朝阶着盛方向前进极给人以，希和盼头望11.1）（；此处这行指为道（2）德明年停止；2.既然知1这样做不道，对应就该马改正，为什么还要上到明年呢等13.？对于己自的误错应当立即，改正不要，泥拖水1带.示4：②例家对中歌
③
路山放歌1.5欣“慰的”族是们人回了自己归悉又热衷熟生活的方式自己，民族的化终文得到了很好的继承于和展；发“遗”憾的指“是们苗我族没有人文字又，许也于进由的原因而化失传纯苗语了歌的，调从能我记忆时，我起老的家胞就同习只惯用于语来汉编歌词16.”示一：不例可删掉，以者以自己对故乡山歌作的情为感，线自以己听乡家山结尾歌，结上构呼题目和应开，内头容上进步深化中心，一节也更情完。示整二：例以可删，掉文全要主内容家乡是文，所化以到第⑥“段即只能使用汉语，使但能编那得押么又韵听动，也是一种艺术”了一，就已经句把家对文化的乡美赞出来写了去，第⑦掉并不段影全文响容的内整完1性.示7：例京剧书法、、中画国武、术、中。医（出其写中两即可）种81.文主要写章是的位老一打错人电的事，话为因老的“人号”却给错“我带”来了限的温无，所暖以文章以错号”为“。（题意近可即）1不能删去；这一9交段代了“我”生病在，休家，息白天夜一黑直嗽，为下文的咳述叙下伏埋笔20。插叙运；用
插叙，明表作对老人者错电话打理解，的主对要情起补充节托衬用作。意（即近）2可1四；次第一，次于对老人错打电，“话我表示”理；第二解次耐，着性接子人老电；话第次三，“”我愤懑直地接断了挂电话；第四，火冒次三地丈接电，知道缘话后由常非感动。、三文作（）
略五单元第
21与元思朱
书〔自主性
探究〕—61略7.单看课.，文没有信特征书因为它没有，问的候语和套常性叙述，但古日来人往书信中，用景好语缀，点目的或典型的景象打动用方对或，景物借描写烘写信托的人心。情文是作本者友人信给的一部分中，有相但完整对，可看性作“水山品”小.8船上，表作现纵情者水山热爱活生情趣的.写9，用水夸张比喻水，“之异尽现”写山，在。态比拟中动“奇”之呈10.奇尽山异水天，独下绝
〔开性作业〕放．1例略，表举达果为效深加感，使受如人同临身境2其厌弃.俗，寄情世水山鄙，名利弃思的情绪想.富贵3自人有们的他享，受未但必无烦恼遁，山迹林人的活生固种有种不，便但亦自可其得4乐.清山高急多景美树.5泉声水，鸣，蝉鸟，叫猿啼子例6.写略景：第、二、三、五句抒一情第：四句.7由到低，高由远及近视觉、觉听
〔展拓性学习〕1.ｈｚāｌáｏｋｎｕｗìｎáｃōｈｎ2.ｇ屡次离用开言语容判形断动
词3
.①从断到桥堤苏一带这绿，柳如烟，桃似红雾，弥二十余漫里。②景月其尤以用言难语形容，和花的情态柳，山水容颜和情的，意是一另趣种味.这是4云托月的烘法，写是正为花正盛，才有因游之人盛.寄情于5山水热爱，水山，欣大赏自然美，之保一持份心内清的和独静的立格情操人但，又流是出了露种一避世态心.D（6析简题：开头干句说一围“墙下面的”下文就该说有，什事物么答，案选项中只有第②句表能此达，意就排除了A这B两、。又项，④句第紧着具体描绘“接天竹”的南“枝”干外形的，第句又进一步③绘描如此外其中的形干的枝表现——可怜“地动”颤然。后，①句总的第说明：于以由三句所上的写状形南，天竹很引人“意注”。答故选D案7）示例：日经月，天河江地行自，然是界天大书地形成！全人格健在认真，“读字有”书同的，时要多还读、读好然自活这本“无字书”生像泰戈，那样，在尔多姿彩的自然多活中开生视野阔，长增慧智（选其它。度角，用论的议表达方，语言式畅也可流。）
