现实生活中，我们被品牌所包围着，人们无时不在追求着高“品牌”的生活，力所能及的选用“品牌”商品。我们的学校也要重视学校品牌建设，创建自己叫得响、认可度高的品牌，只有这样我们的学校教育才能更好地适应社会的需要，我们的学校教育才会更加生机勃勃。那么，如何创建自己的学校品牌呢？下面结合自己的实践，谈几点粗浅的见解和认识：
一、学校品牌建设必须从实际出发，立足优势和基础
我校围绕创办“袖珍式精品特色学校”的办学目标，自2001年10月，率先在原邹平镇学校中开展了“经典诗文”诵读活动，特别是2003年4月、10举办的“临千年古刹、诵经典诗文”和“范公故里诵名篇” 等活动，并分别在《邹平日报》刊登，将活动推向高潮。05年被评为县“小学教学示范学校”。10月，诗文情景剧《花木兰》在办事处汇演中获一等奖，并代表办事处参加了县“万人诵经典，共建我家园”颁奖暨文艺演出并获一等奖。2006年2月，我校被县教育局验收表彰为诗文诵读“★级特色学校”。正是有以上基础和积淀，去年9月，我们按照“提素质、精管理、创品牌” 提高我校知名度和美誉度的总体要求，提出循经典、务精细、创办精品学校的办学思路，确立争创“三精”优秀学校品牌，得到领导的肯定以及师生的赞同。
二、 统一和提高认识，强化品牌创建组织领导，建立工作网络，保障活动顺利开展
思想认识决定工作态度，工作态度决定工作效果，同时坚强的组织保障是开展好活动的基础。为此，我们首先做了统一和提高教师认识的工作，明确打造经典、精细、精品教育品牌，是全面贯彻落实科学发展观，大力开展“三优三满意”活动，强力推进“素质教育、和谐教育、创新教育、品牌教育”建设，强化精细管理，优化育人环境，办人民满意的教育，扩大我校的知名度和美誉度的需要，并客观分析了我校教育品牌创建的可行性：1经典：中华经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。千百年来传唱不衰，它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑，修身、齐家、治国、平天下的道理无不蕴含在经典诗文之中。诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。诵读它，有利于学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。学校自01年就把创建“袖珍精品特色示范学校”作为办学目标，围绕经典诗文诵读做了大量工作，得到了服务对象和社会的普遍认可和肯定，产生了一定的社会影响，知名度。是县“经典诗文伴我成长”特色项目示范学校。诗文诵读成为学校的常规，是学生的自觉行为和习惯。2精细：学校形成了与经典诵读和精细管理工作相适应的相对完善的制度措施，“精细管理，提升品位”观念早已深入人心。3精品：学校环境整洁优美，文化氛围浓厚，设施普及，管理规范，学校先后被评为镇办“教育教学先进单位”、市“校产、校舍管理维护优秀学校”、县“现代教育技术示范学校”和“县小学教学示范学校”，创建精品学校是有基础和人心所向的。cript href="http://lcmmi.blog.163.com/blankEditor.html#_msocom_1" face="宋体"
三、 不断丰富优秀学校品牌创建举措，使之常规化、习惯化并作为一条主线贯穿于学校整体教育教学中工作去。
（1）注重环境氛围的创设。
环境影响人，造就人。多年来，学校先后投入近万元，购买资料、知识化墙壁、喷绘标牌、粘贴诗文等，用于经典诗文诵读环境的创设。经过多年努力已经形成东墙的劝学励志版，南墙的风景童趣版块，西墙的伟人诗作版块，并与教室文化、走廊文化、场地文化形成了一个相得益彰立体文化环境，“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，全体教师为人师表、率先垂范，读诗文诵诗文写诗文。如坚持在练功板上，每人每周一个写上成语或一句诗，课间放送诗文磁带、红领巾广播等形式和方法，全方位、多层面去影响和熏陶学生，提高其诗文素养。
