15、遥远的恐龙世界(第二课时)
教材分析:
这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石,想象的那遥远的恐龙世界。通过想象,生动地介绍了 3种不同特点的恐龙,同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。这篇课文是新选入教材的课文,网上对这篇课文的介绍很少,所以,收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感兴趣,所以可以让他们去搜集一些有价值的资料,培养他们收集和整理信息的能力。另外,恐龙的存在据今天很久远了,可以适当增加一些影像资料,激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思,达到有语气朗读的目的。所以,电教手段必不可少。在知识讲解上,要让学生认识先概括后具体的方法,并能够自由运用。
学生分析:
学生进入三年级，要注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主，转化为以阅读教学为主。为了避免串讲，课后第一题从整体入手，让学生带着“当时有哪些恐龙，它们是什么样子”的这个问题读课文。兴趣是最好的老师，通过初读课文后，利用“按按按”课件，让学生选择自己最感兴趣的恐龙，学生选择最多的内容最先讲解，符合大多数学生的学习兴趣。效果会更好。另外，课文的重点是，学习第 3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话是教学难点。在理解课文内容的过程中，就要为仿写做好铺垫。另外，课的总结时候，可以让学生运用先概括后具体的方法谈谈自己的收获，巩固所学的知识。
教学目标：
1、利用影像加深学生对文章语言的理解。
2、能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。
3、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出他们的样子。
4、学会 3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
5、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。 教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。
教学难点：学习 3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 教学媒体：课件
教学过程：
一、复习词语：
1、师：同学们看看这些词语你们认识吗？
2师：今天我们继续学习第 15课 （板书课题：遥远的恐龙世界）
3、生：齐读课题
4、读了课题，你有什么问题想问？
生：恐龙世界是什么样的？
师：恐龙世界是什么样的呢？让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！
二、新授
（一）整体感知：
1、师：自由读课文，回忆这篇课文介绍了哪几种恐龙？
生：课文介绍了雷龙、暴龙、翼龙
3、师：哪种恐龙给你的印象比较深？请你读一读课文，然后给大家介绍一下你最喜欢的恐龙。
（二）分别介绍 ：
介绍雷龙：
1、整体把握
题干：读课文第二自然段，想想
A：3方面
B：4方面
看来同学们的意见不统一，没关系，让我们仔细读读第二自然段，边读边做批注，勾划出作者是从些方面描写雷龙的？
2、师：谁来说一说？
（1）生：雷龙能发出如雷的声音。可以看出雷龙的声音大。
（2）生：它们伸着长长的脖子，移着笨重的身体。可以看出雷龙的体态高大笨重。
(3) 生：一群一群地在平原上散步、游戏。可以看出雷龙是群居的。
（4）生：高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。可以看出雷龙的生活习性。
3、师：从同学们的发言我们可以看出作者从几方面描写雷龙的？
生：作者是从雷龙的声音、体态和习性三方面来介绍
4、师：同学们现在知道作者是从三方面写雷龙的了，我们来看一看雷龙的样子吧！（视频）
介绍暴龙
1、师：最后出现在画面中的是哪种恐龙？
生：暴龙
2、师：我们看看课文是怎么介绍暴龙的。读一读描写暴龙的段落（第三段）
3、师：谁来说一说？
生：暴龙是最贪心的猎手。
4师：什么是猎手？从哪看出暴龙是个猎手？
生：猎手就是靠捕猎为生的能手。
生：从尖利的牙齿和迎着风追赶可怜的动物可以看出来它是猎手。
师：什么叫贪心？从哪看出它最贪心？
生：贪心就是不满足。
生：它不断的捕食，草原上的动物很怕它，只要它出现就躲得远远的，就能看出它最贪心。
5、师：我们再来读一读第三段，看看这段主要写了暴龙的什么特点？
生：暴龙是最贪心的猎手。
6、师：这段是围绕着第几句话写的？
生：第一句。
师：所以我们可以说第一句话是这段的重点句。
介绍翼龙：
1、师：谁来介绍一下你喜欢哪种恐龙？
生：我喜欢翼龙
2、师：你给大家读一读。说说你为什么喜欢翼龙？
生：翼龙是天空中的英雄。
3、师：从哪儿可以看出翼龙是天空中的英雄？
生：它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。
生：越过平原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。
4、师：我们看看这个自然段是围绕着哪句话写的呢？
生：第一句话。翼龙是天空中的英雄。
（三）学习写法
师：我们已经学习了三种恐龙特点，请同学们默读第2-4自然段，看看作者在介绍三种恐龙时
哪两个自然段用了相同的写作方法？
A、第2、3自然段
B、第2、4自然段
C、第3、4自然段
师：像课文第3、4自然段这样，先概括的写了恐龙的特点，然后又通过后面两句话具体的写了这种特点，从而把恐龙描写的淋漓尽致。这种写法是先概括后具体的写法，而概括的那句话就是重点句。
（三）小结：
1、看，课文把这三种恐龙活灵活现的展现在我们的面前。但是因为自然环境的变化，以及一些其他的因素，现在我们只能通过图象看到它们了。因为在几千万年后的今天„„
2、因为小行星的撞击，使得几亿年前的恐龙已经灭绝，恐龙世界也已经消失，但现在世界上还有很多的珍稀动物也因为各种各样的原因也频临灭绝，面对这样的情况，我们应该怎样做呢？
三、小结：
通过这节课的学习，你们一定收获很大吧？请你以“我的收获真大„„”谈谈自己都学 会了什么？
板书设计:
15、遥远的恐龙世界
声音 如雷
雷龙 体态 高大笨重
习性 群居
暴龙 最贪心的猎手
翼龙 天空中的英雄
