初中历史
教案
《明清反抗外来侵略的斗争》
安 阳 市 五 中
申 畅
2005年10月
《明清反抗外来侵略的斗争》
一、课程标准：讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中
国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
二、教学目标
1.知识与能力: 了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等基本史实。
初步掌握、识别和使用历史地图的基本技能，正确认识戚继光
抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中
的重要地位。
2.过程与方法： 培养学生初步学会阅读历史材料、并从材料中获得有效信息的
方法；初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中
国的领土。”
3.情感态度与价值观：通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战，
感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
三、 教学重点：明清抗击外国侵略和英勇斗争
教学难点：《尼布楚条约》的签订
四、教学过程
【导入新课】展示闻一多的《七子之歌·台湾》，师生齐读
在我们朗朗的阅读声中，千古绝唱所抒发的爱国情怀深深地打动了我们。台
湾问题一直为我们炎黄子孙所关注，它是祖国母亲最多灾多难的孩子。今天我们 就来了解台湾历史上的第一次“分离”。 走进新课《明清反抗外来侵略的斗争》。
【讲授新课】
一、 戚继光抗倭
教师介绍：在福建、浙江沿海地区，有一种圆形带孔的饼，叫光饼，也叫继光饼，据说是为明朝著名将领戚继光打倭寇而制成的。作战时，士兵们都用绳子将带孔的饼穿起来背在身上，饿了就拿饼吃，不停下来休息，往往出其不意地消灭敌人。后来老百姓家家烙制这种饼，送给戚家军，支援他们的抗倭斗争。这个民间故事生动表现了戚继光抗倭的丰功伟绩，也反映了人民对他的爱戴和怀念。
下面，哪个小组可以介绍一下有关戚继光的事迹？
（教学意图：创设情境，引导学生动手动脑、交流反馈，相互启发，相互促进） 学生活动：由收集戚继光的相关资料的小组来介绍。
１．介绍倭寇的由来和危害。
２．观看视频资料《戚继光》，讲述戚继光的抗倭活动。
３．结果：倭寇基本清除。
教师活动：启发、引导学生发现问题，提出问题。鼓励其他小组积极回答，形成竞争的氛围。
学生活动，请大家围绕讨论题发表意见：
１．你认为戚继光身上什么品质最打动你？
２．戚继光抗倭能成功的决定因素有哪些？
学生发言后教师概括：戚继光抗倭是第一次反抗外来侵略的斗争，他是一位杰出的民族英雄，他那强烈的爱国主义精神永远鼓舞着后人。 在反侵略的舞台上，郑成功又勇敢地站上去，书写浓重的一笔。
二、郑成功收复台湾
1、利用课本郑成功给荷兰殖民者的信“台湾者，中国之土地也”的名言引导学生从历史中寻找证据探究台湾自古以来就是中国的领土。 （学生答后展示）
以上事实充分说明台湾自古以来就是中国的领土，是祖国版图不可分割的部分。
2、教师引导学生通过《复台》诗分析郑成功能够收复
台湾的原因、郑成功收复台湾的意义，并联系现实理解台独分子分裂祖国的可耻行径。
3、结合所学知识，谈谈自古以来大陆与台湾的血肉关系，抨击少数“台独分子”“数典忘祖”的行为。 (2005年5月11日，台湾亲民党主席宋楚瑜在清华大学演讲时指出：“为了‘台独’认同日本人，不仅扭曲了历史，也否定了台湾人，——既丢了根，又抛了本，所以是根本不对的。”) 教师活动：同学们表达了共同的心声。让我们盼望台湾早日回归祖国，实现祖国的和平统一。（情感态度与价值观的渗透）
三、雅克萨反击战
1、学生活动：结合雅克萨之战的图片，生动讲述雅克萨之战的故事。（教师指导学生讲述历史事件应包括时间、地点、人物、结果等要素）教师引导学生理解雅克萨之战是中国为维护主权和保卫领土不受侵犯而进行的正义的战争。
2、充分利用课本上的地图帮助学生标注《尼布楚条约》中规定的中俄的边界，并组织学生分小组讨论：为什么说《尼布楚条约》是平等的？
3、学生发言后教师总结：《尼布楚条约》是双方通过平等谈判、中国主动作出了让步才签订的；谈判地点是在当时沙俄占领的尼布楚城，根本不存在中国的武力威胁；条约内容基本上反映了两国政府的主张，并符合双方利益。
【课堂小结及板书设计】: 指导学生概括明清时期中国军民在反抗外来侵略、维护祖国主权方面做出了哪些努力。
1. 戚继光抗倭----肃清倭寇
2、郑成功收复台湾----清政府设置台湾府
3. 雅克萨之战的胜利----《尼布楚条约》的签订
【教学设计心得与反思】：
在本课的教学设计中始终围绕着“民族英雄”这个庄严的字眼，这是在学生学历史的过程中第一次接触此类人物，所以希望能从他们身上汲取营养，在学生成长的道路上留下深刻印迹。本课不足之处是对三件历史大事的学习方法过于雷同，难以调动学生更大的积极性，以后要在教学教学设计中更多的考虑学生的参与度达到最大化。
