五、课内文言文
1、《伤仲永》
一、需掌握的重点词解释
1、世隶耕 （属于）
2、未尝识书具 （曾经）
3、借旁近与之 （邻居）（给）
4、自是指物作诗立就 （自，从）（是，此）
5、其诗以养父母、收族为意 （赡养（团结）
6、其文理皆有可观者 （文采和道理）
7、稍稍宾客其父 （渐渐）
8、或以钱币乞之 （求取）
9、日扳仲永环谒于邑人 （日，每天） （四处拜访）
10、不使学 （让）
11、不能称前时之闻 （相当）
12、复到舅家问焉 （再，再次）
13、泯然众人矣 （消失）
14、仲永之通悟 （通达聪慧）
15、贤于材人远矣 （有才能的人）
16、卒之为众人 （最终 ）
17、且为众人 （尚且）
18、固众人 （本来）
19、得为众人而已耶（停止）
二、需掌握的通假字：
日扳仲永环谒于邑人 （扳通“攀”，牵、引）
三、需掌握的词类活用。
1、父异焉（对„„感到诧异，形容词用作动词）
2、邑人奇之（对„„感到奇怪，形容词用作动词）
3、稍稍宾客其父（以宾客之礼相待、把„„当作宾客，名词用作动词）
4、父利其然也 （以„„为利、认为„„有利可图，形容词用作动词）
四、需掌握的一词多义
1．闻 余闻之也久（ 听说）
不能称前时之闻（名声）
2．或 或以钱币乞之（有的人）
而楼上人往来屑屑，或凭或立 （有的人）
则或千或百，果然鹤也 （有的）
3、书 未尝识书具 （书写）
即书诗四句 （写）
乡书何处达 （书信）
4、就 指物作诗立就 （完成）
就地取材 （靠近）
蒙乃始就学 （从事）
5、贤 贤于材人远矣 （胜过、超过）
如此其贤也 （有才能）
见贤思齐焉 （贤人）
6、观 传一乡秀才观之 （观赏）
其文理皆由可观者 （看）
昂首观之 （看）
作青云白鹤观 （景观）
7、宾客 稍稍宾客其父 （以宾客之礼相待，动词）
于是宾客无不变色离席 （客人，名词）
8、意 其诗以养父母、收族为意 （内容）
宾客意少舒 （心情）
二、重点句子翻译：
1.邑人奇之，稍稍宾客其父
译：同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
答：从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成， 诗的文采和道理都有值得欣赏的地方
3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
答：他的父亲认为这样有利可图，就每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。
二、重点问答：
1.“金溪民方仲永，世隶耕”交待了方仲永的哪些情况？联系下文，说说作者为什么这么写？
答： “金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
2.方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？
答：童年时期——才思敏捷，天资非凡（“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”）
少年时期——才思衰退，大不如前（“不能称前时之闻”）； 青年时期——才思平庸，沦为常人（“泯然众人矣”）
3、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
答：贪图小利，目光短浅，愚昧无知。
4、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？
答：为了强调仲永的作诗才能确实是先天得到的，与后文“泯然众人矣”形成对比，也为了突出文章的主旨，即后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的。
7、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？
答：“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受之人”指人所受到的后天教育。
8、“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？
答：对方仲永“泯然众人”感到哀伤、惋惜。
9、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？
答：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，因为他的父亲贪图小利，目光短浅，“不使学”。正如作者在文中所议论的那样：“卒之为众人”，因“其受于人者不至”，也就是没有受到后天正常的教育。 10、本文阐明了一个什么道理？
答：后天教育对于一个人成才是至关重要的。
2、《孙权劝学》
一、需掌握的重点词解释
1、卿今当涂掌事 （当权 ）
