西乡县城关镇青龙小学2014—2015学年度
第二学期三—五年级英语期末检测
质量分析
西乡县城关镇青龙小学 王 明 二级教师
一、 基本情况分析。
本次检测我校三至五年级总体情况如下：
二、试卷分析
本次检测考试以本学期课本内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。每个年级均有十到十一个大题，总体而言，各年级试题题量适中，难度不大，特点是紧扣课本，体现新课标精神，在基础中体现难点，在基本功中体现能力，大约80%为基础知识和基本技能题，15%为较灵活的能力题，较难的知识为5%。本次考试只有笔试部分，每个年级均有情境交际。题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析
1、好的方面：
A、全休学生均能认真对待本次考试，能按要求完成各
个题目。
B、各年级大部分学生没有交白卷现象，只是不同程度的空有个别题目。
C、大多数学生能做到书写工整，卷面整洁。
D、三、四年级大多数学生基础知识掌握较好，均能按要求完成题目，失分少。
E、三年级学生对单词的运用较好。
2、不足之处：
【三四年级】
（1）、三年级字母题目中，字母顺序掌握熟练，但记忆不熟。如：Uu Vv Ww 顺序不分，Gg Jj写法混淆。
（2）、重要知识点掌握不好：如三年级元音字母前面加“an”知识点掌握不好（选择题第10小题），How many 后面加名词复数，部分学生回答较差（选择题第3小题）。再如，四年级部分学生对time to后面加动词，time for后面加名词分不清楚（单项选择第5小题，情景交际第5小题）。
（3）、句子运用能力还待加强。如：三、四年级单项选择题，四年级选择句子补全对话题目中、三年级情景交际题目中，部分学生错误较多。阅读题目中，抓不住关键单词的意思，弄不清全文的意思从而错误较多。
（4）、难点题目失分多。如三、四年级判断发音是否相同题目，四年级连词成句题目，完成较差，甚至有学生是空白。
【五年级】
（1）、教师平时反复强调的重要知识点掌握不熟练，这也反映了教师对学生要求不严格，学生平时对英语学习不够重视，少数学生甚至有厌学情绪。五年级本学期重点内容是现在进行时态，但有些学生就是对句子结构掌握不够（如单项选择第1，第10小题），情态动词can的用法（选择题第2小题） ,在某一天的介词用on(选择题第3小题)，where等常用疑问代词的用法（第五大题），以上几个题目失分均较多。
（2）、基本功不够扎实。如：第一大题字母书写题目，虽然分数不多，但也反映了学生基本功不扎实；看图片补单词填空题目（第四大题）靠的是平时对单词老老实实的记忆，以及单词分类等题目部分学生失分较多。
（3）、句子教学还有待加强。第七大题排列句子，以及情景选择和选择答语题目，部分学生不知道上下句子的意思或者不知道问什么该答什么，乱填乱选；连词成句题目完成较差，阅读题目错误也较多。
（4）、由于新课本的改变，学生学习不适应，也是本次考试失败的一个原因。
三、今后改进措施
1、要准确把握课程标准的理念，更加深入解读新课程标准，充分发挥课本、教材资源，以指导今后教学工作。
2、全力配合班主任工作，彻底转变学生的学习态度，使其明白英语学科的重要性，教育和鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积
极态度和良好的学习习惯。
3、结合新编课本的特点，加强口语训练。要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
4、加强三、四年级字母书写和默写工作。在学会背诵字母表的基础上，更加熟练地认识26个英文字母。
5、加强课堂教学管理，为实现高效课堂提供保障，让学生对反复强调的知识点加以掌握和熟练。
6、加强三四年级单词的认读运用和五年级单词的识记工作。三四年级要加强单词的运用练习，五年级要加强单词的默写和识记和运用。要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、加强学生英语课文的背诵和课文句子的运用，在学生背诵课文后加强训练以达到获得良好的英语语感，并且定期检查背诵情况和运用效果。
8、要加强学生对英语段、篇的训练。结合训练时遇到的各类句子题目，教给他们做题的方法。
9、注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
10、注重后进生的转化工作。对于个别基础薄弱、学生态度不积极的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.