22五柳
先生传
〔
自主探性究〕1—56略.者故作隐去传意家主世生，事迹等平般传记要一，素重着表自现己性格的趣和精志神质7.气闲静“言，少不荣利慕”“好；书读不，求甚解”“性嗜；酒，
……期必在醉；”“环堵然”萧，“晏也”如“常；著文自章”，娱忘“得失”刻怀了画一位率放达，真安乐贫道，得其自乐，淡泊利的五名先生柳形的象
开〔放作性业〕1.是一种求知的满，精足神的享，受他是率真然性格的自反映2.同意。不语赞的质实两是句话“：不戚于戚贱，不汲汲于富贵”贫，这好与正面的前“慕荣不利相照”应，出了五柳先突最生大的特和优点3点.汲不汲富贵。于（对“慕不荣”的利看，言之法成即可，不理求固答案定）.4先生不“何许人知也亦不，详姓其字，”不慕荣“”，“不利求解甚”“家贫，能常不”得“曾，不吝情去留等，正”因世为人有种种追逐利名事，之者作言不，突出高其志洁趣人格和，读来生活泼动，引入胜5.略人6.求不解甚。文指读书中要只求会要领旨不在一字，句的一解释过分上下功7夫.说明作以古者贤颜回圣自以况，追高求尚道德的情操，安于而穷的贫的态8心“.志”是身自好洁淡，泊利名，不与世同俗流合污
2马说3
〔自主性究探1—3〕略.4.韩愈记唐议论叙明一说个理道—65略7..伯乐借千和马为里喻对，位者在不能别识人才，残摧埋没、人才表示，烈的强愤8慨本.虽然短小文结构却，分精巧十。先正从面提出题问然，从后面反展议论开，最对后知无的“马食者给以”烈的谴责
〔强放性作开业〕1.乐比喻伯识能人才别的人千；里马比喻人；食马者才比喻不能识人才的别封建治统者2千里.马的遇遭：祇“于奴辱隶人手，之死于骈枥之槽”、间食“饱不力，不足才，美外不，见欲与常马等且不可得”食者愚妄：“策之不以…马天下无…马暗示封”建治者统既能不别识才，人又重视不人，才致使大批人被才埋没生终3.理合是，伯乐发现千了里马。没识有千里马别的乐，千里马伯可能长就被埋没期，被当普通的使马用，而法真正无施其才能4①展伯难得，乐名马致没②千埋马不里遇乐伯，能才难③感施世叹伯无乐，马者不食识5马真不知马其食也饱，力不不，才美不足外见马者食知不能千其而里食也6.策之以其能道食之，尽其能，才鸣之能通意其
2
4送阳东马生（序选）
节
〔自主探究性〕.12略.不②①大训③斥、责呵通④披”，穿的“思意得到⑥⑤被⑦子等⑧周到⑨跑3待.略.赠45.略6序当年.学求得难书，求师难以及，艰在的苦条件专心读下书乐趣勉的励马珍生惜现在，刻攻苦读力，争有所成7.略学
〔
放开作性〕1.①业行跑走②水菜热羮二次③又④往交游玩.“支2通“肢”“””通“披”被3A4..①写了出人乐于借们书给，他他遍观“群”书的原因写②出了他不艰苦畏的学精神习.5行衣、
、食、对比住6略7.第一层.写少青年期时书读刻苦勤奋。的二层第既加冠（……叙）求师述之8难.如:梅花自苦香来理寒略由
9略
.