2、蒙辞以军中多务 （推托） （事务）
3、孤岂欲卿治经为博士邪 （难道）（研究儒家经典）
4、但当涉猎 （只）（精略地阅读 ）
5、见往事耳 （了解）（历史 ）
6、自以为大有所益 （认为）
7、蒙乃始就学 （于是）
8、及鲁肃过寻阳 （到了„„的时候）
9、卿今者才略 （才干和谋略）
10、非复吴下阿蒙 （再）
11、即更刮目相看 （重新）
12、孰若孤 （与„„相比怎么样）
13、 肃遂拜蒙母 （ 于是 ）
二、本课的通假字：
孤岂欲卿治经为博士邪 （邪，通“耶”，语气词，相当于“吗”
三、重点句翻译：
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
答：你现在当权管事了，不可以不学习。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
答：我难道是想要你研究经书当博士吗？
（3）但当涉猎，见往事耳。
答：只应当浏览群书，了解一些历史罢了。
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
答：与人分别多日后，就要重新另眼看待，老兄你知道这件事多么晚啊！
(5)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
答：以你现在的才干、谋略来看，已经不再是原来那个吴下阿蒙了！
四、两个成语：
1、吴下阿蒙：比喻人没有什么学问，学识粗浅。
2、刮目相待：比喻要用发展的眼光看待人和事。
五、重点问答：
1、结合原文，说说孙权是怎样劝学的？
1向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”； 2继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失国主的身份。
2、人物形象分析：
1孙权：重视学习、关爱部分、善劝。
2吕蒙：性格直率、知错能改。
3鲁肃：敬才、爱才。
3、学习本文，你得到什么启示？
1开卷有益，读书有益人的发展和提高。（从吕蒙的角度） 2向人提建议，要注意用合理的方法。（从孙权的角度）
3要用发展的眼光看待人和事。（从鲁肃的角度）
4、写鲁肃的惊叹有什么作用？
答：从侧面表现吕蒙才略的惊人长进。
4、《孙权劝学》和《伤仲永》在写法上有何不同之处？
答：《孙》用了正面的例子，吕蒙后天努力学习，学有所成，令人刮目相待。告诉人们开卷有益的道理。《伤》用了反面的例子，仲永天资过人，没有受到后天的教育，最终沦为庸人，告诉人们后天学习对成才的重要意义。
六、名著阅读—《童年》
《童年》知识要点
1、作者:高尔基，是前苏联著名作家。
2、主要内容：本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
3、一句话评价： 在苦难中长大
4、人物形象及对应的典型情节：
阿廖沙：坚强、勇敢、正直和充满爱心；典型情节如捡破烂补贴家用、同情小茨冈、帮助格里戈里度过难关
外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 ；典型情节如经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听、镇定指挥大家救火、外祖父把她的衣物卖掉也不计较。 外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴；典型情节如经常毒打外祖母和孩子们，阿廖沙因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
小茨冈：善良、勤劳、能干乐观纯朴。
格里戈里：正直的老工人。
“好事情”：献身于科学的知识分子。
5、艺术手法 ：
①选材独特，取材于作家经历。
②以一个小孩的眼光来描述的，这样给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
③语言简洁生动、活泼非常口语化、描写栩栩如生,非常适合人物的口吻和当时的语言环境。
6、问题整理：
（1）从《童年》中，我们可以感受到阿廖沙经历了一个什么样的童年？他又是怎样逐渐养成不向丑恶现象屈膝的性格，并把自己锻炼成一个坚强而善良的人？
苦难的童年；
在残酷的现实磨难中，阿廖沙早早挑起了生活的担子，幸亏有外祖母为代表的另外一些人的关心爱护。外祖母她慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让，她如一盏灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心；另外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚
强、勇敢、正直和充满爱心的人。
（2）阿廖沙经历了哪些苦难?