2015年7月8日
西乡县城关镇青龙小学2014—2015学年度
第二学期三—五年级英语期末检测
质量分析
西乡县城关镇青龙小学 王 明 二级教师
一、 基本情况分析。
本次检测我校三至五年级总体情况如下：
二、试卷分析
本次检测考试以本学期课本内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。每个年级均有十到十一个大题，总体而言，各年级试题题量适中，难度不大，特点是紧扣课本，体现新课标精神，在基础中体现难点，在基本功中体现能力，大约80%为基础知识和基本技能题，15%为较灵活的能力题，较难的知识为5%。本次考试只有笔试部分，每个年级均有情境交际。题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析
1、好的方面：
A、全休学生均能认真对待本次考试，能按要求完成各
个题目。
B、各年级大部分学生没有交白卷现象，只是不同程度的空有个别题目。
C、大多数学生能做到书写工整，卷面整洁。
D、三、四年级大多数学生基础知识掌握较好，均能按要求完成题目，失分少。
E、三年级学生对单词的运用较好。
2、不足之处：
【三四年级】
（1）、三年级字母题目中，字母顺序掌握熟练，但记忆不熟。如：Uu Vv Ww 顺序不分，Gg Jj写法混淆。
（2）、重要知识点掌握不好：如三年级元音字母前面加“an”知识点掌握不好（选择题第10小题），How many 后面加名词复数，部分学生回答较差（选择题第3小题）。再如，四年级部分学生对time to后面加动词，time for后面加名词分不清楚（单项选择第5小题，情景交际第5小题）。
（3）、句子运用能力还待加强。如：三、四年级单项选择题，四年级选择句子补全对话题目中、三年级情景交际题目中，部分学生错误较多。阅读题目中，抓不住关键单词的意思，弄不清全文的意思从而错误较多。
（4）、难点题目失分多。如三、四年级判断发音是否相同题目，四年级连词成句题目，完成较差，甚至有学生是空白。
【五年级】
（1）、教师平时反复强调的重要知识点掌握不熟练，这也反映了教师对学生要求不严格，学生平时对英语学习不够重视，少数学生甚至有厌学情绪。五年级本学期重点内容是现在进行时态，但有些学生就是对句子结构掌握不够（如单项选择第1，第10小题），情态动词can的用法（选择题第2小题） ,在某一天的介词用on(选择题第3小题)，where等常用疑问代词的用法（第五大题），以上几个题目失分均较多。
（2）、基本功不够扎实。如：第一大题字母书写题目，虽然分数不多，但也反映了学生基本功不扎实；看图片补单词填空题目（第四大题）靠的是平时对单词老老实实的记忆，以及单词分类等题目部分学生失分较多。
（3）、句子教学还有待加强。第七大题排列句子，以及情景选择和选择答语题目，部分学生不知道上下句子的意思或者不知道问什么该答什么，乱填乱选；连词成句题目完成较差，阅读题目错误也较多。
（4）、由于新课本的改变，学生学习不适应，也是本次考试失败的一个原因。
三、今后改进措施
1、要准确把握课程标准的理念，更加深入解读新课程标准，充分发挥课本、教材资源，以指导今后教学工作。
2、全力配合班主任工作，彻底转变学生的学习态度，使其明白英语学科的重要性，教育和鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积
极态度和良好的学习习惯。
3、结合新编课本的特点，加强口语训练。要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
4、加强三、四年级字母书写和默写工作。在学会背诵字母表的基础上，更加熟练地认识26个英文字母。
5、加强课堂教学管理，为实现高效课堂提供保障，让学生对反复强调的知识点加以掌握和熟练。
6、加强三四年级单词的认读运用和五年级单词的识记工作。三四年级要加强单词的运用练习，五年级要加强单词的默写和识记和运用。要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、加强学生英语课文的背诵和课文句子的运用，在学生背诵课文后加强训练以达到获得良好的英语语感，并且定期检查背诵情况和运用效果。
8、要加强学生对英语段、篇的训练。结合训练时遇到的各类句子题目，教给他们做题的方法。
9、注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
10、注重后进生的转化工作。对于个别基础薄弱、学生态度不积极的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.
2015年7月8日