百崎中心幼儿园大二班早期阅读典型案例分析
典型案例：（一）
观察时间：2014年2月26日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——秘密
个案：
分析：
在孩子的世界里，一切是那么神奇，而秘密似乎更让孩子感到好奇和惊喜。在孩子的眼里，秘密可能是一件有形、有色、有味的东西；可能是一句简单的话；也可能是一个有趣的动作„„正是这些秘密充斥着孩子的生活，引导着孩子们去发现、去感受这个丰富多彩的世界。
这一天，孩子发现了一个更大的“秘密”——爱！一个单纯可爱的小袋鼠、一个宽厚智慧的袋鼠妈妈、一个温馨有趣的故事，把我们带入一个寻找“秘密”的旅程，也把我们带入一段感受爱的旅程„„
观察时间：2014年3月19日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——小凯的夜晚 个案：
在漆黑的夜晚，孩子容易产生害怕的情绪，他们总想找个安全的地方躲起来，妈妈的怀抱总是孩子感到最安全的地方。
于是小凯不断的创造状况打扰妈妈，想引起妈妈的注意，然后再顺利的进入妈妈的被窝。可是妈妈是何等的聪明，轻描淡写的就破解了小凯的一次次的诡计，最后无赖的小凯还是很安然的睡在了自己的小床上，故事最让人回味的是结尾，折腾了一夜的妈妈和小凯，早晨连闹钟响都没有听到，睡的还是那么香，一副生活的画卷就这样自然的呈现在我们面前。故事中出现的情节其实就是孩子最初分床睡时的一个缩影，孩子在阅读故事的过程中，也会有情感上的共鸣，会情不自禁的吧自己想象成故事里的小凯，去体验和感受他的心情，故事读过后，孩子都会想到：原来妈妈是那么爱自己，只是她很用心得给了自己不一样的爱，让自己逐步的成长。
分析：
小凯晚上一个人睡，很害怕，在妈妈的鼓励下，终于勇敢地一个人睡在小床上。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢？你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗？
进一步体会小凯由睡不着到睡着的心理变化过程。
幼儿能围绕话题进行讲述，我们通过读这个故事，了解了小凯的一夜是怎样度过的，其实，这个故事只是一个人在长大的过程中的一件小事，要知道，我们一天的生活中、我们的周围，时刻都在发生着许许多多的事情。教师由此展开，引导幼儿知道成长的过程中，还有很多事情需要我们勇敢地面对。
观察时间：2014年4月23日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——三个咕噜噜
个案：
绘本故事《三个咕噜噜》，就是一个具有有趣故事情节、对话、出人意料的结局，会让幼儿产生无限遐想的绘本故事。狐狸在以往的故事中总扮演聪明绝顶、交互不堪的角色形象，但在《三个咕噜噜》的绘本故事里，颠覆了这一形象。天真直率的小狐狸替爸爸照看一个大竹筐，竹筐里不停发出怪声音，好像在不断上演新鲜有趣的事情，这让小狐狸充满了好奇，于是，一次次揭开竹筐，三个咕噜噜先后成功地逃脱了，小狐狸懊恼不已！
分析：
这个故事是我们幼儿分级阅读书中的故事，故事中有趣的情节、对话，会让幼儿在阅读过程中产生无数的遐想。狐狸以往都是扮演狡猾的一个角色，而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子，他们对世界充满了好奇，有着强烈的探究欲望。
整节课还是较为平淡，没有紧张和神秘的感觉，相对与之前的两节课我觉得这次有很大的进步，虽然活动中有体现小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智，但是因为老师没进行总结，使得没有得到提升，教师在过程中没有及时的抓住重点来进行引导，交流讨论应该要牵引到生活中。