1.阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
2.阿廖沙来到外祖父家时，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
3.阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
4.在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
5.他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。 6.母亲的再婚，生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 7.阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。 8.由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。
9.但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。
10.这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，被外公残忍地赶出
了家门，到“人间”去谋生。
（3）你从阿廖沙的成长中获得怎样的人生感悟？
答：面对逆境和苦难，我们要做一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（要勇敢的面对黑暗；学会分辨善恶；懂得感恩；学会自立。）
前三单元综合性学习和语言运用
《成长的烦恼》
1.请给“成长的烦恼”语文综合性学习活动拟一个80字左右的开场白，至少用上两种修辞。
__同学们，大家好！生活中充满了七色阳光，但难免会有短暂的乌云密布。成长中的少年总会有挥之不去的烦恼。烦恼来了，“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子需要镇静”，让我们走进综合性活动“成长的烦恼”，一起清除烦恼，拨开乌云，带着多彩的梦走向成熟。
2. “烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你写出一首有关“烦恼”的诗歌或名句
少年不识愁滋味，为赋新词强说愁--辛弃疾；白发三千丈，缘愁似个长；—李白。白头搔更短，浑欲不胜簪—杜甫
3. 请你仿照例句，运用一种修辞写出你对烦恼的感觉。
示例：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。 _烦恼是一场倾盆大雨，它可以让我们在风雨中学会坚强。烦恼是一盏指路灯，它可以让我们从幼稚走向成熟。
烦恼是人生的加油站，它可以给我们前进的动力
4、在综合性学习“成长的烦恼”中，如果让你作为学生代表，针对“烦恼”这一话题采访初一级刘级长，请你设计几个问题（2-3个）：
刘级长您好，我是初一级学生代表XXX，请问您在初中时代遇到过那些烦恼呢？最困扰你的烦恼是什么呢？您是如何战胜这些烦恼从而走向成功的呢？您现在从中年人的角度回想起这些烦恼，又是如何看待成长中的烦恼的呢？
《黄河，母亲河》
1.我们的母亲河黄河，哺育了我们华夏民族几千年的灿烂历史文化。诗人们对她的吟咏很多：“大河上下，顿失滔滔”、“白日依山尽，黄河入海流”„„有关黄河的诗句你能再写出两句吗？
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。大漠孤烟直，长河落日圆。
2.请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告或标语： 黄河母亲遭污染，炎黄子孙共治理；献你我一份爱，还黄河一份清；保护母亲河,爱护大自然；
黄河清，天下平；爱护黄河，就是爱护自己的母亲；长江黄河两大江，犹如人类父母亲；不到长城非好汉，不护黄河非传人；黄河已入青天去，空余九曲万里沙；
九曲黄河一份情，两岸绿林四季清；保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。
3.班里举行“黄河，母亲呵”的综合性学习活动，在“颂黄河”这个环节，请你设计三个活动。
“我爱黄河”诗歌朗诵会、“我爱黄河”诗歌背诵比赛、“歌颂黄河”演讲比赛、“我心中的黄河”征文比赛。
《我也追星》
1.你如何看待追星？是赞成还是反对，请亮出你的观点，并简要说明理由。 我赞成追星因为：１）我方所学的星是我们心中所崇敬的名人，不只是体育名星和影视名星；２）青少年心中应该有崇拜的对象，并以他们为榜样，榜样的力量是无穷的；３）名人也是人，任何人都不可能是十全十美的，我们不能盲目崇拜，而应理性的崇敬，学习他们的优点。
2.我班同学小A最近很喜欢追星，买了很多影视歌星的海报、光盘、杂志等，而且渐渐地沉迷其中
不能自拔，导致上课注意力不集中，作业敷衍了事，学习成绩大大退步，如果你是他（她）的同桌，该怎样劝说呢，请写一段劝说同桌的话，要求内容晓之以理，动之以情。
