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浅谈高中数学中互动性教学的重要性
作者：由文心
来源：《新课程·中学》2013年第12期
摘 要：社会在不断进步，对掌握高等知识人才的需求量也不断增加。数学是具有高度抽象性和严密逻辑性的一门学科，这就给学习数学者带来了一定难度。而教师在数学教学中的互动教学可以使学生智力得到更好的开发，学生数学思维得到更好的提高。
关键词：数学教学；互动性教学；重要性
一、互动教学的含义
教学活动包含了教师的“教”和学生的“学”两个方面，教和学是教学中不可分割的两个方面，其中不能够倚重任何一方面，所以互动式的教学成为首选。互动式教学是教师在教学中积极地引导学生以主体的身份参与，教师主动向学生传授知识、技能的活动。互动式教学不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。在互动的学习模式下可以使学生的学习得到更充分发挥，学习到更多的能力和学习方法，为以后的学习奠定良好的思维方式以及行为习惯。
二、师生互动营造一种良好的学习气氛
课堂气氛对一个课堂的学习是很重要的。一个互动的课堂气氛可以使学生的学习由被动学习变为主动学习。在这期间可以使学生沉浸在智力高度紧张、情绪异常愉悦的氛围中，促进师生双方情感的融洽交流、和睦相处与流畅表达，带着积极的情绪去面对和克服一切困难，展现自己的能力。这无疑让学生体验到了学习的快乐，是提高学生数学兴趣的有效途径。进而继续鼓励学生应用数学知识去解决一个一个的问题，成为进一步学习的内驱力。
在教学活动中教师转变成学生学习活动的参与者、组织者、引导者。在学习活动中学习主要是由每个学生根据自身已经学习到的知识和积累的经验进行的一种主动地建构而形成的新的知识体系。在教学活动中让学生有更多机会去讲述自己的思想，自己的观点，并与同学进行充分交流，学习他人的长处进而使自己的观点也得到不同程度的完善，这有利于促进学生的自我意识和自我反省。从而在教师的促进、启发下，培养学生主动学习、合作学习，充分发挥互动学习的作用。
三、有利于教师转变教学方法
1.教学方式的改变
传统的教学方法是一种“注入式”和“满堂灌”，这样无法完全发挥学生的主体作用。教师不能带动课堂的气氛来使学生融入课堂中去，这样不仅不利于向学生教知识、也不利于学生独立思考、创新能力的发展，互动式教学可以使学生进行独立思考，发表不同的意见，进而在教师
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浅谈高中数学中互动性教学的重要性
作者：由文心
来源：《新课程·中学》2013年第12期
摘 要：社会在不断进步，对掌握高等知识人才的需求量也不断增加。数学是具有高度抽象性和严密逻辑性的一门学科，这就给学习数学者带来了一定难度。而教师在数学教学中的互动教学可以使学生智力得到更好的开发，学生数学思维得到更好的提高。
关键词：数学教学；互动性教学；重要性
一、互动教学的含义
教学活动包含了教师的“教”和学生的“学”两个方面，教和学是教学中不可分割的两个方面，其中不能够倚重任何一方面，所以互动式的教学成为首选。互动式教学是教师在教学中积极地引导学生以主体的身份参与，教师主动向学生传授知识、技能的活动。互动式教学不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。在互动的学习模式下可以使学生的学习得到更充分发挥，学习到更多的能力和学习方法，为以后的学习奠定良好的思维方式以及行为习惯。
二、师生互动营造一种良好的学习气氛
课堂气氛对一个课堂的学习是很重要的。一个互动的课堂气氛可以使学生的学习由被动学习变为主动学习。在这期间可以使学生沉浸在智力高度紧张、情绪异常愉悦的氛围中，促进师生双方情感的融洽交流、和睦相处与流畅表达，带着积极的情绪去面对和克服一切困难，展现自己的能力。这无疑让学生体验到了学习的快乐，是提高学生数学兴趣的有效途径。进而继续鼓励学生应用数学知识去解决一个一个的问题，成为进一步学习的内驱力。
在教学活动中教师转变成学生学习活动的参与者、组织者、引导者。在学习活动中学习主要是由每个学生根据自身已经学习到的知识和积累的经验进行的一种主动地建构而形成的新的知识体系。在教学活动中让学生有更多机会去讲述自己的思想，自己的观点，并与同学进行充分交流，学习他人的长处进而使自己的观点也得到不同程度的完善，这有利于促进学生的自我意识和自我反省。从而在教师的促进、启发下，培养学生主动学习、合作学习，充分发挥互动学习的作用。
三、有利于教师转变教学方法
1.教学方式的改变
传统的教学方法是一种“注入式”和“满堂灌”，这样无法完全发挥学生的主体作用。教师不能带动课堂的气氛来使学生融入课堂中去，这样不仅不利于向学生教知识、也不利于学生独立思考、创新能力的发展，互动式教学可以使学生进行独立思考，发表不同的意见，进而在教师