《中华上下五千年》课外阅读交流课
课堂开放日 执教者 荀方和 2013-5-9
教学目标：
1、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2、交流自己的读书故事，在交流中丰富自己的知识。
3、让学生真切感受到读书的快乐。激发学生继续阅读的兴趣。培养学生正确的历史观、人生观和价值观，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：仔细阅读《中华上下五千年》，准备期中的一、两个故事。 教学过程：
一、导入
这几个月以来，我们利用课余时间共同阅读了师生共读书目《中华上下五千年》，共同享受了这本书带给我们的芬芳书香。
这本书告诉我们什么内容？(学生回答）老师也读了这本书，也有许多收获。老师把这本书的内容简单归纳为两句话：（课件演示 学生齐读）
五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长； 五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
五千年华夏文明，演绎了一幕幕激动人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！
同学们，读了《中华上下五千年》这本书，觉得这本书是按怎样的顺序来写的？（时间）是从哪里读出来的？（内容共分七章，从上古.青铜时代到元明清帝国）还记得我们以前学过的《朝代歌》吗？一起来背诵一下。
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
背得很好，下面我们进入今天的第一板块：
二、历史人物——我会猜（课件出示）
（ ）禅让 （ ）烽火戏诸侯、（ )乐不思蜀
（ ）卧薪尝胆、（ ）三顾茅庐 （ ）三征噶尔丹 一代女皇（ ） 一代英主（ ） 一代天骄（ ） （ ）一鸣惊人 （ ）远航下西洋 （ ）收复台湾、
（ ）虎门销烟 （ ）抗击倭寇 ( )精忠报国 （ ）破釜沉舟 （ ）改进造纸术 一代画圣（ ）
（ ）写《红楼梦》（ ）著《本草纲目》 （ ）忍辱著《史记》
1. 根据学生回答，教师相机点评。
2. 同学们的回答，老师很高兴。你们有没有发现这些故事是有关怎样一些人物的故事呢？能分分类吗？
3. 老师发现同学们读书很认真，很细心。同时，我也相信同学们不仅了解了历史人物，一定还了解了许多发生在他们身上的历史事件。
4. 这些历史事件今天已经演变成了许多故事，被我们一一记住。接下来让我们进入第二板块：讲故事——我能行
三、讲故事----我能行
1、提出讲故事的要求：
（1）一个同学讲故事，其他同学认真听。
（2）故事讲完，听的同学可以用一句话进行评价，并可以提出一个问题，讲故事的同学来回答。
2、讲故事，让同学们和你一起分享你的收获、你的快乐。
四、总结：
同学们讲得真好！请同学们记住：
我读书，我快乐;我读书，我收获。
《中华上下五千年》课外阅读交流课
课堂开放日 执教者 荀方和 2013-5-9
教学目标：
1、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2、交流自己的读书故事，在交流中丰富自己的知识。
3、让学生真切感受到读书的快乐。激发学生继续阅读的兴趣。培养学生正确的历史观、人生观和价值观，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：仔细阅读《中华上下五千年》，准备期中的一、两个故事。 教学过程：
一、导入
这几个月以来，我们利用课余时间共同阅读了师生共读书目《中华上下五千年》，共同享受了这本书带给我们的芬芳书香。
这本书告诉我们什么内容？(学生回答）老师也读了这本书，也有许多收获。老师把这本书的内容简单归纳为两句话：（课件演示 学生齐读）
五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长； 五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
五千年华夏文明，演绎了一幕幕激动人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！
同学们，读了《中华上下五千年》这本书，觉得这本书是按怎样的顺序来写的？（时间）是从哪里读出来的？（内容共分七章，从上古.青铜时代到元明清帝国）还记得我们以前学过的《朝代歌》吗？一起来背诵一下。
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
背得很好，下面我们进入今天的第一板块：
二、历史人物——我会猜（课件出示）
（ ）禅让 （ ）烽火戏诸侯、（ )乐不思蜀
（ ）卧薪尝胆、（ ）三顾茅庐 （ ）三征噶尔丹 一代女皇（ ） 一代英主（ ） 一代天骄（ ） （ ）一鸣惊人 （ ）远航下西洋 （ ）收复台湾、
（ ）虎门销烟 （ ）抗击倭寇 ( )精忠报国 （ ）破釜沉舟 （ ）改进造纸术 一代画圣（ ）
（ ）写《红楼梦》（ ）著《本草纲目》 （ ）忍辱著《史记》
1. 根据学生回答，教师相机点评。
2. 同学们的回答，老师很高兴。你们有没有发现这些故事是有关怎样一些人物的故事呢？能分分类吗？
3. 老师发现同学们读书很认真，很细心。同时，我也相信同学们不仅了解了历史人物，一定还了解了许多发生在他们身上的历史事件。
4. 这些历史事件今天已经演变成了许多故事，被我们一一记住。接下来让我们进入第二板块：讲故事——我能行
三、讲故事----我能行
1、提出讲故事的要求：
（1）一个同学讲故事，其他同学认真听。
（2）故事讲完，听的同学可以用一句话进行评价，并可以提出一个问题，讲故事的同学来回答。
2、讲故事，让同学们和你一起分享你的收获、你的快乐。
四、总结：
同学们讲得真好！请同学们记住：
我读书，我快乐;我读书，我收获。