（2）多措并举，使品牌创建工作常规化、习惯化。
1、品牌创建课程化。学校从一开始即把经典诵读作为我校的校本课程去对待，依据专家指导意见和学生诵读规律及年龄特点，要求各班学期初制定出诵读计划，精选的内容，不仅限于古诗词，还包括优秀的文化典籍，如《大学》、《朱子治家格言》等以及适宜小学生阅读的近、现代美文，要求导读教师认真备课、上课、指导、评价。
2、经典诵读精细化。我校把活动的实施精细到每天、每节课，有计划有步骤地扎扎实实实施，每周一轮值诵读员在国旗下进行导读齐诵。值日师生一日两次检查学生诵读情况，各班主任每周轮流组织诵读展示交流；每天早上、课间操之前，在学校诵读员的带领下，伴随着悠扬的乐曲，全体师生齐声背诵经典，朗朗诵读声中，整个校园被经典浸润了。中午集体站队放学，在学校诵读员的带领下，落实集会即诵读，齐诵课间操诵读的诗词两遍后排队走出校门。（整队时的踏步1、2、1，都规范成了常规要求，如阳光校园，快乐健康；轻声慢步，专心走路；魅力校园，精彩黛溪）。cript href="http://lcmmi.blog.163.com/blankEditor.html#_msocom_2" face="宋体"
3、汇报展示多样化。学校多次举行经典诗文诵读比赛和活动。学校每逢周一升旗、重大节日，文艺节目中都有经典诗文的项目或节目，如演讲、诵读、诗文情境剧表演、诗配画手抄报展示、校园文化测试（每学期2次）等；08年以来，节奏明快的三字经、千字文、古诗与如火如荼的大课间活动巧妙结合，成为一道亮丽风景。经典诵读的展示形式诸如演讲、诵读故事会、读后感、情境剧、诗配画手抄报比赛等等。将经典贯穿于孩子们各种活动中，或跳绳、或赛诗、或嬉戏、或交流，在我校，经典是灵动的，是活泼的，是最贴近孩子的。
4、检查评价常规化多样化。学校要求将经典诵读纳入学校日查周评，坚持“每周一诗一语一言”活动，各班在黑板上开辟专区，轮值负责，值日师生靠上指导和检查，做好学习和交流。校长亲历亲为、狠抓落实，在值日教师检查的基础上多次不定期抽查，做了记录和反馈。为使诵读知识点在师生的心中生根发芽，开花结果，学校每学期都组织1—2次以“经典诗文”为主题的校园文化知识测试，并纳入教师和班级考核。各班都能抓紧每天的读诵时间，适当利用课余时间进行过关训练，并及时总结，表彰优秀。评价方式做到灵活多样亦夸则夸，当奖则奖。
5、活动引导科学化。兴趣是最好的老师，要想办法使师生保持诵读活动兴趣，使师生有成就感为师生提供表达和展示成果的舞台。在紧张紧凑的安排下，我们特别要营造宽松快乐的氛围，因为天真活泼是孩子们的天性，在诵读上，我们的老师时刻尊重孩子们的朗读个性，不拘一格，自读、对读、开火车读、齐读、领读、笑读、分角分读、分组赛读、摇头晃脑读，唱一唱、演一演，使学生保持浓厚的兴趣。使孩子们在自由宽松的环境中，彰显个性，受到经典文化的熏陶。继续叫响和践行“经典诗文伴我成长”口号和理念的同时更加注重以人为本和学生差异， 08年10月开始，组织由绝大多数学生参加的诵读诗文小组，与兴趣小组活动相结合，既解决了活动科目多与诵读时间矛盾的问题，又提高了学生的诵读量，促进了学生向写诗文前进的步伐。我们按年级段成立高低诗文社团组织，1-3年级以诵读为主，4-6年级以诵读学写过渡。