小A, 追星是可以理解的，他们身上确实有许多我们喜欢的东西，而且适度追星可以舒缓紧张的学习生活、但过分沉迷其中，既浪费了很多钱财，又占用了很多时间，影响了学习就不太好了，所以我希望你能从盲目追星中走出来，赶快把落下的功课赶上来。（称呼，内容要动之以情，言之有理，表达不畅酌情扣分）
3、古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己。你所崇拜的名人是谁？说说你崇拜他（她）的理由。（不超过50字）（3分）
我崇拜周恩来总理，因为他有谦虚谨慎、为国家为民族默默无闻、鞠躬尽瘁、甘当无名英雄的高风亮节。
语言运用
1.仿照例句，再续写两个句子。（运用了拟人修辞手法）
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
2.仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。 妈妈的双眼模糊了/妈妈的容颜衰老了
3.在下面空格处填入适当的语句，使语意、句式前后呼应。
不是所有的欢笑都表达了高兴，就像就像不是所有的眼泪都表达痛苦不是所有的掌声都表达欢迎，就像就像不是所有的喝彩都表达赞颂；不是所有的职称都表达才能，就像不是所有的名声都表达实情；不是所有的膜拜都表达虔诚，就像就像不是所有的誓言都表达真诚。
4．运用以下三个词语，扩展为一段话，每段不少于30个字。（任选）
溪流 大海 生命 （1） 描绘自然景物： （2） 表达你对人生价值的感悟： 例一：无数条潺潺溪流汇聚成那汹涌澎湃的大河，向着遥远的大海流去，经过了肥沃的草原，经过了秀美的山川„„处处洋溢着生命的活力。 例二：生命是如此脆弱，如同籯弱的溪流，一场小小的干旱就会让它永远的消逝在这
茫茫宇宙间；然而生命也是强大的，仿佛大海般充满了力量，去面对每一场袭来的暴风雨，却不曾盈出半分。
5．从下列词语中人选3个连成一段话，运用两种以上修辞，不少于30字。
耐人寻味 七窍生烟 白驹过隙 左右逢源 亦师亦友 无稽之谈 少年老成 南辕北辙
例一、在这个物欲横流、眼花缭乱的社会里，真正的爱情是耐人寻味的，像不老的岁月一样绵延悠长，值得我们一生回味、享受。但再好的感情也要懂得珍惜、把握，否则，就如白驹过隙，瞬间即失。
例二、在这眼花缭乱的世界里,发生的事情真耐人寻味.那家伙的无稷之谈,气的我七窍生烟..
例三、我少年老成的弟弟所说的话真是叫人耐人寻味,你要是和我弟弟高谈阔论一翻你会觉得有点亦师亦友的感觉,不过有时候他的无稽之谈又会让你捧腹大笑.
6.下列句中运用成语正确的一项是（ B ）
A、 校园里传来了骇人听闻的消息，王刚作文竞赛获得了全国一等奖。
B、 他怒不可遏地扬起手往桌上一拍，霍地站起来。
C、 提问要讲究艺术性，太容易不行，难得让学生不屑置辩也不行。B
D、 班会上，班主任长此以往地表扬了拾金不昧的李明同学。
7.阅读下面文字，完成2——4题。（7分）。
中国瓷器享誉世界，在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早巳形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，还是贴花、印花；也不管是堆雕、镂雕，还是镏金，堪称巧夺天工。早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来，纹饰大量jiè jiàn（ ）金属器皿、各种织物等图案，使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后，瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，有的春花烂漫， ， ，有的繁星满天。这无不增添了瓷器美的yì yùn（ ）。
A、根据拼音写出括号处应填入的词语。（2分）jiè jiàn（ 借鉴 ） yì yùn（意蕴 ）
B、请用对比的方法概括早期中国瓷器纹饰特征和唐宋后中国瓷器纹饰特征。（2分）
早期的纹饰简单、自然，天马行空；唐宋过后的纹饰精致、精细，精雕细琢。
C.根据上下文仿写空白处的句子。（3分）
有的春花烂漫， 有的秋叶灼灼 ， 有的斜风细雨 ，有的繁星满天。
8.①据统计，北极的鸟类大约有120种左右，其中多为候鸟，常住的鸟类不到总数的十分之一。②作为对比，南极的鸟类只有43种，永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥。③生活在北半球的鸟类，大约有六分之一要到北极繁衍后代。④据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类学家说，光在阿拉斯加北极地区，就有来自世界各地的候鸟在这里居住。⑤北极是全世界几乎所有候鸟的天堂。⑥在
南极，飞得最远的是信天翁，但它只是绕南极作长距离的迁移。⑦这是因为，北极不仅有辽阔的草原、丰富的食物，而且还有安静而干净的环境，很少人类干扰。⑧因而，南半球的许多候鸟宁可从遥遥万里飞到北极来越冬，也不愿意到南极去送死。
