大班数学活动------5的分解组成
目标：
1、体验数学游戏及操作活动的乐趣。
2、尝试运用数的分合规律，推出5的所有分合方法。
3、能运用图片正确的呈现5的分合并能记录自己分合的结果。
准备：
1、物质材料准备：
教具：演示ppt 图片，
学具：彩笔，操作卡片，操作板。
2、经验：知道2----4的分解组成及规律。
过程：
一、复习2-----4的分解组成
1、 师幼共同玩《对对碰》的游戏，复习2----4的分解组成。
2、 分别请一个、一组、全班小朋友说出4、3、2的分合式，教师演示ppt 。
二、发现规律
（一）提炼原来的2条规律
1、规律一：分发比自身少1。
教师引导幼儿说出儿歌：数字宝宝真有趣，分合组数有规律，分法都比自身要少1，4数宝宝要少1，分合组数就是3……
2、规律二：递增递减
同样引出儿歌：数字宝宝真有趣，分合排队有规律，左边增来右边减，增减数量都是1。
（二）学习新规律
1、教师出示手偶小猪，小朋友们真棒，但我还发现了一个规律，你们发现了吗？ 进一步引导幼儿观察发现规律三
2、观察每个数分法中的第一组分法，看看有什么特点？
从数字上进行观察：每组左边的数都是1，右边的数都比自身少1 。
3、引导幼儿把新发现的规律也编成儿歌：数字宝宝真有趣，分合排队有规律，左边老大都是1，右边老大要少1。
三、根据规律，推出5的所有分法
1、幼儿自己用操作卡片排出5的分法，并记录在记录表上。
2、请个别幼儿讲述自己的推理结果。
3、用什么方法可以知道分的对不对？
利用三个规律来检验。每组自己互相检查一下是不是都分对了，错的在旁边改过来。
4、师生共同记录5的分合式。
四、小结：今天，小朋友们用自己发现的规律找出了5的所有分法，你们真能干！那请你们想一想6该怎么分呢？
大班数学活动------5的分解组成
目标：
1、体验数学游戏及操作活动的乐趣。
2、尝试运用数的分合规律，推出5的所有分合方法。
3、能运用图片正确的呈现5的分合并能记录自己分合的结果。
准备：
1、物质材料准备：
教具：演示ppt 图片，
学具：彩笔，操作卡片，操作板。
2、经验：知道2----4的分解组成及规律。
过程：
一、复习2-----4的分解组成
1、 师幼共同玩《对对碰》的游戏，复习2----4的分解组成。
2、 分别请一个、一组、全班小朋友说出4、3、2的分合式，教师演示ppt 。
二、发现规律
（一）提炼原来的2条规律
1、规律一：分发比自身少1。
教师引导幼儿说出儿歌：数字宝宝真有趣，分合组数有规律，分法都比自身要少1，4数宝宝要少1，分合组数就是3……
2、规律二：递增递减
同样引出儿歌：数字宝宝真有趣，分合排队有规律，左边增来右边减，增减数量都是1。
（二）学习新规律
1、教师出示手偶小猪，小朋友们真棒，但我还发现了一个规律，你们发现了吗？ 进一步引导幼儿观察发现规律三
2、观察每个数分法中的第一组分法，看看有什么特点？
从数字上进行观察：每组左边的数都是1，右边的数都比自身少1 。
3、引导幼儿把新发现的规律也编成儿歌：数字宝宝真有趣，分合排队有规律，左边老大都是1，右边老大要少1。
三、根据规律，推出5的所有分法
1、幼儿自己用操作卡片排出5的分法，并记录在记录表上。
2、请个别幼儿讲述自己的推理结果。
3、用什么方法可以知道分的对不对？
利用三个规律来检验。每组自己互相检查一下是不是都分对了，错的在旁边改过来。
4、师生共同记录5的分合式。
四、小结：今天，小朋友们用自己发现的规律找出了5的所有分法，你们真能干！那请你们想一想6该怎么分呢？