拓展〔学性习〕1.①仗依②往③懂交、得了明此处指记住。④，认……为对此，处以理解为可赞“”2同AD近3年几来我常告诫，己要自愤发书读对，前的所作所以为是后悔很可，精耗力损，恐不怕如过的十去之分二。4一告诉我要乘们大好时，勤奋光学，有业成就，所而不终应玩日荒耍学废。业5李清照①山是东南人济她②是我文国史学上杰出的作女，家在诗、、散词文方都面有成很就，且并别特长写词③擅她的父李亲格是当非时著名文学的④家的丈她赵明诚夫也是时很有名当气的金专石家.6A
2
诗词曲5五首
〔自
性探主究〕1—4略5.沉侧畔千帆过舟，病前头树木万春诗句。现表了者奋作发向的上昂扬绪情和甘沉不沦乐观精神的6.片上：述叙世之感和思想矛盾身下片：抒。对发弟兄的念之怀情7.抒了作者发对劳动民人苦痛生活的深切同8.情略
〔开放
作业〕性.1一件古物借兴来起对朝人前物事和的慨迹叹.2作用者磅礴的势，高昂的气基调把全推上诗潮高表现，诗人坚贞了屈不的族民节气和舍取义生决心诗句感的了召后世数仁无志人为正士的义事业而英献勇3身.C.这4两话句曲折反映地了的他抑郁之和情豪爽胸襟，人诗感慨英雄成名都需一定条要，件则就否是英雄也无能力。为似乎它还另一有层思：意要只有机，遇相信己自定一会一番作为有。显一出种逼人英气的.描写、5情抒、论议6①.出了水势汹涌咆哮、摄人写心的魄气，也写势出潼关了天然的势
险
②“苦”写出字民人遭的受苦之难，苦之深无穷，字概括一也，达了作表的同情心7.者C
8.B9.
结全归篇旨主兴“”指建王朝之建立封兴起；亡”“指封建则王朝覆“灭，兴姓百苦”一尤为句深刻
〔展拓学性习〕1.处群山若远若现隐，画轴般像横天在地间；忽有白鸥翩飞来翩给，人带吟来的雅诗。兴2愉悦、乐快（。意相大近可）即3①姿致轻：盈花薄瓣蝶翅，轻盈有如。致形②色艳小：花朵固，却小红猩如燃鲜艳娇美，4。写风对雨残摧花事的不满曲，折地达了表者才作不用、遭见压受抑的楚、愁苦凄。露出对流权者压当、制害和迫摧人残才不的满。.示5例：禹锡说刘，生是“谈活有笑鸿，往来无白儒丁”安的；闲龚自说，珍活是生“红落是不无情物，作春化更护花泥的”贞6忠.句绝最是展能人示的性、气情质、养和素才思最，出能品的诗珍歌裁，王体维却用得出运入神化写，了不下少脍人炙的传口世佳
作
第单五元合综习一、积练累运1.用2.BB3.4C.B.5C.6
（1）韩愈轼苏牌名词2）沉（侧舟千帆畔，病树过前万头春（木3）汲不于富汲贵4）（兴，百姓；亡苦百姓苦，7.黄老：为牛民人埋头干苦人。的里千马：出的杰才人（意即可）对8生.中常有些活东触西你动心的，你激使昂，你使欢乐，你使忧愁，你使沉思这，是不诗是又什呢么?二、阅理读解一）9.（①出名②，这样这1.0①…者/……/而…食②也/且……等/不可得
11
B12..马食者辨识人能才的统治人才者人被才埋没二）1（3．1（）来，引到（2得询问，请教）（3书）信4）醒，（睡醒5）懈怠（放松（、6）着穿旧棉袄破衣、服1．41）抄（写完，赶快毕把送书还，不稍敢超过约定稍期限的。2（）杨时）以（师拜礼节的到昌拜程颍颢师，为生师之间处相分融十。洽1.（15）容内都上到写“求”师这内一；容体现出都师求诚的恳对和师的老重尊（。2）文两都写天气了的冷寒，目但并不相的。同甲天写气寒意冷突出在己学自的习苦刻，目的其是为鼓了励马生苦刻努力习学；乙文从面写天侧气寒，意在冷突杨出时教对的虔诚师恭、敬或尊（重的）态度表，尊达重教的师思想1.6衡凿壁匡偷车胤光萤囊映（雪）三17周.瑜曹操81.杜慨叹周瑜诗侥幸功成胡诗，美了赞轻年统帅瑜周的功绩
