摘 要：新课程倡导课堂教学的有效性，如何打造高效、优质、富有魅力的课堂教学，是每一位教学一线教师共同关注的话题。笔者在课堂教学中，试图利用“影视片段”破译高效历史课堂密码，以期实现课堂效率与生命活力的协同共振。 关键词：高中历史;高效课堂;影视片段 在新课程的背景下，教师应该根据学生身心发展规律及教学设计的需要，制作一些影视片段使课堂焕发出生命的光彩。因为影视片段不仅能给学生带来强大的视觉冲击力以及身临其境的心理体验，拉近学生与历史的距离，激发学生对历史的浓厚兴趣，而且能从不同角度展现出历史的丰富多彩，增强史学素材的说服力，潜移默化地培养学生的历史意识、人文素养。 一、巧用“影视片段”创设情境是实现高效课堂的起跑点 新课程要求教师在教学过程中满足学生的求知欲望，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，促进学生以积极的情感状态投入到学习当中。那么，如何调节学生疲惫、烦闷的情绪状态，让学生以轻松愉快的心情迅速地进入课堂教学环境，取得优质、高效的课堂效果呢？在高度信息化的今天，可以利用影视片段动态、鲜活的优势来调动学生的好奇心，用心理情感引发学生的兴趣“共振”，使其进入最佳的学习状态。例如，我在讲必修一第五课《古代希腊民主政治》时，播放了《雅典风光》影视片段，当优美的音乐一响起，美不胜收的风光图片以及异域风土人情的场景一展现，立刻就抓住了学生的眼球，使学生迅速投入到课堂学习中。 二、巧用“影视片段”激活思维是实现高效课堂的生长点 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，突出学生的合作性学习。现代社会把人的合作共事的能力和品质提到十分重要的位置。为了践行“合作学习”的理念，促进学生自主互动学习，使学生主动投入学习并养成合作的态度，教师应从学生已有的历史知识经验出发制作一些具有启发性的影视片段，设计出一些有层次和梯度的问题，以激活学生思维，促进互动探究。例如，我在讲《美国1787年宪法》时，首先请学生观看“制宪会议”的影视片段（从《大国崛起》中剪辑而成，约一分钟），大概了解制宪会议的制定过程。待到学生观看完毕后，教师提出下列问题请学生思考：①1787年的制宪会议大约进行了四个月的时间，有哪些问题让美国的各州代表一直争执不下呢？②他们是如何化解这些矛盾分歧的呢？③英国政治家威廉・格莱斯顿评价美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时期，人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”，你从1787年宪法的制定过程中，得到了哪些智慧和启示？一堂好的历史课一定是让学生思考的历史课，是有所收获的历史课，从而也是一堂高效、优质、富有魅力的历史课。 三、巧用“影视片段”拨动心弦是实现高效课堂的升华点 精彩的历史课堂必定是有思想内涵的课堂，是能养育学生心灵的课堂，是能触动灵魂深处、影响学生一生的课堂。正如《中学历史教学参考》任鹏杰主编所说：“有效的历史教学，即是‘服务人生’的教学，具体而论就是用‘整体’历史观帮助学生认识自己、做好自己。”因此，掌握历史知识不是历史教学的唯一目标，提升学生的人文素养，塑造独立自信的完美人格，才是历史教学的价值追求。新课程注重强调学生的情感态度与价值观，情感态度与价值观是非常个性化的，它从每个人的感受出发，而不是从理性出发。如何培养学生的情感态度与价值观？ 新课程没有给出具体操作的方法，笔者认为影视片段在培养学生人文素养、促进情感升华方面，有远胜于空洞说教的独特作用。例如，我在讲《抗日战争》一课时，播放了1分17秒的《南京大屠杀》影视片段。学生观看影视片段的过程就是与历史空间人物一起体验的过程，影视片段以大屠杀遗址、真实的新闻报纸，展现出日军的残暴与战争的无情。当看到硝烟弥漫的南京城，街头巷尾、长江边上躺满了遇难者的尸体，一个个鲜活的生命瞬间就被战争机器碾碎了……学生们的眼睛湿润了，拳头不知不觉地攥紧了。影视片段唤醒了学生对战争的憎恶，也复苏了学生对人性、和平和博爱的理想追求。学生的情感得到了净化，正确的价值观逐步确立和形成。 总之，历史教学的星空辽阔而深邃，破译高效课堂密码的方式多种多样，利用影视片段提高课堂效率秉承了新课程的理念，顺应了现代教育技术的发展，也为历史教学的星空增添了一道美丽的彩虹。 （作者单位：江苏省南京市大厂高级中学）
