[1“绿色的办公室”]
1．第1题，是阅读自然段的练习，应注意培养观察能力、阅读能力，1“绿色的办公室”。阅读时要图文对照，勾画重点词语，一边读一边想。读完一段要进行概括。第2小题，想象的事物辨识较难，可提示学生，这些事物一般是看不见的，但可以听得到，闻得到：概括段意可引导学生从人物的行为、神态等方面去思考。
2．第2题，有两项要求。一是比较句子．通过比较，不仅要懂得第2句比第1句对“全神贯注”的意思表达得更为明确，而且要让学生领悟先概述后详叙的构句方式。二是造句，在做第1小题时应让学生理解“全神贯注”，为造句打下基础。
3．第三题，培养朗读能力，积累语言。朗读课文要教给方法，通过停顿长短、语速快慢、声调高低、语气强弱等把课文蕴含的感情表达出来。
4．“△”是选作题，让学生了解引号“表示特定含义”的用法。先要让学生根据课文弄清“绿色办公室”和“割草工人”实际指的是什么，然后再理解引号的用法，小学四年级语文教案《1“绿色的办公室”》
[自主性练习设计]
1．根据课文将下面两组词语用线条连起来。
办公室的
｛
屋顶
地板
椅子
卧室
草棚
树桩
天空
草地
2．列宁全神贯注地工作的时候，“绿色办公室”里有哪些事物是想象出来的？还可能有些什么事物，这些事物是什么样的或者在干什么，先在小组内给同学说说，然后再写下来。
(1)想象出来的事物有：
(2)还可能有的事物：
[评价指导]
1．让学生独立思考：概括段意时，是否抓住了段落的主要意思？用“全神贯注”造句，写出的句子是不是通顺的？感情色彩是否合适？
2．组织小组评议：想象出来的事物，对第三自然段的意思的概括和“绿色办公室”、“割草工人”所用引号的用法，在小组内讨论，互相补充、修正。
[1“绿色的办公室”]
1．第1题，是阅读自然段的练习，应注意培养观察能力、阅读能力，1“绿色的办公室”。阅读时要图文对照，勾画重点词语，一边读一边想。读完一段要进行概括。第2小题，想象的事物辨识较难，可提示学生，这些事物一般是看不见的，但可以听得到，闻得到：概括段意可引导学生从人物的行为、神态等方面去思考。
2．第2题，有两项要求。一是比较句子．通过比较，不仅要懂得第2句比第1句对“全神贯注”的意思表达得更为明确，而且要让学生领悟先概述后详叙的构句方式。二是造句，在做第1小题时应让学生理解“全神贯注”，为造句打下基础。
3．第三题，培养朗读能力，积累语言。朗读课文要教给方法，通过停顿长短、语速快慢、声调高低、语气强弱等把课文蕴含的感情表达出来。
4．“△”是选作题，让学生了解引号“表示特定含义”的用法。先要让学生根据课文弄清“绿色办公室”和“割草工人”实际指的是什么，然后再理解引号的用法，小学四年级语文教案《1“绿色的办公室”》
[自主性练习设计]
1．根据课文将下面两组词语用线条连起来。
办公室的
｛
屋顶
地板
椅子
卧室
草棚
树桩
天空
草地
2．列宁全神贯注地工作的时候，“绿色办公室”里有哪些事物是想象出来的？还可能有些什么事物，这些事物是什么样的或者在干什么，先在小组内给同学说说，然后再写下来。
(1)想象出来的事物有：
(2)还可能有的事物：
[评价指导]
1．让学生独立思考：概括段意时，是否抓住了段落的主要意思？用“全神贯注”造句，写出的句子是不是通顺的？感情色彩是否合适？
2．组织小组评议：想象出来的事物，对第三自然段的意思的概括和“绿色办公室”、“割草工人”所用引号的用法，在小组内讨论，互相补充、修正。