今天的这堂课的内容我们幼儿已经有了了解，已经知道了故事的大概发展，本来我觉得这堂课是比较的有趣的，幼儿也应该会是感兴趣的，在这里他们的思路都跟着故事原来的情节上了，自己主动学习的兴趣少了，自己的猜测也少了，幼儿的思维受到了限制。在这堂课上很多老师也提了很好的建议，我在问题的提出上也显得不够精炼，比较的不放心幼儿的回答。幼儿主动学习的兴趣少了，都是跟着老师的思路来走的，我应该更多的将展示的舞台留给我们的幼儿，应该要相信他们。在课上也有些幼儿的注意力不是很集中的
在幼儿的语言方面我现在觉得与日常的平日生活息息相关的，他平日里见得多了，看的多了就自然而然就会了，有的幼儿他本来是会的，但是他不想举手，只有给他们一个充足的时间慢慢的跟幼儿讲，让他们说，他们也肯说也肯动脑筋的，他们把想说的都用在上课讲话上，课没有认真听，都用在讲话上了。幼儿的注意力集中的时间是很短的，一会儿就转到别的地方。要幼儿有所提高就要让幼儿培养一定的耐心。
观察时间：2014年5月14日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——大熊邦邦
个案：
朋友，一个美好的词汇，充满温馨，充满友爱。有朋友是件快乐的事，那么怎样交朋友呢？每个人都有着不同的想法和不同的经历。
故事中的邦邦是一只渴望交到朋友的大熊，可就是因为自己身体大大的，嗓门高高的，动物们一见到它就会吓得拼命地逃。邦邦没有朋友，它失望地说：“我不想做邦邦了。”于是他被化装成了“小丑”，动物们喜欢上了“小丑邦邦”。后来，大家发现“小丑邦邦”原来就是“大熊邦邦”。通过这样一系列的角色变化，小动物们再也不害怕大熊邦邦了，大熊邦邦也就有了很多好朋友。
故事情节的微妙变化带给孩子故事外的思考：人不能只盯着自己的不足，也应看到自己的长处；交朋友不能只看外表，而要通过平时的生活全面地了解一个人，这样结交的朋友才是真正的朋友。
分析：
大班的孩子已经有了一定的社交能力，他们非常喜欢交朋友。朋友，一个美好的词汇，充满温馨，充满友爱。有朋友是件很快乐的事，那么怎样交朋友呢？每个人都有着不同的想法和不同的经历。
《大熊邦邦》中的邦邦是一只渴望交到朋友的大熊，从大熊邦邦变身为小丑邦邦，
故事的情节的微妙变化带给孩子故事外的思考：人不能只盯着自己的不足，也应看到自己的长处；交朋友不能只看外表，而要通过平时的生活全面地了解一个人，这样结交的朋友才是真正的朋友。
有朋友是件很快乐的事情，因为可以和朋友分享欢笑、分担痛苦，每个人交朋友的想法和经历却不尽相同。故事内容虽然比较简单，但故事情节的微妙变化却给我们带来了故事思考。
观察时间：2014年6月11日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——犟龟
个案：
本故事叙述了一只执着的小乌龟，它为了参加狮王的婚礼，经历了重重困难，最后终于到达了目的地。故事以其他动物与乌龟的对话为线索，通过对比，更衬托出了小乌龟坚定的意志和不达目的不罢休的精神。从它的身上，我们看到了乌龟的执着，也明白了做任何事情，要想获得成功，就要有勇气战胜各种艰难险阻，认准一个目标坚持到底。故事的结尾更是出人意料，当陶陶历经艰辛终于赶到婚礼现场时，却被告知参加的竟然是狮王子的婚礼！读到这儿不禁让人笑出声来，但是在笑过之后，却不得不为陶陶的执着与坚定而感动。这个故事旨在让我们的孩子也像小乌龟一样，有个性，有毅力。
分析：
在设计活动时，我始终围绕目标进行，考虑到本班幼儿的年龄特点，为能力不同的幼儿设计不同的问题，尽量使每个幼儿得到提高。同时，我从幼儿的兴趣点出发，设计层层递进的问题，引发幼儿的思考。整个活动进行的比较顺利。活动中环节清晰，每一部分都考虑的比较周全、比较扎实。活动内容、问题设计层层递进。提问时语言简练，没有多余的语句。