91.杜诗开头描写牧现发日旧武器，磨洗辨认朝的场景，引代起们人静的历冷沉史。思胡曾诗却直接陈是历史述表，对达英雄的情赞热颂0.2铜雀春深锁“乔”二的思意春色幽是的铜雀台深就锁早二乔着，东即吴被曹魏灭所。者作“二乔借两”美个女的运象征国家命命运，用“运铜春深雀二乔”这一富于形象锁性诗的句，小以大见别，心出裁若。为“国改破亡人在此朝”思自然意错，没但点诗一味也没了有三、文作略）（
第六元单
2小6石记潭
自〔性探主〕1—究7略8．①块整头石为潭作底，近岸靠边石，有底些部分翻卷来，过露水出面水②大中有约百来条一，鱼好都像空在游动中，无所依托③朝小潭西石望去南，弯弯曲的溪流曲，明时时灭，隐可见约④为这因的里环过于冷清，境能久呆，不是于记这件事下便离开了．先9写石小潭貌，全写再游鱼和源，最水写后的潭环和游境的者受
感10．①篁竹，……水隔尤冽清卷石②以为…底…岩③为潭中可鱼百头许……与者游乐④青树翠相……蔓差参披，四面竹拂树环，……幽邃合
〔放开作业性〕．1C．本2文蕴藏作着的者思想情感，借“他神寒骨凄悄，幽怆”邃这的样句子来，现因表被贬而引的起寂寞情心在极其；细致景物描的背后写，约地隐反映出久远荒的不满谪情3绪略.4．游写的鱼趣情．静5：态光日澈，影布下石上，佁不然
动。态：动俶远尔逝，来翕往忽．潭小水67清．的水源，由潭近远而顺的8序．石潭的小气氛作和者感的“受神寒凄骨悄怆幽邃”，幽清凄苦凉悲抑压满“以不其过境，不可清居久”
〔展性拓习学〕1墟x．舂cūhōn僮gtógn吠èf间iiàj2n．月腊：农1历2春中月春：里天翼：张开翅膀矫斯：这样时间从：的随3．跟寒①的冷山那远间的处火，光在林外山隐忽忽②不是你这样现天生明清聪闲的好人，能哪用这并不样的事急邀相呢请；可这是里无有穷趣味的4．实啊华子冈写胧、旷远朦幽和静的夜景冬，色联此想生地盎然的机春景象，抒发天隐了逸活的深生趣.如果选择居5住的方地，不能就追不雅致了6求．第一：他种童年候时过讨饭少年时候，在财马东房里过睡觉，青时年又在深候老山林里过短工打第。种二：童时年他讨候饭过少年时，候他财在东马房里过睡觉，青年时他候在山深老林里过短工打
2
7阳楼岳记
〔主性自究探1〕—．3略4①刻．／唐今贤人诗赋于其上②不／／以物，不以喜／悲己③／居庙之堂高则／忧／民；其／江处之湖／则／忧远君④其／天下先之忧而忧／后／天，之下乐／乐而
5．写景抒散情文宋范仲《淹文范公集正6》略7．课．文叙了作记的记缘，描由绘了阳楼岳景的物，述叙了客迁骚人楼登览的物怀，情抒了自己旷达的发襟胸和治政负抱
开放性〔业作〕．1文第一段写章重修阳楼的背岳和作景记缘由因是的滕子应之京邀而作记而滕，子京修阳楼岳在是他守谪州岳后，作之者此事同滕子把的京政绩在放一起点，明含蓄表地明作了对友人被者贬同情的和当局对的者满不．“衔2远，山吞江长……象气万千”览“物之情，无得异乎”?．3略．心4忧天(下心百关姓苦疾的思意可亦我)们吃苦在前、要享在受后(类意思似即可)5—8．9．B1略．0庙居堂之处高江湖之1远1．…居处……是…亦进忧退亦，12忧．13．AD
