廊坊师范学院
《马克思主义基本原理概论》
实践课调查报告
姓名 朱暖飞 学号 [1**********]
科（本、专） 级班 题目 成绩
日期
大学生对社会主义的信仰与困惑问题调查
一、导言
调查目的：
21世纪中国正处于社会转型时期，在世界经济全球化信息一体化的环境下，我国人民的精神信仰状态也在不断变化。许多外来思想、观念涌入，对我国人民的信仰产生巨大冲击，使得信仰多元化，价值取向多样性等。于是有些人认为社会主义已经没有实际意义了，那么当代大学生对社会主义信仰状态如何呢？大学生的社会主义信仰是指大学生个体的个人人生信仰和大学生群体的社会理想信仰。当前大学生的思想道德状况总体上呈现积极、 健康、 向上的良好态势，但近些年来由于受一些消极社会现象和其他因素的影响，有一部分大学生在信仰方面呈现一些新的特点，与此同时，也出现一些新的问题。因此，为了使大学生引导大学生坚定科学正确的社会主义信仰，使其健康成长，对当代大学生信仰问题的讨论为当务之急。为探讨这一问题，我们特作了本次调查，希望对当代大学生对于社会主义的信仰状态作大致的了解。
时间：2013年11月20日 地点：廊坊师范学院 对象和范围：
本次问卷调查采用随机抽样的方法，分别选择了廊坊市师范学院化学与材料科学学院、生命科学学院、经济学院、管理学院、音乐学院。在每个二级学院进行抽样，此次调查问卷共发放300份，回收242份，无效问卷20份，有效问卷222份。
方法：
调查活动采用个案调查与抽样问卷调查的方法，主要采用问卷调查的方法，辅以个案调查的方法。本次所用的调查问卷采用固定答题形式，旨在了解被调查者的信仰状况和其周围的环境状况；及一些关于当代大学生信仰教育的思考，以便提出一些相应的措施。
表1 调查样本的基本情况
人数总计 ：300
二、正文
（一）、大学生对社会主义的信仰现状调查问卷及结果分析
调查问卷
1. 信仰是指人们对于某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬并以之作为自己行动的榜样和指南的行为。你有信仰吗？ A.有 B.没有 2. 如果有信仰，你信仰
A. 共产主义 B.宗教 C.拜金主义 D.没有明确的政治信仰 3. 你的信仰最倾向于
A. 实用主义 B.功利主义 C.理想主义 D.集体主义 4．你是否觉得身为一个大学生应该有一个明确的人生追求？ A. 没必要，走一步算一步 B.应该树立 C. 无所谓 5．你的人生目标是什么?
A. 具有高尚的人格 B. 具有可观的收入 C. 拥有较高的职位和地位 D. 为祖国做贡献 6. 你现在有理想吗？
A. 有 B. 没有
7．你认为当一个人有了一定的金钱和地位之后，信仰会不会缺失？
A.会 B.不会 C.没有明显区别
8. 去做一件你认为正确的事情，有可能会付出很大代价，这样你还会坚持去做吗？
A. 会 B.不会 C.先做着再看吧
9．在外界利益驱动下，你还会坚持自己的原则，言行一致吗?