百崎中心幼儿园大二班早期阅读典型案例分析
典型案例：（一）
观察时间：2014年2月26日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——秘密
个案：
分析：
在孩子的世界里，一切是那么神奇，而秘密似乎更让孩子感到好奇和惊喜。在孩子的眼里，秘密可能是一件有形、有色、有味的东西；可能是一句简单的话；也可能是一个有趣的动作„„正是这些秘密充斥着孩子的生活，引导着孩子们去发现、去感受这个丰富多彩的世界。
这一天，孩子发现了一个更大的“秘密”——爱！一个单纯可爱的小袋鼠、一个宽厚智慧的袋鼠妈妈、一个温馨有趣的故事，把我们带入一个寻找“秘密”的旅程，也把我们带入一段感受爱的旅程„„
观察时间：2014年3月19日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——小凯的夜晚 个案：
在漆黑的夜晚，孩子容易产生害怕的情绪，他们总想找个安全的地方躲起来，妈妈的怀抱总是孩子感到最安全的地方。
于是小凯不断的创造状况打扰妈妈，想引起妈妈的注意，然后再顺利的进入妈妈的被窝。可是妈妈是何等的聪明，轻描淡写的就破解了小凯的一次次的诡计，最后无赖的小凯还是很安然的睡在了自己的小床上，故事最让人回味的是结尾，折腾了一夜的妈妈和小凯，早晨连闹钟响都没有听到，睡的还是那么香，一副生活的画卷就这样自然的呈现在我们面前。故事中出现的情节其实就是孩子最初分床睡时的一个缩影，孩子在阅读故事的过程中，也会有情感上的共鸣，会情不自禁的吧自己想象成故事里的小凯，去体验和感受他的心情，故事读过后，孩子都会想到：原来妈妈是那么爱自己，只是她很用心得给了自己不一样的爱，让自己逐步的成长。
分析：
小凯晚上一个人睡，很害怕，在妈妈的鼓励下，终于勇敢地一个人睡在小床上。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢？你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗？
进一步体会小凯由睡不着到睡着的心理变化过程。
幼儿能围绕话题进行讲述，我们通过读这个故事，了解了小凯的一夜是怎样度过的，其实，这个故事只是一个人在长大的过程中的一件小事，要知道，我们一天的生活中、我们的周围，时刻都在发生着许许多多的事情。教师由此展开，引导幼儿知道成长的过程中，还有很多事情需要我们勇敢地面对。
观察时间：2014年4月23日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——三个咕噜噜
个案：
绘本故事《三个咕噜噜》，就是一个具有有趣故事情节、对话、出人意料的结局，会让幼儿产生无限遐想的绘本故事。狐狸在以往的故事中总扮演聪明绝顶、交互不堪的角色形象，但在《三个咕噜噜》的绘本故事里，颠覆了这一形象。天真直率的小狐狸替爸爸照看一个大竹筐，竹筐里不停发出怪声音，好像在不断上演新鲜有趣的事情，这让小狐狸充满了好奇，于是，一次次揭开竹筐，三个咕噜噜先后成功地逃脱了，小狐狸懊恼不已！
分析：
这个故事是我们幼儿分级阅读书中的故事，故事中有趣的情节、对话，会让幼儿在阅读过程中产生无数的遐想。狐狸以往都是扮演狡猾的一个角色，而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子，他们对世界充满了好奇，有着强烈的探究欲望。
整节课还是较为平淡，没有紧张和神秘的感觉，相对与之前的两节课我觉得这次有很大的进步，虽然活动中有体现小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智，但是因为老师没进行总结，使得没有得到提升，教师在过程中没有及时的抓住重点来进行引导，交流讨论应该要牵引到生活中。