（1）第①句删去一个词： 大约或左右 。
（2）与第④句中“居住”一词意思相近一个成语是： 安家落户 。
（3）第二段中，与本文中心无关的一个句子是第 6 句。
（4）给本文拟一个恰当的标题 北极——鸟的天堂 。
五、课内文言文
1、《伤仲永》
一、需掌握的重点词解释
1、世隶耕 （属于）
2、未尝识书具 （曾经）
3、借旁近与之 （邻居）（给）
4、自是指物作诗立就 （自，从）（是，此）
5、其诗以养父母、收族为意 （赡养（团结）
6、其文理皆有可观者 （文采和道理）
7、稍稍宾客其父 （渐渐）
8、或以钱币乞之 （求取）
9、日扳仲永环谒于邑人 （日，每天） （四处拜访）
10、不使学 （让）
11、不能称前时之闻 （相当）
12、复到舅家问焉 （再，再次）
13、泯然众人矣 （消失）
14、仲永之通悟 （通达聪慧）
15、贤于材人远矣 （有才能的人）
16、卒之为众人 （最终 ）
17、且为众人 （尚且）
18、固众人 （本来）
19、得为众人而已耶（停止）
二、需掌握的通假字：
日扳仲永环谒于邑人 （扳通“攀”，牵、引）
三、需掌握的词类活用。
1、父异焉（对„„感到诧异，形容词用作动词）
2、邑人奇之（对„„感到奇怪，形容词用作动词）
3、稍稍宾客其父（以宾客之礼相待、把„„当作宾客，名词用作动词）
4、父利其然也 （以„„为利、认为„„有利可图，形容词用作动词）
四、需掌握的一词多义
1．闻 余闻之也久（ 听说）
不能称前时之闻（名声）
2．或 或以钱币乞之（有的人）
而楼上人往来屑屑，或凭或立 （有的人）
则或千或百，果然鹤也 （有的）
3、书 未尝识书具 （书写）
即书诗四句 （写）
乡书何处达 （书信）
4、就 指物作诗立就 （完成）
就地取材 （靠近）
蒙乃始就学 （从事）
5、贤 贤于材人远矣 （胜过、超过）
如此其贤也 （有才能）
见贤思齐焉 （贤人）
6、观 传一乡秀才观之 （观赏）
其文理皆由可观者 （看）
昂首观之 （看）
作青云白鹤观 （景观）
7、宾客 稍稍宾客其父 （以宾客之礼相待，动词）
于是宾客无不变色离席 （客人，名词）
8、意 其诗以养父母、收族为意 （内容）
宾客意少舒 （心情）
二、重点句子翻译：
1.邑人奇之，稍稍宾客其父
译：同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
答：从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成， 诗的文采和道理都有值得欣赏的地方
3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
答：他的父亲认为这样有利可图，就每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。
二、重点问答：
1.“金溪民方仲永，世隶耕”交待了方仲永的哪些情况？联系下文，说说作者为什么这么写？
答： “金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
2.方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？
答：童年时期——才思敏捷，天资非凡（“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”）
少年时期——才思衰退，大不如前（“不能称前时之闻”）； 青年时期——才思平庸，沦为常人（“泯然众人矣”）
3、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
答：贪图小利，目光短浅，愚昧无知。
4、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？
答：为了强调仲永的作诗才能确实是先天得到的，与后文“泯然众人矣”形成对比，也为了突出文章的主旨，即后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的。
7、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？
答：“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受之人”指人所受到的后天教育。
8、“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？
答：对方仲永“泯然众人”感到哀伤、惋惜。
9、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？
答：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，因为他的父亲贪图小利，目光短浅，“不使学”。正如作者在文中所议论的那样：“卒之为众人”，因“其受于人者不至”，也就是没有受到后天正常的教育。 10、本文阐明了一个什么道理？