A. 会 B. 不会 C.不太确定 10. 你会抱怨社会的阴暗面吗？
A. 经常 B.有时 C.漠不关心 11. 你是否将自己的人生追求和国家的发展联系起来?
A. 从来没有，觉得关系不大
B. 想过一些，有时会将自己的前途和国家的发展联系起来 C. 认真想过，密切了解国家发展动向
12．在大学中，你的信仰状态主要受哪些信息传播方式的影响？ A. 阅读书籍、报刊 B.看电视、听广播 C. 课堂教学 D.网络
13. 当今，许多大学生对“马克思列宁主义”等指导思想淡漠，你认为是 A. 社会主义市场经济条件下，马列主义等思想不重要 B. 人们更多的是注重物质生活，忽略精神生活 C. 马列主义是空洞的，毫无实践性的，所以不需要 D. 多元信息，文化，思想的冲击 14、你最崇拜的人是
A. 马克思 B.毛泽东 C.爱因斯坦 D.比尔 盖茨 15. 你对信仰的定位是
A. 最重要的 B.重要的 C.次要的 D.其他位置
调查问卷信息回馈及分析
表2 调查问卷信息回馈表
（二）大学生对于社会主义的认识的现状分析：
1．改革开放中出现的一些矛盾和问题对青年学生理想信念的负面影响。如发展市场经济中所遇到的一些新情况、新问题，社会贫富差距问题、腐败现象和党风廉政建设方面存在的问题等，使一些青年学生对共产党的领导和社会主义建设的信念发生动摇，信仰迷失。
2. 时代条件对大学生对于社会主义信仰的影响。
苏联的解体，东欧的剧变，国际共产主义事业的低谷状态，使得一部分大学
生对马克思主义信仰开始了怀疑和动摇；再加之资本主义国家的先进发达、资本主义价值观的渗透入侵、经济全球化中文化的交流，大学生的信仰处于怀疑、迷茫之状态，此时各种迷信和邪教活动便乘虚而入，各种封建迷信思想便趁势沉渣泛起，各种育目崇拜便滋生泛滥，这不同程度的影响大学生信仰的形成和确立。
3．在马克思主义理论教学和宣传中，还存在着理论脱离实际的问题，影响了大学生的学习热情和认同感。一些高校马克思主义理论教学和宣传的形式、方式和方法过于僵化、呆板，落后于当前社会形势的发展对教学、宣传手段的要求。其中，最突出的问题是教学和宣传中“大”和“空”的现象，一味地戴理论高帽。空话、套话多，其结果往往使学生产生逆反心理。学风不够端正，形式主义比较严重。结合社会发展的实际提出问题、回答问题、解决问题的针对性、实效性不强
4．社会主义理论教学队伍不适应。一方面，马克思主义理论教学队伍师资力量和理论水平与形势和任务的发展不适应；另一方面，马克思主义理论教学队伍相对来说受到的重视不够。民间舆论往往把从事理论教学的教师看作“万金油”，甚至认为是专业能力不行的才去教马克思主义理论课，给从事理论教学的教师造成巨大的心理压力；马克思主义理论教学工作者在评职称、晋级晋职，对外交流等方面，客观上存在着受“歧视”的现象，机会往往不如其他专业课教师。
5. 相关的教育管理机制不到位。多年来，根据国家的有关规定，各大专院校对马克思主义理论，近年来尤其是对中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想的教学、学习都作了明确规定，建立了一些规章制度。除了明确规定的课程考试之外，其他形式的理论学习得不到落实。教学、学习目标不够明确。相关的教学和学习工作计划虽有提及，但是具体任务、工作目标、考核标准等都相对模糊。
（三）改善大学生对于社会主义的认识的策略与方法
1. 确立合理的价值取向，弘扬社会主义信仰。
坚持正确的价值导向，其核心就是要倡导以国家社会利益为重的集体主义，培养当代大学生对国家社会的高度责任感，把个人价值与国家社会的共同价值统一起来。应对大学生广泛开展马克思主义理论的学习与教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展党的基本理论、路线、纲领和经验教
育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育等，使大学生把握社会发展的规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 当代大学生普遍重视实践能力，喜欢通过自我参与实际的操作来体验理论的精髓。