今天的这堂课的内容我们幼儿已经有了了解，已经知道了故事的大概发展，本来我觉得这堂课是比较的有趣的，幼儿也应该会是感兴趣的，在这里他们的思路都跟着故事原来的情节上了，自己主动学习的兴趣少了，自己的猜测也少了，幼儿的思维受到了限制。在这堂课上很多老师也提了很好的建议，我在问题的提出上也显得不够精炼，比较的不放心幼儿的回答。幼儿主动学习的兴趣少了，都是跟着老师的思路来走的，我应该更多的将展示的舞台留给我们的幼儿，应该要相信他们。在课上也有些幼儿的注意力不是很集中的
在幼儿的语言方面我现在觉得与日常的平日生活息息相关的，他平日里见得多了，看的多了就自然而然就会了，有的幼儿他本来是会的，但是他不想举手，只有给他们一个充足的时间慢慢的跟幼儿讲，让他们说，他们也肯说也肯动脑筋的，他们把想说的都用在上课讲话上，课没有认真听，都用在讲话上了。幼儿的注意力集中的时间是很短的，一会儿就转到别的地方。要幼儿有所提高就要让幼儿培养一定的耐心。
观察时间：2014年5月14日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——大熊邦邦
个案：
朋友，一个美好的词汇，充满温馨，充满友爱。有朋友是件快乐的事，那么怎样交朋友呢？每个人都有着不同的想法和不同的经历。
故事中的邦邦是一只渴望交到朋友的大熊，可就是因为自己身体大大的，嗓门高高的，动物们一见到它就会吓得拼命地逃。邦邦没有朋友，它失望地说：“我不想做邦邦了。”于是他被化装成了“小丑”，动物们喜欢上了“小丑邦邦”。后来，大家发现“小丑邦邦”原来就是“大熊邦邦”。通过这样一系列的角色变化，小动物们再也不害怕大熊邦邦了，大熊邦邦也就有了很多好朋友。
故事情节的微妙变化带给孩子故事外的思考：人不能只盯着自己的不足，也应看到自己的长处；交朋友不能只看外表，而要通过平时的生活全面地了解一个人，这样结交的朋友才是真正的朋友。
分析：
大班的孩子已经有了一定的社交能力，他们非常喜欢交朋友。朋友，一个美好的词汇，充满温馨，充满友爱。有朋友是件很快乐的事，那么怎样交朋友呢？每个人都有着不同的想法和不同的经历。
《大熊邦邦》中的邦邦是一只渴望交到朋友的大熊，从大熊邦邦变身为小丑邦邦，
故事的情节的微妙变化带给孩子故事外的思考：人不能只盯着自己的不足，也应看到自己的长处；交朋友不能只看外表，而要通过平时的生活全面地了解一个人，这样结交的朋友才是真正的朋友。
有朋友是件很快乐的事情，因为可以和朋友分享欢笑、分担痛苦，每个人交朋友的想法和经历却不尽相同。故事内容虽然比较简单，但故事情节的微妙变化却给我们带来了故事思考。
观察时间：2014年6月11日 星期三 上午 执教者：潘珊珊
观察内容：反思探索活动——犟龟
个案：
本故事叙述了一只执着的小乌龟，它为了参加狮王的婚礼，经历了重重困难，最后终于到达了目的地。故事以其他动物与乌龟的对话为线索，通过对比，更衬托出了小乌龟坚定的意志和不达目的不罢休的精神。从它的身上，我们看到了乌龟的执着，也明白了做任何事情，要想获得成功，就要有勇气战胜各种艰难险阻，认准一个目标坚持到底。故事的结尾更是出人意料，当陶陶历经艰辛终于赶到婚礼现场时，却被告知参加的竟然是狮王子的婚礼！读到这儿不禁让人笑出声来，但是在笑过之后，却不得不为陶陶的执着与坚定而感动。这个故事旨在让我们的孩子也像小乌龟一样，有个性，有毅力。
分析：
在设计活动时，我始终围绕目标进行，考虑到本班幼儿的年龄特点，为能力不同的幼儿设计不同的问题，尽量使每个幼儿得到提高。同时，我从幼儿的兴趣点出发，设计层层递进的问题，引发幼儿的思考。整个活动进行的比较顺利。活动中环节清晰，每一部分都考虑的比较周全、比较扎实。活动内容、问题设计层层递进。提问时语言简练，没有多余的语句。