6、学校品牌创建要与学校发展研究紧密结合，实现内涵和外延的拓展。以前我们主要在如何激发学生诵读兴趣和诵读古诗文的方式方法上做了有益的尝试和探索，诵读内容主要指向古诗词，数量有了一定积累，但科目仅限于语文学科，教师的参与面不广，在学校品牌创建中起不到统领的作用。我们走老树新枝，树上开花式研究之路，进一步发掘、细化、深入探讨、努力拓展，形成了以“经典诗文与学生语文素养”为主干，以“数学中的经典诗文”、“经典诗文与学生德育”、“经典诗文与学生审美教育”、“英语名言对学生成长的影响”为分支的研究系列，每一位教师根据任课情况和喜好自选学校提供的分项专题或自定相似专题进行研究。到目前，各小组分别完成如下论文或体会总结：《诗文中数学》《数字之美》《经典诗文与德育》《经典诗文与学生人文素养研究》等。力求达到全员参与的校本教研目的，使之日常化，形成制度。
四、学校品牌创建要与教师培训紧密结合。
学校品牌创建没有校长参与就没有灵魂，但是没有（绝大多数）教师的身体力行就是无本之木，生命力是相当脆弱的。品牌目标确立后，教师做什么，如何做，没有相关的培训、指导势必如盲人瞎马，劳而难有功。学校内要能形成一支为学校品牌建设殚精竭虑澹，志趣相合，实干创新的教师队伍。学校品牌创建要做好学校内外结合的文章。抓紧筹备开题会或阶段总结会，请外脑（专家、同仁）传经送宝、现场指导，进一步激发全体教师参与研究的热情。并且要重视家长（社会人士）资源和创建过程中的作用，如学校还要在故里名人身上发掘教育资源，营造诵读氛围。学校品牌创建要与沟通思想，发掘典型，静心投入、重视总结相结合。创建过程中要注重与教师沟通交流，适时调整调度进程，正视班级之间、教师之间、生学之间在认识和落实上的差距。认识到品牌建设的长期性，复杂性，要有“板凳一坐十年冷”的气度。
五、学校品牌创建要正确处理局部和整体的关系。
学校品牌创建或特色发展在部分学校是不能或无法用一个品牌来概括学校全部工作的，这时学校不防并且一定做到“一枝独秀”，当然在重点培育就枝的同时，也要尽可能“广施雨露”，然后要锲而不舍地向“满园春色”努力。
学校品牌创建是一项系统工程，巧在创新，妙在结合，难在坚持，贵在扎实。我们只要坚持不懈，积极推进，把创建工作做细、做实、做精，就一定能成功！
现实生活中，我们被品牌所包围着，人们无时不在追求着高“品牌”的生活，力所能及的选用“品牌”商品。我们的学校也要重视学校品牌建设，创建自己叫得响、认可度高的品牌，只有这样我们的学校教育才能更好地适应社会的需要，我们的学校教育才会更加生机勃勃。那么，如何创建自己的学校品牌呢？下面结合自己的实践，谈几点粗浅的见解和认识：
一、学校品牌建设必须从实际出发，立足优势和基础
我校围绕创办“袖珍式精品特色学校”的办学目标，自2001年10月，率先在原邹平镇学校中开展了“经典诗文”诵读活动，特别是2003年4月、10举办的“临千年古刹、诵经典诗文”和“范公故里诵名篇” 等活动，并分别在《邹平日报》刊登，将活动推向高潮。05年被评为县“小学教学示范学校”。10月，诗文情景剧《花木兰》在办事处汇演中获一等奖，并代表办事处参加了县“万人诵经典，共建我家园”颁奖暨文艺演出并获一等奖。2006年2月，我校被县教育局验收表彰为诗文诵读“★级特色学校”。正是有以上基础和积淀，去年9月，我们按照“提素质、精管理、创品牌” 提高我校知名度和美誉度的总体要求，提出循经典、务精细、创办精品学校的办学思路，确立争创“三精”优秀学校品牌，得到领导的肯定以及师生的赞同。
二、 统一和提高认识，强化品牌创建组织领导，建立工作网络，保障活动顺利开展
思想认识决定工作态度，工作态度决定工作效果，同时坚强的组织保障是开展好活动的基础。为此，我们首先做了统一和提高教师认识的工作，明确打造经典、精细、精品教育品牌，是全面贯彻落实科学发展观，大力开展“三优三满意”活动，强力推进“素质教育、和谐教育、创新教育、品牌教育”建设，强化精细管理，优化育人环境，办人民满意的教育，扩大我校的知名度和美誉度的需要，并客观分析了我校教育品牌创建的可行性：1经典：中华经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。