15、遥远的恐龙世界(第二课时)
教材分析:
这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石,想象的那遥远的恐龙世界。通过想象,生动地介绍了 3种不同特点的恐龙,同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。这篇课文是新选入教材的课文,网上对这篇课文的介绍很少,所以,收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感兴趣,所以可以让他们去搜集一些有价值的资料,培养他们收集和整理信息的能力。另外,恐龙的存在据今天很久远了,可以适当增加一些影像资料,激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思,达到有语气朗读的目的。所以,电教手段必不可少。在知识讲解上,要让学生认识先概括后具体的方法,并能够自由运用。
学生分析:
学生进入三年级，要注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主，转化为以阅读教学为主。为了避免串讲，课后第一题从整体入手，让学生带着“当时有哪些恐龙，它们是什么样子”的这个问题读课文。兴趣是最好的老师，通过初读课文后，利用“按按按”课件，让学生选择自己最感兴趣的恐龙，学生选择最多的内容最先讲解，符合大多数学生的学习兴趣。效果会更好。另外，课文的重点是，学习第 3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话是教学难点。在理解课文内容的过程中，就要为仿写做好铺垫。另外，课的总结时候，可以让学生运用先概括后具体的方法谈谈自己的收获，巩固所学的知识。
教学目标：
1、利用影像加深学生对文章语言的理解。
2、能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。
3、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出他们的样子。
4、学会 3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
5、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。 教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。
教学难点：学习 3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 教学媒体：课件
教学过程：
一、复习词语：
1、师：同学们看看这些词语你们认识吗？
2师：今天我们继续学习第 15课 （板书课题：遥远的恐龙世界）
3、生：齐读课题
4、读了课题，你有什么问题想问？
生：恐龙世界是什么样的？
师：恐龙世界是什么样的呢？让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！
二、新授
（一）整体感知：
1、师：自由读课文，回忆这篇课文介绍了哪几种恐龙？
生：课文介绍了雷龙、暴龙、翼龙
3、师：哪种恐龙给你的印象比较深？请你读一读课文，然后给大家介绍一下你最喜欢的恐龙。
（二）分别介绍 ：
介绍雷龙：
1、整体把握
题干：读课文第二自然段，想想
A：3方面
B：4方面
看来同学们的意见不统一，没关系，让我们仔细读读第二自然段，边读边做批注，勾划出作者是从些方面描写雷龙的？
2、师：谁来说一说？
（1）生：雷龙能发出如雷的声音。可以看出雷龙的声音大。
（2）生：它们伸着长长的脖子，移着笨重的身体。可以看出雷龙的体态高大笨重。
(3) 生：一群一群地在平原上散步、游戏。可以看出雷龙是群居的。
（4）生：高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。可以看出雷龙的生活习性。
3、师：从同学们的发言我们可以看出作者从几方面描写雷龙的？
生：作者是从雷龙的声音、体态和习性三方面来介绍
4、师：同学们现在知道作者是从三方面写雷龙的了，我们来看一看雷龙的样子吧！（视频）
介绍暴龙
1、师：最后出现在画面中的是哪种恐龙？
生：暴龙
2、师：我们看看课文是怎么介绍暴龙的。读一读描写暴龙的段落（第三段）
3、师：谁来说一说？
生：暴龙是最贪心的猎手。
4师：什么是猎手？从哪看出暴龙是个猎手？
生：猎手就是靠捕猎为生的能手。
生：从尖利的牙齿和迎着风追赶可怜的动物可以看出来它是猎手。
师：什么叫贪心？从哪看出它最贪心？
生：贪心就是不满足。
生：它不断的捕食，草原上的动物很怕它，只要它出现就躲得远远的，就能看出它最贪心。
5、师：我们再来读一读第三段，看看这段主要写了暴龙的什么特点？
生：暴龙是最贪心的猎手。
6、师：这段是围绕着第几句话写的？
生：第一句。
师：所以我们可以说第一句话是这段的重点句。
介绍翼龙：
1、师：谁来介绍一下你喜欢哪种恐龙？
生：我喜欢翼龙
2、师：你给大家读一读。说说你为什么喜欢翼龙？
生：翼龙是天空中的英雄。
3、师：从哪儿可以看出翼龙是天空中的英雄？
生：它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。
生：越过平原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。
4、师：我们看看这个自然段是围绕着哪句话写的呢？
生：第一句话。翼龙是天空中的英雄。
（三）学习写法
师：我们已经学习了三种恐龙特点，请同学们默读第2-4自然段，看看作者在介绍三种恐龙时
哪两个自然段用了相同的写作方法？
A、第2、3自然段
B、第2、4自然段
C、第3、4自然段
师：像课文第3、4自然段这样，先概括的写了恐龙的特点，然后又通过后面两句话具体的写了这种特点，从而把恐龙描写的淋漓尽致。这种写法是先概括后具体的写法，而概括的那句话就是重点句。
（三）小结：
1、看，课文把这三种恐龙活灵活现的展现在我们的面前。但是因为自然环境的变化，以及一些其他的因素，现在我们只能通过图象看到它们了。因为在几千万年后的今天„„
2、因为小行星的撞击，使得几亿年前的恐龙已经灭绝，恐龙世界也已经消失，但现在世界上还有很多的珍稀动物也因为各种各样的原因也频临灭绝，面对这样的情况，我们应该怎样做呢？
三、小结：
通过这节课的学习，你们一定收获很大吧？请你以“我的收获真大„„”谈谈自己都学 会了什么？
板书设计:
15、遥远的恐龙世界
声音 如雷
雷龙 体态 高大笨重
习性 群居
暴龙 最贪心的猎手
翼龙 天空中的英雄