拓展性学〔〕1．习①人有②几、乎不多③差这④赶得上、得来2等及已经到上登山，只见青顶山覆盖上白雪着（，）光雪亮照南了的天空面。3如“级其千七余有”半山居“若带雾”然亭“自东下皆足漫”云。不直等接泰写山高的峻，是而用运面侧烘托方的式写，来人以想给象又，生有动。趣4“乘“历””穿““”越”四动词，个简、无修饰成洁分使我们仿佛，到看者作风顶雪、风尘冒仆仆不远、里千来登赶的迫山心切。情5⑤①③.⑥④6②示.例①我赞赏：子美杜“得安广厦万间，大庇千天寒士俱欢下颜”情的②我欣怀苏东坡“人赏悲有欢合，离有月阴晴缺圆，此古难全事的”达
旷
28醉翁记
亭
〔自主探究〕1．性C①B②2
.略3.①cbcaa②③bbdea④abec—5略46韩愈、柳.元宗、阳修欧、安王、石洵苏苏辙、、苏、曾轼巩78—
略
〔放开性业〕作1作.用层者层递进托出主，的景法，写勾出滁先州理地环，接着境全从景向局部，移先写南诸峰，西写琅再琊，再写酿山泉，后最出推翁亭，再醉由亭到亭，名由亭名到，人人而由自地然出引全文核心的：“翁之意醉……”不一也平样时的是说事物的表“现象面”2.朝从暮景之四时之和景两角个来度写这的段一承上文紧山“水之乐”展开写，景点出并“亦乐穷无，”导引读如者入佳，境下为写“与文民同乐”铺垫作3第.自③段然表现4略.范仲淹天下为忧以5略.6A..7B8—910略①滁.游人②守宴太
③众宾
④太守欢醉
〔
展性学拓习〕.1降①，贬职②说谪③……感使到累④一起2D3太劳与客守饮于此，来少饮醉辄，年又而最高，自故曰醉翁也号4。①老体年弱，又多病，要辞别将官，到场颍水滨颐养天年。之被这些物②所品吸引既，很逸，安庆幸没有又患祸5《。翁醉记亭表达了随》而遇、安与民乐的同主，题本文达了厌表倦场生活官、欲归隐意的思。想6.示：欧阳例修饮醉酒亭翁，醒乐也，也醉乐7.1）它不仅（需要科的技力量，还要需战略眼的。光（2它）固需然要战的略光，眼但需要科更的技力量
9满井游2
记
自〔主性究探〕—21略3D4．6—略．第7段写一燕地气的特征和自己想候出而“游不得”心的。第二情是全段重点，文写游满所见秀美的初井景色和游人的春雅。兴第三段写游满井的心后情8．乍还暖、寒物万复；苏明如鲜、赏画心悦目(的不同从度说角都以可。可用文也中语回词答兴)奋意心情惬9清新．然自生，动形象
〔开放
作业〕1性．能不。从全结构来看文这一，段极必要是铺垫的，作欲者扬抑先欲进，先退，那把迫种渴切出望的游情暗示给心读者；时同，向读者交代了又游的出间时作，所者的处地。点下文就也人一种给“暗柳明又花一村”的感觉2．通过文比喻中感句受会体．抓住初3春特有景描述象。“山为晴峦所洗……”雪一句作者抓住，初春了天气乍暖，冬雪初融经过雪，水净洗的峦明山清净新的点特。又“凡如沙之曝鸟…作者”捕捉了经过严冬酷到寒后之兽们鸟动神作的特态写镜：林中头鸟、中水，都到鱼滩或浅水享面春受天暖温阳的4光“天稍．”和“余与”相应寒是写天，的变气，化也写是者作心的解绪。“偕数友冻出直，东至井”，满连用三个词组动一成连个动句式子，单刀直入点明游，所在，准玩确表达出地者作种兴奋那惬意心的；“高情柳夹堤土膏微，”，与润文上“沙走飞砾”相呼