千百年来传唱不衰，它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑，修身、齐家、治国、平天下的道理无不蕴含在经典诗文之中。诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。诵读它，有利于学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。学校自01年就把创建“袖珍精品特色示范学校”作为办学目标，围绕经典诗文诵读做了大量工作，得到了服务对象和社会的普遍认可和肯定，产生了一定的社会影响，知名度。是县“经典诗文伴我成长”特色项目示范学校。诗文诵读成为学校的常规，是学生的自觉行为和习惯。2精细：学校形成了与经典诵读和精细管理工作相适应的相对完善的制度措施，“精细管理，提升品位”观念早已深入人心。3精品：学校环境整洁优美，文化氛围浓厚，设施普及，管理规范，学校先后被评为镇办“教育教学先进单位”、市“校产、校舍管理维护优秀学校”、县“现代教育技术示范学校”和“县小学教学示范学校”，创建精品学校是有基础和人心所向的。cript href="http://lcmmi.blog.163.com/blankEditor.html#_msocom_1" face="宋体"
三、 不断丰富优秀学校品牌创建举措，使之常规化、习惯化并作为一条主线贯穿于学校整体教育教学中工作去。
（1）注重环境氛围的创设。
环境影响人，造就人。多年来，学校先后投入近万元，购买资料、知识化墙壁、喷绘标牌、粘贴诗文等，用于经典诗文诵读环境的创设。经过多年努力已经形成东墙的劝学励志版，南墙的风景童趣版块，西墙的伟人诗作版块，并与教室文化、走廊文化、场地文化形成了一个相得益彰立体文化环境，“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，全体教师为人师表、率先垂范，读诗文诵诗文写诗文。如坚持在练功板上，每人每周一个写上成语或一句诗，课间放送诗文磁带、红领巾广播等形式和方法，全方位、多层面去影响和熏陶学生，提高其诗文素养。
（2）多措并举，使品牌创建工作常规化、习惯化。
1、品牌创建课程化。学校从一开始即把经典诵读作为我校的校本课程去对待，依据专家指导意见和学生诵读规律及年龄特点，要求各班学期初制定出诵读计划，精选的内容，不仅限于古诗词，还包括优秀的文化典籍，如《大学》、《朱子治家格言》等以及适宜小学生阅读的近、现代美文，要求导读教师认真备课、上课、指导、评价。
2、经典诵读精细化。我校把活动的实施精细到每天、每节课，有计划有步骤地扎扎实实实施，每周一轮值诵读员在国旗下进行导读齐诵。值日师生一日两次检查学生诵读情况，各班主任每周轮流组织诵读展示交流；每天早上、课间操之前，在学校诵读员的带领下，伴随着悠扬的乐曲，全体师生齐声背诵经典，朗朗诵读声中，整个校园被经典浸润了。中午集体站队放学，在学校诵读员的带领下，落实集会即诵读，齐诵课间操诵读的诗词两遍后排队走出校门。（整队时的踏步1、2、1，都规范成了常规要求，如阳光校园，快乐健康；轻声慢步，专心走路；魅力校园，精彩黛溪）。cript href="http://lcmmi.blog.163.com/blankEditor.html#_msocom_2" face="宋体"
3、汇报展示多样化。学校多次举行经典诗文诵读比赛和活动。学校每逢周一升旗、重大节日，文艺节目中都有经典诗文的项目或节目，如演讲、诵读、诗文情境剧表演、诗配画手抄报展示、校园文化测试（每学期2次）等；08年以来，节奏明快的三字经、千字文、古诗与如火如荼的大课间活动巧妙结合，成为一道亮丽风景。经典诵读的展示形式诸如演讲、诵读故事会、读后感、情境剧、诗配画手抄报比赛等等。将经典贯穿于孩子们各种活动中，或跳绳、或赛诗、或嬉戏、或交流，在我校，经典是灵动的，是活泼的，是最贴近孩子的。
