故乡的桂花香

  故乡八月的桂花永远都是这么香。甜甜的,却熏得我眼泪夺眶。往事不如烟,如桂花香一般,点点都留在心间。

  想起那几棵栽在院子里的桂花树。矮矮的,到了夏末的时候,总是会开出淡黄的花。十里飘香,整个小镇就都沉浸在花香的海洋里,真如仙境一般。直熏的人们心旷神怡,忘乎自我。那时,我总会拉着妈妈去摇桂花,总是在妈妈答应摇桂花时高兴得手舞足蹈。桂花树不大,所以我只要轻轻的摇,桂花便会簌簌地落下,形成一阵阵“桂花雨“。那时我总是任桂花洒满了全身,心中便有无尽的欢喜和惬意。有时还会固执地几天不洗头。因为我认为留着满头的桂花香就是最愉快的事。当然,总是能吃到妈妈亲手做的美味的桂花糕,而我摇桂花的目的也多半出于此。

  故乡的桂花香,醉了我的童年。( 书村网 www.mcqyy.com )

  而在那一刻,我离开了故乡,离开了母亲,也离开了桂花树。像秋蓬一样,开始了我孤独的求学生涯。那一刻的离别也是在八月,也是那个落花的季节,而这场离别,却也如桂花一般,注定要在离开家时才会产生眷恋。

  多少个风晨雪夕,我总是孤独地走入森林,孤独地望着天边,却望极天涯不见家。这时,总会感觉到一股股暖暖的东西划过脸颊,却滴入心里,泛起层层波纹,久久不能平静。

  多少个月圆的夜晚,独倚窗台,冷月无声却独思乡。到东边既白时仍“捡尽寒枝不肯息“。只因思乡人在天涯。

  也曾经多少个午夜梦回,棉絮里的泪水汪洋成海,载着游子的梦回家。而也只有在梦里,才能闻到那甜甜的桂花香,才能吃着妈妈做的桂花糕,也只能在梦里才能摇着那矮矮的桂花树。

  梦里几度花香?

  我的脚烫烫的,我的心热热的。曾经梦里几度花香,而此刻,我只想变成一瓣桂花瓣,零落入土,成为故乡的一块泥巴,梦里几度花香!

  故乡八月的桂花永远都是这么香。甜甜的,却熏得我眼泪夺眶。往事不如烟,如桂花香一般,点点都留在心间。

  想起那几棵栽在院子里的桂花树。矮矮的,到了夏末的时候,总是会开出淡黄的花。十里飘香,整个小镇就都沉浸在花香的海洋里,真如仙境一般。直熏的人们心旷神怡,忘乎自我。那时,我总会拉着妈妈去摇桂花,总是在妈妈答应摇桂花时高兴得手舞足蹈。桂花树不大,所以我只要轻轻的摇,桂花便会簌簌地落下,形成一阵阵“桂花雨“。那时我总是任桂花洒满了全身,心中便有无尽的欢喜和惬意。有时还会固执地几天不洗头。因为我认为留着满头的桂花香就是最愉快的事。当然,总是能吃到妈妈亲手做的美味的桂花糕,而我摇桂花的目的也多半出于此。

  故乡的桂花香,醉了我的童年。( 书村网 www.mcqyy.com )

  而在那一刻,我离开了故乡,离开了母亲,也离开了桂花树。像秋蓬一样,开始了我孤独的求学生涯。那一刻的离别也是在八月,也是那个落花的季节,而这场离别,却也如桂花一般,注定要在离开家时才会产生眷恋。

  多少个风晨雪夕,我总是孤独地走入森林,孤独地望着天边,却望极天涯不见家。这时,总会感觉到一股股暖暖的东西划过脸颊,却滴入心里,泛起层层波纹,久久不能平静。

  多少个月圆的夜晚,独倚窗台,冷月无声却独思乡。到东边既白时仍“捡尽寒枝不肯息“。只因思乡人在天涯。

  也曾经多少个午夜梦回,棉絮里的泪水汪洋成海,载着游子的梦回家。而也只有在梦里,才能闻到那甜甜的桂花香,才能吃着妈妈做的桂花糕,也只能在梦里才能摇着那矮矮的桂花树。

  梦里几度花香?

  我的脚烫烫的,我的心热热的。曾经梦里几度花香,而此刻,我只想变成一瓣桂花瓣,零落入土,成为故乡的一块泥巴,梦里几度花香!


相关内容

  • 故乡的桂花雨教案
  • [教学目标] 1. 掌握重点生字词. 2. 用圈点批注的方法,体验"摇花乐". 3. 体会作者的情感. [教学重难点] 用圈点批注的方法,体验"摇花乐". [教学方法] 朗读法.点拨法.讨论法 [教学课时] 1--2课时 [教学过程] 1. 导入 大家有没有学 ...

  • 桂花雨课文及问题
  • 7*桂花雨 中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节. 小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏.父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花„„但我除了记些名字外,并不喜欢.我喜欢的是桂花.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态.不开花时,只见到满树叶子:开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花.可是 ...

  • 桂花雨的教案
  • 12 桂花雨 执教人:葛畅 教学目标: 1能正确.流利.有感情的朗读课文. 2,通过品读描写的摇花乐句子,想象课文描写的情景,体会作者对童年美好生活的留恋和对家乡的怀念. 3联系课文,通过迁移说话,理解母亲的话,进一步体悟作者的思乡之情. 重点:引导学生从摇花乐中体会作者对童年美好生活的留恋和对家乡 ...

  • [桂花雨]教案设计及反思
  • 12 桂花雨 教学目标: 1.学会课文中的生字新词:理解课文内容,能联系生活实际理解体会母亲说的"外地的桂花再香,还是比不上家乡旧宅院子里的金桂"所表达的感情. 2.能想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文. 3.通过诵读课文,体会作者喜欢桂花.摇桂花的乐趣和 ...

  • [故乡的桂花雨]教学设计
  • 学习目标: 1.探索文章优美之处,学会圈点批注. 2.品读课文,体会作者那浓浓的乡情,培养一颗颗兼善天下的好心. 学习重点:学习用圈点批注的方法来阅读,精读"摇花乐"的有关内容,交流评点. 学习步骤: 一.导入: 美丽的大自然中,雨可以说是最能触人心弦的景物之一了,你们见过哪些雨 ...

  • 苏教版四上桂花雨教学设计
  • <桂花雨>教学设计 教学要求: 思想品德要求:体会作者喜欢桂花.摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情. 知识要求:自学课文中的新词:理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义. 能力要求:想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文. 重点难点:理解课文内容,体会作者表达的思想 ...

  • [桂花雨]教案
  • <桂花雨>教案 [教学目标] 1.有感情地朗读课文. 2.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事. 3.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情. [教材分析] 1.这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡.对 ...

  • [桂花雨]教案 第二课时
  • 桂花雨 第二课时 课时目标: 1.能正确.流利.有感情地朗读课文. 2.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情,能联系生活实际,谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受. 教学过程: 一.谈话导入. 1. 今天我们继续来学习第11课--<桂花雨>. 2. 引读:作者小时候,最喜欢桂花.是因为桂 ...

  • 五年级语文课例分析
  • 组本教学课例研究 五年级语文组 自我校开展生本教育以来,我们五年级语文组一直在积极实践课堂改革,以学生为本,充分相信学生,尊重每个学生,提高他们的综合素质.(课标/学情背景) 本学期,我们组在生本教育的引领下,展开对"利用网络资源提高学生品味阅读能力"课题的研究,研究策略有: 1 ...