答：后天教育对于一个人成才是至关重要的。
2、《孙权劝学》
一、需掌握的重点词解释
1、卿今当涂掌事 （当权 ）
2、蒙辞以军中多务 （推托） （事务）
3、孤岂欲卿治经为博士邪 （难道）（研究儒家经典）
4、但当涉猎 （只）（精略地阅读 ）
5、见往事耳 （了解）（历史 ）
6、自以为大有所益 （认为）
7、蒙乃始就学 （于是）
8、及鲁肃过寻阳 （到了„„的时候）
9、卿今者才略 （才干和谋略）
10、非复吴下阿蒙 （再）
11、即更刮目相看 （重新）
12、孰若孤 （与„„相比怎么样）
13、 肃遂拜蒙母 （ 于是 ）
二、本课的通假字：
孤岂欲卿治经为博士邪 （邪，通“耶”，语气词，相当于“吗”
三、重点句翻译：
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
答：你现在当权管事了，不可以不学习。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
答：我难道是想要你研究经书当博士吗？
（3）但当涉猎，见往事耳。
答：只应当浏览群书，了解一些历史罢了。
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
答：与人分别多日后，就要重新另眼看待，老兄你知道这件事多么晚啊！
(5)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
答：以你现在的才干、谋略来看，已经不再是原来那个吴下阿蒙了！
四、两个成语：
1、吴下阿蒙：比喻人没有什么学问，学识粗浅。
2、刮目相待：比喻要用发展的眼光看待人和事。
五、重点问答：
1、结合原文，说说孙权是怎样劝学的？
1向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”； 2继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失国主的身份。
2、人物形象分析：
1孙权：重视学习、关爱部分、善劝。
2吕蒙：性格直率、知错能改。
3鲁肃：敬才、爱才。
3、学习本文，你得到什么启示？
1开卷有益，读书有益人的发展和提高。（从吕蒙的角度） 2向人提建议，要注意用合理的方法。（从孙权的角度）
3要用发展的眼光看待人和事。（从鲁肃的角度）
4、写鲁肃的惊叹有什么作用？
答：从侧面表现吕蒙才略的惊人长进。
4、《孙权劝学》和《伤仲永》在写法上有何不同之处？
答：《孙》用了正面的例子，吕蒙后天努力学习，学有所成，令人刮目相待。告诉人们开卷有益的道理。《伤》用了反面的例子，仲永天资过人，没有受到后天的教育，最终沦为庸人，告诉人们后天学习对成才的重要意义。
六、名著阅读—《童年》
《童年》知识要点
1、作者:高尔基，是前苏联著名作家。
2、主要内容：本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
3、一句话评价： 在苦难中长大
4、人物形象及对应的典型情节：
阿廖沙：坚强、勇敢、正直和充满爱心；典型情节如捡破烂补贴家用、同情小茨冈、帮助格里戈里度过难关
外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 ；典型情节如经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听、镇定指挥大家救火、外祖父把她的衣物卖掉也不计较。 外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴；典型情节如经常毒打外祖母和孩子们，阿廖沙因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
小茨冈：善良、勤劳、能干乐观纯朴。
格里戈里：正直的老工人。
“好事情”：献身于科学的知识分子。
5、艺术手法 ：
①选材独特，取材于作家经历。
②以一个小孩的眼光来描述的，这样给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
③语言简洁生动、活泼非常口语化、描写栩栩如生,非常适合人物的口吻和当时的语言环境。
6、问题整理：
（1）从《童年》中，我们可以感受到阿廖沙经历了一个什么样的童年？他又是怎样逐渐养成不向丑恶现象屈膝的性格，并把自己锻炼成一个坚强而善良的人？
苦难的童年；
在残酷的现实磨难中，阿廖沙早早挑起了生活的担子，幸亏有外祖母为代表的另外一些人的关心爱护。外祖母她慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让，她如一盏灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心；另外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚
强、勇敢、正直和充满爱心的人。
（2）阿廖沙经历了哪些苦难?