4、检查评价常规化多样化。学校要求将经典诵读纳入学校日查周评，坚持“每周一诗一语一言”活动，各班在黑板上开辟专区，轮值负责，值日师生靠上指导和检查，做好学习和交流。校长亲历亲为、狠抓落实，在值日教师检查的基础上多次不定期抽查，做了记录和反馈。为使诵读知识点在师生的心中生根发芽，开花结果，学校每学期都组织1—2次以“经典诗文”为主题的校园文化知识测试，并纳入教师和班级考核。各班都能抓紧每天的读诵时间，适当利用课余时间进行过关训练，并及时总结，表彰优秀。评价方式做到灵活多样亦夸则夸，当奖则奖。
5、活动引导科学化。兴趣是最好的老师，要想办法使师生保持诵读活动兴趣，使师生有成就感为师生提供表达和展示成果的舞台。在紧张紧凑的安排下，我们特别要营造宽松快乐的氛围，因为天真活泼是孩子们的天性，在诵读上，我们的老师时刻尊重孩子们的朗读个性，不拘一格，自读、对读、开火车读、齐读、领读、笑读、分角分读、分组赛读、摇头晃脑读，唱一唱、演一演，使学生保持浓厚的兴趣。使孩子们在自由宽松的环境中，彰显个性，受到经典文化的熏陶。继续叫响和践行“经典诗文伴我成长”口号和理念的同时更加注重以人为本和学生差异， 08年10月开始，组织由绝大多数学生参加的诵读诗文小组，与兴趣小组活动相结合，既解决了活动科目多与诵读时间矛盾的问题，又提高了学生的诵读量，促进了学生向写诗文前进的步伐。我们按年级段成立高低诗文社团组织，1-3年级以诵读为主，4-6年级以诵读学写过渡。
6、学校品牌创建要与学校发展研究紧密结合，实现内涵和外延的拓展。以前我们主要在如何激发学生诵读兴趣和诵读古诗文的方式方法上做了有益的尝试和探索，诵读内容主要指向古诗词，数量有了一定积累，但科目仅限于语文学科，教师的参与面不广，在学校品牌创建中起不到统领的作用。我们走老树新枝，树上开花式研究之路，进一步发掘、细化、深入探讨、努力拓展，形成了以“经典诗文与学生语文素养”为主干，以“数学中的经典诗文”、“经典诗文与学生德育”、“经典诗文与学生审美教育”、“英语名言对学生成长的影响”为分支的研究系列，每一位教师根据任课情况和喜好自选学校提供的分项专题或自定相似专题进行研究。到目前，各小组分别完成如下论文或体会总结：《诗文中数学》《数字之美》《经典诗文与德育》《经典诗文与学生人文素养研究》等。力求达到全员参与的校本教研目的，使之日常化，形成制度。
四、学校品牌创建要与教师培训紧密结合。
学校品牌创建没有校长参与就没有灵魂，但是没有（绝大多数）教师的身体力行就是无本之木，生命力是相当脆弱的。品牌目标确立后，教师做什么，如何做，没有相关的培训、指导势必如盲人瞎马，劳而难有功。学校内要能形成一支为学校品牌建设殚精竭虑澹，志趣相合，实干创新的教师队伍。学校品牌创建要做好学校内外结合的文章。抓紧筹备开题会或阶段总结会，请外脑（专家、同仁）传经送宝、现场指导，进一步激发全体教师参与研究的热情。并且要重视家长（社会人士）资源和创建过程中的作用，如学校还要在故里名人身上发掘教育资源，营造诵读氛围。学校品牌创建要与沟通思想，发掘典型，静心投入、重视总结相结合。创建过程中要注重与教师沟通交流，适时调整调度进程，正视班级之间、教师之间、生学之间在认识和落实上的差距。认识到品牌建设的长期性，复杂性，要有“板凳一坐十年冷”的气度。
五、学校品牌创建要正确处理局部和整体的关系。
学校品牌创建或特色发展在部分学校是不能或无法用一个品牌来概括学校全部工作的，这时学校不防并且一定做到“一枝独秀”，当然在重点培育就枝的同时，也要尽可能“广施雨露”，然后要锲而不舍地向“满园春色”努力。
学校品牌创建是一项系统工程，巧在创新，妙在结合，难在坚持，贵在扎实。我们只要坚持不懈，积极推进，把创建工作做细、做实、做精，就一定能成功！