传播者费尽唇舌的理论推导，花费了大量人力物力却往往得不到学生的信任。所以传播者应具有开放的视野和现代的教育理念，自觉地促进大学生将理论的“认知”与“践行”结合起来。马克思主义的传播、社会主义意识形态的吸引力和凝聚力与大学生的日常行为之间应该通过创造生活、改善生活方式联系起来。我们一直期待的最高境界就是社会主义意识形态对于每一个大学生都能入脑、入心，最后变为每个人的社会行为。实践，且只有实践，才是强化当代大学生对马克思主义的信仰。
3. 大力加强社会主义教学师资队伍建设。
高校思想政治理论课在引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观方面发挥着重要作用。各高校不仅要研究社会发展中的热点难点问题，还应把握当代大学生的思想需求和变化规律，实施有效性的教育策略，真正做到“以人为本”，给大学生更加有针对性的、能解决深层次思想问题的教育。
4. 认真抓好基础理论教材建设工作，开展多渠道的教育活动，形成信仰教育的合力。
把握好校园文化活动的政治方向和价值导向。校园文化活动能营造良好的教育氛围，对大学生的理想信念教育具有潜移默化的作用，直接影响到大学生的价值观念和精神境界。高校应开展丰富多彩的校园文化活动，弘扬中华民族优良的文化传统和民族精神，激发大学生的爱国热情，焕发大学生报效祖国的豪情，坚定大学生社会主义的理想和信念。
廊坊师范学院
《马克思主义基本原理概论》
实践课调查报告
姓名 朱暖飞 学号 [1**********]
科（本、专） 级班 题目 成绩
日期
大学生对社会主义的信仰与困惑问题调查
一、导言
调查目的：
21世纪中国正处于社会转型时期，在世界经济全球化信息一体化的环境下，我国人民的精神信仰状态也在不断变化。许多外来思想、观念涌入，对我国人民的信仰产生巨大冲击，使得信仰多元化，价值取向多样性等。于是有些人认为社会主义已经没有实际意义了，那么当代大学生对社会主义信仰状态如何呢？大学生的社会主义信仰是指大学生个体的个人人生信仰和大学生群体的社会理想信仰。当前大学生的思想道德状况总体上呈现积极、 健康、 向上的良好态势，但近些年来由于受一些消极社会现象和其他因素的影响，有一部分大学生在信仰方面呈现一些新的特点，与此同时，也出现一些新的问题。因此，为了使大学生引导大学生坚定科学正确的社会主义信仰，使其健康成长，对当代大学生信仰问题的讨论为当务之急。为探讨这一问题，我们特作了本次调查，希望对当代大学生对于社会主义的信仰状态作大致的了解。
时间：2013年11月20日 地点：廊坊师范学院 对象和范围：
本次问卷调查采用随机抽样的方法，分别选择了廊坊市师范学院化学与材料科学学院、生命科学学院、经济学院、管理学院、音乐学院。在每个二级学院进行抽样，此次调查问卷共发放300份，回收242份，无效问卷20份，有效问卷222份。
方法：
调查活动采用个案调查与抽样问卷调查的方法，主要采用问卷调查的方法，辅以个案调查的方法。本次所用的调查问卷采用固定答题形式，旨在了解被调查者的信仰状况和其周围的环境状况；及一些关于当代大学生信仰教育的思考，以便提出一些相应的措施。
表1 调查样本的基本情况
人数总计 ：300
二、正文
（一）、大学生对社会主义的信仰现状调查问卷及结果分析
调查问卷
1. 信仰是指人们对于某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬并以之作为自己行动的榜样和指南的行为。你有信仰吗？ A.有 B.没有 2. 如果有信仰，你信仰
A. 共产主义 B.宗教 C.拜金主义 D.没有明确的政治信仰 3. 你的信仰最倾向于
A. 实用主义 B.功利主义 C.理想主义 D.集体主义 4．你是否觉得身为一个大学生应该有一个明确的人生追求？ A. 没必要，走一步算一步 B.应该树立 C. 无所谓 5．你的人生目标是什么?
A. 具有高尚的人格 B. 具有可观的收入 C. 拥有较高的职位和地位 D. 为祖国做贡献 6. 你现在有理想吗？
A. 有 B. 没有
7．你认为当一个人有了一定的金钱和地位之后，信仰会不会缺失？
A.会 B.不会 C.没有明显区别
8. 去做一件你认为正确的事情，有可能会付出很大代价，这样你还会坚持去做吗？
A. 会 B.不会 C.先做着再看吧
9．在外界利益驱动下，你还会坚持自己的原则，言行一致吗?