1.阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
2.阿廖沙来到外祖父家时，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
3.阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
4.在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
5.他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。 6.母亲的再婚，生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 7.阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。 8.由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。
9.但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。
10.这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，被外公残忍地赶出
了家门，到“人间”去谋生。
（3）你从阿廖沙的成长中获得怎样的人生感悟？
答：面对逆境和苦难，我们要做一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（要勇敢的面对黑暗；学会分辨善恶；懂得感恩；学会自立。）
前三单元综合性学习和语言运用
《成长的烦恼》
1.请给“成长的烦恼”语文综合性学习活动拟一个80字左右的开场白，至少用上两种修辞。
__同学们，大家好！生活中充满了七色阳光，但难免会有短暂的乌云密布。成长中的少年总会有挥之不去的烦恼。烦恼来了，“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子需要镇静”，让我们走进综合性活动“成长的烦恼”，一起清除烦恼，拨开乌云，带着多彩的梦走向成熟。
2. “烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你写出一首有关“烦恼”的诗歌或名句
少年不识愁滋味，为赋新词强说愁--辛弃疾；白发三千丈，缘愁似个长；—李白。白头搔更短，浑欲不胜簪—杜甫
3. 请你仿照例句，运用一种修辞写出你对烦恼的感觉。
示例：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。 _烦恼是一场倾盆大雨，它可以让我们在风雨中学会坚强。烦恼是一盏指路灯，它可以让我们从幼稚走向成熟。
烦恼是人生的加油站，它可以给我们前进的动力
4、在综合性学习“成长的烦恼”中，如果让你作为学生代表，针对“烦恼”这一话题采访初一级刘级长，请你设计几个问题（2-3个）：
刘级长您好，我是初一级学生代表XXX，请问您在初中时代遇到过那些烦恼呢？最困扰你的烦恼是什么呢？您是如何战胜这些烦恼从而走向成功的呢？您现在从中年人的角度回想起这些烦恼，又是如何看待成长中的烦恼的呢？
《黄河，母亲河》
1.我们的母亲河黄河，哺育了我们华夏民族几千年的灿烂历史文化。诗人们对她的吟咏很多：“大河上下，顿失滔滔”、“白日依山尽，黄河入海流”„„有关黄河的诗句你能再写出两句吗？
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。大漠孤烟直，长河落日圆。
2.请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告或标语： 黄河母亲遭污染，炎黄子孙共治理；献你我一份爱，还黄河一份清；保护母亲河,爱护大自然；
黄河清，天下平；爱护黄河，就是爱护自己的母亲；长江黄河两大江，犹如人类父母亲；不到长城非好汉，不护黄河非传人；黄河已入青天去，空余九曲万里沙；
九曲黄河一份情，两岸绿林四季清；保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。
3.班里举行“黄河，母亲呵”的综合性学习活动，在“颂黄河”这个环节，请你设计三个活动。
“我爱黄河”诗歌朗诵会、“我爱黄河”诗歌背诵比赛、“歌颂黄河”演讲比赛、“我心中的黄河”征文比赛。
《我也追星》
1.你如何看待追星？是赞成还是反对，请亮出你的观点，并简要说明理由。 我赞成追星因为：１）我方所学的星是我们心中所崇敬的名人，不只是体育名星和影视名星；２）青少年心中应该有崇拜的对象，并以他们为榜样，榜样的力量是无穷的；３）名人也是人，任何人都不可能是十全十美的，我们不能盲目崇拜，而应理性的崇敬，学习他们的优点。
2.我班同学小A最近很喜欢追星，买了很多影视歌星的海报、光盘、杂志等，而且渐渐地沉迷其中
不能自拔，导致上课注意力不集中，作业敷衍了事，学习成绩大大退步，如果你是他（她）的同桌，该怎样劝说呢，请写一段劝说同桌的话，要求内容晓之以理，动之以情。
