六年级校本课程“十字绣”教学设计
（总课时数：3.4 课时）
教学目标
备课人:周君
1、让学生了解十字绣的起源与发展。 2、使学生掌握十字绣的基本技法与窍门。 3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的 创新精神。
教学准备
教具、学具：课件、绣花针、彩色丝线、格纹布、图 纸、白纸。
教学时间
2 课时
一、导入新课，激发学生的兴趣。 同学们，随着生活水平的提高，搬进了新居或重 新装饰了房间，这时，我们发现家长会用一些物品来 点缀房间，让我们的家更温馨。 二、欣赏十字绣作品 1、中国的四大名绣是苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。 2、学生观看苏绣作品 3、近两年街头巷尾又流行了“十字绣” 。提问探究， 从这个题目你知道了什么？（这一环节主要让学生了 教学过程 解刺绣历史悠久，随着时代的发展，什么都在发生变 化，刺绣也不例外，激发学生对十字绣的兴趣，为新 课学习做好铺垫。 ）
4、你在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的？ 5、生答，观看十字绣作品 6、相对苏绣来说，十字绣有什么特点？（简单、易学、 易操作） 实物展示，让学生通过观察给予评价。 7、出示：坐垫、钥匙扣，卡套。 美的东西往往会让人爱不释手，钥匙扣较小，师用投 影演示实物演示更能激发学生的求知欲望。 三、介绍材料 1、古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“十字绣” 需要哪些材料吗？ 2、师适时板书：剪刀、绣线、绣针、绣布、线板、图 纸。 四、介绍针法 1、出示课件，学生看针法，教师讲解，在进行操作前 先做安全教育。 2、学生动手操作 （1）学生使用自带材料进行实际操作，老师对不同作 品进行指导。 （2）为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，实物投 影评析针法的对错。 讲练结合是提高学生动手操作的好办法，利用课件形
象地演示针法的穿行，使学生一目了然，先用学过的 针法穿一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐 进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。 3、拓展延伸，学生在绣板上绣简单的几何图形，展示 学生作品 （1） （2） 五、小结 生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装 扮得更美，课余时间请同学们用我们学过的针法独立 完成一个小作品。 师生交流，找出作品中的优缺点 师适时给予激励和肯定。
学生不能持久投入，开始几周要反复强调，沉下心来， 教学反思 静静绣，时间长了，就容易形成好习惯。
六年级校本课程“十字绣”教学设计
（总课时数：3.4 课时）
教学目标
备课人:周君
1、让学生了解十字绣的起源与发展。 2、使学生掌握十字绣的基本技法与窍门。 3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的 创新精神。
教学准备
教具、学具：课件、绣花针、彩色丝线、格纹布、图 纸、白纸。
教学时间
2 课时
一、导入新课，激发学生的兴趣。 同学们，随着生活水平的提高，搬进了新居或重 新装饰了房间，这时，我们发现家长会用一些物品来 点缀房间，让我们的家更温馨。 二、欣赏十字绣作品 1、中国的四大名绣是苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。 2、学生观看苏绣作品 3、近两年街头巷尾又流行了“十字绣” 。提问探究， 从这个题目你知道了什么？（这一环节主要让学生了 教学过程 解刺绣历史悠久，随着时代的发展，什么都在发生变 化，刺绣也不例外，激发学生对十字绣的兴趣，为新 课学习做好铺垫。 ）
4、你在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的？ 5、生答，观看十字绣作品 6、相对苏绣来说，十字绣有什么特点？（简单、易学、 易操作） 实物展示，让学生通过观察给予评价。 7、出示：坐垫、钥匙扣，卡套。 美的东西往往会让人爱不释手，钥匙扣较小，师用投 影演示实物演示更能激发学生的求知欲望。 三、介绍材料 1、古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“十字绣” 需要哪些材料吗？ 2、师适时板书：剪刀、绣线、绣针、绣布、线板、图 纸。 四、介绍针法 1、出示课件，学生看针法，教师讲解，在进行操作前 先做安全教育。 2、学生动手操作 （1）学生使用自带材料进行实际操作，老师对不同作 品进行指导。 （2）为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，实物投 影评析针法的对错。 讲练结合是提高学生动手操作的好办法，利用课件形
象地演示针法的穿行，使学生一目了然，先用学过的 针法穿一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐 进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。 3、拓展延伸，学生在绣板上绣简单的几何图形，展示 学生作品 （1） （2） 五、小结 生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装 扮得更美，课余时间请同学们用我们学过的针法独立 完成一个小作品。 师生交流，找出作品中的优缺点 师适时给予激励和肯定。
学生不能持久投入，开始几周要反复强调，沉下心来， 教学反思 静静绣，时间长了，就容易形成好习惯。