A. 会 B. 不会 C.不太确定 10. 你会抱怨社会的阴暗面吗？
A. 经常 B.有时 C.漠不关心 11. 你是否将自己的人生追求和国家的发展联系起来?
A. 从来没有，觉得关系不大
B. 想过一些，有时会将自己的前途和国家的发展联系起来 C. 认真想过，密切了解国家发展动向
12．在大学中，你的信仰状态主要受哪些信息传播方式的影响？ A. 阅读书籍、报刊 B.看电视、听广播 C. 课堂教学 D.网络
13. 当今，许多大学生对“马克思列宁主义”等指导思想淡漠，你认为是 A. 社会主义市场经济条件下，马列主义等思想不重要 B. 人们更多的是注重物质生活，忽略精神生活 C. 马列主义是空洞的，毫无实践性的，所以不需要 D. 多元信息，文化，思想的冲击 14、你最崇拜的人是
A. 马克思 B.毛泽东 C.爱因斯坦 D.比尔 盖茨 15. 你对信仰的定位是
A. 最重要的 B.重要的 C.次要的 D.其他位置
调查问卷信息回馈及分析
表2 调查问卷信息回馈表
（二）大学生对于社会主义的认识的现状分析：
1．改革开放中出现的一些矛盾和问题对青年学生理想信念的负面影响。如发展市场经济中所遇到的一些新情况、新问题，社会贫富差距问题、腐败现象和党风廉政建设方面存在的问题等，使一些青年学生对共产党的领导和社会主义建设的信念发生动摇，信仰迷失。
2. 时代条件对大学生对于社会主义信仰的影响。
苏联的解体，东欧的剧变，国际共产主义事业的低谷状态，使得一部分大学
生对马克思主义信仰开始了怀疑和动摇；再加之资本主义国家的先进发达、资本主义价值观的渗透入侵、经济全球化中文化的交流，大学生的信仰处于怀疑、迷茫之状态，此时各种迷信和邪教活动便乘虚而入，各种封建迷信思想便趁势沉渣泛起，各种育目崇拜便滋生泛滥，这不同程度的影响大学生信仰的形成和确立。
3．在马克思主义理论教学和宣传中，还存在着理论脱离实际的问题，影响了大学生的学习热情和认同感。一些高校马克思主义理论教学和宣传的形式、方式和方法过于僵化、呆板，落后于当前社会形势的发展对教学、宣传手段的要求。其中，最突出的问题是教学和宣传中“大”和“空”的现象，一味地戴理论高帽。空话、套话多，其结果往往使学生产生逆反心理。学风不够端正，形式主义比较严重。结合社会发展的实际提出问题、回答问题、解决问题的针对性、实效性不强
4．社会主义理论教学队伍不适应。一方面，马克思主义理论教学队伍师资力量和理论水平与形势和任务的发展不适应；另一方面，马克思主义理论教学队伍相对来说受到的重视不够。民间舆论往往把从事理论教学的教师看作“万金油”，甚至认为是专业能力不行的才去教马克思主义理论课，给从事理论教学的教师造成巨大的心理压力；马克思主义理论教学工作者在评职称、晋级晋职，对外交流等方面，客观上存在着受“歧视”的现象，机会往往不如其他专业课教师。
5. 相关的教育管理机制不到位。多年来，根据国家的有关规定，各大专院校对马克思主义理论，近年来尤其是对中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想的教学、学习都作了明确规定，建立了一些规章制度。除了明确规定的课程考试之外，其他形式的理论学习得不到落实。教学、学习目标不够明确。相关的教学和学习工作计划虽有提及，但是具体任务、工作目标、考核标准等都相对模糊。
（三）改善大学生对于社会主义的认识的策略与方法
1. 确立合理的价值取向，弘扬社会主义信仰。
坚持正确的价值导向，其核心就是要倡导以国家社会利益为重的集体主义，培养当代大学生对国家社会的高度责任感，把个人价值与国家社会的共同价值统一起来。应对大学生广泛开展马克思主义理论的学习与教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展党的基本理论、路线、纲领和经验教
育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育等，使大学生把握社会发展的规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 当代大学生普遍重视实践能力，喜欢通过自我参与实际的操作来体验理论的精髓。
传播者费尽唇舌的理论推导，花费了大量人力物力却往往得不到学生的信任。所以传播者应具有开放的视野和现代的教育理念，自觉地促进大学生将理论的“认知”与“践行”结合起来。马克思主义的传播、社会主义意识形态的吸引力和凝聚力与大学生的日常行为之间应该通过创造生活、改善生活方式联系起来。我们一直期待的最高境界就是社会主义意识形态对于每一个大学生都能入脑、入心，最后变为每个人的社会行为。实践，且只有实践，才是强化当代大学生对马克思主义的信仰。
3. 大力加强社会主义教学师资队伍建设。
高校思想政治理论课在引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观方面发挥着重要作用。各高校不仅要研究社会发展中的热点难点问题，还应把握当代大学生的思想需求和变化规律，实施有效性的教育策略，真正做到“以人为本”，给大学生更加有针对性的、能解决深层次思想问题的教育。
4. 认真抓好基础理论教材建设工作，开展多渠道的教育活动，形成信仰教育的合力。
把握好校园文化活动的政治方向和价值导向。校园文化活动能营造良好的教育氛围，对大学生的理想信念教育具有潜移默化的作用，直接影响到大学生的价值观念和精神境界。高校应开展丰富多彩的校园文化活动，弘扬中华民族优良的文化传统和民族精神，激发大学生的爱国热情，焕发大学生报效祖国的豪情，坚定大学生社会主义的理想和信念。