小A, 追星是可以理解的，他们身上确实有许多我们喜欢的东西，而且适度追星可以舒缓紧张的学习生活、但过分沉迷其中，既浪费了很多钱财，又占用了很多时间，影响了学习就不太好了，所以我希望你能从盲目追星中走出来，赶快把落下的功课赶上来。（称呼，内容要动之以情，言之有理，表达不畅酌情扣分）
3、古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己。你所崇拜的名人是谁？说说你崇拜他（她）的理由。（不超过50字）（3分）
我崇拜周恩来总理，因为他有谦虚谨慎、为国家为民族默默无闻、鞠躬尽瘁、甘当无名英雄的高风亮节。
语言运用
1.仿照例句，再续写两个句子。（运用了拟人修辞手法）
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
2.仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。 妈妈的双眼模糊了/妈妈的容颜衰老了
3.在下面空格处填入适当的语句，使语意、句式前后呼应。
不是所有的欢笑都表达了高兴，就像就像不是所有的眼泪都表达痛苦不是所有的掌声都表达欢迎，就像就像不是所有的喝彩都表达赞颂；不是所有的职称都表达才能，就像不是所有的名声都表达实情；不是所有的膜拜都表达虔诚，就像就像不是所有的誓言都表达真诚。
4．运用以下三个词语，扩展为一段话，每段不少于30个字。（任选）
溪流 大海 生命 （1） 描绘自然景物： （2） 表达你对人生价值的感悟： 例一：无数条潺潺溪流汇聚成那汹涌澎湃的大河，向着遥远的大海流去，经过了肥沃的草原，经过了秀美的山川„„处处洋溢着生命的活力。 例二：生命是如此脆弱，如同籯弱的溪流，一场小小的干旱就会让它永远的消逝在这
茫茫宇宙间；然而生命也是强大的，仿佛大海般充满了力量，去面对每一场袭来的暴风雨，却不曾盈出半分。
5．从下列词语中人选3个连成一段话，运用两种以上修辞，不少于30字。
耐人寻味 七窍生烟 白驹过隙 左右逢源 亦师亦友 无稽之谈 少年老成 南辕北辙
例一、在这个物欲横流、眼花缭乱的社会里，真正的爱情是耐人寻味的，像不老的岁月一样绵延悠长，值得我们一生回味、享受。但再好的感情也要懂得珍惜、把握，否则，就如白驹过隙，瞬间即失。
例二、在这眼花缭乱的世界里,发生的事情真耐人寻味.那家伙的无稷之谈,气的我七窍生烟..
例三、我少年老成的弟弟所说的话真是叫人耐人寻味,你要是和我弟弟高谈阔论一翻你会觉得有点亦师亦友的感觉,不过有时候他的无稽之谈又会让你捧腹大笑.
6.下列句中运用成语正确的一项是（ B ）
A、 校园里传来了骇人听闻的消息，王刚作文竞赛获得了全国一等奖。
B、 他怒不可遏地扬起手往桌上一拍，霍地站起来。
C、 提问要讲究艺术性，太容易不行，难得让学生不屑置辩也不行。B
D、 班会上，班主任长此以往地表扬了拾金不昧的李明同学。
7.阅读下面文字，完成2——4题。（7分）。
中国瓷器享誉世界，在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早巳形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，还是贴花、印花；也不管是堆雕、镂雕，还是镏金，堪称巧夺天工。早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来，纹饰大量jiè jiàn（ ）金属器皿、各种织物等图案，使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后，瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，有的春花烂漫， ， ，有的繁星满天。这无不增添了瓷器美的yì yùn（ ）。
A、根据拼音写出括号处应填入的词语。（2分）jiè jiàn（ 借鉴 ） yì yùn（意蕴 ）
B、请用对比的方法概括早期中国瓷器纹饰特征和唐宋后中国瓷器纹饰特征。（2分）
早期的纹饰简单、自然，天马行空；唐宋过后的纹饰精致、精细，精雕细琢。
C.根据上下文仿写空白处的句子。（3分）
有的春花烂漫， 有的秋叶灼灼 ， 有的斜风细雨 ，有的繁星满天。
8.①据统计，北极的鸟类大约有120种左右，其中多为候鸟，常住的鸟类不到总数的十分之一。②作为对比，南极的鸟类只有43种，永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥。③生活在北半球的鸟类，大约有六分之一要到北极繁衍后代。④据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类学家说，光在阿拉斯加北极地区，就有来自世界各地的候鸟在这里居住。⑤北极是全世界几乎所有候鸟的天堂。⑥在
南极，飞得最远的是信天翁，但它只是绕南极作长距离的迁移。⑦这是因为，北极不仅有辽阔的草原、丰富的食物，而且还有安静而干净的环境，很少人类干扰。⑧因而，南半球的许多候鸟宁可从遥遥万里飞到北极来越冬，也不愿意到南极去送死。
（1）第①句删去一个词： 大约或左右 。
（2）与第④句中“居住”一词意思相近一个成语是： 安家落户 。
（3）第二段中，与本文中心无关的一个句子是第 6 句。
（4）给本文拟一个恰当的标题 北极——鸟的天堂 。