摘 要：新课程倡导课堂教学的有效性，如何打造高效、优质、富有魅力的课堂教学，是每一位教学一线教师共同关注的话题。笔者在课堂教学中，试图利用“影视片段”破译高效历史课堂密码，以期实现课堂效率与生命活力的协同共振。 关键词：高中历史;高效课堂;影视片段 在新课程的背景下，教师应该根据学生身心发展规律及教学设计的需要，制作一些影视片段使课堂焕发出生命的光彩。因为影视片段不仅能给学生带来强大的视觉冲击力以及身临其境的心理体验，拉近学生与历史的距离，激发学生对历史的浓厚兴趣，而且能从不同角度展现出历史的丰富多彩，增强史学素材的说服力，潜移默化地培养学生的历史意识、人文素养。 一、巧用“影视片段”创设情境是实现高效课堂的起跑点 新课程要求教师在教学过程中满足学生的求知欲望，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，促进学生以积极的情感状态投入到学习当中。那么，如何调节学生疲惫、烦闷的情绪状态，让学生以轻松愉快的心情迅速地进入课堂教学环境，取得优质、高效的课堂效果呢？在高度信息化的今天，可以利用影视片段动态、鲜活的优势来调动学生的好奇心，用心理情感引发学生的兴趣“共振”，使其进入最佳的学习状态。例如，我在讲必修一第五课《古代希腊民主政治》时，播放了《雅典风光》影视片段，当优美的音乐一响起，美不胜收的风光图片以及异域风土人情的场景一展现，立刻就抓住了学生的眼球，使学生迅速投入到课堂学习中。 二、巧用“影视片段”激活思维是实现高效课堂的生长点 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，突出学生的合作性学习。现代社会把人的合作共事的能力和品质提到十分重要的位置。为了践行“合作学习”的理念，促进学生自主互动学习，使学生主动投入学习并养成合作的态度，教师应从学生已有的历史知识经验出发制作一些具有启发性的影视片段，设计出一些有层次和梯度的问题，以激活学生思维，促进互动探究。例如，我在讲《美国1787年宪法》时，首先请学生观看“制宪会议”的影视片段（从《大国崛起》中剪辑而成，约一分钟），大概了解制宪会议的制定过程。待到学生观看完毕后，教师提出下列问题请学生思考：①1787年的制宪会议大约进行了四个月的时间，有哪些问题让美国的各州代表一直争执不下呢？②他们是如何化解这些矛盾分歧的呢？③英国政治家威廉・格莱斯顿评价美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时期，人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”，你从1787年宪法的制定过程中，得到了哪些智慧和启示？一堂好的历史课一定是让学生思考的历史课，是有所收获的历史课，从而也是一堂高效、优质、富有魅力的历史课。 三、巧用“影视片段”拨动心弦是实现高效课堂的升华点 精彩的历史课堂必定是有思想内涵的课堂，是能养育学生心灵的课堂，是能触动灵魂深处、影响学生一生的课堂。正如《中学历史教学参考》任鹏杰主编所说：“有效的历史教学，即是‘服务人生’的教学，具体而论就是用‘整体’历史观帮助学生认识自己、做好自己。”因此，掌握历史知识不是历史教学的唯一目标，提升学生的人文素养，塑造独立自信的完美人格，才是历史教学的价值追求。新课程注重强调学生的情感态度与价值观，情感态度与价值观是非常个性化的，它从每个人的感受出发，而不是从理性出发。如何培养学生的情感态度与价值观？ 新课程没有给出具体操作的方法，笔者认为影视片段在培养学生人文素养、促进情感升华方面，有远胜于空洞说教的独特作用。例如，我在讲《抗日战争》一课时，播放了1分17秒的《南京大屠杀》影视片段。学生观看影视片段的过程就是与历史空间人物一起体验的过程，影视片段以大屠杀遗址、真实的新闻报纸，展现出日军的残暴与战争的无情。当看到硝烟弥漫的南京城，街头巷尾、长江边上躺满了遇难者的尸体，一个个鲜活的生命瞬间就被战争机器碾碎了……学生们的眼睛湿润了，拳头不知不觉地攥紧了。影视片段唤醒了学生对战争的憎恶，也复苏了学生对人性、和平和博爱的理想追求。学生的情感得到了净化，正确的价值观逐步确立和形成。 总之，历史教学的星空辽阔而深邃，破译高效课堂密码的方式多种多样，利用影视片段提高课堂效率秉承了新课程的理念，顺应了现代教育技术的发展，也为历史教学的星空增添了一道美丽的彩虹。 （作者单位：江苏省南京市大厂高级中学）