应；一“望空，阔脱若之笼”鹄，与文“局促上一之室，欲出内得不”呼应相等；等5．6．A7．B用泉水茶煮喝的人端起，酒杯唱的人，穿歌艳着服驴的人8．“若脱骑之笼鹄，”写出了游的欢出愉畅之情，与快局“一室”促的闷郁成鲜形的对比；“明知始田之外郊始无未，而城春居未之知也者”春天，已经来，但如了我果不去们寻找探求，可就不能道9知可分．层三一：层出点出的时间、游人、物点；地层二写满井早春景色的；层三作者写的受感1．0略
0诗3首五
自主〔性究〕探—16
略开放性作业〔〕—12．略．心系国3，家关民心生苦疾4“．海瀚雪图风”“风雪客图”送．落5不是无红情，物作化泥更春花护．略76．、卷8折合适。．本来一夜风后雪应该是个冰雪界，但诗世人春花以喻雪，冬想联特美妙奇，比贴喻切人动，前的眼天雪冰地变幻成一片意春盎然，生勃机勃的明媚光，春谓“妙手可回春”．诗句9略。侧面托10．烘“”愁“惨渲”送别的染气，氛别友人送去归时依依不的深舍情以，他的思乡及情
之
〔展拓性习学〕1①.《读山海经〈》〉放豪达，属于“金刚怒豁”目式鲁(语)迅诗；的而《饮》则显酒清得新然自悠闲恬静②内，容两上都诗现表了者作愿与不黑现暗同流实合污的情感
2①
人诗下笔白的是一鹭个独孤寂寞、心存高、洁而无人解理的高士形象（意。近即可②）任选一均句。示可：例首句①，以芳草”“垂杨““碧流””组成一合春意幅然盎的面画有，声色有，静动结合，下为句白鹭写铺下设美的优景。背②句次“雪，公子”衣以比手拟描写法一了洁白个美的好鹭形白象“立”，字出写了卓其不然群之。③第三句，表现了白状心存高鹭洁、人理无解状。之④句，“独末”与叹“二字直”悲、抒之愁。“情斜”以景衬阳，更情意添与愁思韵。（“将独理”为解荡、坦立亦可特由此诗人所，发一“叹则”可解理既有为闷愁之，更有释意洒然脱味的—道—纵一是无生识人也，可付之一叹能够。言成之即理。可）示例3：（）1一阵微风吹过，草就像一小个着穿绿裙的子春姑，在风娘中轻飞舞轻（2）这棵。小草压在大石下，被那么细，那纤柔么，孤独弱地向光中伸出一只小手阳4示。：秋例的天，凉风爽惬而意为落叶送，温馨的问去；冬天候雪，慈祥而温厚，的庄稼为来多情带呵护。（的用拟运修辞人手法）
第
单六元合练习综、积累运用1一A2..A洌..B缀C猿..蔓3DC4..B5．D（A项残主缺，应语去掉对“”于“或”；使项B“中具有”后缺语，应在“无副作宾用后”加的特“”点；项句C杂糅式可改，“为键在于关…造就……
…人才”删或去关“在键于6—”7略8①．例：让示歌点诗我们燃激的情（1分②示例）：．A织诗歌征组比赛。文．B行进典诗经朗诵会歌。（每1分条，它其题意合也可者）（3分共）、二读理阅（一解9）澈①同：“”彻穿过，透，②犬。牙像：牙犬（狗的牙齿）像③。趋快：走④观。：象（景景）观。10A11（①感）到神心凄凉，寒气骨（透1），分静寂了极，幽极深了（。1）。（翻译分成使用动法亦可）。②了走几，步到很响听雷的声1（）分心里，害怕很1分）。12（清①②伟（）奇31小《潭石记，表》达作者了贬谪后被独、寂孤、凄凉寞情；《观第五之泄记，表》达了者作喜爱的、赞叹情。