初中历史
教案
《明清反抗外来侵略的斗争》
安 阳 市 五 中
申 畅
2005年10月
《明清反抗外来侵略的斗争》
一、课程标准：讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中
国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
二、教学目标
1.知识与能力: 了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等基本史实。
初步掌握、识别和使用历史地图的基本技能，正确认识戚继光
抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中
的重要地位。
2.过程与方法： 培养学生初步学会阅读历史材料、并从材料中获得有效信息的
方法；初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中
国的领土。”
3.情感态度与价值观：通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战，
感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
三、 教学重点：明清抗击外国侵略和英勇斗争
教学难点：《尼布楚条约》的签订
四、教学过程
【导入新课】展示闻一多的《七子之歌·台湾》，师生齐读
在我们朗朗的阅读声中，千古绝唱所抒发的爱国情怀深深地打动了我们。台
湾问题一直为我们炎黄子孙所关注，它是祖国母亲最多灾多难的孩子。今天我们 就来了解台湾历史上的第一次“分离”。 走进新课《明清反抗外来侵略的斗争》。
【讲授新课】
一、 戚继光抗倭
教师介绍：在福建、浙江沿海地区，有一种圆形带孔的饼，叫光饼，也叫继光饼，据说是为明朝著名将领戚继光打倭寇而制成的。作战时，士兵们都用绳子将带孔的饼穿起来背在身上，饿了就拿饼吃，不停下来休息，往往出其不意地消灭敌人。后来老百姓家家烙制这种饼，送给戚家军，支援他们的抗倭斗争。这个民间故事生动表现了戚继光抗倭的丰功伟绩，也反映了人民对他的爱戴和怀念。
下面，哪个小组可以介绍一下有关戚继光的事迹？
（教学意图：创设情境，引导学生动手动脑、交流反馈，相互启发，相互促进） 学生活动：由收集戚继光的相关资料的小组来介绍。
１．介绍倭寇的由来和危害。
２．观看视频资料《戚继光》，讲述戚继光的抗倭活动。
３．结果：倭寇基本清除。
教师活动：启发、引导学生发现问题，提出问题。鼓励其他小组积极回答，形成竞争的氛围。
学生活动，请大家围绕讨论题发表意见：
１．你认为戚继光身上什么品质最打动你？
２．戚继光抗倭能成功的决定因素有哪些？
学生发言后教师概括：戚继光抗倭是第一次反抗外来侵略的斗争，他是一位杰出的民族英雄，他那强烈的爱国主义精神永远鼓舞着后人。 在反侵略的舞台上，郑成功又勇敢地站上去，书写浓重的一笔。
二、郑成功收复台湾
1、利用课本郑成功给荷兰殖民者的信“台湾者，中国之土地也”的名言引导学生从历史中寻找证据探究台湾自古以来就是中国的领土。 （学生答后展示）
以上事实充分说明台湾自古以来就是中国的领土，是祖国版图不可分割的部分。
2、教师引导学生通过《复台》诗分析郑成功能够收复
台湾的原因、郑成功收复台湾的意义，并联系现实理解台独分子分裂祖国的可耻行径。
3、结合所学知识，谈谈自古以来大陆与台湾的血肉关系，抨击少数“台独分子”“数典忘祖”的行为。 (2005年5月11日，台湾亲民党主席宋楚瑜在清华大学演讲时指出：“为了‘台独’认同日本人，不仅扭曲了历史，也否定了台湾人，——既丢了根，又抛了本，所以是根本不对的。”) 教师活动：同学们表达了共同的心声。让我们盼望台湾早日回归祖国，实现祖国的和平统一。（情感态度与价值观的渗透）
三、雅克萨反击战
1、学生活动：结合雅克萨之战的图片，生动讲述雅克萨之战的故事。（教师指导学生讲述历史事件应包括时间、地点、人物、结果等要素）教师引导学生理解雅克萨之战是中国为维护主权和保卫领土不受侵犯而进行的正义的战争。
2、充分利用课本上的地图帮助学生标注《尼布楚条约》中规定的中俄的边界，并组织学生分小组讨论：为什么说《尼布楚条约》是平等的？
3、学生发言后教师总结：《尼布楚条约》是双方通过平等谈判、中国主动作出了让步才签订的；谈判地点是在当时沙俄占领的尼布楚城，根本不存在中国的武力威胁；条约内容基本上反映了两国政府的主张，并符合双方利益。
【课堂小结及板书设计】: 指导学生概括明清时期中国军民在反抗外来侵略、维护祖国主权方面做出了哪些努力。
1. 戚继光抗倭----肃清倭寇
2、郑成功收复台湾----清政府设置台湾府
3. 雅克萨之战的胜利----《尼布楚条约》的签订
【教学设计心得与反思】：
在本课的教学设计中始终围绕着“民族英雄”这个庄严的字眼，这是在学生学历史的过程中第一次接触此类人物，所以希望能从他们身上汲取营养，在学生成长的道路上留下深刻印迹。本课不足之处是对三件历史大事的学习方法过于雷同，难以调动学生更大的积极性，以后要在教学教学设计中更多的考虑学生的参与度达到最大化。