幼儿园园外课程资源开发计划
华店镇第二中心幼儿园
2016年2月
社会实践和社区服务是幼儿园课程综合实践活动中的重要科目，是国家规定、学校自主开发的每个幼儿必修的一门课程。设置该课程旨在改变学习方式，拓展学习空间，走进社会生活，使幼儿的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。它与研究性学习、通用技术以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。
一、指导思想
教育要以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。遵照《基础教育课程改革纲要》，根据幼儿、教师和幼儿园发展的现状和需要，赢得幼儿园、家庭和社会的合力，全面推进社会实践活动课程的实施。
通过社会实践活动课程的设置与发展，切实优化幼儿园师生的教学方式。使幼儿保持独立的持续的探究兴趣，获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感；教师整体专业化水平得到提高；幼儿园办园特色更加鲜明。
二、指导原则
1、亲历性原则。教师应利用各种物质条件、精神条件，通过多种途径为幼儿提供实践情境，改变幼儿单一的学习方法，拓宽学习的空间，让幼儿置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动来获得探究问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。
2、自主性原则。幼儿园应根据课程的目标和特点自主选择教学内容和活动场所，自创组织形式和教学方法，幼儿园应认识到自己既是课程的执行者，更是课程的开发者和设计者。幼儿园要关注幼儿的主体意识，让幼儿有更多机会自己去活动、体验乃至创造，使其享受探究的乐趣、活动的愉悦、服务的充实，获得并增强使命感、责任感和生存体验。
3、协同性原则。由于社会实践的开放性，活动的实施既要求学校各领域教师共同协作，又要求幼儿园教师与社会各界人员（如家长、社会有关机构的工作人员等）相互配合，幼儿园、家庭和社会形成合力、协同完成教学任务。幼儿园应善于协调各方人员的关系，调动各方积极性，共同发挥作用。
4、整体性原则。幼儿园要注重帮助幼儿形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展幼儿对所学知识的综合运用能力。
三、课程目标
（一）社会实践活动
1、使幼儿关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2、让幼儿养成劳动观念，形成一定的劳动技能。
3、使幼儿获得直接感受和积累问题解决的经验，形成综合思考问题的能力。
4、培养幼儿探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力，在实践中培养学生的创新精神。
（二）社区服务
1、使幼儿关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳
助人、乐于奉献的积极态度和情感。
2、培养幼儿的公民意识、参与意识和社会责任意识。
3、使幼儿学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结协作的意识。
4、培养幼儿学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间的亲情。
5、使幼儿进一步了解社区生活的社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会活动的能力。
四、组织机构
园外课程资源开发工作领导小组
组 长：李 军
副组长：王延军、田亚男
组 员：潘爱兰、张艳美、郭立霞、赵海荣、孙爱霞、王玲玲、 倪桂香
五、具体工作安排
三月份：
1、妈妈进课堂，参与三八妇女节“我爱妈妈”活动。
2、与家庭合作，开展植树造林活动。
四月份：
开展安全教育系列之交通安全活动。
五月份：
1、与社区合作，开展“五一”劳动节社会实践活动，去到老爷爷、老奶奶身边，演出精彩节目。
2、开展安全主题教育——防溺水、防食物中毒。
六月份：
1、六一文艺汇演，邀请家庭及社区人员参演。
2、邀请妈妈、奶奶来园共同开展端午节纪念活动——包粽子。
3、大班小朋友毕业典礼，邀请家人来园观礼。
幼儿园园外课程资源开发计划
华店镇第二中心幼儿园
2016年2月
社会实践和社区服务是幼儿园课程综合实践活动中的重要科目，是国家规定、学校自主开发的每个幼儿必修的一门课程。设置该课程旨在改变学习方式，拓展学习空间，走进社会生活，使幼儿的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。它与研究性学习、通用技术以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。
一、指导思想
教育要以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。遵照《基础教育课程改革纲要》，根据幼儿、教师和幼儿园发展的现状和需要，赢得幼儿园、家庭和社会的合力，全面推进社会实践活动课程的实施。
通过社会实践活动课程的设置与发展，切实优化幼儿园师生的教学方式。使幼儿保持独立的持续的探究兴趣，获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感；教师整体专业化水平得到提高；幼儿园办园特色更加鲜明。
二、指导原则
1、亲历性原则。教师应利用各种物质条件、精神条件，通过多种途径为幼儿提供实践情境，改变幼儿单一的学习方法，拓宽学习的空间，让幼儿置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动来获得探究问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。
2、自主性原则。幼儿园应根据课程的目标和特点自主选择教学内容和活动场所，自创组织形式和教学方法，幼儿园应认识到自己既是课程的执行者，更是课程的开发者和设计者。幼儿园要关注幼儿的主体意识，让幼儿有更多机会自己去活动、体验乃至创造，使其享受探究的乐趣、活动的愉悦、服务的充实，获得并增强使命感、责任感和生存体验。
3、协同性原则。由于社会实践的开放性，活动的实施既要求学校各领域教师共同协作，又要求幼儿园教师与社会各界人员（如家长、社会有关机构的工作人员等）相互配合，幼儿园、家庭和社会形成合力、协同完成教学任务。幼儿园应善于协调各方人员的关系，调动各方积极性，共同发挥作用。
4、整体性原则。幼儿园要注重帮助幼儿形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展幼儿对所学知识的综合运用能力。
三、课程目标
（一）社会实践活动
1、使幼儿关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2、让幼儿养成劳动观念，形成一定的劳动技能。
3、使幼儿获得直接感受和积累问题解决的经验，形成综合思考问题的能力。
4、培养幼儿探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力，在实践中培养学生的创新精神。
（二）社区服务
1、使幼儿关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳
助人、乐于奉献的积极态度和情感。
2、培养幼儿的公民意识、参与意识和社会责任意识。
3、使幼儿学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结协作的意识。
4、培养幼儿学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间的亲情。
5、使幼儿进一步了解社区生活的社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会活动的能力。
四、组织机构
园外课程资源开发工作领导小组
组 长：李 军
副组长：王延军、田亚男
组 员：潘爱兰、张艳美、郭立霞、赵海荣、孙爱霞、王玲玲、 倪桂香
五、具体工作安排
三月份：
1、妈妈进课堂，参与三八妇女节“我爱妈妈”活动。
2、与家庭合作，开展植树造林活动。
四月份：
开展安全教育系列之交通安全活动。
五月份：
1、与社区合作，开展“五一”劳动节社会实践活动，去到老爷爷、老奶奶身边，演出精彩节目。
2、开展安全主题教育——防溺水、防食物中毒。
六月份：
1、六一文艺汇演，邀请家庭及社区人员参演。
2、邀请妈妈、奶奶来园共同开展端午节纪念活动——包粽子。
3、大班小朋友毕业典礼，邀请家人来园观礼。