（二）1之.①4像张鸟开翅膀一②样名1命.C165.既得斯/泉于谷山间17.之①醉翁的趣不意在上酒，而在秀丽的）山水（之②间于是天每和滁的州（人道）抬一头观看山，景头低听倾泉声水8.1民同乐（三）19与①端.起杯酒②虑考想或着2.021.B①起弄舞清影何似在人，间②光月在照中院，如一水般清明澈澄竹，和子柏松影子的就像，中交水错藻荇2的2C.2.例：世界3上可能有不永远满圆的情，人事有生欢聚也，必然离别有—正—月如亮圆有时也，有缺总一样，原本时是然自规的三、作文（略律）
期综末合测试、一积运累（用22）1．分C．C32C4．A5．（．1）《朝花拾》夕散诗文2（）生自古谁人无留死丹心取照汗但愿人长久青里共婵娟（3千）安广厦得千间万（4自）缘在最身层高6答．示案例传：节日是中华统族的文民化脉，根为作国人不能中本。忘此围题保护传统文化谈绕受和感应取的采措施语，言简即明7可短．句：①我要们毫动摇地发不展我国会社主经济义建。设我们要②持自力坚生为更，争取外援为主的辅针方③我。要们学习引外国的进先技进二、阅读术解（44理分（））8一．闻笛赋柯人烂9这两句的本意是以．沉舟““”病树比喻”者作己自，用千帆过”“万“木”春喻自己被后新贵贬的们仕得途，意抒诗人的发世身感。蕴含之哲理的，是会总是向前发展的，社新事必物取代将旧事。物二（）0．11（）…在…之在前……后（之）2有的有，的1人1．A2．（1）1如（果没）有样这的，我人还和谁一能呢？（道）从这以后2过，了年几，下天平太没有人把别，人掉地上在的西据为东有，己大门以不关，商人可旅客可和以在郊露外宿13两段文．都表现字主了公心人忧下的天襟胸。甲抒文发了宋北臣范仲名淹“天下之忧而忧，后天先之下乐乐而的远”政治抱大。负文乙刻画了太唐宗李民世广言路开体、恤情民率、先范、垂改吏革治的决（策三）4．全1气候球变的
化、环和生态境的坏破致导了春秋两缩短。季秋两季越来越短春，有利于越冬虫害存；活导会食致物中链断51．为因据根儿鸟叫判断声节变化的季老法方失灵，奥萨里的六季只邦有期的短雨季和热酷夏的了1季6．列字数、作比。准较确、明地说鲜明春天了前移事实17．的不去掉。能“有”时明说的时有候此如，不并括全部时包间如果，去，意掉思过于对，和绝事实不符，体现了说文语明的言准性和严确性密（四）8．生1中与活梧的桐相伴相。（意随
思相
近可即）9用1拟人（或比）喻手，赋法予树、以人的风性习写出，了风梧中枝桐为叶城市晨昏带来美了妙耳的悦音，表达声作了对梧桐树的者喜之情爱2。0“乎”表明似者作达的表一种感是；觉句本作者梧由桐感树到受人的生命感使和迫紧感，味了体生人的桑沧生和命静的美，而因心态坦平然和，心诗意栖息，超然观灵照人，内生心充，盈满信充心期和（待意思近相即可）21为人提供一行片荫绿陪伴；代一成人，分长人们享悲欢离的；合人触让景生情华升为学意境；启文发人使生命、紧迫感感见；证历、史托情感。寄答（出四点即可）22梧桐，原生长于树中国云南，在洲欧许等多区地能也生长。形树大高树龄；（或：久年多乔木生；）天开花，花黄春绿；色阔叶植为，秋物落叶，天适栽种宜行为道树。只要答（出中其四点即的可三、写作）表达50（分）略